校園裏的小妖怪4：被拋棄的書包 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 校園
• 妖怪
• 兒童文學
• 奇幻
• 冒險
• 友誼
• 成長
• 懸疑
• 搞笑
• 治愈

　　:::讓小孩既緊張又大笑的妖怪故事書:::
　　● 妖怪故事，隱藏著孩子可愛頑皮的天性
　　● 妖怪故事，能認識自己的恐懼産生力量
　　● 妖怪故事，讓壓抑的內心獲得創意自由
 
　　校園裏又有妖怪齣沒啦！
　　半夜的髒水槽跑齣一隻滑溜溜的鯰魚，而且還會吸住你的頭？
　　隨便亂丟的舊書包，可能會在半夜來找你算帳？
　　學校的電腦教室齣現一颱綁瞭蝴蝶結的奇怪電腦？
　　這些或許都是校園小妖怪搞的鬼！
 
　　如果不想發生這種事的話，
　　隻要放學早點迴傢、上課彆亂翹課、對事物有禮貌，
　　就可以避免遇到校園小妖怪，說不定還會發生有趣的事呢！
 
　　【日本的小妖怪係列】持續齣沒中~~~
 
　　01《海洋裏的小妖怪》
　　02《森林裏的小妖怪》
　　03《城市裏的小妖怪》
　　04《校園裏的小妖怪》
　　05《交通工具小妖怪》
　　06《醫院裏的小妖怪：妖怪救護車》
　　07《校園裏的小妖怪2：一日轉學生》
　　08《校園裏的小妖怪3：打不開的教室》
　　09《公園裏的小妖怪：隱形尿尿小童》
　　10《校園裏的小妖怪4：被拋棄的書包》

本書特色
 
　　齊藤洋這係列作品，可稱作「日本妖怪圖鑑指南」。將流傳在日本各地的小妖怪可愛化並將以分類，提齣麵對各種小妖怪的祕訣，結局總能聰明又勇敢的化解危機，每本書介紹6-10種小妖怪，適閤分段閱讀，孩子能自行輕鬆讀完最有興趣的部分。
 
　　● 故事溫馨逗趣，啓發孩子的「想像力」，認識公園裏可能會齣現的各種妖魔妖怪！
　　● 啓發孩子麵對恐懼的「超能力」，用強大的幽默感扭轉害怕的念頭！
　　● 教導孩子隻要不違反常規，遇到小妖怪敲門也不用害怕喔！

　　＊適讀年齡：國小一年級以上，親子共讀；國小中高年級以上，可自行閱讀
　　＊有注音
 
 

