可能小学的艺术国宝任务系列（共4册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　可能小学密室逃脱活动即将展开，
　　加入这场结合侦探活动与密室逃脱任务，
　　仔细聆听机关王准备好提示，重回国宝创作现场，
　　展开这场结合侦探活动与密室逃脱，
　　以及认识艺术、历史与文化诗词飨宴之旅吧！

　　《代号：毛公行动》
　　机关王设计的密室逃脱受到大家的欢迎，
　　霍许和伍珊珊趁着中午时间人比较少的时候去玩。
　　他们依据机关王给的提示解谜，打算连破三关，顺利解开密室逃脱密码，
　　一不小心回到古代，来到毛公的家里。
　　各种只在故宫橱窗中展示的青铜器和编钟，
　　还有各种礼官、采诗官，看似解谜之旅，却碰上大麻烦──
　　准备在册封典礼上使用的毛公鼎不见了？
　　霍许还被认为是凶手，这下他们该怎么抽丝剥茧，找出毛公鼎，并回到可能小学呢？

　　《决战兰亭密码》
　　霍许和伍珊珊组队参加决战兰亭密码活动，但却在树林间听到有人大喊：「找到他」！
　　原来是兰亭修禊的时间到了，但主办人却不见人影，
　　究竟他们要去哪里找到传说中的主办人？
　　霍许和伍珊珊这次化身东晋侦探柯南找人！
　　不过，为什么大家又要聚会在此？
　　市场上各家争相流传的坦腹东床故事，到底哪一个版本才是最正确的？
　　还有一开始怪罪大书法家乱画扇子，之后却食髓知味的扇婆婆竟然也是破案关键？
　　现在，就跟着霍许、伍珊珊的脚步，协助管家王缺「找到他」！

　　《穿越夜宴谜城》
　　可能小学今天有个大活动：重现南唐夜市！
　　夜市上有各种有趣的摊位：艺品拍卖、马车游历、没有弹珠的弹珠台……
　　机关王还设计了一个「穿越夜宴谜城」的密室逃脱活动！
　　霍许和伍珊珊努力寻找破关的密码，却无意闯入侦办现场。
　　原来是南唐后主李煜听说韩熙载生活「荒纵」，
　　派人画成一幅反映韩熙载夜宴情况的长卷。
　　不过，才刚完成的作品却不见了，究竟谁才是偷画者？
　　这幅画又有什么不为人知的祕密呢？

　　《259敦煌计画》
　　在可能小学没有不可能的事，可能小学一夕之间黄沙飞舞，
　　操场上还有人正在骑骆驼体验。
　　只有五年级的同学得先去听课，并解开机关王的密室，
　　霍许跟伍珊珊该怎么找出藏在敦煌中的大象，才能够逃出密室？
　　敦煌这么大，洞窟这么多个，这下该去哪里找大象呢？

　　◎本系列共4册
　　01代号：毛公行动
　　02决战兰亭密码
　　03穿越夜宴谜城
　　04 259敦煌计划

　　◎本书关键字：故宫，艺术，国宝，可能小学
　　◎有（无）注音，适合7岁以上阅读
　　◎教育议题分类：生涯发展、环境、家政
　　◎学习领域分类：语文、社会、艺术与人文、综合活动
　　◎幼儿学习指标：社会领域、情绪领域、美感领域

本书特色

　　特色1. 侦探解密与密室逃脱：新老师「机关王」，擅长设计各种游戏，举凡密室逃脱、解迷游戏、侦探线索等，让他成为孩子最爱的游戏王。以侦探解密任务串场，让孩子去了解各个国宝的重要性。

　　特色2. 诗词符号密码学：内容包含文字有关的语文解谜的游戏，可能是一个诗词谜、或是金文字谜；或是结合一些物理化学的小常识设计桥段等，可以边读边玩、边解锁。

　　特色3. 认识艺术国宝：以两故宫收藏品为介绍主体， 除了观察艺术品或是认识它们的作者之外， 书中更带孩子认识跟这些艺术品有关的知识，培养孩子艺术素养。可能小学的艺术国宝任务，透过任务，让小朋友更容易了解国宝的历史定位与重要性，而在进行任务时，也会有一番推理，找到线索然后完成使命。

