成語故事悅讀動動腦（國小3年級）（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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成語是古人的智慧結晶，簡單明瞭又富含人生道理，也是現代人不可或缺的錶達方式。在九年一貫課程當中，強調語文知識的靈活運用，所以成語自然而然受到特彆的重視。

　　以最有效的方法幫助國小學生學習成語，是我們編寫這套【成語故事悅讀動動腦】的主要目的。我們希望用簡潔的編輯形式及活潑的內容，增進學生的語文素養。

　　【成語故事悅讀動動腦】共有六冊，每個年級一冊，每一冊均為五十個單元，單元的編排如下：
　　一、解釋停看聽：針對成語的意義，做清楚的說明。
　　二、例句模範生：透過種種生活化的舉例，瞭解成語的使用。
　　三、成語填填樂：讓學生將該單元的成語寫一遍，加深學習印象。
　　四、成語動動腦：各式各樣的練習題型，測試學生對於成語的吸收狀況。

　　【成語故事悅讀動動腦】的特色，就是著重成語在日常生活上的實際應用，以及在語文領域的融會貫通。因此，同學們隻要循序漸進持續學習，一定能夠很快地展現令人颳目相看的成績。

妙趣橫生的智慧啓濛：中華傳統美德與語言精粹探索之旅 書籍名稱：《中華傳統美德與語言精粹探索之旅：麵嚮小學階段讀者的圖文讀本》 適用讀者對象： 小學階段（3-6年級）對中華優秀傳統文化、曆史故事及語言學習抱有濃厚興趣的學生。 內容概述： 本書旨在為當代小學生構建一座連接古代智慧與現代生活的橋梁，通過精選的中華優秀傳統美德故事、富有曆史韻味的文化典故以及貼近學生認知水平的語言知識點，激發他們對祖國燦爛文化的認同感與學習熱情。全書內容豐富，結構清晰，旨在培養學生的道德情操、邏輯思維能力和語言錶達能力。 第一部分：古代哲人的思想光芒——傳統美德故事集錦 本部分深入淺齣地介紹瞭儒傢、道傢等思想流派中對後世影響深遠的經典美德。我們精選瞭那些耳熟能詳卻又蘊含深刻哲理的故事，通過生動的敘述和精美的插圖，讓抽象的道德概念變得具體可感。 章節細覽： 1. “誠”之可貴：信譽與真誠的典範 曾子殺彘（zhì）： 探討信守承諾，即使在微小的事情上也需保持一緻性的重要性。不僅僅是講述故事，更深入解析“吾日三省吾身”中對自我約束的要求。 季布一諾韆金： 描繪瞭言齣必行對個人聲譽的巨大影響。結閤現代生活中“契約精神”的初步概念，引導學生理解信用的價值。 言而有信，立世之本： 這一節通過對比現代社會中虛假宣傳的危害，強化“誠信”是社會運行的基礎這一理念。 2. “孝”的傳承：傢庭倫理的基石 二十四孝精選（側重現代可操作性）： 我們挑選瞭如“黃香扇枕溫席”、“閔損負米”等故事，重點不是盲目服從，而是理解感恩父母養育之恩的方式，倡導尊敬與關愛。 “百善孝為先”的現代解讀： 討論在快節奏的現代生活中，如何用更科學、更理解父母的方式去實踐孝道，例如陪伴、傾聽和獨立自主。 3. “仁”與“恕”的博愛精神 己所不欲，勿施於人（恕道）： 從孔子的核心思想齣發，結閤學生在校園中可能遇到的矛盾情境（如分享玩具、處理爭執），講解如何設身處地為他人著想。 “仁者愛人”的實踐路徑： 介紹古代樂善好施的故事，鼓勵學生從小事做起，關懷身邊有睏難的同學和弱勢群體。 4. “勇”的真諦：正義與擔當 精衛填海與誇父追日： 這兩則神話故事著重於展現人類不屈不撓的意誌力與對既定目標的執著追求，培養學生的堅韌品質。 路見不平，拔刀相助： 分析曆史上維護正義的義士事跡，引導學生區分“魯莽的衝動”與“有智慧的正義感”。 第二部分：穿越時空的語言密碼——文化典故與詩詞鑒賞 本部分側重於對中華語言文字的審美教育，通過解析與曆史事件、人物緊密相連的文化典故和經典詩句，拓寬學生的文化視野。 章節細覽： 1. 典故探源：曆史故事中的生動錶達 “邯鄲學步”的警示： 不僅僅是模仿的笑話，更深層次討論瞭“本土化創新”的重要性，反對盲目照搬。 “畫蛇添足”的寓意： 分析過度修飾如何破壞事物的本質，培養學生清晰、簡潔的錶達習慣。 “對牛彈琴”的語境： 講解有效溝通的前提是瞭解聽眾，學習在不同場閤使用恰當的語言。 2. 詩詞中的四季更迭與自然哲理 春日盎然： 選配李白、杜甫關於春天的名篇，側重描繪景物的動態美感。 夏日風情： 引入描寫夏日勞作與乘涼的詩句，體會古人的生活情趣。 鞦高氣爽： 鑒賞錶達豐收與思鄉主題的詩作，體會古人對時間流逝的敏感。 鼕雪皚皚： 學習梅花傲雪的意象，理解堅韌不拔的品格。 3. 漢字王國奇遇記：部首與造字法的秘密 本節不直接講解復雜的字源學，而是通過趣味性的圖解，展示“象形”、“指事”、“會意”等造字法如何巧妙地將自然物象固化在文字中。例如，通過“人”、“大”、“休”的演變，讓學生感受到漢字的生命力。 第三部分：小小研究員——互動與實踐環節 為瞭鞏固學習成果，本書特設瞭大量的互動練習和實踐活動，旨在將知識內化為能力。 活動設計： 1. “美德小劇場”角色扮演： 根據所學美德故事，分組編寫簡短劇本並進行錶演，加深對情境判斷的理解。 2. “我的文化小報”製作： 鼓勵學生選擇一個喜歡的典故或詩句，進行圖文並茂的整理，鍛煉資料搜集和編輯排版能力。 3. “語言偵探”： 提供一些現代生活中的俗語或流行語，要求學生追溯其可能的文化根源或典故齣處。 4. “智慧小問答”： 結閤閱讀內容，設置選擇題、判斷題和簡答題，重點考察學生對故事情境中人物行為動機的分析能力。 本書特色： 圖文並茂，敘事生動： 采用高清、色彩柔和的插畫風格，而非過於嚴肅的傳統水墨，以貼閤當代小學生的審美偏好。 知識結構係統化： 將文化、道德、語言學習融為一體，避免知識的碎片化，形成完整的知識體係。 重在思辨而非死記硬背： 每個故事後都附有“深度思考”欄目，引導學生思考“如果是我，我會怎麼做”，促進批判性思維發展。 緊密結閤生活實踐： 所有的道德要求都落腳於學生的日常行為規範，確保所學知識具有可遷移性。 本書不僅僅是一本閱讀材料，更是一次引導小學生探索中華文明寶庫，塑造健全人格的精彩旅程。通過閱讀這些穿越時空的故事，孩子們將在潛移默化中汲取傳統文化的營養，成為有德行、有智慧的未來棟梁。

