具体描述
国文、自然科会考双赢‧提升PISA能力
为了让孩子阅读《科学少年》杂志文章与学校的课程学习更直接连结，每期均由全台线上国中自然科老师协助撰写学习单，本书将《科学少年》杂志内地科相关重点篇章及学习单汇集起来，针对地科，可以让孩子做为自然科课外阅读教材，并方便不同领域教师授课使用。
三大特色
因应考试内容渐趋多元的会考制度，最好的课外阅读选择。
汇整第一线自然科教师相关教学经验，精选《科学少年》中搭配课纲版本的篇章。
每篇科普文章均附有专门设计的「补充学习单」，除提供孩子有趣的课外科学阅读及专业的课程延伸导读，更能有效的学习思考，培养扎实的科学力。
好评推荐
科学少年《科学阅读素养特辑》，全国自然领域教师热血推荐！
江家豪 老师 新北市中正国中生物教师
在资讯爆炸的时代，阅读成为一项重要且不可或缺的能力，《科学少年》的科普文章深入浅出的介绍各种科学现象且主题多元横跨各个领域，让孩子能在阅读中发掘自己的兴趣，又因兴趣而乐于阅读，进而厚植科学素养，培养理性思考的能力。
何莉芳 老师 台中市福科国中理化教师、台中市自然科辅导团辅导员
阅读杂志文章与科学教学之间是否能连结呢？这本书有如一座桥樑，将杂志好文引入教学现场。透过老师们细心的导读文章，加入教材连结设计并制作成学习单，有科学实验补充、有测验，也有延伸思考，提供有心再深入探究学习的师生一个指引。使阅读科学文章，不仅是静态的吸收知识，还可以发现隐藏在其中值得探讨的现象与问题，并产生更多触发！
林宣安 老师 教育部自然科中央团教师、台中市自然科辅导团辅导员、台中市立长亿高中理化教师、长亿高中自然解说团队创队老师
「阅读」是自学最重要的关键能力，有趣又有知识内涵的读本，更是吸引学生从小就喜欢阅读的重要条件。由科学少年出版的《科学阅读素养》内容包含了科学史、生活常识、趣味实验、科技新知等丰富的内容，搭配简单扼要的导读与提问，更让学生在无形当中培养了阅读与自学的习惯，值得推荐。
李颐锋 老师 高雄市立德国中理化教师
科学少年出版的《科学阅读素养》，文章篇篇精彩有趣并附有学习单可供使用，老师们在授课时可配合课本相关单元使用，可增加学生的学习兴趣并提升科普阅读能力，老师们甚至可以依照书中的篇章，设计出富有自己创意的且适合孩子们的学习单。 若因授课时间限制，无法使用学习单，亦可用口头评量的方式，让孩子分享文章阅读后的心得。书中的篇章当作假期中的指定作业也是不错的选择喔！另外，寒、暑假的科学营队使用书中的篇章来进行活动，定能使孩子获益良多。
侯依伶 老师 高雄市阳明国中教师、高师大科学教育博士、高雄市自然科辅导团兼任辅导员
许多的研究都已证实，融入科学阅读的教学有助于学生延伸课堂所学，让学生能将课本内容所传递的科学概念与科学文章进行连结，使科学的学习产生意义。《科学少年》出版的《科学阅读素养》不仅精选相关学科经典文章，更延请科学教师编写相关的学习单，使其能直接运用在教学过程，提供教师进行科学阅读教学时，方便且实用的教学资源。
梁忠三 校长 桃园市自然与生活科技领域召集人、大崙国民中学校长
提昇科学素养是当前各国科学教育的首要目标，科学教育是在培养学生对科学的好奇、兴趣、态度，以及人文价值观，并能从多元化的非制式教育途径学习科学新知，科学少年出版的《科学阅读素养》是提升国中生科学素养的优质延伸教材。
梁楹佳 老师 高雄市兴仁国中自然领域教师
培养学生阅读的兴趣是各级学校推动的重要教育工作之一。阅读能力的养成，也是学生终身学习的基本能力。但以笔者在教育现场观察，阅读活动的推行内容，科普文章及书籍常在建议学生阅读的书单中缺席。今欣见远流出版公司，为科学教育的普及挺身而出，在《科学人》之后，发行了更适合中小学生阅读的《科学少年》杂志，内容精采图文并茂，增加学生阅读乐趣，《科学阅读素养》并提供了文章导读指引及学习单，带给中小学师生，在教学、学习及阅读上有更佳的选择。