得奖记录

　　可能小学系列获得好书大家读、中小学生优良课外读物评选推介等国内优良读物推荐


 

《星际探险家：失落的文明之谜》 图书简介 在广袤无垠的宇宙深处，隐藏着无数被时间遗忘的文明遗迹。行星际考古学家艾拉·文森特，以其敏锐的直觉和无畏的勇气，踏上了探索这些古老秘密的征程。艾拉并非普通的学者，她拥有一种罕见的“共鸣感应”能力，能与古代遗物产生微弱的能量连接，从而窥见历史的碎片。 本书是“星际探险家”系列的首部曲，故事围绕着一个代号为“塞勒涅”的失踪文明展开。塞勒涅文明在数千年前神秘地从星图上消失，只留下零星的、难以理解的能量信号。艾拉所在的“星际文物保护局”收到了来自未知星域的紧急求助信号，信号源头指向了一颗被浓厚星云环绕的废弃行星——“克洛诺斯-7”。 克洛诺斯-7，一个被誉为“宇宙墓地”的地方，充满了令人不安的寂静。这里的地表覆盖着风化的金属结构和半掩埋的巨型雕塑，空气中弥漫着一种难以名状的腐蚀性气味。艾拉和她的团队——冷峻的机械工程师卡尔，以及精通古代语言的语言学家莉娜——驾驶着他们的多功能勘探飞船“漫游者号”，降落在了这片荒凉的土地上。 第一章：寂静的信号与初探 信号的源头指向了行星中心的一座巨大地下神殿。这座神殿的设计完全超出了已知天体工程学的范畴，其几何结构复杂到令人眩晕。进入神殿后，艾拉立即感受到了强大的能量波动，她的共鸣感应能力被瞬间放大，耳边充斥着遥远时代的声音和景象。 在神殿的主厅，他们发现了一个巨大的全息投影装置，但它处于休眠状态。卡尔负责破译其能源系统，而莉娜则试图解读周围墙壁上刻画的象形符号。这些符号并非任何已知语系，它们似乎是通过光线和阴影的变化来传递信息的。 就在卡尔接入能源接口的一瞬间，整个神殿的防御系统被激活。激光网格瞬间封锁了所有出口，空气中响起了尖锐的警报声。艾拉必须利用她有限的感应能力，在激光束中穿梭，找到主控台，解除警报。这次惊险的遭遇揭示了一个事实：塞勒涅文明并非和平消亡，他们的消失可能与某种强大的防御机制有关。 第二章：时间的裂痕与双重悖论 在成功重启了部分能源后，全息投影装置显现出模糊的影像。影像中，塞勒涅人展现出高度发达的科技，他们掌握了时间操控的基础理论，甚至能短暂停滞局部区域的时间流速。然而，影像的最后部分充满了混乱和恐慌，似乎一场内部冲突或技术灾难导致了他们的覆灭。 莉娜通过对核心符号的深入研究，推断出塞勒涅文明的核心信仰是“秩序与永恒”，他们试图构建一个完全脱离熵增的社会。但这种极端的追求似乎带来了不可预知的后果。 艾拉在神殿的深处发现了一个被时间场保护的“时间裂痕”。这是一个微小的、不稳定的时空异常点，不断向外泄露着微弱的时间能量。当艾拉将手伸向裂痕时，她看到了更清晰的景象：塞勒涅的首席科学家，在绝望中尝试将文明的“核心知识库”打包，试图将其投射到未来，以寻求拯救。 第三章：追逐者与星际走私犯 正当团队准备提取知识库时，“漫游者号”的传感器捕捉到不明飞船靠近的信号。原来，关于塞勒涅文明的传说早已在星际黑市流传，一些势力不惜一切代价追逐这些失落的技术。 来犯者是一群以“影蝠”著称的星际走私团伙，他们由一个绰号“鬼手”的雇佣兵领导。鬼手的目标是夺取塞勒涅的时间技术，将其武器化。 一场紧张的追逐战在克洛诺斯-7的峡谷中展开。卡尔操控着“漫游者号”进行高难度的低空飞行，利用地形优势躲避火力。艾拉则需要一边与鬼手的人周旋，一边保护莉娜和知识库的提取工作。 在激烈的交火中，艾拉的共鸣感应意外地捕捉到了鬼手身上携带的某种古老装置的能量波动——那是一种与塞勒涅文明遗物相似的频率。这暗示着，鬼手或其背后的组织，与塞勒涅文明的失踪有着更直接、更黑暗的联系。 第四章：核心的抉择与文明的遗产 最终，团队设法击退了鬼手，但知识库的提取工作并不顺利。莉娜发现，知识库被设置了“最终保护协议”——如果知识被滥用，它将自我销毁。 艾拉意识到，塞勒涅人留下的不是一个等待被开发的宝藏，而是一个深刻的警告。他们试图超越自然法则的努力，最终导致了他们的毁灭。知识库中包含着对时间、空间和物质的终极理解，但这份力量过于强大，足以颠覆整个星系的平衡。 艾拉面临艰难的抉择：是按原计划将知识库带回总部，接受保护局的严密监管，还是遵循塞勒涅科学家的遗愿，将其永远封存在克洛诺斯-7，让这份足以毁灭一切的力量回归沉寂？ 在神殿即将崩塌的最后一刻，艾拉做出了决定。她没有带走核心知识库，而是利用她的感应能力，将塞勒涅文明“失败的教训”——关于力量与责任的伦理信息——编码到一套安全协议中，并将这套协议的钥匙留在了遗址深处。 当他们撤离时，克洛诺斯-7的能量波动趋于稳定，仿佛宇宙终于接纳了这个失落文明的最终安息。艾拉知道，这次任务的真正收获，并非是一项技术突破，而是对文明责任的深刻领悟。然而，鬼手的出现和他们对古老力量的追逐，预示着更深层的阴谋才刚刚揭开帷幕。塞勒涅的遗产，将成为艾拉未来探索中必须警惕的诱惑。 本书以紧张的太空追逐、烧脑的古代密码破译以及对时间与伦理的深刻探讨，为读者构建了一个宏大而引人入胜的星际考古冒险。后续故事将围绕鬼手组织的真正目的以及塞勒涅文明在宇宙中留下的其他线索展开。

