狗狗爱上掌上图书馆(让孩子爱上亲子共读和多元阅读) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Lorenz Pauli

图书标签:

• 亲子共读
• 绘本
• 儿童文学
• 阅读指导
• 多元阅读
• 狗狗
• 家庭教育
• 睡前故事
• 启蒙阅读
• 儿童启蒙

　　★本书作者获奖众多，更曾获瑞士儿童与青年媒体奖。
　　★本书绘者擅长描绘生动的动物，更曾获国际安徒生大奖提名
　　★本书以两只动物可爱的互动，引起孩子对阅读的兴趣。

　　狗狗被鍊子绑住了，主人不准他跑太远，这样狐狸就没办法找狗狗一起去图书馆了！不过狗狗有一块神奇的玻璃平板，不只可以用来玩游戏，甚至还可以让他看书、听故事，因为玻璃平板将整个图书馆装在里面了，本书让小朋友爱上阅读！

　　小故事大启发
　　在科技进步得越来越快的网路时代里，电子书俨然成为一种趋势。网路及电子书带给我们查找书及、阅读上的方便，而实体书则是让我们能够细细地品尝文字跃然纸上的醍醐味。本书很巧妙地运用了狐狸及狗狗的对话，以可爱的互动，分别带出书的好处、电子书的好处，以及不可抹灭的实体书籍的必要性。

　　总编评介
　　1.画风评介：
　　卡特琳‧莎乐尔擅长用色铅笔质感的上色，搭配剪贴的手法，描绘一个个具有童趣的画面。画面里经常出现歪曲的手写字呈现的文字，作为狐狸所写的字，更从这一个小细节中与本书最一开头「狐狸会读书，也会写字。」一句相互唿应，即为本书的核心概念之一——阅读的好处。

　　2.故事评介：
　　本书为「狐狸爱上图书馆」的续作，一改之前以狐狸作为主角的故事，本次故事以狗狗的视角出发，也从讲述「实体书」的面向，转而阐述「电子书」的好处。作者以一搭一唱的方式，用两只动物的互动像是说相声一样地分别向读者阐述书与阅读的重要性。

　　3.总评：
　　作者擅长以可爱童趣的故事情节，表达重要的核心概念，介绍两种书籍的方便性，更借由狐狸的介绍，让小孩子知道「阅读」是一件多美妙的事。

各界评介

　　「不只对小孩子，对大人来说同样充满魅力！」——官方网站读者回馈
　　「可爱的狐狸和狗狗对话，孩子们都觉得很有趣。」——读者回馈
　　「插图与故事特色为富有表现力，引人入胜！」——读者回馈

