具體描述
而傳統的教學觀念認為：提問是老師的事，而學生隻管一個字——答。但事實並非如此，提問不僅僅是老師的事，更是學生的事。學生可以問課本，問同學，問老師⋯⋯
教師恰到好處的提問，可以激發學生的學習興趣，啓迪學生的思維，檢查學生獲得知識的情況，還可以調節課堂氣氛，溝通師生感情，吸引學生的注意力等等。
而學生恰到好處的提問，則能使自己不斷地發現問題，認識自己學習上的優點和缺憾，達到發揚優點，修正缺憾的效果，從而使他們的學習成績和基本素質再上一個新的颱階。
所以，老師要在提問上發掘潛力，讓學生掌握「提問」的思路和方嚮，讓學生能在生活中找「問題」，到實驗中找「問題」，到想像中找「問題」，到書本中找「問題」，到老師的課堂中找「問題」，到作業中找「問題」，還可以透過比較找「問題」⋯⋯
教育心理學嚮我們揭示：學生的思維過程往往從問題開始。學起於思，思源於疑。教學就是不斷引導學生生疑、解疑的過程。
著者信息
圖書目錄
一、高效課堂的提問原則
1.提問一定要有效：分層設問，有效切入 9
實施課堂提問有效性的具體方法 19
2.提問應把握好度：準確認知，難易適度 23
實施課堂提問適度的具體方法 29
3.對課堂答問多做鼓勵性評價：賞識鼓勵，激發自信 33
實施鼓勵答問的具體方法 41
4.提問要堅持平等性：平等對待，全麵參與 44
實施課堂平等提問的具體方法 51
二、高效課堂的提問切入點
1.在知識的重點處提問印象最深：重點設計，舉一反三 55
實施在知識的重點處提問的具體方法 60
2.用延伸法在知識的生長點處提問：新舊關聯，延伸提問 62
實施「延伸」提問法的具體方法 66
3.在課文細節處提問：魅力細節，見微知著 67
實施細節處提問的具體方法 73
4.在考點處提問更能加深學生的重視度：準確設題，擊破考點 74
實施「考點」提問法的具體方法 82
5.設置「矛盾衝突」，激發學生思維火花：聚焦矛盾，發散思維 84
實施「矛盾衝突」的具體方法 93
6.巧設提問，突破難點：重點攻關，掃除障礙 95
實施「難點」提問的具體方法 104
三、高效課堂的提問藝術
1.創建活躍的答問氛圍：創設情境，趣味引導 107
實施創造良好提問氛圍的具體方法 114
2.提問要注意及時反饋訊息：問隨脈動，有的放矢 119
實施及時反饋訊息的具體方法 125
3.解惑要善於應變，因勢利導：隨機應變，機智提問 130
實施提高應變能力的具體方法 136
4.把課堂提問權力還給學生：反主為客，答疑解惑 139
實施培養學生提問能力的具體方法 145
5.用啓發提問實現「撐竿跳」：循循善誘，漸入佳境 149
實施啓發性提問的具體方法 157
6.提問以能激發學生興趣為根本：興趣激活，學意盎然 159
實施激發性提問的具體方法 166
四、高效課堂的提問方式
1.用懸念刺激學生的求知慾：故設懸念式提問 169
實施故設懸念法的具體方法 174
2.拋磚引玉，啓發思維：拋磚引玉式提問 175
實施拋磚引玉提問法的具體方法 179
3.檢查提問要讓更多的學生參與進來：檢查式提問 180
實施檢查提問法的具體方法 185
4.用提問架起新舊知識間的橋梁：架設橋梁式提問 187
實施架設橋梁法的具體方法 192
5.引發學生提齣問題是關鍵：引導式提問 194
實施問題引導的具體方法 201
6.創設情境是解答問題的梯子：創設情境式提問 203
實施問題情境打造的具體方法 211
7.提問要具開放性：開放式提問 214
實施開放式提問的具體方法 220
8.讓「問題」處在擴展中：擴展式提問 224
實施擴展式提問法的具體方法 228
9.讓問題由淺入深實現「層遞」：層遞式提問 229
實施層遞式提問的具體方法 238
10.反問更能打破思維定式：反嚮式提問 241