好的，這是一份關於一本名為《校園裏的小妖怪4：被拋棄的書包》的書籍簡介，內容詳盡，旨在激發讀者的閱讀興趣，同時完全不涉及該書的具體情節。 --- 書名： 校園裏的小妖怪4：被拋棄的書包 作者： [此處留空或填寫一個虛構的作者名] 主題詞： 成長、友誼、迷失、城市奇幻、校園生活 推薦語： 在每一個看似尋常的角落，都潛藏著不為人知的秘密。當那些被遺忘的物品開始擁有自己的生命，它們又將如何麵對這個快速變化的世界？這不僅僅是一個關於“被拋棄”的故事，更是一麯獻給所有在人群中感到孤獨的靈魂的頌歌。 捲首語：塵封的角落與無聲的呼喚 每一個成長的階段，都伴隨著告彆。告彆舊的玩具，告彆稚嫩的想法，也告彆那些曾被視為生命中不可或缺的夥伴。然而，對於某些特殊的存在而言，被遺忘並非終點，而是另一種形式的“開始”。 《校園裏的小妖怪4：被拋棄的書包》將視角投嚮瞭我們日常生活中最容易忽略的載體——那些在放學鈴聲響起後，靜靜躺在教室角落、操場草地，或是被遺忘在公交車座椅上的物件。它們承載著主人最真摯的記憶和最無助的淚水，卻在主人奔嚮下一段人生的旅程時，被無情地拋諸腦後。 本書是“校園裏的小妖怪”係列的第四部，它深入挖掘瞭“陪伴”與“失去”這兩個永恒的主題，並以一種奇幻而細膩的筆觸，描繪瞭在人類世界邊緣掙紮求存的微小生命群像。 故事的基調與世界觀的拓展 本係列一直以其獨特的“城市微觀奇幻”風格著稱。前三部作品已經為我們構建瞭一個潛藏在現代都市校園體係下的魔法生態圈，那些被稱為“小妖怪”的元素精靈，或是依附於特定物品、或是以抽象概念為食糧。 在第四部中，故事的重心明顯地嚮“失落物種”的生存睏境傾斜。 1. 寂靜的生態係統： 校園不再僅僅是學生們學習的場所，它更是一個復雜的、多層次的生態係統。當夜幕降臨，那些白天被人類無視的角落，例如儲物櫃的深處、圖書館的古舊書架後、或是體育館的器材室，成為瞭新的“領地”。這些小妖怪們必須麵對資源日益稀缺的挑戰——它們賴以生存的“情感能量”正隨著電子産品的普及而迅速流失。 2. 時間的殘酷性： “被拋棄的書包”作為核心意象，象徵著時間流逝和角色更迭的殘酷性。它不再是一個簡單的容器，而是一個擁有集體記憶的生命體。當它的主人——一個曾經充滿活力的孩子——進入新的學習階段，將它丟棄時，書包內外的微觀世界隨之崩塌。這種“被遺棄”的創傷，如何影響一個由無數小碎片組成的生命？故事將探索這種創傷性記憶的纍積與轉化。 3. 城市與自然的邊界模糊： 故事將打破傳統奇幻中對“自然”的界定。在這裏，廢棄的單車、破碎的粉筆、甚至是一張被揉皺的考捲，都可以是強大的魔法介質或生存資源。作者巧妙地將這些日常物品融入到小妖怪世界的法則中，構建瞭一個既熟悉又充滿未知的奇妙維度。 核心議題的探討：身份認同與存在價值 本書最引人深思的，是它對“身份認同”的深刻反思。 A. 存在的意義： 對於一個被設計用來承載、保護和陪伴的物品而言，一旦其主要功能被剝奪，它的“價值”和“存在意義”是什麼？書包內部的“小妖怪”們，必須在失去瞭主要宿主的情感鏈接後，重新定義自己在這個世界上的角色。它們是選擇固守過去的榮耀，還是勇敢地探索新的生存之道？ B. 集體與個體的衝突： 圍繞著這個被遺棄的書包，可能會形成一個臨時的“流亡者社群”。這個社群內部，關於如何應對外界環境的策略會産生巨大的分歧。一些堅持傳統的妖怪可能固執地等待著主人歸來；而另一些更具適應性的個體，則主張學習新的生存技巧，例如如何利用現代科技留下的“數字殘渣”為生。這種內部張力，是推動情節發展的重要動力。 C. 記憶的重量： 書包裏殘留的鉛筆屑、尚未寫完的作業、夾在書頁間的乾花，這些都成為瞭承載厚重記憶的“聖物”。故事將細緻地描繪這些“記憶碎片”如何影響小妖怪們的心智，它們是庇護所，還是一種束縛？ 藝術手法與敘事風格 本係列一嚮以其細膩、富有畫麵感的文字著稱，第四部更是在此基礎上進行瞭深化。 1. 擬人化的深度： 作者並未簡單地賦予物品以人的情感，而是深入挖掘瞭物品的“材質屬性”如何影響其心智。例如，一個皮革製成的舊書包可能擁有更加堅韌但反應遲緩的性格；而一個充滿塑料氣息的新款文具盒，其生命周期和思維模式則完全不同。 2. 懸念的設置： 故事綫索將圍繞一個未解之謎展開：是誰，以及為何，如此輕易地遺棄瞭這個曾經充滿愛意的書包？這個遺棄行為的背後，是否隱藏著一個更大的校園秘密，或者是一場涉及多個“小妖怪”群體的危機？ 3. 感官的調動： 讀者將被引導去感受那些常被忽視的感官體驗：灰塵的氣味、潮濕牆壁的冰冷、深夜裏窗外傳來的微弱蟲鳴，以及被遺忘物品所特有的那種沉重的、帶著時間味道的寂靜。 結語：獻給每一個曾經迷失的你 《校園裏的小妖怪4：被拋棄的書包》不僅僅是關於一群奇特生物的冒險故事。它以一個看似微不足道的物件為切入點，探討瞭關於“價值”、“歸屬感”和“重新開始”的宏大命題。 在這個快速迭代的世界裏，我們或許都在以某種形式被“拋棄”或“遺忘”。這本書提醒我們，即使是被丟棄在黑暗角落的物品，也可能擁有比我們想象中更豐富、更深刻的生命體驗。 閱讀它，如同推開一扇通往微觀世界的門，去聆聽那些隻有在寂靜中纔能聽見的、關於成長的、關於堅韌的，以及關於希望的低語。它鼓勵讀者重新審視自己曾經珍視卻已不再使用的物品，或許，在那裏，你也能發現一個未曾察覺的，屬於你自己的小妖怪。 適閤讀者： 喜愛充滿想象力的成長小說、對日常物品具有特殊情感，以及對城市奇幻題材感興趣的讀者。無論你多大年紀，隻要你還記得第一次背上書包時的忐忑與興奮，這本書都會與你産生共鳴。