推荐文

从故宫文物出发的素养穿越之旅

彰化县二林镇原斗国民小学教师 林怡辰

　　金鼎奖作家王文华老师炙手可热的可能小学系列，一直是教学现场大力推荐的书籍，在演讲分享，也常推荐给老师们，不管是「可能小学的历史任务」、「可能小学的爱地球任务」、「可能小学的爱台湾任务」、「可能小学的西洋文明任务」，透过什么事情都可以发生的可能小学里的学生主角，孩子很容易轻易的跟着人物去身历其境的探险，自然而然吸收情境里的脉络、熟悉朝代、历史典故，甚至有了情感。
　
　　阅读过的孩子经常回来分享，有趣，好读，还能徜徉在历史奇妙的故事中游历，不知不觉对于朝代、典故、脉络，都耳熟能详。而这次新推出的「可能小学的艺术国宝任务」，更叫我眼睛一亮。除了之前以历史、台湾等为主轴，这次更进一步，以故宫国宝为主题。从一件具有艺术、历史和文化的国宝为圆心，朝代和背景为半径，不断扩散发想，圆满出了一个个充满想像和创意的故事。

　　从挑选的故宫文物，也可以看见作者的用心。举凡故宫的毛公鼎，介绍了春秋战国、铜器时代；赫赫有名兰亭序的美，后面的故事有多精彩？北京的韩熙载夜宴图，小小一幅图有说不尽的惊险和考究故事，比情报故事还有趣；敦煌莫高窟啊！如果在千年前，石窟里又可以写下什么不同的故事？

