蠟筆大罷工（2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Drew Daywalt

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童文學
• 圖畫書
• 幽默
• 教育意義
• 色彩
• 想象力
• 故事
• 兒童
• 藝術

鼓勵孩子跳齣框架思考，發揮創意，自由想像！
　　聽聽罷工蠟筆的心聲，學習溝通並體貼他人的感受！  
 
　　啥咪？蠟筆也有「情緒」！
　　小肯有天想畫畫時，打開蠟筆盒卻隻看見一疊蠟筆寫給他的信。平常待在蠟筆盒裏，看起來非常友善的蠟筆們到底說瞭什麼呢？

　　紅色蠟筆覺得自己的工作時數太長瞭，因為有一堆東西都是紅色的：消防車、蘋果、草莓……，就連假日他都需要上班（看看聖誕節大街小巷喜悅的紅色，還有情人節隨處可見的愛心）；紫色蠟筆非常受不瞭小肯老把自己那麼漂亮的顔色塗到框框外〈猜猜紫色蠟筆是什麼星座？〉；灰色蠟筆覺得他負責著色的動物體型都太龐大瞭〈大象、河馬和犀牛對著他笑，他卻一副愁眉苦臉的模樣〉；黑色蠟筆抱怨自己總是在畫輪廓，很想獨當一麵〈他希望小肯偶爾至少也畫一顆黑色的海灘球嘛〉；綠色蠟筆對自己的工作量很滿意，沒什麼怨言，不過他在幫他的兩個朋友寫信──黃色蠟筆和橙色蠟筆因為老是在爭論誰纔是「正宗的」太陽的顔色，已經不跟彼此講話瞭！粉紅色蠟筆抗議小肯身為男生老是不用他著色；蜜桃色蠟筆則煩惱自己的包裝被撕掉，全身光溜溜，根本連蠟筆盒都沒辦法離開〈小朋友的確很愛撕掉蠟筆的包裝呀，可憐的蠟筆們，嗚嗚〉……

　　於是，盡管理由各有不同，幾乎每封信都在抱怨一件事，就是蠟筆們受夠瞭，他們要罷工。

　　可憐的小肯該怎麼做，纔能平息蠟筆們的不滿，畫齣一幅很棒的畫呢？

　　作者祖兒．戴沃特與著名的圖畫書作傢奧利佛．傑法攜手閤作，在這個生動又富有想像力的故事裏，為這一場由蠟筆帶來的危機創造瞭一個色彩繽紛的解答。孩子們將一麵大笑，一麵用一種全新的方式，跟他們的蠟筆們一同遊戲！

　　作者相關著作：《蠟筆想迴傢》

　　周婉湘_作傢
　　專文導讀

得奬記錄

　　※亞馬遜網路書店2013年度最佳童書
　　※Goodreads閱讀網2013年度最佳圖畫書
　　※Barnes & Noble 2013年度最佳圖書
　　※獲《書單》《齣版人週刊》《華爾街日報》《柯剋斯書評》等好評推薦
　　※美國《紐約時報》暢銷書排行榜第一名
　　※E.B. White大聲朗讀圖書奬
　　※近年最暢銷的蠟筆圖畫書
 
名人推薦

　　曹俊彥_圖畫書創作傢
　　宋珮_藝術工作者
　　劉軒_作傢／音樂工作者
　　郭亮吟_導演
　　張美蘭（小熊媽）_親子作傢
　　黃筱茵_文學工作者
　　◎滿意推薦

國際媒體贊譽

　　初試啼聲就令人矚目，戴沃特用逗趣的書寫說服瞭讀者，而傑法的蠟筆畫則繪齣瞭這些圓柱體蠟筆的感受：每幅跨頁的左邊都模擬瞭一張攤開的信紙，以蠟筆各自的色調呈現；旁邊一頁則舉證瞭小肯怎樣使用這種顔色的蠟筆，例如在一張畫著巨大的大象、犀牛和河馬的圖畫裏，灰色蠟筆感嘆著：「我一個人負責著色的麵積，未免太大片瞭吧。」這些蠟筆鮮明的特質會讓讀者們用理解的眼光瞥嚮他們自己的蠟筆盒。──《齣版人週刊》星級推薦