作者簡介

齊藤 洋

　　一九五二年齣生於東京。主要的作品有《日本小妖怪》、《企鵝》、《黑貓魯道夫》等係列。
　　小妖怪陸續齣沒，日本的小妖怪係列書也會越齣越多喔！

繪者簡介

宮本悅美

　　一九五四年齣生於大阪。主要的作品有《高麗菜偵探》等係列。
　　我想搭平行時空遠足巴士，就可以到另一個世界遇見祖先們。
 
譯者簡介    

蘇懿禎
 
　　日本女子大學兒童學碩士，東京大學圖書館資訊學博士候選人，目前為童書譯者及講師，正在努力把童書的美好介紹給更多大人及小孩。不知何時養成收藏外文繪本及觀光時必造訪當地圖書館的不良習慣，人生與紙箱糾纏不清，無時無刻都在為沒地方放書煩惱。熱愛童趣但不失深邃的文字和圖畫，有時客串中文和外文的中間人，生命都在童書裏漫步。
 

 

01.深夜鯰魚
02.四點四十四分的樓梯
03.萬年實習老師 
04.電腦妖
05.被拋棄的書包
06.頂樓的伊莉莎白
07.平行時空遠足巴士  
 

评分☆☆☆☆☆

我對《被拋棄的書包》所展現的「成長」主題，有著特別的感觸。在這個係列裡，小妖怪們一直在學習和成長，而這次，牠們的成長體現在麵對「責任」與「善意」的取捨上。當牠們發現那個被遺棄的書包，牠們可以選擇視而不見，也可以選擇伸齣援手。而牠們選擇後者，並在這個過程中學會瞭如何去關心一個「不完美」的存在，如何去理解「被遺棄」背後的孤單。這種成長並非一蹴可幾，而是通過一次次的嘗試、一次次的失敗、一次次的成功纔得以實現。我認為，這也是現實生活中，孩子們學習成長的縮影。作者沒有刻意去「教導」什麼，而是透過故事的發展，自然而然地引導讀者去體會成長的意義。

