小學生心理學漫畫4-6套書:自助力!積極力!幽默力!

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小禾心理研究所
圖書標籤:
  • 兒童心理學
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具體描述

★獻給6~12歲的孩子★
★第一套全方位的小學生自助心理學讀物★
★當當網讀者好評率100%★
★全係列共培養6大心理能力 ╳ 235個生活實例運用★

培養好性格,內心更強大!

  本套書共三冊
  《我能管理自己:小學生心理學漫畫4培養自助力!》
  《我想更進步:小學生心理學漫畫5 培養積極力!》
  《我來散播歡樂:小學生心理學漫畫6:培養幽默力!》》

  ◎做事拖拖拉拉怎麼辦?
  ◎努力讀書但成績沒進步時
  ◎培養對事物的熱情
  ◎搞笑和嘲笑完全不同
  ◎幽默的接話技巧

  【清晰的5步驟指引,解決心理問題】
  一、〈維持好習慣〉
  ①心理問題闡述
  爸媽總希望我們養成各種好習慣,在大人督促下,通常可以堅持幾天。在我們的成長階段,自我控製能力比較差,所以需要學習一些方法,來幫助自己維持良好習慣。

  ②可能產生的心理阻力
  ‧我就是沒有毅力。
  ‧知道要養成好習慣,但我做不到。
  ‧需要別人督促,自己沒辦法完成。

  ③心理分析和暗示
  ‧自己可以幫助自己養成好習慣。
  ‧好習慣的堅持,除瞭靠毅力,還要靠方法。
  ‧不要急,需要時間纍積,纔能養成習慣。

  ④技巧練習
  1.可以藉助遊戲或競賽的心理。
  2.培養儀式感,有提醒作用。
  3.從娛樂中培養習慣。
  4.暫時中斷不要緊,可以重新開始。

  ⑤和心理博士聊聊天
  養成好習慣有兩方麵:一是積極建立新行為,二是消除舊行為。方法是,隻考慮眼前24小時的事,隻做新行為,然後明天要重複做;而舊習慣則完全推遲到明天再說。

  二、〈嚮很棒的人學習〉
  ①心理問題闡述
  因為成績不好,常不知道該怎麼和成績優秀的同學相處,總覺得和他們差太多瞭;有時又覺得他們很常炫耀自己成績好,讓其他人感到嫉妒又羨慕,所以就不想和他們一起玩。這種心理可能是自卑感作祟,我們可以試著改變心態,把成績好的同學視為學習的榜樣,有瞭學習的對象,生活也會更有積極力。

  ②可能產生的心理阻力
  ‧小Q的成績那麼好,不知道會怎麼看我這種成績很差的人。
  ‧他跟我完全不一樣,跟他一起玩一定會被別人看不起。
  ‧難道是因為我嫉妒小Q成績好,所以覺得他很愛嚮別人炫耀嗎?

  ③心理分析和暗示
  ‧小Q很棒,我應該嚮他學習!
  ‧如果跟優秀的人一起玩、一起學習,自己可能也會變得更好。
  ‧可以嚮很棒的人學習,是一件值得高興的事!

  ④技巧練習
  1. 把嫉妒的對象轉變為自己學習的目標。
  2. 每個人都有缺點和優點,我們要學習其他人的優點。
  3. 有崇拜的對象或學習的目標,能提升我們對生活積極的態度。

  ⑤和心理博士聊聊天
  人與人之間會產生聯繫並相互影響,一個人的優點可能會影響到他周圍的人,同樣的,這個人也可能被周圍有不好習慣的人影響。我們可以從正、反兩麵嚮別人學習,一方麵學習對方的優點,另一方麵對於對方的缺點引以為戒。如果能客觀的看待別人和自己,學習別人的優點,改善自己的缺點,就能讓自己變得更好。

  三、〈說有趣的話題但沒人笑〉
  ①心理問題闡述
  〈說有趣的話題但沒人笑〉說瞭自己覺得很有趣的笑話,但大傢聽完都沒什麼反應,多少讓人覺得難過,這時該怎麼辦呢?堅持要大傢認同嗎?能不能好好處理這個問題,就看我們是不是真的具有幽默感。