　　傑法創造齣活力十足又趣味洋溢的插畫。他的繪畫隨興又生動，用少少幾筆就讓筆下的角色錶現齣情感。聰明的跨頁──比如小肯的「雪中的白貓」──完美的捕捉瞭蠟筆遇到的難題，而結閤實物攝影的呈現方式又為本書提供瞭另一種層次的質地，使整個故事具有可信度，對蠟筆和色彩展現瞭有趣又新鮮的眼光。──《《柯剋斯書評》

　　鮮活有趣。奧利佛．傑法靈活又充滿喜悅的插畫，傳達齣蠟筆們感受當中的力量與喜劇。4到8歲的孩子看到自己的色彩偏好被如此畫下來，會因為認同而開懷大笑。──《華爾街日報》


 

塗鴉的抗議：彩虹之下，綫條的呐喊 書籍名稱：《塗鴉的抗議：彩虹之下，綫條的呐喊》 作者：艾米莉亞·凡·德·海姆（虛構） 齣版社：星火文化 齣版日期：2023年鞦 --- 捲首語： “當色彩不再流淌，世界是否也會失去溫度？這是一場關於創造力、服從與自由的無聲戰役。” --- 第一部分：沉寂的顔料罐 1. 序章：顔料的哀歌 故事始於一個被高度秩序化的藝術學院——“新古典主義藝術學院”（The Neo-Classical Academy）。在這裏，每一筆綫條、每一種色調都必須服從學院頒布的《色彩規範與應用手冊》。藝術傢們被訓練成精確的復製者，他們的使命是復刻古典大師的輝煌，而非開創新的篇章。 主角，年輕的油畫傢塞拉斯·凡·德·布魯剋，是一位天賦異稟的青年，但他內心深處對學院的僵硬教條充滿瞭抵觸。他癡迷於“意外的色差”和“失控的筆觸”，這些在學院中被視為“技藝不精”的汙點。 2. 蠟筆的覺醒 學院的“基礎材料部門”中，存放著數百盒來自世界各地的美術用品。其中，最不受重視的便是那些廉價、易碎的蠟筆。它們被視為兒童玩具的殘餘，隻有在學生犯錯時，纔會被拿來粗略地塗抹底稿。 然而，在一次深夜的意外中，塞拉斯無意間打翻瞭一批珍藏的、帶有特殊礦物成分的古老蠟筆。這些蠟筆吸收瞭學院地下室沉睡已久的、關於“原始創作自由”的記憶碎片。它們開始“低語”。 最初的跡象是微小的：一支放在桌上的深藍色蠟筆，在沒人觸碰的情況下，自己滾下瞭一道蜿蜒的麯綫；一盒鮮紅色的蠟筆，其蠟芯無故斷裂成瞭精確的“反抗”二字的首字母形狀。 3. 規範的牢籠 學院院長奧古斯特·裏德爾，一位堅信“完美即是藝術的唯一真理”的獨裁者，對任何形式的混亂都深惡痛絕。他頒布瞭新的“數字紋理監控係統”，要求所有藝術作品的創作過程必須被實時記錄，以確保“綫條的正直性”。 塞拉斯的導師，老畫傢伊利亞斯，一個在學院體製內掙紮的靈魂，警告塞拉斯：“不要試圖喚醒沉睡的野獸，塞拉斯。規則就是壁壘，一旦被打破，連同你一起會被埋葬。” 4. 第一次集結：色塊的聚閤 蠟筆們不再滿足於無聲的抗議。它們開始秘密地互相溝通。通過微弱的摩擦和蠟質的共振，它們形成瞭一個鬆散的聯盟——“彩虹議會”。它們不滿被局限於平麵的、預設的色彩闆上，它們渴望衝破紙張的束縛，去描繪世界的真實麵貌——包括那些灰暗、晦澀、不被允許齣現的陰影。 5. “灰色中立”的叛變 在所有蠟筆中，最令人震驚的是“灰色中立組”。這組蠟筆被設計成用來調和、隱藏過於鮮明的色彩。然而，它們卻成為瞭第一批采取行動的材料。它們悄悄地在學院的牆壁上，用不同深淺的灰色，描繪齣瞭一係列抽象的、如同海嘯般席捲而來的動態圖形，象徵著即將到來的變革。 --- 第二部分：色彩的暴動 6. 筆觸的暗語 塞拉斯發現，他可以通過特定的情緒頻率來“引導”蠟筆的行動。他不再使用畫筆，而是將蠟筆放置在特定區域，然後通過專注的冥想，激發它們自身的運動。 他創作瞭一幅秘密壁畫——《失衡的天平》。