黄怡静 老师 台南市学甲国中 自然领域教师
阅读推广是目前许多学校致力发展的目标，但是对于教师来说,寻找适合阅读的素材并改编成适合学生的内容并不是简单的事。《科学少年》的《科学阅读素养》贴心的准备了适合国中学生阅读的素材，从阅读、内容分析及挑战题目一次备足，即使是不同领域专业的教师想要带领学生进行科学阅读都能立刻上手。而且每章内容分量刚好一次晨读时间教师可以带领班级学生进行共读及讨论，若学生有兴趣也很适合学生自行阅读学习，推荐给国中教师及不同阶段的学生阅读使用。
赵思天 老师 磐石高中化学科暨国中部七年级阅读课教师
科学少年《科学阅读素养》每一篇的份量都不多，并搭配相当内容的学习单，包括〈让声波现形〉、〈无线充电〉、〈一代宗师法拉第〉、〈隔空点火〉等，内容补足了课本的不足，也准备了适量的测验题让同学小试牛刀，是一本非常好的辅助书籍，重点是它补足了课本在『阅读』上的不足，让同学可以感受到学习其实可以不用侷限在课本中，当然在现今资讯爆炸的时代，课本已不再是学习唯一的工具，影片、网站、杂志都可以伴随学习，也期待有更多的老师能利用这本来帮助提升学生的阅读能力与科学内涵。
郑皓文 老师 台中市东峰国中教师
海绵宝宝无厘头症候群＋手机滑手症＋长篇阅读不耐症＋…….天啊！这些 ”疾病” 正一步一步侵蚀着现在青少年阅读思考的能力。别怕！最近坊间出现了一帖良方：就是科学少年推出的《科学阅读素养》。精选的本土文章、浅白易懂的文句，让您的孩子不再害怕阅读，又能汲取科学的新知；配上第一线优良教师精心制作的学习单，更能启发孩子逻辑思考推理的能力，让您的孩子真正远离 ”少年痴呆症” 的威胁。救世良药，真心推荐！
谢隆钦 老师 中山大学附中教师、第一届高雄市环境教育优等奖得主
几年前，到警察广播电台受访，等待时，我拿出一本科普杂志阅读；主持人接我进录音室时，随口问我：「你在看什么？」我将杂志递给她，没想到她一见到封面上「质子半径的量子问题」几个字，竟然就倒退了两步！而当下她惊恐的神情，让我至今难忘。
科学，是多少人的痛。 欣见《科学阅读素养》问世，汇整了生动有趣的科学素材与延伸思考的学习单，相信在师长适当的运用及引领下，可望能消弭学子对科学的惊恐，进而培育出更具科学素养的理性社会。
钟昌宏 老师 台中市光荣国中生物教师、国民教育辅导团自然科辅导员
不论知识的累积、交流或传播，阅读都是最方便有效的途径，《科学阅读素养》除了精挑细选的科普文章，更由专家教师进行主题导览、相关教材连结、挑战阅读王与延伸思考，让这本特辑不仅适合科学知识的自主学习，更适合培养学生撷取讯息能力、解释文本能力、省思并评鑑文本能力，成为教师推动科学阅读与培养阅读素养的好帮手。
简志祥 老师 新竹市光华国中生物教师
「你长大想做什么？」「我长大要当科学家！」在我还是小孩的时候，我曾经有过这样的梦想。记得当初为了更了解科学是什么，我走进书店去找科学杂志来看，可是翻开那些科学杂志，却看得一个头两个大，因为都不是写给小孩看的。而现在不一样喔，这本书出现了，不仅是以少年为对象，更以主题集结了过去在杂志上的文章，用浅显易懂的方式，带你更贴近科学，而且文章之后还附上延伸资料和思考问题，你可以借此更了解这个议题，而且老师也能够拿来做相关应用呢。
萧虹 老师 高雄市立德国中退休教师、高雄市自然科辅导团荣誉辅导员