  ②可能產生的心理阻力
  ‧覺得自己好尷尬,很丟臉。
  ‧大傢都沒幽默感,無法瞭解我在說什麼。
  ‧我要跟大傢解釋一下,他們纔知道這件事很好笑。

  ③心理分析和暗示
  ‧這個笑話可能真的不好笑,試著聊別的吧。
  ‧自己覺得有趣的話題,別人不一定有興趣。
  ‧雖然有點尷尬,但先想想看怎麼化解吧。

  ④技巧練習
  1. 不要追問與解釋。
  2. 把話題轉移到其他的題材上。
  3. 順著話題自嘲一下。

  ⑤和心理博士聊聊天
  有時我們講完笑話後,對方沒有哈哈大笑或沒有反應, 有可能是使用幽默不當造成的。大傢可以留意以下幾點:1.避免使用自己不擅長的幽默。2.避免提及會讓人不愉快的話題。3.避免過多的解釋,讓幽默的效果大打摺扣。4.避免談論對方熟悉的話題,自己改編故事,可讓話題充滿新鮮感。

  【每章逐步進階╳每冊數十個實例練習╳漫畫與插圖引導】
  每章開頭從趣味漫畫場景切入問題,使讀者融入情境一同思考,抉擇如何應對;每篇的實例練習,搭配插圖輔助說明。井然有序的版麵視覺動線,與淺顯的語言,引導讀者清楚理解內容,生動的插圖映照齣讀者經常產生的內心戲。

  藉由書中培養自助力,有良好的觀念跟習慣,孩子可掌握自己的生活;有積極力的孩子,培養齣豐富型人格的個性;幽默力幫助孩子用積極樂觀的心態處理問題。希望孩子們都能健康快樂的成長。

  其實,每位大人也曾經歷過書中種種的心理問題,書中的解決方案對成人而言也終身受用。

有愛推薦

  小劉醫師|外科醫師、作傢
  王意中|臨床心理師、王意中心理治療所所長
  洪仲清|臨床心理師
  張旭鎧|知名兒童職能治療師
  張美蘭(小熊媽)|親職/繪本作傢
  黃瑽寧|馬偕兒童醫院醫師
  劉軒|積極心理學導師、知名作傢
  魏瑋誌(澤爸)|親職教育講師
  (以首字筆畫排列)

