小學生心理學漫畫4-6套書:自助力!積極力!幽默力!

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小禾心理研究所
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  • 思维训练
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具体描述

★獻給6~12歲的孩子★
★第一套全方位的小學生自助心理學讀物★
★當當網讀者好評率100%★
★全系列共培養6大心理能力 ╳ 235個生活實例運用★

培養好性格,內心更強大!

  本套書共三冊
  《我能管理自己:小學生心理學漫畫4培養自助力!》
  《我想更進步:小學生心理學漫畫5 培養積極力!》
  《我來散播歡樂:小學生心理學漫畫6:培養幽默力!》》

  ◎做事拖拖拉拉怎麼辦?
  ◎努力讀書但成績沒進步時
  ◎培養對事物的熱情
  ◎搞笑和嘲笑完全不同
  ◎幽默的接話技巧

  【清晰的5步驟指引,解決心理問題】
  一、〈維持好習慣〉
  ①心理問題闡述
  爸媽總希望我們養成各種好習慣,在大人督促下,通常可以堅持幾天。在我們的成長階段,自我控制能力比較差,所以需要學習一些方法,來幫助自己維持良好習慣。

  ②可能產生的心理阻力
  ‧我就是沒有毅力。
  ‧知道要養成好習慣,但我做不到。
  ‧需要別人督促,自己沒辦法完成。

  ③心理分析和暗示
  ‧自己可以幫助自己養成好習慣。
  ‧好習慣的堅持,除了靠毅力,還要靠方法。
  ‧不要急,需要時間累積,才能養成習慣。

  ④技巧練習
  1.可以借助遊戲或競賽的心理。
  2.培養儀式感,有提醒作用。
  3.從娛樂中培養習慣。
  4.暫時中斷不要緊,可以重新開始。

  ⑤和心理博士聊聊天
  養成好習慣有兩方面:一是積極建立新行為,二是消除舊行為。方法是,只考慮眼前24小時的事,只做新行為,然後明天要重複做;而舊習慣則完全推遲到明天再說。

  二、〈向很棒的人學習〉
  ①心理問題闡述
  因為成績不好,常不知道該怎麼和成績優秀的同學相處,總覺得和他們差太多了;有時又覺得他們很常炫耀自己成績好,讓其他人感到嫉妒又羨慕,所以就不想和他們一起玩。這種心理可能是自卑感作祟,我們可以試著改變心態,把成績好的同學視為學習的榜樣,有了學習的對象,生活也會更有積極力。

  ②可能產生的心理阻力
  ‧小Q的成績那麼好,不知道會怎麼看我這種成績很差的人。
  ‧他跟我完全不一樣,跟他一起玩一定會被別人看不起。
  ‧難道是因為我嫉妒小Q成績好,所以覺得他很愛向別人炫耀嗎?

  ③心理分析和暗示
  ‧小Q很棒,我應該向他學習!
  ‧如果跟優秀的人一起玩、一起學習,自己可能也會變得更好。
  ‧可以向很棒的人學習,是一件值得高興的事!

  ④技巧練習
  1. 把嫉妒的對象轉變為自己學習的目標。
  2. 每個人都有缺點和優點,我們要學習其他人的優點。
  3. 有崇拜的對象或學習的目標,能提升我們對生活積極的態度。

  ⑤和心理博士聊聊天
  人與人之間會產生聯繫並相互影響,一個人的優點可能會影響到他周圍的人,同樣的,這個人也可能被周圍有不好習慣的人影響。我們可以從正、反兩面向別人學習,一方面學習對方的優點,另一方面對於對方的缺點引以為戒。如果能客觀的看待別人和自己,學習別人的優點,改善自己的缺點,就能讓自己變得更好。

  三、〈說有趣的話題但沒人笑〉
  ①心理問題闡述
  〈說有趣的話題但沒人笑〉說了自己覺得很有趣的笑話,但大家聽完都沒什麼反應,多少讓人覺得難過,這時該怎麼辦呢?堅持要大家認同嗎?能不能好好處理這個問題,就看我們是不是真的具有幽默感。

