具体描述
随着苏联的解体，俄罗斯、中国及西方的学者可以在不同程度上接触到苏联时期的档案资料；在中国，学者们也开始有机会看到一些原始文献。在此基础上，本书集结来自中国、美国、欧洲、澳洲学者的研究成果，深入阐明中国对苏联模式的採纳、适应和排斥这一独特历史过程，并以不同的视角解读苏联模式对中国政治、经济、社会和文化领域的影响，全景呈现苏联影响力的广度、多样性和复杂性，是迄今为止对中国学习苏联运动最全面的研究。
著者信息
白思鼎（Thomas P. Bernstein）
美国哥伦比亚大学政治系荣休教授。发表过大量专着与文章，题目包括中国五十年代的合作化运动、中苏大饥荒比较、苏联解体、中国改革、中国民主化、中苏改革对比等。
李华钰／编者
美国俄勒冈州立大学政治系副教授，亚洲研究主任。主要研究方向为斯大林主义及苏联经济模式对中共和毛泽东的影响。
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
老实说，刚拿到这本书的时候，我并没有抱太大的期待。毕竟“中国学习苏联”这个主题听起来有些陈旧，仿佛已经有了定论。但翻开第一页，我就被作者的笔触吸引住了。他没有像很多历史书那样，上来就罗列一大堆年代和事件，而是用一种非常个人化的观察，带你进入那个时代。 作者似乎对苏联有一种特别的情感，既有年少时的崇拜，也有成年后的失望。他描绘了那个年代年轻人对苏联的无限向往，从电影、歌曲到日常生活，处处都透露着对这个“老大哥”的模仿。但随着年龄的增长和对现实的了解，这种模仿也逐渐带上了批判的色彩。 书中对中苏关系的一些细节描写尤其精彩。比如，作者提到了一些鲜为人知的轶事，关于两国领导人之间的互动，关于苏联专家在中国的工作情况，关于普通民众对苏联文化的看法。这些细节让历史不再是冰冷的数据，而是有血有肉的故事。 我尤其喜欢作者对“学习”这个词的解读。他认为，学习不仅仅是照搬照抄，更重要的是理解其精髓，并在此基础上进行创新。中国在学习苏联的过程中，也一直在探索适合自己的发展道路。这种探索的过程充满了艰难和曲折，但也正是这种探索，造就了中国独特的政治和经济体制。 这本书让我重新认识了“学习”的复杂性，以及历史的层次感。它没有给出简单的答案，而是引导读者去思考，去探寻。对于那些不满足于教科书式历史叙述的读者来说，这本书无疑提供了一个全新的视角，让人耳目一提。
评分这本书给我的第一印象是，它颠覆了我对“学习”这个词的刻板印象。我一直以为，学习就是一种单向的、被动的接受过程，但这本书却展示了中国在与苏联的互动中，如何从被动接受到主动吸收，再到最终的超越。 作者在书中详细地描绘了中国在不同历史时期，对苏联模式的不同解读和应用。从建国初期对苏联社会主义建设经验的全面引进，到“大跃进”时期对苏联模式的某种程度的扬弃，再到后来对苏联道路的反思和批判，整个过程充满了动态的变化。 我特别对书中关于技术引进和人才培养的部分印象深刻。中国为了实现工业化，曾经派遣了大量的留学生去苏联学习，也引进了大量的苏联专家。这些努力为新中国的工业化奠定了基础。但是，作者也指出，这种学习并非一帆风顺，其中也存在着水土不服、盲目崇拜等问题。 这本书的另一个亮点在于，它并没有将中国与苏联的关系视为孤立的事件，而是将其置于当时复杂的国际格局中进行分析。作者探讨了美苏冷战对中苏关系的影响，也分析了中国在夹缝中如何寻求自身的发展空间。 让我感到惊喜的是，作者对中国共产党在其中的角色进行了深入的分析。他探讨了中国共产党如何在中苏关系中保持战略自主，如何权衡利弊，以及如何在危机中寻找机遇。 总而言之，这本书是一部关于中国如何在一个充满挑战的环境中，通过与一个强大的邻国进行互动，最终走出一条自己独特发展道路的生动史诗。它让我对“学习”和“独立”有了更深刻的理解。