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探寻知识的深海：一本关于未来教育与儿童心智成长的综合指南 书名：未来之窗：驾驭数字浪潮下的儿童教育变革 作者：[此处可虚构一位教育专家或学者姓名，例如：林思远 博士] 字数：约 1500 字 --- 导言：在加速迭代的时代重塑教育的基石 我们正身处一个由信息技术驱动的剧烈变革时期。人工智能、虚拟现实、大数据正在以前所未有的速度渗透到社会结构的每一个角落，对传统的知识传递模式提出了根本性的挑战。对于承担着塑造下一代人能力的教育工作者和家长而言，理解这场变革的本质，并积极调整策略，已不再是选择题，而是关乎孩子未来竞争力的必答题。《未来之窗：驾驭数字浪潮下的儿童教育变革》正是在这样的时代背景下应运而生的一部深度思考之作。 本书并非聚焦于某一种特定的阅读工具或单一的阅读形式，而是将视野提升至整个儿童心智发展与教育生态的宏观层面。它旨在为所有关心下一代成长的成年人，提供一个清晰的路线图，以理解如何在信息爆炸的“数字原住民”时代，培养出具备批判性思维、创新能力、以及强大情感适应力的个体。 第一部分：心智的算法——理解数字原住民的认知结构 本部分深入剖析了在高度数字化的环境中成长的当代儿童在认知、情感和社会性方面呈现出的独特倾向。作者首先引入了“数字心智模型”的概念，探讨了屏幕交互、碎片化信息接收对儿童注意力广度、深度思考能力以及多任务处理能力的影响。 我们详细考察了神经科学的最新研究成果，揭示了不同媒介（如平面文本、互动应用、沉浸式体验）如何作用于儿童大脑的可塑性区域。书中强调，关键不在于“排斥”技术，而在于“引导”技术。我们必须学会解读孩子与数字世界互动的“代码”，识别哪些互动模式正在促进深层学习，哪些则可能导致认知负荷过重或信息浅尝辄止。 此外，本章也探讨了“注意力经济”对儿童心智的隐形操控。我们剖析了许多流行数字产品背后的设计心理学，教导父母如何成为孩子抵御信息洪流的“防火墙”，帮助他们建立自我调节能力和专注力的“保护罩”。 第二部分：超越工具的局限——构建多元化学习生态 教育的本质是连接知识与生命，工具只是实现连接的载体。本书明确反对将教育的焦点固化于任何单一的载体，无论是传统的纸质书，还是新兴的电子设备。我们提倡建立一个“学习力生态系统”，在这个系统中，不同的学习媒介发挥其独特的优势。 书中详细论述了“感官整合学习”的重要性。我们对比分析了触觉、视觉、听觉等多通道输入在记忆固化和理解深化中的作用。例如，实体材料（如积木、实验器材、手工制品）提供的“具身认知”与数字模拟提供的无限可能如何互补。我们提出了一套“媒介互文性评估框架”，帮助家长和教师判断在特定学习目标下，哪种媒介组合能产生最佳的教学效果。 本部分特别关注了“非结构化学习”的价值重申。在算法推荐日益精准的今天，孩子接触到的信息趋于同质化。本书呼吁家长有意识地为孩子引入“信息熵”——那些需要主动探索、没有明确答案、甚至略显笨拙的接触，这才是激发好奇心和创造力的温床。 第三部分：人与人的联结——亲密关系在教育中的不可替代性 在技术飞速发展的背景下，人际关系的质量成为衡量教育成功与否的终极指标。本书将教育的重心重新拉回到亲子关系和师生关系的核心地位。 我们深入探讨了“高质量在场时间”的定义。它不是指身体在同一空间内，而是指精神上的完全投入与连接。书中提供了大量实操性强的策略，教导成年人如何通过积极倾听、共情回应和共同的探索，建立起深厚的情感联结，这种联结是任何应用程序都无法替代的安全基地和学习动力源泉。 关于“共读”的理念，本书将其提升至“共同构建意义”的层面。这不仅仅是关于“读完一本书”，而是关于“一起经历一场思维探险”。我们提供了结构化的亲子对话技巧，旨在将阅读过程转化为深度交流和价值观塑造的契机。这包括如何引导孩子提出“反向问题”，如何处理孩子基于文本提出的挑战性观点，以及如何利用故事中的冲突来探讨复杂的人类情感。 第四部分：面向未来的素养——培养适应性与韧性 未来的工作和生活将是高度不确定的。因此，教育的最终目标是培养孩子的“适应性”（Adaptability）和“心理韧性”（Resilience）。 本书详细阐述了如何通过教育实践来培养这两种关键素养。我们探讨了“成长型思维模式”如何在日常学习中得以植根，强调失败并非终点，而是数据收集的一部分。我们提供了具体的“挫折应对脚本”，帮助家长在孩子面对学习困难或社交挑战时，提供既支持又不包办的有效反馈。 此外，书中还探讨了“数字公民素养”的伦理维度。教会孩子辨别信息真伪（媒体素养）、保护个人隐私、以及在虚拟空间中展现同理心和责任感，是当代教育不可或缺的一环。这些素养的培养，需要成年人以身作则，在日常生活中进行持续的、有意识的示范。 结语：教育的永恒主题 《未来之窗》旨在为教育者和家长提供一个坚实的、以儿童发展为中心的理论框架和实践工具箱。它提醒我们，无论技术如何演进，教育的黄金法则始终不变：关注每一个独特的个体，尊重他们的成长节奏，并用爱与智慧点亮他们探索世界的火花。本书不是一剂速效药，而是一张通往长期、可持续和有意义的儿童教育之路的导航图。它邀请所有成年人，共同推开这扇“未来之窗”，迎接一个更具挑战性，也更充满希望的教育新纪元。

作者简介

罗伦斯．保利(Lorenz Pauli)

　　出生于1967年，自1989年在利科芬担任幼儿园教师。从1993年起他开始耕耘幼儿教育，撰写图书、舞台剧。在2003年获得奥地利国家奖儿童诗歌的荣誉证书。2011年，他以《和变色龙玩捉迷藏》(Oma-Emma-Mama)获得国际儿童读物联盟(IBBY)荣誉书目与北莱茵-威斯特法伦州的儿童图书奖，并在2012年以《狐狸爱上图书馆》(PIPPILOTHEK---EINE BIBLIOTHEK WIRKT WUNDER)获得莱比钖书展阅读罗盘奖，同年也以《跟着麋鹿去玩耍》(Nur wir alle)获得德国阅读彼得图画书奖。2015年，他以新推出的绘本《照顾我好吗？》(Pass auf mich auf !)荣获白乌鸦奖 、德国儿童及青少年文学学会九月份选书，并受到瑞士儿童及青少年文学奖的提名。

绘者简介

卡特琳•莎乐尔(Kathrin Schärer)