  ②可能產生的心理阻力
  ‧覺得自己好尷尬,很丟臉。
  ‧大家都沒幽默感,無法了解我在說什麼。
  ‧我要跟大家解釋一下,他們才知道這件事很好笑。

  ③心理分析和暗示
  ‧這個笑話可能真的不好笑,試著聊別的吧。
  ‧自己覺得有趣的話題,別人不一定有興趣。
  ‧雖然有點尷尬,但先想想看怎麼化解吧。

  ④技巧練習
  1. 不要追問與解釋。
  2. 把話題轉移到其他的題材上。
  3. 順著話題自嘲一下。

  ⑤和心理博士聊聊天
  有時我們講完笑話後,對方沒有哈哈大笑或沒有反應, 有可能是使用幽默不當造成的。大家可以留意以下幾點:1.避免使用自己不擅長的幽默。2.避免提及會讓人不愉快的話題。3.避免過多的解釋,讓幽默的效果大打折扣。4.避免談論對方熟悉的話題,自己改編故事,可讓話題充滿新鮮感。

  【每章逐步進階╳每冊數十個實例練習╳漫畫與插圖引導】
  每章開頭從趣味漫畫場景切入問題,使讀者融入情境一同思考,抉擇如何應對;每篇的實例練習,搭配插圖輔助說明。井然有序的版面視覺動線,與淺顯的語言,引導讀者清楚理解內容,生動的插圖映照出讀者經常產生的內心戲。

  藉由書中培養自助力,有良好的觀念跟習慣,孩子可掌握自己的生活;有積極力的孩子,培養出豐富型人格的個性;幽默力幫助孩子用積極樂觀的心態處理問題。希望孩子們都能健康快樂的成長。

  其實,每位大人也曾經歷過書中種種的心理問題,書中的解決方案對成人而言也終身受用。

有愛推薦

  小劉醫師|外科醫師、作家
  王意中|臨床心理師、王意中心理治療所所長
  洪仲清|臨床心理師
  張旭鎧|知名兒童職能治療師
  張美蘭(小熊媽)|親職/繪本作家
  黃瑽寧|馬偕兒童醫院醫師
  劉軒|積極心理學導師、知名作家
  魏瑋志(澤爸)|親職教育講師
  (以首字筆畫排列)