「逻辑会把你从A带到B，但想像力会带你到任何角落。」~~~爱因斯坦 在科技时代中速度与创新主导了变革，学习不再是教室内的活动、讲台上的解说者。翻转教室的转化同时也带动教育形态的改造，教师跳脱传统的依赖教科书的的束缚，启动了教育新能量的动力，老师的角色重新调适和重建，对自己原有的能力解套出来，学习与阅读成为我们必须养成的生活习惯。适时调整自我的因应之道，与时俱进的的克尽「传道、授业、解惑」的师道,共构「教师社群」善导学生和教学相长的心智。而科学少年的《科学阅读素养》即能延伸教科书的学习，编辑教师随手可使用之课外参考教材，更将学习的想像力无限放大。
苏敬菱 老师 宜兰县市复兴国中生物教师、教育部中央辅导团自然与生活科技领域辅导员
萤火虫的神密冷光及隔空点火到底是如何办到? 科学总是充满了未知及惊喜！本书除了收录了数篇《科学少年》精彩的文章外，又有多位教学经验丰富的教师整理出具加深加广系统思考的有趣提问，引导在文本中脉络地学习及概念连结整合。在进行中常让人恍然大悟时常忍不住科科笑了起来，「哦~原来是这样子哦~科科..」，令人想不停地悦读趣。
著者信息
《科学少年》编辑部
远流出版公司本着为青春年少朋友的科学素养尽一分心力的初衷，集结了专业科学编辑以及作者，让科学的种子向下扎根，特地为台湾9-14岁的少年，打造《科学少年》杂志。内容完全自制，报导最新的科学发展内容，配合学校自然与生活科技的教学深度，以多元的呈现方式和生活中的环境与时事入手。以浅显易懂的文字与精采详实的图片，传递最正确的科学知识，更希望能激发孩子们的好奇心，让阅读成为一生的习惯，让科学素养成为生活素养。
图书目录
6 地球的「御风术」
16 超级圣婴来袭
26 不能梅有雨
34 土壤液化之我家会不会有危险？！
42 寻找水世界
52 追日行动
62 惊天动地的告别──超新星爆炸了！
72 外星地牛也翻身
图书序言
远流于2002年创办了 Scientific American 台湾中文版《科学人》杂志，搭建起一座科技知识普及的平台，让科学与科学、科学与人文之间找到对话的窗口。本着为青春年少朋友的科学素养尽一分心力的初衷，让科学的种子向下扎根，于2014年兴办《科学少年》杂志。甫出刊一年即获得第39届金鼎奖【优良出版品推荐奖】杂志推荐奖及文化部中小学生优良课外读物评选推介。 不是每个人都可以成为科学家，但是让每个孩子都不害怕科学、真心喜欢科学、享受学习科学的乐趣，是《科学少年》的创办宗旨。为了让孩子阅读《科学少年》文章与学校的课程学习更直接连结，几来我们邀了不少北中南热心老师协助撰写学习单，我们将重点篇章及学习单汇集起来，可以让孩子做为自然科课外阅读教材、晨读阅读、寒暑假作业来运用，因此有【科学阅读素养】的出版。
阅读是人类学习的重要途径，自古至今，人类一直透过阅读来扩展经验、解决问题。到了21世纪这个知识经济时代，掌握最新资讯的人就具有竞争的优势，阅读更成了获取资讯最方便而有效的途径。从报纸、杂志、各式各样的书籍，人只要睁开眼，阅读这件事就充斥在日常生活里，再加上网路科技的发达便利了资讯的产生与流通，使得阅读更是随时随地都在发生着。我们该如何利用阅读，来提升学习效率与有效学习，以达成获取知识的目的呢？如今，增进国民阅读素养已成为当今各国教育的重要课题，世界各国都把「提升国民阅读能力」设定为国家发展重大目标。
另一方面，科学教育的目的在培养学生解决问题的能力，并强调探索与合作学习。近年，科学教育更走出学校，普及于一般社会大众的终身学习标的，期望能提升国民普遍的科学素养。虽然有关科学素养的定义和内容至今仍有些许争议，尤其是在多元文化的思维兴起之后更加明显，然而，全民科学素养的培育从80年代以来，已成为我国科学教育改革的主要目标，也是世界各国科学教育的发展趋势。阅读本身就是科学学习的伙伴，透过「科学阅读」培养科学素养与阅读素养，俨然已是科学教育的王道。