　　1969年出生于巴赛尔，目前在言语治疗的学校担任绘画家。2012年获得安徒生奖提名，2014年荣获林格伦文学奖提名。其绘画多以动物为主角，绘画风格细腻，表情生动。2012年以《狐狸爱上图书馆》获得莱比钖书展阅读罗盘奖。2015年作品《苹果树上的死神》荣获德国阅读彼得图画书奖，该书并获选「好书大家读」2015年年度最佳少年儿童读物及2016年「中小学生优良课外读物」。

译者简介

叶靖文

　　淡江大学德国语文学系毕业，热爱阅读及写作，更享受翻译时双语流转的魅力。目前译有《那些年的美好时光》、《光着脚踏梦回家》、《月亮、山羊、哲学家》及《熊熊看到你》等。
 

序

享受亲子共读的温馨，越读越有趣越快乐

　　知名小说作家史蒂芬．金曾说「书是最完美的娱乐：没有广告、不用电池、只花一点钱便可带来几小时的享乐。 」这句话幽默地描绘了现代人同时面临科技以及阅读之间的选择。但其实科技与阅读并不完全冲突，透过科技我们依然能够享受阅读。然而，在此还是想和大家谈谈纸本阅读与电子阅读的差异以及阅读的好处。

　　网路可以取代实体书吗？

　　3C的兴起也让上网变得更加容易，甚至有了上网是否能取代阅读的质疑。然而，网路上的资讯不像书本，没有经过特别的整理和筛选，因此网路虽然方便，但若没有对该领域有全盘的了解，反而容易淹没在资讯的大海中。资深出版人詹宏志更曾说过：「网路就像是一本非常大又丰富的书，有一万页却没有编码又散落一地。没有好的训练，网路的帮助其实很小，只会让人迷失。」因此，利用网路搜寻资讯固然快速方便，但是要如何去有效、有条理地去界定和利用这些资讯，还是先从最基础的、经过有条理的编排的书本开始阅读吧！

　　人的阅读行为是固定的，大脑容易适应人类选择的媒介。简单来说，若是平常阅读萤幕是做浏览、速读的方式，那么当我们以同样的媒介阅读文字时，会习惯性的不专心，或是直接用浏览、速读的方式阅读，导致当有重要讯息文字时，大脑会反射性的不专心在这些文字上。

　　相较之下，阅读纸本就不同了，因为没有其他外界的诱惑与干扰，在阅读时也较能够专心在「文字」本身。文字是需要吸收、理解，甚至是思考与玩味的。伍迪．艾伦曾说过：「我去上了速读课，然后二十分钟读完《战争与和平》，我只知道这书和俄国有关。」可见速读根本无法带给我们 真正阅读的乐趣，顶多只能帮助我们快速找到关键的资讯。然而，阅读该是一场透过文字为媒介的一场与自我的深度对话，我们在文字的琢磨当中，萃取出思想，并进而更加认识这个世界与自己。在阅读的国度里，思考是没有边界的，我们拥有无限的可能。

　　3C产品对幼儿身心的负面影响

　　除了防止上瘾外，3C产品对孩童的眼睛伤害也极大，许多人认为不让孩童使用3C的原因是因为3C产品会发射蓝光，导致视网膜病变，而使用过久的3C产品会造成眼睛过度疲劳，导致近视。当近视变得更加严重时，将真正导致眼球的病变。因此，合理使用3C产品仍为最上策。据统计，在台湾逾一半的人口，也就是1150万人有近视问题。孩童的近视率也节节高升，报告显示：3~6岁孩童近视率达6.1%，6~12岁达43.3%，12~15岁近视率更是高达66.9%，等于每三个国中生就有两个人有近视，有超过一半的孩子在还尚未上国中就已罹患近视。

　　当孩童看见大人人手一支平板或手机时，往往会好奇是什么「玩具」让大人动不动就拿出来把玩、甚至看得目不转睛。家长们可以先从控制使用科技产品的频率优先做起，当然也要以身作则，不要一有空就拿起手机玩，儿童看久了容易有样学样，开始效仿。这样容易使孩童沉浸在3C世界里而忽略生活周遭的刺激，甚至导致自己与孩子的关系渐行渐远，家长们开始不了解孩子们的想法，亲子关系也渐渐地疏离。