  「打好心理學的底子,練就一番社會情緒功力。從小開始幫助自己,就從這一系列閱讀起。」──王意中心理治療所所長、臨床心理師/王意中

讀者好評

  ●本書可以親子共讀,既幫助孩子理解心理知識,也方便家長更了解孩子的內心世界。
  
  ●孩子的心理健康非常重要,這一系列的書都非常好講解,初入一年級會遇到的各種狀況怎麼處理。

  ●針對孩子在生活和學習中的心理問題及表現,都提供心理解析和技巧練習,從實踐中教孩子改善問題。

 
探寻心智成长的奇妙旅程:一系列面向青少年的心理健康与个人发展读物 本套系旨在为正处于青春期和小学高年级阶段的青少年,提供一套系统、易懂、且富有启发性的心理学基础读物。我们的核心目标是帮助小读者们理解自身复杂的情感世界、建立健康的人际关系,并掌握应对日常挑战的有效工具。本套书并非专注于特定“自助力、积极力、幽默力”的漫画系列,而是侧重于更广阔的心灵图谱构建。 第一册:情绪的罗盘——理解与管理你的感受 核心主题: 情绪认知、情绪表达与调节、压力应对。 内容梗概: 本册深入浅出地剖析了青少年时期常见的主要情绪:快乐、悲伤、愤怒、恐惧以及焦虑。我们不将这些情绪标签化为“好”或“坏”,而是将其视为身体和大脑发出的重要信号。 第一部分:情绪的解码器。 通过生动的比喻和案例分析,解释情绪是如何产生的——从外界刺激到大脑处理,再到身体的生理反应。例如,当感到紧张时,心跳加速、手心出汗,这些都不是“坏事”,而是身体准备应对挑战的自然反应。我们会引导孩子识别自己的“情绪触发点”(Triggers),比如考试压力、同伴间的误解或家庭期望等。 第二部分:情绪的“温度计”。 重点讲解如何精确地描述自己的感受,而非简单地用“不爽”或“还可以”来概括。我们提供了一套丰富的“情绪词汇表”,教导孩子区分细微的情绪差异,例如“失望”与“沮丧”、“担忧”与“恐慌”的不同。准确的语言是有效沟通的第一步。 第三部分:情绪的疏导与降温。 提供一系列经过实践检验的情绪调节技巧。这包括: 1. 呼吸的力量: 详细介绍几种简单易行的深呼吸练习,教导如何在情绪高涨时“踩刹车”。 2. 转移与重构: 教授“认知重构”的初级概念——如何挑战那些引发负面情绪的非理性想法。例如,将“我肯定会搞砸这次演讲”转变为“我做了准备,即使紧张也是正常的,我会尽力而为”。 3. 运动与表达: 强调身体活动在释放压力荷尔蒙方面的作用,并鼓励通过写作、绘画等非语言方式安全地释放积压的情绪。 适用场景: 帮助孩子在感到不知所措、容易发脾气或持续低落时,找到内在的稳定力量。 第二册:人际的桥梁——建立与维护有质量的关系 核心主题: 社交技能、同理心培养、冲突解决、界限设定。 内容梗概: 人际关系是青少年心理健康的重要组成部分。本册着重于提升孩子的社交智慧(EQ),让他们在复杂的社交环境中游刃有余,而不是感到孤立或被排挤。 第一部分:理解“你”和我。 核心是培养同理心。通过讲述不同的角色视角故事,让读者体会“设身处地”的意义。我们探讨了非语言沟通的重要性,如眼神接触、肢体语言在传递信息中的隐秘力量,并区分了主动倾听和被动听取。 第二部分:友谊的艺术与挑战。 探讨健康友谊的标志:相互尊重、信任和支持。同时,也勇敢地面对友谊中的困难:嫉妒、排斥、以及友谊的自然消亡。我们提供明确的步骤,指导孩子如何礼貌且坚定地拒绝不合理的要求,以及如何在感到被冒犯时进行“我信息”的表达(例如:“当你打断我说话时,我感到不被尊重”)。 第三部分:建设性地处理分歧。 冲突是不可避免的,关键在于如何解决。本章教授“双赢思维”下的冲突解决模型:清晰地陈述问题(聚焦行为而非人格)、列出双方的需求、共同集思广益,并选择双方都同意的解决方案。同时,也讨论了如何识别和应对校园欺凌行为,强调寻求成年人帮助的重要性,这并非“告密”,而是自我保护的责任。 适用场景: 帮助性格内向或在团体中感到不适的孩子,掌握有效沟通的工具,并学会在维护自身权益的同时,尊重他人。 第三册:自我认知的地图——探索我是谁 核心主题: 自我概念、优势识别、目标设定、成长型思维模式。 内容梗概: 这本读物旨在引导青少年从外部评价转向内在探索,构建一个稳定、积极的自我认知体系,为未来的发展打下坚实基础。 第一部分:认识你的独特之处。 我们不比较、不排名,而是专注于发掘每个人的内在价值。通过“我的成就与热爱”清单练习,引导孩子识别自己的天赋、兴趣和擅长的学习方式(视觉型、听觉型、动手操作型等)。我们强调,自我价值不应完全依附于成绩或外貌。 第二部分:固着思维与成长思维的转换。 引入卡罗尔·德韦克(Carol Dweck)的“成长型思维”(Growth Mindset)概念,用易于理解的方式解释:大脑像肌肉一样,可以通过努力和策略得到锻炼。失败不是终点,而是学习反馈的机会。书中提供了具体的“思维语言转换练习”,例如将“我太笨了,学不会数学”转化为“我现在还没掌握这个解题方法,我需要尝试新的策略”。 第三部分:制定有意义的个人蓝图。 将宏大的“梦想”分解为可执行的“目标”。我们教授 SMART 原则(具体、可衡量、可实现、相关、有时限)在学习、爱好和生活习惯上的应用。目标设定不是为了给自己增加压力,而是为日常行为赋予方向感和掌控感。例如,如何将“我想更健康”细化为“我每周在课后进行三次30分钟的快走”。 适用场景: 帮助那些对未来感到迷茫、害怕尝试新事物或过度关注他人看法的孩子,建立内在的驱动力和自我肯定感。 --- 本套系总结特点: 深度而非广度: 我们选择深入探讨心理学中最核心、最实用的几个领域,而非简单罗列概念。 实用性优先: 书中包含大量的自我反思练习、情景模拟和可立即使用的工具包,确保知识能够转化为实际行动。 非说教式叙事: 采用贴近青少年生活的故事背景和对话方式,避免了成人化的说教口吻,增强代入感和亲切度。 科学性为基石: 所有介绍的情绪管理和思维模式都基于现代积极心理学和发展心理学的基本原则。