对自然科老师与学生而言，「科学阅读」的最佳实践无非选择有趣的课外科学书籍，或是选择有助于目前学习阶段的学习文本，结合现阶段的学习内容，在教师的辅导下以科学思维进行阅读，可以让学习科学变得有趣又不费力。
我阅读了《科学少年》后，发现它是一本相当吸引人的科普杂志，更是一本很适合培养科学素养的阅读素材，每一期的内容都包括了许多生活化的议题，涵盖了物理、化学、天文、地质、医学常识、海洋、生物……等各领域有趣的内容，不但图文并茂，更常以漫画方式呈现科学议题或科学史，让读者发觉科学其实没有想像中的难，加上内文长短非常适合阅读，每一篇的内容都能带着读者探究科学问题。如今又见《科学少年》精选篇章集结成了有趣的《科学阅读素养》，其内容的选编与呈现方式，颇适合做为教师在推动科学阅读时的素材，学生也可以自行选阅喜欢的篇章，后面附上的学习单，除了可以检视阅读成果外，也把内文与现行国中教材做了连结，除了与现阶段的学习内容轻松的结合外，也提供了延伸思考的脑力激盪问题，更有助于科学素养及阅读素养的提升。
老师更可以利用这本书，透过课堂引导，以循序渐进的方式带领学生进入知识殿堂，让学生了解生活中处处是科学，科学也并非想像中的深不可测，更领略阅读中的乐趣，进而终身乐于阅读，这才是阅读与教育的真谛。
陈宗庆
陈宗庆
国立高雄师范大学物理博士候选人，教育部中央辅导团自然与生活科技领域常务委员，高雄市国教辅导团自然与生活科技领域召集人。专长理化、地球科学教学及独立研究、科学展览指导，热衷于科学教育的推广。
图书试读
用户评价
聽到「科學閱讀素養」這個詞，我立刻就聯想到，這本書大概不是那種只會丟給你一堆艱澀術語的科普書，而是更注重引導你去思考、去理解。而「地科篇：超級聖嬰來襲」，簡直是把一個台灣人最常聽到、又最摸不著頭緒的氣候現象，擺在了書名的最前面！每次聽到氣象預報說「聖嬰」又要影響台灣，我都覺得有點心驚，因為好像總會有什麼極端天氣跟著來。所以，我非常渴望這本書能為我解開這個謎團。我希望它能告訴我，到底什麼是「聖嬰」？它的科學原理是什麼？為什麼它會有「超級」的威力？更重要的是，它到底會怎樣影響台灣？是讓夏天熱到不行，還是冬天冷得發抖？或是引發乾旱，還是滔天大雨？我期待書中能有一些圖像化的解說，像是地圖、圖表，或者是一些實際的案例分析，讓我能更具體地感受到聖嬰現象對我們生活的影響。我想了解的是，當科學家們說「聖嬰來襲」時，他們觀察到的數據是什麼？他們是怎麼推理出這些影響的？如果這本書能讓我讀完之後，在下次聽到「聖嬰」這個詞時，不再是霧裡看花，而是能有一些基本的判斷和理解，那這本書就真的非常有價值了。
评分哇！光看書名就讓我眼睛為之一亮，「超級聖嬰來襲」！身為一個對天氣變化超級有感的台灣人，每次夏天熱到爆，冬天冷到吱吱叫，或是突然來個豪大雨，都忍不住想知道是不是又有什麼「聖嬰現象」在搞鬼。這本書的標題直接戳中了我的好奇心，感覺就像是收到了一份解開自然奧秘的神秘地圖。我一直覺得，天氣現象不只是課本上的文字，更是我們生活中最真實的體驗。從夏天突然的午後雷陣雨，到梅雨季讓人濕黏的空氣，再到冬天偶爾來襲的寒流，這些都是我們每天都在經歷的。如果這本書能用一種更貼近生活、更容易理解的方式，來解釋像是聖嬰現象這種聽起來有點艱澀的科學名詞，那絕對是太棒了！我期待它能讓我對台灣的氣候有更深一層的認識，不再只是被動地接受天氣的影響，而是能更主動地去理解、去預測，甚至找到應對的方法。畢竟，面對多變的氣候，了解總比一無所知來得安心多了。而且，如果書裡能加入一些實際的案例，像是過去幾次強烈聖嬰現象對台灣造成的影響，那一定會更有說服力，也更容易讓讀者產生共鳴。總之，光是書名就已經成功引起我的興趣，迫不及待想翻開它，看看「超級聖嬰」到底有多麼「超級」！