　　亲子共读，无可取代

　　为什么人们常说，要与小孩子一起读书？这个问题的答案不单只是培养阅读习惯这么简单。当亲子共读时，通常是亲密地拥抱小孩，或是窝在一起看书，肌肤的接触可以让孩子产生安全温暖的感觉，建立亲密的亲子关系。比起冷冰冰，只会单一回应的科技，亲子互动在亲子共读中更是重要的一环，家长陪伴小孩的这一个习惯，在儿童的发展心理学里，可以建立安全型的依附关系，更深刻影响小孩子未来的人格发展。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，对我来说更像是一次与内心深处那个爱阅读的“我”的对话。我一直深信阅读是滋养心灵的最好方式，尤其对于孩子来说，早期培养阅读习惯，将受益终生。而“亲子共读”更是其中的精髓，它不仅仅是知识的传递，更是情感的交流与连接。我特别希望能从这本书中找到一些让亲子共读变得更具互动性、趣味性的方法，而不是仅仅停留在“我念你听”的层面。比如，如何通过提问、讨论，让孩子主动参与到故事中来？如何利用书中的情节，引导孩子进行更深层次的思考？同时，“多元阅读”这个关键词，也让我看到了作者的用心。在当下，我们很容易陷入某种单一的阅读模式，而真正的阅读应该像品尝一道道精心烹制的菜肴，有甜有酸，有咸有辣，各有风味。我期待这本书能够带领我和孩子，去探索那些平时可能不会接触到的文学类型，发现那些隐藏在字里行间的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的第一印象，是一种轻松愉快的氛围，仿佛手里捧着的不是一本讲解理论的书籍，而是一本充满故事的绘本。书名里的“狗狗”元素，瞬间拉近了与孩子之间的距离，这是一种非常聪明的设计。我一直试图寻找能够激发孩子主动去探索阅读乐趣的途径，而不是强迫他们去“完成任务”。而“掌上图书馆”的概念，则恰恰点出了现代生活中，孩子获取信息和娱乐的主要方式。我非常好奇，作者是如何将“狗狗”这种可爱的形象，与“掌上图书馆”的科技感巧妙融合，从而创造出一种全新的阅读体验。我期待这本书能够提供一些具体的、可操作的建议，帮助家长们打破传统的阅读思维，让亲子共读变得更加生动有趣，让孩子在享受科技便利的同时，也能感受到阅读的独特魅力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常抓人眼球，我第一眼看到就被那只神态灵动、眼睛里闪烁着好奇光芒的狗狗吸引住了。它仿佛正用它的方式，向我们展示着阅读的魅力。书名中的“掌上图书馆”也极具画面感，让我联想到手机、平板电脑等现代科技产品，这与“狗狗”的形象结合，形成了一种有趣的跨界感。我最近一直在思考，如何在数字化时代，让孩子保持对纸质书籍的热爱，同时又能拥抱科技带来的便利。这本书似乎触及了这个核心问题，我非常好奇它会如何平衡传统与现代，如何在电子屏幕的世界里，依然能唤醒孩子对故事和知识的渴望。我期待它能提供一些创新的方法，让“掌上图书馆”不仅仅是一个概念，而是一种真正能让孩子沉浸其中、乐在其中的体验。同时，“多元阅读”这一点也让我格外关注，我希望这本书能为孩子打开一扇通往不同领域、不同文化的窗口，让他们在阅读中拓宽视野，培养独立思考的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书我还没来得及深入细读，但仅仅是翻阅，就被它的书名深深吸引了——《狗狗爱上掌上图书馆》。这个名字本身就带着一种童趣和温馨，让人不禁想象，那会是一个怎样的场景？一只可爱的狗狗，在知识的海洋里徜徉，仿佛每本书籍都是它最珍贵的玩具。我一直在寻找能够点燃孩子阅读兴趣的优秀读物，而这本书似乎提供了这样一个极富想象力的切入点。我尤其关注它提到的“亲子共读”和“多元阅读”这两个概念。在如今信息爆炸的时代，如何让孩子沉下心来，静静地享受阅读的乐趣，同时又能接触到不同类型、不同视角的故事，是很多家长都面临的挑战。我希望这本书能提供一些切实可行的方法和策略，让亲子共读不再是机械的任务，而是充满欢声笑语的美好时光；希望它能引导孩子跳出固有的阅读舒适区，去探索更广阔的文学世界。光是标题就足够勾起我强烈的好奇心，让我期待着书中的“掌上图书馆”究竟能为我和孩子带来怎样的惊喜。

评分☆☆☆☆☆

我对于这本书的期待，主要集中在它所倡导的“多元阅读”理念上。在信息爆炸的时代，孩子接触到的信息渠道越来越多，但如何引导他们去筛选、去辨别，去理解不同文化、不同观点的价值，是我们家长需要深思熟虑的问题。这本书的书名《狗狗爱上掌上图书馆》本身就充满了想象力，我脑海中浮现出的是一个充满趣味和探索的阅读世界，而不仅仅是枯燥的知识灌输。我希望这本书能够为我们提供一条清晰的路径，教我们如何根据孩子的年龄和兴趣，选择不同类型、不同风格的书籍，让他们在阅读中，逐步建立起开阔的视野和独立的判断能力。同时，“亲子共读”的提法也让我感到温暖，我相信，通过共同的阅读时光，不仅能增进亲子关系，更能点燃孩子内心深处对知识和世界的好奇。