著者信息

作者簡介

小禾心理研究所


  由一群關注兒童教育及家庭教育的專業人員組成。他們來自心理學、發展心理學、學齡兒童教育等多個領域,擁有碩士、博士學位和多年相關教育經驗。

  專家團
  林林:清華大學碩士、中科院博士、心理諮詢師、聯合國兒基會項目顧問、家庭情商專家。

  國瑩:北京師範大學教育學博士、美國加州大學洛杉磯分校學者、情商教育導師、家庭教育導師。擅長教育學、心理學在生活中的應用。

  李芳:北京師範大學教育經濟學博士、心理諮詢師、家庭教育導師、對外經濟貿易大學副研究員。

  祁志強:北京師範大學心理學博士,公開發表論文30多篇,出版專著3部,就心理健康相關專題舉辦上百場講座。

图书目录

1. 《我能管理自己:小學生心理學漫畫4:培養自助力!》
第1章 認識自己

1. 認識懶惰的問題
2. 有個性但不任性
3. 辨別對與錯
4. 喜歡和不喜歡
5. 我可以管理好自己
6. 做自己的小幫手
 
第2章 自我管理
7. 吃飯時總是分心
8. 從現在開始不挑
9. 做事不拖延
10. 習慣亂丟東西
11. 故意跟爸媽唱反調
12. 常常不遵守約定
13. 總是在公共場合發脾氣
14. 不小心說謊了
15. 總是不認錯
16. 別人說我霸道
17. 沉迷3C產品
18. 習慣隨手拿別人的東西
19. 不遵守團體規則
20. 總是影響別人
21. 嘲笑比自己差的人
22. 喜歡討價還價
23. 多為別人著想
24. 可以學髒話、說髒話嗎?
25. 愛惜物品不浪費

第3章 自我幫助
26. 不高興就哭鬧
27. 做事沒耐心
28. 讓自己更專注
29. 不能一心二用嗎?
30. 跟三分鐘熱度說再見
31. 維持好習慣
32. 找到自己的愛好

第4章 培養自己
33. 我們長大了
34. 有些事情不能做
35. 遵守規則
36. 培養時間觀念
37. 學會自制
38. 每個人都是有責任的

2. 《我想更進步:小學生心理學漫畫5:培養積極力!》
第1 章 認識篇

1. 什麼是積極性?
2. 想要學更多
3. 想要做更多事情

第2 章 應對篇
4. 沒選上班級幹部時
5. 考試考不好時
6. 在公眾場合說話被嘲笑
7. 從失敗的友誼中走出來
8. 在運動中受傷了
9. 被老師指責時
10. 努力讀書但成績沒進步時
11. 做什麼事都怕犯錯
12. 和同學們沒有共同話題
13. 覺得自己什麼都不會

第3 章 實踐篇
14. 參加不熟悉的課程時
15. 只擅長某些科目時
16. 遇到困難時
17. 覺得不想上學時
18. 一起去拜訪爸媽的朋友
19. 分擔家裡的事務
20. 向很棒的人學習
21. 學會不驕傲