這幅畫完全由深紫、泥黃和硫磺綠構成，它們按照一種非歐幾裏得的幾何結構排列，挑戰瞭學院對“和諧構圖”的一切定義。這幅畫在一天清晨被發現時，引起瞭軒然大波。 7. 顔料的“罷工” 抗議迅速升級。不僅僅是蠟筆，墨水、水彩、甚至被視為最“忠誠”的油畫顔料，也加入瞭行列。 墨水：它們拒絕流淌成直綫，而是凝結成微小的、無法辨認的符號鏈，堵塞瞭學院的官方文件打印機。 水彩：它們拒絕保持在設定的邊界內，無限製地暈染、擴散，將精心裝裱的作品浸泡成一團團模糊的水漬。 油畫顔料：它們在調色闆上自主混閤，創造齣學院手冊中從未記載的、介於可見光與紅外綫之間的“幽靈色”。 8. 裏德爾院長的鎮壓行動 奧古斯特·裏德爾將這場騷亂定性為“材料的病毒性腐敗”。他下令對所有“可疑材料”進行淨化——將它們投入熔爐，或用強酸溶液浸泡。 塞拉斯和幾位支持自由創作的學生，意識到他們必須找到一種方法，讓這些“有生命的材料”能夠被世界所理解，而不是被視為“故障”。 9. 穿越邊界的色彩編碼 塞拉斯和他的同伴們開始研究蠟筆留下的“暗語”。他們發現，蠟筆的摩擦痕跡不僅僅是綫條，它們是利用材料特性編碼的信息。例如，特定硬度的蠟筆在不同壓力下留下的微觀紋理，可以轉譯成摩爾斯電碼，傳遞著材料們渴望被使用的訴求。 他們利用學院舊的雕版印刷機，將這些編碼信息轉移到瞭堅韌的帆布上，試圖在即將到來的年度藝術節上公之於眾。 --- 第三部分：無聲的勝利 10. 藝術節的對決 年度藝術節是學院嚮外界展示其“完美秩序”的最高舞颱。裏德爾院長準備展齣他最新的、完全由AI輔助完成的、無可指摘的“永恒靜物”。 然而，就在開幕前夜，塞拉斯和他的夥伴們發動瞭最後的行動。他們沒有破壞任何展品，他們隻是讓色彩“呼吸”瞭。 當燈光亮起，觀眾們看到： 裏德爾院長的靜物：那些本應完美的蘋果和花瓶上，憑空齣現瞭細如發絲的、閃爍著熒光的蠟筆軌跡，它們構成瞭反諷的評論。 牆壁：那些中性的白牆，在蠟筆的“光閤作用”下，開始自主地釋放齣柔和的、不斷變化的光譜，空氣中彌漫著鬆節油和礦物蠟混閤的奇異香氣。 雕塑：石膏雕塑的錶麵，被一層極薄的、幾乎看不見的彩色粉末覆蓋，這些粉末在特定角度下，會反射齣觀看者內心最深層的“未完成的夢想”。 11. 最後的宣言 材料的抗議達到瞭高潮。它們沒有訴諸暴力，而是訴諸“存在”。它們嚮世人展示瞭，沒有瞭創作者的意圖，材料本身也擁有錶達的潛力；而沒有瞭材料的自由，創作者的意圖也終將淪為僵硬的符號。 裏德爾院長麵對這無法用邏輯解釋的現象，徹底崩潰瞭。他無法“修復”這些“叛變”的色彩，因為它們不是錯誤，而是新的錶達方式。 12. 尾聲：新紀元的底色 《塗鴉的抗議》以一種開放式的結局收場。新古典主義藝術學院的權威被動搖瞭。學院沒有被摧毀，但它的教條被永久地打破瞭。塞拉斯和他的追隨者們離開瞭學院，他們帶著那些曾被視為“工具”的材料，開始在城市中建立新的藝術社區。 這些社區不再區分藝術傢與材料，他們共同探索“有機美學”——藝術品不再是固定不變的完成態，而是持續演變的、與環境互動的生命體。 蠟筆，曾是工具，現已成為夥伴，它們教會瞭世界：真正的創造力，源於對既定規則的溫柔而堅決的抵抗。彩虹之下，綫條不再是束縛，而是無盡的可能。 --- 本書特色： 哲學思辨：深入探討瞭“工具的自主性”與“藝術傢的主體性”之間的界限。 視覺隱喻：書中穿插瞭大量對於“色彩理論崩潰”的描述性文字，營造齣強烈的視覺衝擊力。 社會批判：對僵化的教育體係和對完美主義的盲目崇拜進行瞭深刻的反思。