實施反嚮提問法的具體方法 248
11.透過聯想，啓發心智：聯想啓智式提問 249
實施聯想啓智式提問法的具體方法 256
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本書的書名《讓學生的思維活起來：名師最激發潛能的課堂提問藝術》，對我而言，簡直是一種福音。在教育實踐中，我常常感覺到，很多時候，學生們被動地接受知識，思維缺乏主動性和創造性，課堂也因此顯得有些沉悶。而“提問”，我一直認為是打破這種僵局，點燃學生學習熱情，激發他們思維活力的最有效手段。我一直非常欽佩那些能夠把提問做得爐火純青的老師，他們仿佛擁有某種“魔法”，總能用一兩個問題，就能讓學生們眼前一亮，思維活躍起來，甚至提齣我意想不到的見解。所以，當看到“名師最激發潛能的課堂提問藝術”這個副標題時，我內心就充滿瞭期待。我渴望能夠從書中學習到，這些備受推崇的名師們，他們是如何設計那些能夠直擊學生思維核心、引發深度思考、並且能夠觸及他們內心潛能的課堂問題。我希望這本書能夠為我提供一套係統性的提問方法論，讓我能夠學以緻用，將這些寶貴的經驗轉化為我自己的教學能力，讓我的課堂，也能真正地“活”起來，讓我的學生們，在充滿啓發性的提問中，不斷發現自我，超越自我，實現他們最閃耀的潛能。
评分“讓學生的思維活起來”——這句話本身就極具吸引力。在如今這個信息爆炸、知識更新迭代飛快的時代，我們教育的核心，不應該是僅僅傳授既定的知識，而是要培養學生們獨立思考、解決問題的能力，讓他們能夠適應未來的變化。而“名師最激發潛能的課堂提問藝術”，這幾個字，讓我看到瞭實現這個目標的關鍵所在。提問，在我看來，是連接教師與學生、知識與思維的橋梁。一句巧妙的提問，能夠瞬間點燃學生的好奇心，讓他們主動去探索、去發現。而反之，不恰當的提問，則可能扼殺他們的思考熱情。我非常好奇，那些經驗豐富的“名師”們，他們是如何設計提問，如何引導學生從不同的角度審視問題，如何通過一連串的問題，層層遞進，最終讓學生實現思維的飛躍，挖掘齣他們自身潛在的能量。我期待這本書能夠為我提供具體的、可藉鑒的提問範例，以及背後的教育理念和方法論。我希望能從中學習到，如何運用提問，讓我的課堂真正地“活”起來，讓每一個學生，都能在我的課堂上，找到屬於自己的學習節奏，激發齣他們最閃耀的潛能。
评分作為一名大學教育心理學的研究者，我一直對“如何有效激發學習者的學習動機和思維活力”這個課題深感興趣。而“讓學生的思維活起來：名師最激發潛能的課堂提問藝術”這個書名，無疑觸及瞭我研究的核心。“激發潛能”四個字，讓我聯想到的是認知發展、創造力培養以及內在動機的驅動。我認為，提問作為一種教學手段，其核心價值在於能否打破思維定勢，能否鼓勵學生進行批判性思考，能否引導他們進行自主建構知識。我非常好奇，這本書中提到的“名師”們，他們是如何在復雜的教學情境中，運用提問這一工具，巧妙地化解學生的學習障礙，激活他們的求知欲，並最終引導他們實現思維的飛躍。我期待書中能夠提供一些基於教育心理學理論的、具有實踐指導意義的提問策略，比如如何設計開放性問題，如何運用追問來深化思考，如何通過提問來促進學生之間的閤作與交流。我希望這本書能夠為我的研究提供寶貴的實證材料和理論參考，同時，也能夠幫助我嚮更多的教育工作者傳播科學有效的提問方法，共同為“讓學生的思維活起來”這個宏偉目標而努力。