第4 章 方法篇
22. 培養對事物的熱情
23. 學習體會滿足感
24. 建立積極的心態
25. 成為勤奮的人
26. 培養好奇心
27. 認識自己的進步
28. 培養主動學習的能力
29. 掌握學習的方法
30. 培養閱讀的習慣
31. 善於請教別人
32. 能夠增廣見聞

第5章 個性培養篇
33. 養成獨立自主的個性
34. 學會選擇
35. 有自己的興趣
36. 不要怕做錯事
37. 樂觀的心理
38. 培養對科學的興趣
39. 像玩遊戲一樣來挑戰
40. 懷抱夢想

3.《我來散播歡樂:小學生心理學漫畫6:培養幽默力!》
第1章 認識幽默

1.什麼是幽默?
2.幽默的好處
3.搞笑和嘲笑完全不同
4.幽默是一種能力

第2章 幽默的日常應用
5.單純想逗朋友笑
6.想讓朋友聽我說話
7.跟不熟的朋友聊天
8.希望交談時氣氛更歡樂
9.用誇張的表情和動作搞笑
10.用有趣的話題讓大家笑
11.想安慰朋友
12.演講後無人提問
13.幽默的認錯
14.用幽默化解尷尬

第3章 幽默的談話技巧
15.被問成績時
16.被點名發表意見時
17.別人生氣並責怪我時
18.被爸媽催促時
19.爸媽不斷嘮叨時
20.被別人拒絕時

第4章 提升幽默力
21.常跟幽默的人相處
22.懂得看情況說話
23.學會自嘲
24.具備寬容的心態
25.提升表達能力
26.接觸輕鬆幽默的故事
27.分享生活中有趣的事
28.模仿與扮演
29.學習大人的幽默感
30.學會臨機應變

第5章 錯誤的幽默
31.朋友很難過時
32.別讓幽默變成嘲笑
33.不應為了幽默而幽默
34.同個幽默未必適合每個人

第6章 幽默不被理解時
35.想讓朋友開心卻傷害了他
36.玩笑話被當真了
37.說有趣的話題但沒人笑
38.開玩笑被人誤會

图书序言

  • ISBN:9789860633986
  • 叢書系列:知識圖書館
  • 規格:平裝 / 624頁 / 17 x 23 x 4 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读

前言

  1.《我能管理自己:小學生心理學漫畫4:培養自助力!》


  我們是不是突然之間覺得孩子很不聽話呢?東西亂丟、做事拖拖拉拉、壞習慣一大堆……有些孩子甚至沉迷於玩電腦、看電視,還喜歡跟爸媽唱反調,讓家長十分頭痛。其實,這都是孩子成長期會經歷的正常階段。

  孩子進入小學以後,雖然獨立意識萌芽,但自我控制力差, 不懂得管理自己、幫助自己,容易產生各種小毛病,例如沒有責任觀念、沒有時間觀念,成為家長煩惱的管教難題。如果放任不管,又怕會釀成大毛病,影響孩子的成長。但有時候,家長不適當的干預,更容易引發孩子的反感,加深叛逆心理,為生活帶來更不好的影響。

  這時為了孩子的健康成長,我們可能要換另一種角度去看待孩子的缺點,而不是急著改變孩子的性格和想法。在孩子成長過程中,我們應該相信他們有自我矯正的能力,鼓勵他們管理自己、幫助自己。

  從心理學的角度而言,孩子自我矯正的能力更多是在後天形成的,首先,孩子先認識並接納自己;其次,他們透過方法和實踐,形成正面的意識和習慣;最後,成為一個懂得自我管理和自我幫助的人。

  這些培養孩子自助力的方法和練習,貫穿在孩子的家庭與學校生活中,吸收和掌握之後,可養成良好的習慣。

  希望透過本書,每個孩子都勇敢面對缺點,並管理好自己, 幫助自己。

  2.《我想更進步:小學生心理學漫畫5:培養積極力!》

  如果發現孩子對學習或生活都不太積極,該怎麼辦?例如很多事情不會主動去做,經常需要大人督促和提醒;或容易受到小事情的打擊而垂頭喪氣,甚至打退堂鼓⋯⋯在孩子成長過程中,這些與生活的積極性相關的問題,讓很多家長感到困擾。