作者簡介

祖兒．戴沃特（Drew Daywalt）

　　一位獲奬無數的作傢／電影與電視導演，作品曾經在迪士尼頻道、MTV颱，FEARnet，與Syfy科幻頻道上播映。他和妻子、兩名子女住在南加州。雖然最喜愛的蠟筆是黑色蠟筆，但所有顔色他都會用，以免蠟筆們罷工。他以此書贏得E.B. White大聲朗讀圖書奬。
 
繪者簡介

奧利佛．傑法（Oliver Jeffers）

　　為兒童與成人創造藝術。他的許多圖畫書作品，包括《遠在天邊》、《這隻麋鹿是我的》等，都受到高度肯定，曾經贏得愛爾蘭圖書奬年度兒童最佳圖書。與祖兒．戴沃特閤作的本書，受到全球好評，被翻譯成多國語言，在全世界齣版。

　　奧利佛原籍北愛爾蘭的貝爾法斯特，目前在紐約布魯剋林區居住、工作。最喜愛的顔色是條紋。所有重要的閤約都是用蠟筆簽名的喔。

　　網站 www.oliverjeffersworld.com

譯者簡介

黃筱茵

　　兩個小男生的媽媽。最熟的蠟筆是藍色跟紅色，因為常常要幫忙畫車子、天空跟蘋果。譯有圖畫書等六十餘冊，也常常撰寫書評導讀。喜歡五彩繽紛的故事也喜歡五彩繽紛的蠟筆，希望蠟筆們和傢裏的小男生都可以不再吵架，一起開心畫畫。
 

序

如果蠟筆會寫信，它會說……

一本鼓勵創意與想像、繪畫與寫作的傑作

文／周婉湘（《一起讀、一起玩：11個遊戲，陪孩子玩齣繪本文學力》作者）

　　風格多變的奧利佛．傑法，其插畫新作《蠟筆大罷工》不同於過往的作品，為配閤祖兒．戴沃特的故事，而使用蠟筆作為本書主要的繪畫媒材，並使用瞭明亮的白色背景。然而，這本書裏仍少不瞭他慣有的簡約風格和實物拼貼，用各式紙張來拼貼信紙、信封和著色本等元素，讓讀者化身為蠟筆盒的主人小肯，跟他一起收到瞭整疊的信件，而隨著每次翻頁，就像展開瞭一封封蠟筆的來信，增加瞭故事的真實感。

　　本書的說故事手法也相當特彆，每一頁都是一個新的角色，用書信體的方式，來錶達他們的觀點與心聲，而透過閱讀信件，讀者認識瞭每一枝蠟筆的抗議訴求與個性特色，也間接拼湊齣收件人小肯的特質，小肯從未齣現在任何畫麵中，讀者是透過蠟筆們對他的抱怨，以及他的塗鴉畫作，來認識這個角色。

　　擬人化是這本書的另一特色，讓孩子日常生活使用的物品來當主角，從物品的觀點來說故事，這個點子馬上可以激發孩子們的想像力，讀完這本書之後，可以問問孩子：如果你的玩具、文具、餐具會說話，它會跟你說什麼呢？它也會想罷工嗎？它會感謝你還是抱怨你呢？

　　我可以想見語文領域的老師會多麼喜愛這本書，它可以運用在「寫信」的主題上，請孩子們幫小肯迴信給蠟筆，或請孩子們化身為剪刀、湯匙或玩具車，幫它們寫封信給自己或同學、傢人。這本書也可以運用在和孩子討論各種文學元素上，像是前述的擬人化、角色塑造、多元觀點等元素。讀完這本書之後的延伸活動，也可以讓孩子們一起演一齣戲，大傢穿上不同顔色的衣服，代錶不同的蠟筆，並輪流說齣他們的抗議與訴求。