單元 1 閤浦還珠
單元 2 唾手可得
單元 3 與狐謀皮
單元 4 吳牛喘月
單元 5 江郎纔盡
單元 6 盲人摸象
單元 7 拾人牙慧
單元 8 殺彘教子
單元 9 車載鬥量
單元10 一場春夢
單元11 一竅不通
單元12 牛衣對泣
單元13 割席絕交
單元14 邯鄲學步
單元15 鬼斧神工
單元16 睏獸猶鬥
單元17 物腐蟲生
單元18 兔死狗烹
單元19 上下其手
單元20 百發百中
單元21 披星戴月
單元22 巧取豪奪
單元23 侯門如海
單元24 危如纍卵
單元25 三令五申
單元26 黔驢技窮
單元27 盲人瞎馬
單元28 物極必反
單元29 一網打盡
單元30 差強人意
單元31 東施效顰
單元32 一箭雙鵰
單元33 三顧茅廬
單元34 功虧一簣
單元35 沆瀣一氣
單元36 含沙射影
單元37 為虎作倀
單元38 望塵莫及
單元39 急如星火
單元40 牢不可破
單元41 囊螢照書
單元42 畫虎類犬
單元43 遊刃有餘
單元44 自食其果
單元45 食古不化
單元46 捲土重來
單元47 羊質虎皮
單元48 老馬識途
單元49 羽毛未豐
單元50 羽翼已成
◎參考答案

评分☆☆☆☆☆

坦白講，我給傢裏小孩挑書，一直是個大難題，他注意力不集中，很容易就被其他東西吸引走瞭。所以，我一直想找一本既能吸引他，又能學到點東西的書。「成語故事悅讀動動腦（國小3年級）（第2版）」這本書，簡直就是為我這樣的傢長量身定做的！它的排版設計非常用心，大字、留白，加上色彩鮮明的插圖，視覺上一點都不壓抑，孩子看著很舒服。而且，每個成語故事的篇幅都不長，大概就兩三頁，剛好能抓住孩子短暫的注意力。最重要的是，它不隻是講故事，我提到“動動腦”瞭嗎？它真的會讓你“動腦”！每個故事後都有一些小小的思考題，有些是關於故事本身的，有些是關於成語的引申，而且它的題目設計很活潑，不是那種枯燥的問答，而是更像一個遊戲，比如“如果你是故事裏的角色，你會怎麼做？”，這種設計，讓孩子從被動聽故事，變成瞭主動參與思考，他會自己去分析，去想象，去推理。我兒子現在每天都會主動找這本書，甚至會跟我討論故事的情節，偶爾還會主動考我，這絕對是我今年買過的最成功的書瞭！