  事實上,進入小學階段的孩子,因為面對全新的同學與上課方式,內心會產生較多防備與試探的心理,態度上也容易出現缺乏熱情、不積極的表現,這些都是為了讓自己感到安全與舒適的正常現象。在學校中,孩子可能在社交上不夠積極,喜歡沉浸在自己的世界裡;在學習上,則可能會產生不喜歡上課或寫功課的現象,嚴重的話還會有拒學症。

  面對這種情況,多數急切的家長都會想立即糾正孩子,這是可以理解的。當然父母適時給予指導,能讓孩子變得積極性, 但如果是過度的矯正,反而可能會產生不良的效果。

  如何讓孩子的態度由被動轉為主動?嚴格來說,這是孩子在成長階段的心理變化。外加的干預和催促,最終可能難以真正轉化成孩子主動學習和對生活的積極態度。這時候,只有靠孩子的自我意識,才能產生「我想學更多、我想做更多事情」的想法。換句話說,孩子可以透過認知練習和實際演練,改變意識和行為習慣,來提高自己的積極力。

  只有孩子自己想要學更多,願意做更多的事情,最後才能培養成豐富型的人格,還能提升個人魅力。

  3.《我來散播歡樂:小學生心理學漫畫6:培養幽默力!》

  孩子有沒有幽默感呢?有的家長可能會認為只有大人才有幽默感,小朋友年紀太小,還不懂什麼是幽默感。事實上這是一種偏見。在孩子的成長過程中,因為思想及行為無法像大人一樣自由,解決問題的能力也比較弱,所以此時他們可以藉由幽默感,來應對各種問題及排解情緒,例如交朋友、表達自己的想法,或是化解尷尬的事。

  平時細心留意,我們可能會發現,具有幽默感的孩子,社交能力比較好,獨立自主的能力也比較強,而且更有自信,他們往往能輕鬆面對問題及解決困難。幽默感有助於孩子養成積極樂觀的心理,更快樂的生活。

  那麼要如何增加孩子的幽默感呢?處於小學階段的孩子,模仿能力很好,家長若能以身作則,對於培養孩子的幽默感會很有幫助。從心理學的角度來看,不論是大人還是小孩,每個人都有「笑」和「讓別人笑」的能力,因此我們可以透過一些情境練習和實際演練,讓孩子能自主發展與加強自己的幽默感,並使幽默感自然而然的成為一種生活習慣。

  本書中有許多協助孩子在家庭和校園生活中,提升幽默感的練習與方法,只要透過不斷的模擬和訓練,都可以讓孩子輕鬆體驗幽默感所帶來的幫助。

  幽默除了可以讓生活變得更快樂,也可以讓孩子變得更積極、 更樂觀。

用户评价

评分

說實話,一開始我還有點擔心漫畫書是不是內容會比較膚淺,畢竟現在很多兒童讀物為了吸引眼球,常常把重點放在視覺效果上,內容深度就不太夠。但這本《自助力!積極力!幽默力!》完全顛覆了我的想像!它在「積極力」這一塊的著墨非常深入,不只是教孩子要「樂觀」,而是教他們如何建立「韌性」(Resilience)。書中有很多情境模擬,像是面對考試失利、朋友間的誤會,或是自己喜歡的球隊輸球時,該如何調適心情,重新站起來。這些都是孩子在成長過程中必然會遇到的課題,但大人往往不知道該怎麼跟他們溝通。這本書用孩子聽得懂的語言和畫面,把這些複雜的情緒處理機制簡單化了。我兒子特別喜歡其中關於「換個角度看問題」的部分,以前他遇到挫折就容易鑽牛角尖,現在他會試著去想「這件事有沒有別的可能性」,這種思維上的轉變,對他的人際關係和學習動機都有很大的幫助。我認為這套書的價值,遠遠超過一般課外讀物的範疇,它是在建立孩子一生的心態基礎。