　　于是，你可以在《代号：毛公行动》看到可能小学里的机关王设下了密室逃脱活动，代号就叫做「毛公行动」，除了要完成点燃烽火等任务，最后还要找到毛公鼎才能顺利完成，过程中，你必须知道毛公是谁？毛公鼎有什么希罕？为什么是故宫的重要国宝？它怎么被发现？怎么被保存？全部都在这集，来试看看你可不可以顺利走出密室逃脱！

　　《决战兰亭密码》则是孩子  跟着两位可能小学的同学，到兰亭修禊的现场去，读读魏晋时期名士风骨、跟着王羲之学写字，想知道鹅和写书法到底有什么关系？为什么王羲之的作品连皇帝唐太宗都想偷，到底有没有偷成功？故事中更有许多与王羲之有关的典故故事，让人不禁思考「坦腹东床」发生的当下究竟是怎么一回事！

　　在《穿越夜宴迷城》中，那一幅    张大千宁可不要一座王府也要买下的图，到底有哪里珍贵？为什么画这张图的画家在画里总是不开心？但这张画竟然被偷了！国家机密在其中，快快成为小侦探，看看这幅充满秘密的画，到底是谁偷走了？又故事里藏有什么情报资料？　

　　《259敦煌行动》 书名的259是指什么？有沙漠里的罗浮宫到底为什么可以保存了十个朝代将近千年的艺术转变，看看你是否可以破解书中的「壁画密码」中的手印奥秘，最后顺利找到回来的线索？

　　除了知识、冒险、还有破解谜案、密室逃脱、侦探解谜，以孩子有兴趣的内容，却浅显的说出历史和背后的迷人故事，重要的是，文华老师在书写的过程中大量的阅读，亲自造访，被深深感动后，再对照书籍，热情挹注在笔下，让孩子借由阅读的时间，和这些文物、历史、文化，产生化学变化。孩子熟悉、连结、惊喜，有了感动和共感，萌发了兴趣和动机，探索和深究成了自然而然，思辨和好奇持续加温后，历史和文物不再只是背诵的过客，而是有温度的支点，解锁了知识碎裂，开启了真正的素养之路。
 

楔子︱滚滚黄沙进敦煌
人物介绍
壹、可能小学的敦煌日
贰、有格木什么都有
参、天上掉下来的小仙女
肆、正月十五佛燃灯
伍、要找敦煌佛，先找老狼头
陆、敦煌王
柒、过不去的过来
捌、骆驼脑
可能的真相会客室
绝对可能任务
作者的话︱当白菜还是白菜的时候

作者简介

王文华

　　嗯，他很忙，忙着让脑袋瓜里的故事飞出来，也要忙着管他那班淘气的学生。他写的故事，大野狼也爱看，半夜还跑来向他要故事，准备回家讲给小狼听，当做床边故事。他写好多好多的书、好多好多故事。喜欢去麦当劳看小朋友幸福的吃东西、玩游戏，那时，他特别有灵感，当然，这也害他渐渐变成小胖子。嘘，不能笑，不然，他会写不出故事来喔！

　　曾获金鼎奖、九歌儿童文学奖、国语日报牧笛奖等奖项。出版的作品有：【可能小学的爱台湾任务】系列、【可能小学的历史任务】系列、【可能小学的爱地球任务】系列、【可能小学的西洋文明任务】系列、【奇想三国】系列的《九命喜鹊救曹操》与《
少年鱼郎助孙权》、《欢迎光临海爱牛》、《欢迎光临饿蘑岛》等。欢迎光临他的脸书专页：王文华的童话公园，他会很开心等你大驾光临喔！

绘者简介

25度

　　一九九一年出生于台湾桃园，大叶大学视觉传达设计系毕业。大学时期主修2D动画，对动画的角色与美术设计有兴趣而收集了许多绘本相关书籍作为养分，便一头栽入了绘本与插画的世界。喜爱描绘人物的眼神，认为它是图画中最有灵魂的地方。

　　毕业后曾在FLiPER担任平面设计，目前为自由接案创作者。
 

人物介绍
 
机关王
 
小平头，戴着金色Ｇ字项鍊的机关王，是可能小学超异全人科老师。设计机关的能力值100，但实际执行能力实际执行能力与品质……忽高忽低吧！这回可能小学敦煌日就由他一手包办，欢迎你来闯闯看。
 