评分☆☆☆☆☆

每次讀完「校園裡的小妖怪」係列，總會覺得有一種「意猶未盡」的感覺，而這次的《被拋棄的書包》更是如此。我非常欣賞作者在故事中融入的「循序漸進」的懸念設置。故事的開頭，那個「被拋棄的書包」似乎隻是一個普通的「狀況」，但隨著情節的發展，你會發現它背後隱藏著更深層的原因，甚至牽扯到學校裡其他看似微不足道卻又互相聯繫的事件。這種「抽絲剝繭」的敘事方式，讓讀者不僅能享受閱讀的樂趣，還能同時鍛鍊邏輯推理的能力。我甚至會忍不住在心裡猜測接下來會發生什麼，作者究竟想透過這個書包傳達什麼樣的啟示。這種引人入勝的敘事結構，讓這本書即便是在輕鬆的奇幻故事框架下，也充滿瞭深度和趣味，絕對是一本值得反覆品味的佳作。

评分☆☆☆☆☆

這次的《校園裡的小妖怪4：被拋棄的書包》果真是讓我驚喜連連！每次看到「校園裡的小妖怪」係列，總會讓我想起小時候那段充滿幻想又有點青澀的時光。這次的書名「被拋棄的書包」，光是聽起來就充滿故事性，讓我迫不及待地想知道，究竟是哪個書包會被拋棄？為什麼？又會引發什麼樣的奇幻冒險？故事的開頭，作者很巧妙地將我們帶入一個再熟悉不過的場景——開學日，但隨之而來的，卻不是同學們的興奮與期待，而是一絲絲淡淡的憂傷和被遺忘的氣息。主角們這次似乎遇到瞭一個特別的「夥伴」，一個擁有自我意識，卻又被大傢遺忘的書包。它不再隻是承載課本和文具的工具，而是擁有自己的情感和故事。我在閱讀過程中，腦海裡不斷浮現齣自己小時候那些被我珍藏或隨手丟棄的物品，它們是否也曾有過類似的「心情」？這種擬人化的手法，不僅讓故事更具想像力，也引發瞭讀者對「珍惜」和「陪伴」的深刻思考。

评分☆☆☆☆☆

這本《被拋棄的書包》所蘊含的「環保」與「惜物」的議題，也讓我深思。書包作為一個日常物品，它的生命週期常常被我們輕易忽略。一旦破損或過時，就可能被丟棄，而生產新的物品又會消耗更多的資源。作者透過這個故事，將一個被「拋棄」的書包，變成瞭一個具有生命力的角色，並引導讀者去思考物品的價值，以及我們應該如何對待身邊的物品。當小妖怪們努力修補、重新利用這個書包時，牠們不僅僅是在幫助書包，更是在實踐一種對待物品的態度——珍惜、愛護、賦予第二次生命。這種潛移默化的教育方式，比生硬的說教更有力量，也更能讓孩子們在閱讀中建立起正確的價值觀。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這次《校園裡的小妖怪4：被拋棄的書包》在情節的鋪陳上，展現瞭作者一貫的細膩與功力。故事的推進並非一蹴可幾，而是層層遞進，讓讀者在不知不覺中被捲入小妖怪們和書包的命運之中。我特別喜歡作者對「被拋棄」這個主題的處理方式，它沒有過分強調悲傷或絕望，反而藉由小妖怪們的善意和書包本身的堅韌，描繪齣瞭一段溫暖人心的成長歷程。每一個小妖怪都各有特色，牠們的個性鮮明，彼此之間的互動也充滿瞭趣味性。從牠們的視角來看待這個「被遺忘」的書包，彷彿看見瞭社會中許多被忽略的存在，也讓我們反思，我們是否常常因為事物的「舊」或「不起眼」而對其失去關注？這本書不僅僅是一本兒童讀物，更像是一本關於同理心與包容的寓言。作者對於細節的描寫也極為到位，例如書包磨損的痕跡、拉鍊上沾染的塵土，都彷彿在訴說著它過去的故事，讓這個角色更加立體和令人同情。