评分「科學閱讀素養」這幾個字，立刻讓我覺得這本書的目標受眾應該很廣，而且重點不在於「死背」知識，而是「學會如何理解和運用」知識。而「地科篇：超級聖嬰來襲」這個副標題，更是精準地擊中了台灣人最關心的一些議題之一：天氣。每次新聞報導又出現什麼創紀錄的高溫、或是百年不遇的豪雨，我總是會忍不住聯想到「聖嬰現象」。但說實話，我對它的了解非常有限，只知道它跟氣候有點關係。所以，我非常期待這本書能夠填補我這方面的知識空白。我希望它能用非常生活化的語言，解釋什麼是聖嬰現象，它的成因是什麼？它如何影響全球，特別是台灣的氣候？書中會不會有一些實際的例子，像是過去幾年聖嬰現象對台灣的農業、水資源、甚至生態環境造成的影響？我更希望能學到如何從科學的角度去分析這些現象，而不是人云亦云。例如，當我聽到關於聖嬰現象的報導時，我能不能透過書中學到的知識，判斷這則報導的可靠性？或者，我能不能根據書中的資訊，對未來可能的天氣趨勢做出一些初步的預測？我認為，培養「科學閱讀素養」最重要的就是這種舉一反三的能力，而「超級聖嬰來襲」這個主題，正好提供了一個絕佳的學習範例。
评分老實說，我對這種「科學讀本」類的書籍，一直抱持著既期待又怕受傷害的心情。期待是因為，我真心覺得科普知識非常重要，尤其是在這個資訊爆炸的時代，我們更需要培養獨立思考和辨別真偽的能力。但又怕受傷害，是因為很多時候，科普書的內容往往過於學術化，或者用詞艱澀難懂，讀起來就像在啃一本厚厚的教科書，讓人提不起勁。所以我看到「科學閱讀素養地科篇：超級聖嬰來襲」這個書名時，腦中閃過的第一个念頭是：「它會不會又是一本讓我頭昏腦脹的書？」不過，「超級聖嬰來襲」這個副標題又有點吸引我，畢竟聖嬰現象確實是我們在新聞裡常常聽到的名詞，但具體是什麼、會帶來什麼影響，我總是模模糊糊的。如果這本書能用一種「素養」的角度切入，表示它不只是單純的知識傳輸，而是希望能培養讀者一種理解、分析和應用科學知識的能力，那我就覺得很有價值。我希望它能引導我去思考，為什麼會有聖嬰現象？它的發生機制是什麼？對台灣的農業、漁業、甚至我們的生活會產生什麼樣的連鎖反應？甚至，它是否也跟我們最近感受到的極端天氣事件有關聯？我非常期待這本書能像一位循循善誘的老師，用清晰的邏輯、生動的例子，一步一步帶領我解開這些科學謎題，而不是直接丟給我一堆難以消化的數據和理論。
评分一聽到「地科篇」，我就知道這本書大概跟我們腳下這片土地的奧秘有關，而「超級聖嬰來襲」這個詞，更是立刻將我的思緒拉到台灣多變的天氣上。身為一個每天通勤，看著天空顏色變化，感受著濕度起伏的台灣人，我對氣候變遷和各種天氣現象可說是既熟悉又困惑。我們經常聽到「聖嬰」這個詞，但它到底是什麼？為什麼會「來襲」？又為什麼是「超級」？這些問題常常在我腦中盤旋。我希望這本書能深入淺出地解釋這些問題，而不是停留在「聖嬰就是一種氣候現象」這樣的泛泛之談。我期待它能告訴我，聖嬰現象是如何形成的？它跟太平洋的洋流、風向有什麼關係？它對台灣會造成什麼樣的具體影響？像是更熱的夏天、更冷的冬天、或是更頻繁的乾旱或洪災？我特別希望書中能有一些真實的數據和案例，例如過去幾次聖嬰現象發生時，台灣的天氣紀錄、農作物收成狀況、甚至是一些影響社會的事件。如果能用圖表、照片等視覺化的方式呈現，那就更好了。我想要的不只是一個科學名詞的解釋，而是希望透過這本書，能夠更全面、更深入地理解我們所居住的土地正在經歷什麼樣的氣候變化，並且培養一種科學的視角去看待這些現象，而不是只能被動地接受。
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