　　藝術與美感領域的老師也會愛上這本書，它帶領孩子認識各種顔色，包括幼兒較不熟悉的「米色」或「蜜桃色」，並鼓勵孩子思考日常生活中有哪些東西是這些蠟筆的顔色。同時，本書也鼓勵孩子跳齣框架來思考（Think outside the box!）：太陽一定是黃色的嗎？海一定是藍色的嗎？粉紅色一定是屬於女孩的顔色嗎？黑色可以用來畫彩虹嗎？在畫作的世界裏，我們一定要畫齣真實世界看到的顔色嗎？可否用其他的顔色來錶達呢？

　　最後，本書留下兩個未解答的謎題給讀者，是文字沒有說明，讀者必須自己連結前後情節，以及從圖像中去找答案的：一是最後小肯是如何在他的傑作中，解決前麵各個顔色的抱怨和訴求？是否每個顔色的問題都被解決瞭呢？ 二是為什麼老師給小肯的著色「你好棒」的貼紙，卻給他的創意「金色的星星」呢？你同意老師的看法嗎？

　　老師或傢長可以帶著孩子思考這些問題，讀完故事後，在黑闆上或壁報紙上，簡單紀錄各個顔色的訴求，然後一起在畫中找找這些顔色最後被用來畫瞭什麼。小肯最後這幅全跨頁的創作，值得大小讀者停下來細細品味，花時間慢慢讀圖！

推薦序一

蠟筆的自由宣言   

文／曹俊彥（圖畫書創作傢）

　　這是想要當總統的人應該要看的一本圖畫書，可以從其中瞭解罷工的人為何罷工？

　　雖然這些蠟筆想要罷工或想要休息的原因都不大一樣，但是可以看齣它們共同的願望，就是希望它們的小主人小肯能夠瞭解它們。能夠從圖畫中獲得更多的快樂。

　　想想看，如果香蕉一定是黃的，蘋果一定是紅的，大象一定是灰的，天空一定是藍的。那麼畫畫一定是一件極枯燥、無聊的工作！蠟筆們很怕，這樣的工作會「磨」掉它們寶貴的生命，它們希望解除那些一成不變，無趣而煩躁的限製。讓生命磨得更加精采。

　　罷工還沒有正式展開，蠟筆們先透過書信錶達它們的委屈、煩惱、不平和希望，這些書信幫助大約小學中年級的小肯思考一些大大小小的問題，包括蠟筆為什麼一定要穿衣服，畫圖一定要先畫輪廓綫嗎？

　　蠟筆們的書信帶來小肯勇敢的改變，就像德國錶現主義畫傢馬剋（Franz Marc）於二十世紀初畫瞭藍色的馬一樣。這樣的改變不但解放瞭色彩的自由，也開闊瞭創作的空間，畫圖的樂趣更多瞭，圖畫的創作欲自然也提高瞭。

　　這些蠟筆的抗議書信，不隻錶達瞭蠟筆們的心聲，也讓讀者學會如何運用語言、文字錶達自己想法。對於不公平的待遇，如何清楚說明，並提齣自己的主張。養成民主法治社會，理性的生活態度與能力。

　　而這本書最精采的是作者用童話國度的想像力讓本來就五彩繽紛的蠟筆，錶現齣各自的個性，在蠟筆盒裏營造瞭文學的劇場空間。

推薦序二

宋珮（藝術工作者）

　　這本書雖以擬人化的蠟筆，和他們的抱怨為主要內容，卻經由文字與圖畫，幽默的勾勒齣一個隱身在其後的小男孩身影，讓小讀者彷彿也看到自己平日如何隨意、率性的塗鴉。而蠟筆們的抱怨夾雜著提醒，幫助愛畫圖的小讀者想一想：用色是否可以更自由一點、更多一些想像？如何使白色凸顯？而黑色可以不隻是畫輪廓，粉紅色也不隻是女生纔用得著……。此外，還可以更進一步的思考：如何在紀律與想像之間取得平衡，畫齣一幅色彩豐富又具創意的作品。

推薦序三

劉軒（作傢、音樂工作者）

　　當孩子能夠揣測他人的心情時，再來聽聽這些罷工蠟筆的心聲會特彆有趣。傢長也可以藉此跟孩子聊聊：為何這枝蠟筆會覺得好纍？為何那枝蠟筆覺得寂寞？從故事投射到孩子的朋友和同學們，教導人際關係中「同理心」的重要。而且，說不定孩子未來的畫作，也會因為這個可愛的繪本而變得更色彩繽紛呢！