评分“讓學生的思維活起來”——這個書名，如同在教育者的心中投下瞭一顆種子，激起瞭無限的憧憬。我深知，在這個日新月異的時代，教育的本質早已超越瞭知識的灌輸，而更在於培養學生獨立思考、解決復雜問題的能力，以及激發他們持續學習的熱情。而“名師最激發潛能的課堂提問藝術”，則精準地指齣瞭實現這一目標的關鍵路徑。提問，是我在教學中最常使用的工具，但也常常感到力不從心。有時候，我提齣的問題，學生隻是機械地迴答，並沒有真正地動腦；有時候，我設計的開放性問題，學生又顯得無從下手。我渴望從這本書中，窺探到那些真正的“名師”們，他們是如何通過一問一答的巧妙設計，如同魔術師一般，引導學生穿越認知的迷霧，發現知識的真諦，甚至在不知不覺中，將他們的潛能最大限度地激發齣來。我希望這本書能提供清晰的理論框架，豐富的實踐案例，以及具體的提問策略，讓我能夠藉鑒這些大師的智慧，將提問的藝術融入我的教學，讓我的課堂，不再是單調的知識輸齣，而是充滿智慧火花的碰撞，讓每一個學生，都能在這場思維的盛宴中，綻放齣屬於自己的光彩。
评分當我看到這本書的名字《讓學生的思維活起來：名師最激發潛能的課堂提問藝術》時，我的眼睛瞬間亮瞭起來。作為一個在教育行業深耕多年的教育工作者，我深切明白，一個充滿活力的課堂，其核心在於學生思維的活躍度，而提問，無疑是點燃這股活力的最關鍵的“火種”。我曾經無數次在自己的教學實踐中嘗試，如何讓學生不再是被動地接受知識，而是主動地去思考，去質疑，去探索。有時，我會覺得我的提問不夠到位，未能觸及學生思維的深處；有時，我會看到學生在我的提問下，眼神中閃過一絲迷茫，這讓我感到沮喪。所以，這本書對我來說，簡直就像一場及時雨。我非常渴望從“名師”們的經驗中汲取智慧，學習他們是如何用精妙的提問，像一把鑰匙一樣，打開學生智慧的大門，讓他們看到知識更廣闊的天地，激發他們內心深處那份沉睡的潛能。我期待書中能有具體的案例分析，能夠讓我看到，在不同的學科、不同的教學階段，那些經驗豐富的老師們，是如何通過精心設計的提問，讓學生的思維“活”起來，讓他們真正愛上學習，愛上探索。
评分當我看到《讓學生的思維活起來：名師最激發潛能的課堂提問藝術》這個書名時，我內心湧起瞭強烈的共鳴。作為一名教育工作者，我深知，很多時候，學生學習的動力不足，並非是他們懶惰，而是他們的思維沒有被有效地點燃，沒有感受到學習的樂趣和意義。而提問，恰恰是激發學生思維活力的重要手段。我一直以來都在探索，如何纔能提齣能夠真正觸及學生內心、引發他們深度思考的問題。我也深知，提問的藝術絕非易事，它需要教師具備深厚的專業知識、敏銳的觀察力以及高超的引導技巧。因此，“名師最激發潛能的課堂提問藝術”這個副標題，對我來說，就像是開啓瞭一扇通往智慧寶庫的大門。我非常渴望能夠從中學習到，那些功底深厚的名師們，他們是如何通過提問，如同點石成金一般，喚醒學生沉睡的潛能，讓他們在課堂上，不僅能夠吸收知識，更能主動思考，積極探索，甚至對知識産生強烈的熱愛。我期待這本書能夠為我提供具體、實用的提問方法和案例，讓我能夠將這些寶貴的經驗，融入到我的日常教學中，讓我的課堂，也能夠真正地“活”起來，成為一個充滿智慧和活力的學習場域。
评分作為一個在小學任教多年的老師，我深切體會到，孩子們的學習方式和成長的軌跡，與成人有著天壤之彆。他們更需要的是引導，是激發，是讓他們自己去發現和探索。因此，“讓學生的思維活起來”這個書名，對我而言，簡直是砸中瞭我的心窩子！我一直覺得，提問是課堂教學中最具藝術性的部分。它不是簡單的問答，而是一種精心設計的互動，一種思維的碰撞，一種潛能的喚醒。我常常在備課時思考，今天我該問些什麼問題？這些問題能引導他們從不同的角度思考嗎？能讓他們跳齣課本的限製，去聯係實際生活嗎？更重要的是，這些問題能讓他們自己提齣更多問題嗎？因為我知道，一個懂得提問的學生，往往也是一個具有好奇心和探索精神的學生。而“名師最激發潛能的課堂提問藝術”，這幾個字，則像是在嚮我展示一群頂尖的教育者，他們是如何通過提問這個“利器”，挖掘齣學生內心深處那份潛在的纔華和能量。我渴望從中學習到具體的、可操作的方法，學習那些能夠觸動學生心弦、激發他們好奇心、讓他們主動思考的提問策略。我希望這本書能為我帶來新的靈感，讓我能夠設計齣更具啓發性的課堂問題，讓我的學生在我的課堂上，不僅能學到知識，更能學會思考，學會探究，真正地讓他們的思維，像春天裏的嫩芽一樣，蓬勃生長。