霍许
 
可能小学五年级最高的学生，长得浓眉大眼，五指修长，热爱推理小说与帮忙找东西，校长的车钥匙、导师的脸书密码都是他找回来的，协寻纪录只有一件找不出来──他的压岁钱，或许他自己太会藏，才会藏到连自己都找不到。
 
伍珊珊
 
可能小学五年级学生，卷卷的头发，满脸的雀斑，因为爸爸在故宫博物院当研究员，她把故宫当成安亲班，一下课就在故宫里研究国宝身上的花纹，国宝的知识满分，但是要让她绕操场走三圈，要从清晨等到黄昏。
 
楔子—滚滚黄沙进敦煌
 
揉揉眼睛，深唿吸，今天清晨，每个踏出捷运可能小学站的小孩，都先这么做。
 
以前一踏出站，可能小学的教学大楼、圆形的博物馆、后头的水塔剧场就会跃入眼帘。
 
可是今天……
 
五年级的伍珊珊唿吸急促，「这怎么可能呢？」
 
她的眼前是一片黄色沙丘，可能小学不见了，如果不是学校的大门还在老位置，她会以为自己来到沙漠地带。
 
大门后是连绵起伏的沙丘，不远处传来悠远的驼铃声，那是一列在沙丘上移动的驼队；驼队下方，有一泓青绿的池水，像月牙般横卧在沙丘下头，旁边有一座寺庙守护着它。
 
「学校一夜之间被沙漠掩盖了？这怎么可能呢？」
 
伍珊珊僵在原地，后头有人拍拍她，那是她的同学霍许，「伍珊珊，别忘了我们的校训，在可能小学里，没有不可能的事啊，快往前走吧！」
 
她和霍许读同一班，经过一个学期来的相处，共同经历多场冒险，他们曾去西周时代，找到毛公鼎的铸造方法；到过东晋，帮王羲之找到黄飞鹅；而今天，可能小学又有什么神奇的任务等着他们呢？
 
「这一定是3D投射出来的影像。」霍许一开始是这么判断，但是当他捞起一把沙子时，「啧啧啧，这些黄沙，是怎么运进来，要花多少时来运送啊？」
 
霍许瞇起眼睛，细细打量，默默计算制造这些效果要花多少人力与物力。
 
「昨天放学还没有任何迹象，一个晚上， ，值得好好算算。」

评分☆☆☆☆☆

我原本对这类型的绘本并没有太大的期待，因为市面上同类题材的作品太多了，质量参差不齐。但《可能小学的艺术国宝任务系列》却让我刮目相看。它与其他绘本最大的不同之处在于，它不仅仅是讲述艺术品的故事，更是讲述了孩子们在寻找艺术品的过程中所经历的冒险和成长。书中的角色设定非常真实，每个孩子都有自己的缺点和优点，他们之间的互动也充满了冲突和合作。这种真实感让孩子们更容易产生共鸣，也更容易从中学习到一些人生道理。我女儿看完这套书之后，告诉我她最喜欢的是书中的一个角色，她觉得这个角色虽然有点笨手笨脚，但却非常勇敢和善良。我觉得这套书最成功的地方在于，它不仅仅是给孩子们提供了一个阅读的体验，更是给他们提供了一个思考和成长的机会。当然，书中的一些情节可能有些过于理想化，但我觉得这并不影响它的整体质量。总的来说，这是一套非常值得推荐给孩子们的绘本，它不仅能培养孩子的艺术素养，还能帮助他们树立正确的人生观。