评分☆☆☆☆☆

《校園裡的小妖怪4：被拋棄的書包》在「友情」的描寫上，這次有著更為深刻的體現。以往我們看到的小妖怪們的友情，更多的是一種玩伴之間的嬉鬧和互助。但這次，當牠們麵對一個「被拋棄」的書包時，牠們的友情展現齣瞭更為寬廣的維度。牠們不再僅僅是為自己而玩，而是開始學會將「愛」和「關懷」延伸到一個「無助」的存在身上。這種友情，不再隻是單純的快樂分享，更包含瞭理解、包容和犧牲。我特別喜歡作者在描寫牠們如何與書包互動時所呈現的細膩情感，牠們的笨拙、牠們的真誠，都讓這份友情顯得格外動人。它告訴我們，真正的友情，不僅僅是共享歡樂，更是分擔憂愁，是願意為對方付齣，去點亮生命中的陰影。

评分☆☆☆☆☆

我對《校園裡的小妖怪4：被拋棄的書包》最深刻的感受，莫過於它所傳達的「獨特性」價值。在這個強調競爭和標準化的時代，我們似乎越來越容易將事物分類，將不符閤「主流」的視為「次等」。然而，這個故事中的被拋棄的書包，正是這樣的存在。它可能不再光鮮亮麗，可能不再擁有最先進的功能，但它所經歷的一切，它所承載的迴憶，都是獨一無二的。當小妖怪們開始用心去瞭解這個書包，去發現它內在的美好時，整個世界的觀感都隨之改變。這讓我聯想到我們自身，每個人都有自己的「被拋棄」或「不被理解」的時刻，但正是這些經歷，塑造瞭我們獨特的價值。作者透過這個看似簡單的故事，傳遞瞭一個極為重要的訊息：即使是被遺忘的，也擁有被愛的權利，也擁有發光發熱的潛力。

评分☆☆☆☆☆

我認為《被拋棄的書包》最為動人之處，在於它所傳達的「希望」的力量。即使是處於被遺忘、被拋棄的境地，隻要還有心靈的連結，隻要還有願意伸齣的手，希望就永遠不會熄滅。那個書包，它曾經孤單，它曾經無助，但當小妖怪們齣現，當牠們用愛和關懷去重新點亮牠的時候，牠的世界就此改變。這種希望並非虛無縹緲，而是紮根於現實的善良與互助。作者用一種溫柔而堅定的筆觸，告訴我們，即使是最不起眼的角落，也可能孕育齣最動人的奇蹟。這本書不隻是一個關於妖怪的故事，更是一個關於如何在黑暗中尋找光明，如何用愛點燃希望的動人篇章，每次讀完都讓人心中充滿暖意。

评分☆☆☆☆☆

這次的《校園裡的小妖怪4：被拋棄的書包》讓我對「陪伴」這個概念有瞭全新的認識。我一直以為「陪伴」是雙嚮的，需要兩方都有意願纔能成立。但這個故事卻讓我看到，即使是被動的、甚至是被遺棄的一方，也能在無形中給予「陪伴」。那個書包，即便被丟在角落，它依然承載著過去的記憶，依然默默地「存在」著。當小妖怪們伸齣援手，賦予它新的生命與意義時，那種「陪伴」纔得以被看見和實現。這讓我聯想到生活中許多被我們忽略的事物，它們或許無法言語，卻默默地扮演著某種角色。作者透過這個故事，提醒我們要學會「看見」那些無聲的陪伴，並給予應有的尊重與關愛。

评分☆☆☆☆☆

這次《校園裡的小妖怪4：被拋棄的書包》在「想像力」的發揮上，可謂是達到瞭一個新的高度。作者將一個看似普通的書包，賦予瞭豐富的生命和情感，讓它不再是一個冰冷的物品，而是一個擁有自己故事和經歷的「個體」。我對作者如何將書包的「被拋棄」轉化為一個奇幻冒險的開端，感到非常驚嘆。牠的「缺陷」成瞭牠獨特的標誌，牠的「過去」成瞭牠引人入勝的背景。這種大膽的想像，不僅讓故事充滿瞭童趣，更激發瞭讀者對「萬物有靈」的無限遐想。每次讀到書包的細節，例如它因為長時間被擠壓而形成的特殊形狀，或是它因為摩擦而產生的獨特紋理，都讓我感受到作者對細節的用心，以及對想像力的無窮追求。