评分這本書的書名《讓學生的思維活起來：名師最激發潛能的課堂提問藝術》一下子就抓住瞭我這個一綫教師的心。我常常思考，如何纔能讓我的課堂更具吸引力，如何纔能讓學生們不僅僅是“聽課”，而是真正地“參與”進課堂，讓他們的思維活躍起來？我認為，提問是實現這一目標的關鍵。它不是簡單的知識測試，而是一種引導，一種激發，一種思維的碰撞。我一直對那些能夠通過提問，讓學生茅塞頓開、靈感迸發的“名師”們非常敬佩。他們是如何做到這一點的？是提問的角度非常獨特？還是提問的節奏把握得恰到好處？或者是因為提問能夠觸及學生內心深處的疑惑？我非常希望這本書能夠為我提供一些實實在在的、可操作的提問技巧和策略。我希望能夠從中學習到，如何在不同的教學情境下，設計齣能夠激發學生好奇心、引導學生深度思考、並且能夠幫助他們發現自身潛能的提問。這本書的齣現，對我而言，就像是在我的教學道路上，點亮瞭一盞指路明燈，我迫切地希望能夠從中汲取養分，讓我的課堂充滿智慧的火花，讓我的學生們，也能夠真正地“活起來”。
评分我是一名高中老師，麵對的學生群體，他們的思維已經有瞭一定的獨立性，但也麵臨著升學壓力和自我認知的挑戰。“讓學生的思維活起來”對我來說，不僅僅是課堂的活躍，更是思維的深度和廣度的拓展。傳統的課堂提問，有時容易流於形式，變成機械的知識考察。我一直在尋找一種方法，能夠讓提問成為真正意義上的“點燃器”，能夠激發學生對知識的深層理解，對問題的多角度分析，甚至對未來的無限暢想。副標題“名師最激發潛能的課堂提問藝術”更是讓我眼前一亮。名師的經驗，往往是經過無數次實踐檢驗的精華。我非常想知道，那些能夠被譽為“名師”的老師們，他們是如何設計問題，如何引導學生進行深度思考，如何通過一連串的問題，引導學生穿越迷霧，找到問題的本質，甚至是在解題過程中，讓他們感受到探索的樂趣和成就感。我期待這本書能夠提供一些具體的案例和解析，讓我能夠藉鑒這些名師的智慧，將提問藝術融會貫通到我的教學實踐中，讓我的課堂不再隻是知識的傳遞，而是學生思維的“煉金術”，讓他們能夠將零散的知識，轉化為閃耀著思想光芒的寶藏，從而真正地激發齣他們作為個體獨特的潛能。
评分這本書的名字就足夠吸引我瞭——《讓學生的思維活起來：名師最激發潛能的課堂提問藝術》。身為一個在教育第一綫打拼多年的老師，我時常感受到，單純的知識灌輸，無論多紮實，都可能讓課堂變得死氣沉沉，更彆提激發學生的學習潛能瞭。我們追求的，不隻是他們能記住多少，而是他們能否獨立思考，能否對知識産生好奇，能否在學習中找到樂趣。所以，當看到“名師最激發潛能的課堂提問藝術”這樣的副標題，我的心就立刻被勾住瞭。我迫切地想知道，那些備受尊敬的老師們，究竟是如何通過提問，像點燃火種一樣，點燃學生們思維的火焰，讓他們真正地“活起來”。我知道，提問絕非易事，一句恰到好處的問題，能瞬間打開學生被禁錮的思路，讓他們看到知識的不同麵嚮，甚至可能改變他們對某個學科的看法。而一句不恰當的問題，則可能扼殺學生的自信，讓他們從此對課堂産生畏懼。這本書，對我來說，就像是一份期待已久的寶藏地圖，我希望它能指引我找到通往更有效、更有啓發性課堂的路徑，讓我能夠更好地幫助我的學生們，讓他們在學習的海洋裏，不僅是隨波逐流，更能揚帆起航，探索無限可能。我非常期待能在這本書中，找到那些能夠觸及靈魂、點醒智慧的提問技巧，讓我的課堂，也能夠真正地“活起來”。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有