评分☆☆☆☆☆

身为一个美术老师，我一直很苦恼于如何让孩子们爱上艺术史。传统的艺术史教学往往枯燥乏味，孩子们很难理解那些古老的艺术品背后的意义。直到我发现了《可能小学的艺术国宝任务系列》，我才找到了一种新的教学方法。这套书将艺术史知识融入到充满冒险和解谜的故事中，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。我经常在课堂上使用这套书作为辅助教材，让孩子们通过阅读故事来了解艺术品的历史背景、创作技巧和文化内涵。效果非常好，孩子们对艺术史的兴趣大大提高，而且他们也开始主动去探索艺术的奥秘。这套书的另一个优点是，它注重培养孩子的观察力和想象力。书中的插图非常精美，细节丰富，孩子们可以通过观察插图来发现艺术品的特点和美感。同时，书中的故事也充满了想象力，孩子们可以通过阅读故事来激发自己的创造力。我觉得这套书不仅适合孩子们阅读，也适合美术老师作为教学工具使用。

评分☆☆☆☆☆

从小女儿迷上历史故事之后，我就开始留意市面上相关的绘本，希望能找到能激发她阅读兴趣，又兼具教育意义的作品。之前买过一些以历史人物为主角的绘本，但女儿总是觉得有点枯燥，背诵历史事件也觉得像在背课文。直到最近在书店偶然翻到一套画风特别吸引我的绘本，虽然书名有点长——《可能小学的艺术国宝任务系列》，但里面的故事却完全颠覆了我对历史绘本的印象。这套书没有刻意堆砌历史知识，而是将孩子们代入到充满冒险和解谜的情节中，让他们在不知不觉中认识到艺术品背后的故事和文化内涵。女儿最喜欢的就是其中一本，讲述了寻找失落的敦煌壁画的故事，她看完之后，立刻跑去画笔，画了一幅自己想象中的敦煌壁画，还问我壁画上的人物都是谁，他们经历了什么。我觉得这套书最成功的地方在于，它将历史和艺术巧妙地结合在一起，让孩子们在玩乐中学习，在学习中成长。而且，书中的角色设定也很鲜明，每个孩子都有自己的特点和优势，他们之间的互动也充满了趣味性。总之，这是一套非常值得推荐给喜欢历史和艺术的孩子的绘本。

评分☆☆☆☆☆

最近为了给孩子准备暑假阅读书单，在网上查阅了各种推荐，最终选择了《可能小学的艺术国宝任务系列》。说实话，一开始是被它的“任务”二字吸引，觉得可以激发孩子的阅读动力。结果收到书后，发现这套书的质量远远超出了我的预期。书中的故事虽然是虚构的，但却融入了很多真实的艺术史知识，而且语言生动有趣，很容易理解。我儿子平时对历史和艺术都不太感兴趣，但看完这套书之后，却主动问我关于敦煌壁画、兵马俑等艺术品的故事。我觉得这套书最厉害的地方在于，它将知识点巧妙地隐藏在故事中，让孩子们在不知不觉中学习。而且，书中的插图也非常精美，每一幅图都像一幅艺术品，可以激发孩子的想象力和创造力。不过，书中的一些情节可能有些过于复杂，对于年龄较小的孩子来说，可能需要家长进行适当的引导。总而言之，这是一套非常值得推荐给孩子们的绘本，它不仅能培养孩子的阅读兴趣，还能提高他们的知识水平和审美能力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这套书纯粹是被它的装帧吸引了。现在市面上很多绘本都过于追求色彩鲜艳，反而显得有些俗气，但《可能小学的艺术国宝任务系列》的配色却非常淡雅，有一种复古的韵味，让人感觉很舒服。翻开书页，里面的插图更是让人眼前一亮，画风细腻，细节丰富，每一幅图都像一幅精美的艺术品。我女儿虽然才刚上小学一年级，但她对这套书的插图赞不绝口，经常拿着书本一页一页地欣赏，甚至还模仿书中的人物姿势。除了插图之外，书中的故事也很有意思，虽然是虚构的，但却融入了很多真实的艺术史知识。比如，书中有提到敦煌壁画的修复过程，让我女儿了解到艺术品的保护是一项非常重要的工作。我觉得这套书不仅能培养孩子的艺术审美，还能激发他们对历史和文化的兴趣。不过，书中的文字稍微有些多，对于年龄较小的孩子来说，可能需要家长陪同阅读。总的来说，这是一套非常值得收藏的绘本，无论是从艺术价值还是教育意义上来说，都非常出色。