评分

哇塞,這本書真的太讚了!我最近剛好在找一些能幫助孩子建立自信心、積極面對生活挑戰的讀物,沒想到這本《自助力!積極力!幽默力!》完全擊中我的需求!內容編排得超級生活化,用漫畫的形式呈現,對小學生來說一點都不枯燥,我兒子光是看圖就忍不住一直翻閱。而且,書裡面教的那些「自助力」的觀念,不是那種空泛的大道理,而是非常具體、可以立刻在日常生活中實踐的方法,像是如何自己整理房間、如何為自己的決定負責等等。我特別喜歡它強調的「小成功累積大自信」的概念,這比一味地鼓勵孩子「你要加油」來得更有用。它沒有給出標準答案,而是引導孩子去思考「我該怎麼做」,這種引導式的教育方式,真的比填鴨式教育有效太多了!我發現我兒子在看完書之後,對很多事情的態度都變得比較主動了,像是主動幫忙做家事,或是面對困難時不再輕易說「我不會」,而是會試著去尋找解決辦法。這種潛移默化的影響力,真的讓我這個當媽媽的感到很欣慰,這本書根本就是育兒路上的一大助力啊!

评分

整體來說,我給這套《自助力!積極力!幽默力!》極高的評價,它簡直是家有小學生的必備良藥!它的編排設計非常細膩,每一章節的長度都非常適合學齡兒童的專注力範圍,不會讓他們感到負擔過重。而且,漫畫的線條風格非常清新、明亮,色彩運用也很舒服,讀起來眼睛不會疲勞。最棒的是,它成功地將複雜的心理學概念轉化為孩子可以理解的故事,這證明了好的教育不一定要枯燥乏味。這套書不只是「娛樂」,更是「啟發」。我已經推薦給好幾個朋友了,他們的孩子讀完之後,反饋也都是「這本書很有趣,而且我學到好多實用的方法」。如果各位家長正在尋找一套能夠從根本上,溫和而堅定地培養孩子內在力量的書籍,那麼這套絕對是值得投資的選擇,它提供的正向能量,會陪伴孩子走過未來許多重要的時刻!

评分

坦白講,我很少看到這麼用心在處理「心理健康」議題的漫畫書。現今社會對小學生的要求越來越高,課業壓力、社群媒體的影響,讓孩子們的心靈其實很脆弱。這套書就像是一個溫暖的心理諮詢師,用最親切的方式走進孩子的世界。它不只是在教「技能」,更是在建立「自我價值感」。書中花了許多篇幅在探討「接納不完美」,這對追求完美的亞洲家庭文化來說尤其重要。它告訴孩子,每個人都有自己的步調,不需要跟別人比較。我最欣賞的是,它的敘事方式始終保持著一種「夥伴感」,作者不是以高高在上的長輩姿態在說教,而是像一個經驗豐富的好朋友在分享秘訣。每次讀完一小段,我和孩子之間都會有很棒的討論時間,他會主動問我:「媽媽,書裡的那個角色遇到這種情況,你以前有遇過嗎?」這種親子溝通的橋樑被這套書成功地搭建起來了,非常難得。

评分

我得說,這套書最讓我驚豔的是它對「幽默力」的詮釋。很多家長可能覺得幽默感是與生俱來的,或是不那麼重要,但這本書明確指出,幽默感是高情商的表現,更是化解緊張氣氛、與人建立連結的關鍵能力。書裡不只是教孩子怎麼講笑話,更重要的是教他們如何「自嘲」——這點超級重要!學會適度地拿自己的小失誤開玩笑,可以讓孩子顯得更從容、更有魅力,也比較不容易被霸凌,因為他們展現出來的自信不是那種攻擊性的,而是溫和的、懂得自我接納的。我觀察到,自從我家妹妹開始看這套書,她跟同學之間的互動變得更好了,她現在比較敢於在團體中表達自己,即使說錯話也不會馬上臉紅躲起來,而是會自己笑一笑,然後趕快修正,這種「優雅地犯錯」的能力,真的是現代社會非常需要的軟實力!

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