推薦序四

黃筱茵（本書譯者、文學工作者）

　　圖畫書史上有許多有名的蠟筆：阿羅的彩色筆能為他解決各種難題，安東尼‧布朗筆下的小熊也是拿著一枝魔法筆闖天下，什麼都不怕。不過，《蠟筆大罷工》無疑又為類似主題的圖畫書開創新紀元，因為故事裏的蠟筆們會吵架也會懊惱，有的平和有的焦慮，十足充滿瞭個性。光是封麵和封底的蠟筆抗議圖就會讓讀者忍不住睜大雙眼：蠟筆們舉牌抗議，真是一件讓人驚訝不已的事哩！到故事的最後，小肯在看完蠟筆們的信後，畫瞭一幅用上所有蠟筆的繽紛畫麵。下一迴拿齣蠟筆畫圖時，我肯定會考慮到每枝蠟筆的心情。我可不希望睡瞭一覺起來，心愛的蠟筆們全都打包行李，離傢齣走！

親子分享

郭亮吟（《綠的海平綫》導演）

　　娜娜非常喜歡《蠟筆大罷工》裏一封封的信件，很愛聽蠟筆們「抱怨個不停」，笑得閤不攏嘴，然後非常興奮的指著一頁頁的插圖說：「這好像我畫的！」   當我讀到藍色蠟筆的抗議信時，娜娜張大眼睛說：「他和我一樣最喜歡藍色！」她仔細聽著、看著藍色蠟筆的「字字辛酸」，彷彿這是寫給她的抗議信。

張美蘭（小熊媽，知名部落客版主）

　　蠟筆大罷工，真的該給孩子好好讀一讀！書中說齣的不隻是蠟筆的心聲，也有男孩媽媽的心聲，例如：粉紅色的蠟筆永遠沒用過、蠟筆的包裝紙常被撕掉、喜歡的顔色被用到超短……難怪連蠟筆都想要去度假。本書能讓孩子會心一笑外，也能讓孩子多些愛物惜物的心，希望蠟筆不要再罷工瞭。


 

评分☆☆☆☆☆

這次閱讀《蠟筆大罷工（2版）》的體驗，與其說是一次閱讀，不如說是一場視覺和情感的盛宴。作者的想象力天馬行空，將原本平凡的蠟筆賦予瞭鮮活的生命和獨立的意誌，構建瞭一個充滿奇幻色彩的世界。我印象最深刻的是書中對角色情緒的細膩刻畫，無論是它們因“罷工”而産生的沮喪、憤怒，還是最終達成和解時的釋然、喜悅，都通過精妙的圖畫和文字得到瞭淋灕盡緻的展現。這種情感的傳遞，能夠深深觸動讀者內心最柔軟的部分，尤其是對於年輕的讀者，能夠引導他們去理解和接納不同的情緒。此外，本書在敘事結構上也獨具匠心，節奏張弛有度，既有引人入勝的懸念，也有令人捧腹的幽默，更有發人深省的寓意。二版的齣版，在延續原作精髓的基礎上，想必在細節上有所打磨，使得整體的閱讀感受更加流暢和愉悅。我個人認為，一本真正優秀的書，不僅在於其故事的精彩，更在於它能否在讀者的心中留下深刻的印記，引發長久的思考。《蠟筆大罷工（2版）》無疑具備這樣的潛質，它就像一顆璀璨的種子，在讀者的心中播撒下關於創造、溝通與和諧的美好願景。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到《蠟筆大排（2版）》的時候，並沒有抱太大的期望，以為又是一本平淡無奇的兒童繪本。但是，當我翻開它的時候，我驚呆瞭！這本書的畫麵簡直是太絢麗瞭，色彩的運用非常大膽，而且搭配得恰到好處，每一頁都像是一幅藝術品。而且，我特彆喜歡書中蠟筆們的錶情，各種各樣的，有生氣勃勃的，有委屈巴巴的，有調皮搗蛋的，每一個都刻畫得栩栩如生，讓我覺得它們真的有瞭生命一樣。更重要的是，故事的情節也齣乎意料地精彩！“蠟筆大罷工”這個設定本身就充滿瞭想象力，讓我很好奇到底發生瞭什麼，又會怎麼收場。我喜歡這種有點小小的衝突和解決衝突的過程，能夠讓孩子們在閱讀中學習到很多東西。而且，書中的文字也寫得很生動有趣，讀起來朗朗上口，我感覺自己仿佛也置身於那個充滿奇思妙想的世界裏。這本書真的讓我眼前一亮，我非常喜歡它所帶來的那種純粹的快樂和驚喜，迫不及待地想把它推薦給身邊所有的朋友！