评分这本书为我打开了一个全新的视角，让我得以窥见1949年至今，中国与苏联之间那复杂而微妙的关系。我之前总以为，中国对苏联的学习是一种简单而直接的模仿，但这本书彻底颠覆了我的认知。 作者并没有简单地将苏联视为一个“导师”或“榜样”，而是将其置于一个更加宏大的历史背景下进行审视。他深入分析了当时国际格局的变化，以及中国在地缘政治中的考量，是如何影响了其对苏联的态度和政策的。 我尤其欣赏书中对中国共产党决策过程的细致描绘。作者并没有把决策过程描绘得过于理想化，而是展现了其中充满了权衡、取舍，甚至是有时不得不做出的艰难选择。例如，在赫鲁晓夫上台后，中国在面对苏联的某些政策调整时，是如何在坚持原则和维护自身利益之间寻找平衡的。 书中关于意识形态和文化交流的部分也让我大开眼界。我原以为，意识形态的统一会使得两国之间的文化交流异常顺畅，但书中却揭示了其中存在的很多微妙之处，例如，中国在吸收苏联的文学、艺术作品时，是如何进行选择性借鉴，以及这种借鉴又是如何反过来影响了中国自身的文化发展。 这本书最让我感到震撼的是，它展现了中国在与苏联的互动中，是如何逐渐形成自己独立思考的能力，并最终走上了一条不同于苏联的道路。这种“学习”的过程，与其说是被动接受，不如说是主动消化、独立创新。 读完这本书，我对“中国学习苏联”这段历史有了更深刻、更立体的认识。它让我明白，历史的进程是复杂的，充满了偶然与必然。这本书不仅仅是一部历史著作，更是一面镜子，映照出中国在发展道路上的艰辛与智慧。
评分这本书的阅读体验，就像是在品尝一杯年代久远的普洱茶，初尝时有些苦涩，但细细品味，却能感受到其中丰富的层次和醇厚的底蕴。我原本以为，这是一本讲述中国如何模仿苏联的教科书式著作，但它所展现出的，远比我预想的要复杂和深刻得多。 作者并非简单地罗列两国之间的援助和学习项目，而是深入剖析了这场“学习”背后的政治、经济、文化动因。他讲述了在那个特殊的历史时期，中国为何需要借鉴苏联的经验，以及这种借鉴是如何在实践中被“中国化”的。 书中对中苏两国领导人之间微妙关系的描绘尤其令人着迷。那些充满政治智慧的博弈，那些意想不到的妥协，都让历史的进程变得更加生动。我仿佛能看到，在秘密会议室里，双方是如何进行唇枪舌剑，如何制定策略，如何影响着两国未来的走向。 这本书最让我感到触动的是，它并没有回避中国在学习苏联过程中所犯的错误和付出的代价。作者用客观的笔触，揭示了某些政策失误带来的严重后果，以及这些后果对中国人民生活造成的深远影响。 然而，作者并没有因此而全盘否定中苏之间的学习和交流。他同样强调了苏联在帮助中国建立初步工业体系、培养人才方面所起到的不可磨灭的作用。这种辩证的视角，让我对这段历史有了更加全面和客观的认识。 读完这本书，我不再简单地将中苏关系视为“被动学习”，而是将其看作是中国在特定历史条件下，为了生存和发展而进行的一场艰难而深刻的探索。它让我认识到，历史的进程往往不是线性的，而是充满了曲折和反复。
评分这本书简直是让我颠覆了对新中国历史认知的存在！我一直以为，新中国从建国伊始就走的是一条独立自主的道路，毛主席的“独立自主，自力更生”口号更是深入人心。但这本书却用详实的历史资料和深入的分析，一点点揭开了1949年以来，中国与苏联之间那剪不断理还乱的复杂关系。 从建国初期的“一边倒”政策，到赫鲁晓夫上台后的中苏论战，再到苏联解体后的中国，每一段时期都描绘得淋漓尽致。我原以为，所谓的“学习”只是一个简单的接受过程，但这本书让我明白，这其中充满了博弈、妥协、甚至是对立。我们学习了苏联的工业化模式，借鉴了他们的政治制度，甚至在文化上也深受影响。然而，随着苏联内部的变化，我们也开始反思、调整，甚至在某些方面走出了自己的道路。 最让我感到震撼的是，作者并没有简单地将苏联视为一个“导师”或“敌人”，而是将其置于一个更加宏大的历史背景下进行审视。他分析了当时国际局势对中苏关系的影响，也探讨了国内政治、经济和社会因素如何塑造了我们的对苏政策。这种多维度的视角，让我能够更全面、更深刻地理解这段历史。 这本书的语言也非常吸引人，不像很多学术著作那样枯燥乏味。作者善于运用生动的案例和鲜活的人物，将那些沉重、复杂的大事件变得触手可及。我仿佛看到了那些在历史洪流中做出重要决策的领导人，也感受到了普通民众在时代变迁中的挣扎与希望。 读完这本书，我不再仅仅认为“中国学习苏联”是一个简单的历史事件，而是一个充满曲折、充满智慧、充满牺牲，最终塑造了今日中国的伟大历程。它让我重新审视了“独立自主”的真正含义，也让我更加珍惜我们现在所拥有的发展道路。这是一本值得所有关心中国历史的读者深入阅读的好书。
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