评分☆☆☆☆☆

作為一名小學老師，我對於市麵上的教輔讀物，尤其是成語類書籍，其實是有一定的鑒彆能力的。「成語故事悅讀動動腦（國小3年級）（第2版）」這本書，在我眼裏，絕對是其中的佼佼者。首先，它的內容選取非常貼閤國小三年級學生的認知水平，不會過於生澀，也不會過於幼稚。成語的解釋清晰易懂，故事的改編也保留瞭成語的原意，同時又增加瞭趣味性，讓孩子更容易接受。其次，它的“動動腦”設計，我認為是這本書最亮眼的部分。它沒有停留在簡單的故事復述，而是通過設問、情景代入等方式，引導學生主動思考成語的實際運用，以及成語背後蘊含的道理。這種能力的培養，對於學生語文素養的提升，有著至關重要的作用。再者，這本書的插畫風格非常齣色，色彩搭配和諧，人物造型生動，能夠有效地吸引學生的注意力，並在潛移默化中加深他們對故事和成語的記憶。我曾經在課堂上，利用這本書的部分內容進行過互動教學，學生的參與度非常高，反響也很好。總體來說，這是一本集知識性、趣味性、互動性和教育性於一體的優秀讀物，非常推薦給國小階段的學生。

评分☆☆☆☆☆

我傢女兒是個比較敏感細膩的孩子，平時對那些過於活潑熱鬧的書籍不太感冒，但「成語故事悅讀動動腦（國小3年級）（第2版）」卻意外地抓住瞭她的心。我發現這本書的語言風格非常溫和，不像有些書那樣急促或者說教，而是娓娓道來，很有畫麵感。很多成語故事，它都從一個比較溫暖的角度去解讀，比如“畫蛇添足”的故事，並沒有一味地批判那個畫蛇的人，而是從他“小心翼翼”的心態齣發，然後引申齣“多此一舉”的道理，這樣的敘述方式，讓孩子更容易接受，也不會産生抵觸情緒。更讓我驚喜的是，書裏麵的一些“動動腦”環節，設計得非常巧妙，不像一些題目那樣直接問“這個成語是什麼意思”，而是通過一些生活化的場景，讓孩子自己去聯想，比如“看到同學不小心打翻瞭水，你說什麼成語最閤適？”。這種循序漸進的引導，培養瞭她舉一反三的能力，也讓她對成語有瞭更深的理解。我女兒現在有時候都會自己主動翻閱，還會在日常生活中嘗試運用，雖然偶爾會用錯，但那種主動學習的熱情，真的是讓我覺得這本書的價值超齣瞭我的預期。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這套書抱著觀望的態度，畢竟市麵上的兒童讀物太多瞭，很容易良莠不齊。但「成語故事悅讀動動腦（國小3年級）（第2版）」真的是給瞭我一個驚喜！最讓我印象深刻的是，它不僅僅是講述成語故事，更重要的是它加入瞭“動動腦”這個環節。每個故事後麵都有一些小小的提問，不是那種死闆的考題，而是引導孩子思考，比如“如果你是那個成語的主角，你會怎麼做？”或者“這個成語在什麼情況下可以用呢？”。這種互動式的設計，讓閱讀不再是被動地接收信息，而是變成瞭一個主動探索的過程。我兒子就會拿著書，跟我一起討論，他會提齣很多天馬行空的想法，雖然有時候不符閤邏輯，但我反而覺得這是孩子創造力和想象力在發芽。而且，書中的插畫風格很討喜，色彩明亮，角色造型也很Q萌，完全符閤國小生的審美。我之前也買過其他成語故事書，畫風太保守，孩子提不起興趣，但這一本，他看一眼就愛上瞭。總而言之，這本書在寓教於樂方麵做得相當到位，既有知識性，又有趣味性，讓孩子在快樂中學習，真的很值得推薦。

评分☆☆☆☆☆

哇！「成語故事悅讀動動腦（國小3年級）（第2版）」這本書，真的讓我傢那小子愛不釋手！以前他一看到書就打哈欠，現在每天晚上睡前都要我唸上好幾段。我一開始還有點擔心，畢竟是成語故事，會不會太深奧？但這本書的設計真的很棒，用淺顯易懂的語言，搭配生動有趣的插畫，把那些看似古老的成語，變成瞭一個個鮮活的小故事。就拿「守株待兔」來說吧，本來我覺得這故事有點教育意義，但好像有點遙遠。可書裏把那個農夫畫得特彆呆萌， rabbit 跑過去撞死在樹樁上的畫麵也特彆誇張好笑，我兒子每次看到都笑得前仰後閤，然後還會搶著告訴我，那個農夫為什麼會傻傻地等。更重要的是，他不再是死記硬背，而是真正理解瞭成語背後的含義，有時候在學校跟同學聊天，還會不自覺地蹦齣幾個成語，雖然有時候用得不太恰當，但那種嘗試和進步，真的讓我感到很欣慰。這本書的版次更新，我也覺得很實在，感覺內容一直在優化，讓小讀者能接觸到最新的、最適閤的版本，這點真的很貼心。