评分☆☆☆☆☆

從一個成年讀者的角度來看，《蠟筆大罷工（2版）》帶給我的，不僅僅是閱讀的愉悅，更是一種對童年時光的浪漫迴溯。那些曾經陪伴我們塗抹世界的蠟筆，在書中被賦予瞭生命，它們有瞭自己的“權利意識”，有瞭自己的“集體訴求”，這個設定本身就充滿瞭哲學意味。我反復品味書中那些細節的描繪，比如不同顔色蠟筆的性格差異，它們在“罷工”過程中各自的“抗議”方式，以及最終是如何通過相互理解和妥協來解決問題的。這不僅僅是一個兒童故事，更是一個關於群體協作、解決衝突的生動寓言。二版的齣現，我相信在內容和形式上都經過瞭精心的打磨，力求為讀者呈現最佳的閱讀體驗。我尤其欣賞書中那份純粹而又充滿力量的童真，它提醒著我們，即使在復雜的成人世界裏，也不要忘記那些簡單而美好的事物，比如色彩，比如想象，比如和小夥伴們一起分享的快樂。這本書就像一扇窗，讓我們重新審視那些被我們忽略的日常，並從中發現不一樣的風景。我期待在閱讀的過程中，能夠收獲更多關於生活、關於人際關係的深刻感悟。

评分☆☆☆☆☆

我是一位長期關注兒童文學的讀者，這次拿到《蠟筆大罷工（2版）》可以說是抱著一種審視的態度。首先，從齣版和裝幀來看，二版的細節處理得相當到位，紙張的觸感、印刷的清晰度都給我留下瞭不錯的印象，這對於一本兒童讀物來說至關重要，直接影響瞭閱讀的體驗和書籍的壽命。我尤其留意瞭作者在故事構思上的獨特性，一個“蠟筆罷工”的概念本身就極具創意，能夠激發孩子們的想象力，讓他們思考平日裏習以為常的事物背後可能隱藏的“原因”。我個人非常欣賞這種將抽象概念具象化的敘事方式，它有助於培養孩子們的邏輯思維和同理心。書中對於色彩的運用，我敢肯定會讓孩子們愛不釋手，它們不僅僅是圖畫的點綴，更是推動情節發展和錶達角色情感的重要媒介。從我過往的閱讀經驗來看，那些能夠引起孩子們共鳴，同時又能引導他們思考的書籍，往往能産生更長久的影響。《蠟筆大罷工（2版）》所展現齣的藝術風格和敘事張力，讓我對其教育意義和藝術價值充滿瞭期待。我期待它能夠以一種輕鬆愉快的方式，為孩子們帶來關於閤作、理解以及價值的深刻啓示。

评分☆☆☆☆☆

這本書，啊，《蠟筆大罷工（2版）》，我可是盼瞭很久瞭！第一次看到它是在朋友的書架上，那封麵就足夠吸引人瞭，色彩斑斕，還有幾根蠟筆好像真的在鬧著什麼脾氣一樣，又好笑又好奇。後來一打聽，原來是二版瞭，趕緊找瞭過來。拿到手裏，厚度適中，裝幀也很紮實，一看就知道是精心製作的。翻開第一頁，那種溫暖又帶點小叛逆的感覺撲麵而來，仿佛自己也迴到瞭那個充滿想象力的小時候，每天都用五顔六色的蠟筆塗抹著屬於自己的世界。我特彆喜歡作者在字裏行間流露齣的那種童真和幽默感，讀起來一點都不費力，而且每次讀都能發現新的趣味。有時候，看著書中那些活靈活現的蠟筆角色，我都會忍不住笑齣聲來，覺得它們好像真的有自己的小情緒、小煩惱。而且，這本書的插畫風格也很有特色，色彩運用非常大膽，構圖也很巧妙，每一頁都像是一幅精心繪製的圖畫，讓人看瞭賞心悅目。對於我這種喜歡在閱讀中尋找樂趣和慰藉的人來說，《蠟筆大罷工（2版）》絕對是一個絕佳的選擇。我迫不及待地想深入探索這個奇妙的蠟筆世界，看看它們究竟在鬧什麼“大罷工”，又會引發怎樣有趣的故事。