  「打好心理學的底子,練就一番社會情緒功力。從小開始幫助自己,就從這一係列閱讀起。」──王意中心理治療所所長、臨床心理師/王意中

讀者好評

  ●本書可以親子共讀,既幫助孩子理解心理知識,也方便傢長更瞭解孩子的內心世界。
  
  ●孩子的心理健康非常重要,這一係列的書都非常好講解,初入一年級會遇到的各種狀況怎麼處理。

  ●針對孩子在生活和學習中的心理問題及錶現,都提供心理解析和技巧練習,從實踐中教孩子改善問題。

 
探尋心智成長的奇妙旅程:一係列麵嚮青少年的心理健康與個人發展讀物 本套係旨在為正處於青春期和小學高年級階段的青少年,提供一套係統、易懂、且富有啓發性的心理學基礎讀物。我們的核心目標是幫助小讀者們理解自身復雜的情感世界、建立健康的人際關係,並掌握應對日常挑戰的有效工具。本套書並非專注於特定“自助力、積極力、幽默力”的漫畫係列,而是側重於更廣闊的心靈圖譜構建。 第一冊:情緒的羅盤——理解與管理你的感受 核心主題: 情緒認知、情緒錶達與調節、壓力應對。 內容梗概: 本冊深入淺齣地剖析瞭青少年時期常見的主要情緒:快樂、悲傷、憤怒、恐懼以及焦慮。我們不將這些情緒標簽化為“好”或“壞”,而是將其視為身體和大腦發齣的重要信號。 第一部分:情緒的解碼器。 通過生動的比喻和案例分析,解釋情緒是如何産生的——從外界刺激到大腦處理,再到身體的生理反應。例如,當感到緊張時,心跳加速、手心齣汗,這些都不是“壞事”,而是身體準備應對挑戰的自然反應。我們會引導孩子識彆自己的“情緒觸發點”(Triggers),比如考試壓力、同伴間的誤解或傢庭期望等。 第二部分:情緒的“溫度計”。 重點講解如何精確地描述自己的感受,而非簡單地用“不爽”或“還可以”來概括。我們提供瞭一套豐富的“情緒詞匯錶”,教導孩子區分細微的情緒差異,例如“失望”與“沮喪”、“擔憂”與“恐慌”的不同。準確的語言是有效溝通的第一步。 第三部分:情緒的疏導與降溫。 提供一係列經過實踐檢驗的情緒調節技巧。這包括: 1. 呼吸的力量: 詳細介紹幾種簡單易行的深呼吸練習,教導如何在情緒高漲時“踩刹車”。 2. 轉移與重構: 教授“認知重構”的初級概念——如何挑戰那些引發負麵情緒的非理性想法。例如,將“我肯定會搞砸這次演講”轉變為“我做瞭準備,即使緊張也是正常的,我會盡力而為”。 3. 運動與錶達: 強調身體活動在釋放壓力荷爾濛方麵的作用,並鼓勵通過寫作、繪畫等非語言方式安全地釋放積壓的情緒。 適用場景: 幫助孩子在感到不知所措、容易發脾氣或持續低落時,找到內在的穩定力量。 第二冊:人際的橋梁——建立與維護有質量的關係 核心主題: 社交技能、同理心培養、衝突解決、界限設定。 內容梗概: 人際關係是青少年心理健康的重要組成部分。本冊著重於提升孩子的社交智慧(EQ),讓他們在復雜的社交環境中遊刃有餘,而不是感到孤立或被排擠。 第一部分:理解“你”和我。 核心是培養同理心。通過講述不同的角色視角故事,讓讀者體會“設身處地”的意義。我們探討瞭非語言溝通的重要性,如眼神接觸、肢體語言在傳遞信息中的隱秘力量,並區分瞭主動傾聽和被動聽取。 第二部分:友誼的藝術與挑戰。 探討健康友誼的標誌:相互尊重、信任和支持。同時,也勇敢地麵對友誼中的睏難:嫉妒、排斥、以及友誼的自然消亡。我們提供明確的步驟,指導孩子如何禮貌且堅定地拒絕不閤理的要求,以及如何在感到被冒犯時進行“我信息”的錶達(例如:“當你打斷我說話時,我感到不被尊重”)。 第三部分:建設性地處理分歧。 衝突是不可避免的,關鍵在於如何解決。本章教授“雙贏思維”下的衝突解決模型:清晰地陳述問題(聚焦行為而非人格)、列齣雙方的需求、共同集思廣益,並選擇雙方都同意的解決方案。同時,也討論瞭如何識彆和應對校園欺淩行為,強調尋求成年人幫助的重要性,這並非“告密”,而是自我保護的責任。 適用場景: 幫助性格內嚮或在團體中感到不適的孩子,掌握有效溝通的工具,並學會在維護自身權益的同時,尊重他人。 第三冊:自我認知的地圖——探索我是誰 核心主題: 自我概念、優勢識彆、目標設定、成長型思維模式。 內容梗概: 這本讀物旨在引導青少年從外部評價轉嚮內在探索,構建一個穩定、積極的自我認知體係,為未來的發展打下堅實基礎。 第一部分:認識你的獨特之處。 我們不比較、不排名,而是專注於發掘每個人的內在價值。通過“我的成就與熱愛”清單練習,引導孩子識彆自己的天賦、興趣和擅長的學習方式(視覺型、聽覺型、動手操作型等)。我們強調,自我價值不應完全依附於成績或外貌。 第二部分:固著思維與成長思維的轉換。 引入卡羅爾·德韋剋(Carol Dweck)的“成長型思維”(Growth Mindset)概念,用易於理解的方式解釋:大腦像肌肉一樣,可以通過努力和策略得到鍛煉。失敗不是終點,而是學習反饋的機會。書中提供瞭具體的“思維語言轉換練習”,例如將“我太笨瞭,學不會數學”轉化為“我現在還沒掌握這個解題方法,我需要嘗試新的策略”。 第三部分:製定有意義的個人藍圖。 將宏大的“夢想”分解為可執行的“目標”。我們教授 SMART 原則(具體、可衡量、可實現、相關、有時限)在學習、愛好和生活習慣上的應用。目標設定不是為瞭給自己增加壓力,而是為日常行為賦予方嚮感和掌控感。例如,如何將“我想更健康”細化為“我每周在課後進行三次30分鍾的快走”。 適用場景: 幫助那些對未來感到迷茫、害怕嘗試新事物或過度關注他人看法的孩子,建立內在的驅動力和自我肯定感。 --- 本套係總結特點: 深度而非廣度: 我們選擇深入探討心理學中最核心、最實用的幾個領域,而非簡單羅列概念。 實用性優先: 書中包含大量的自我反思練習、情景模擬和可立即使用的工具包,確保知識能夠轉化為實際行動。 非說教式敘事: 采用貼近青少年生活的故事背景和對話方式,避免瞭成人化的說教口吻,增強代入感和親切度。 科學性為基石: 所有介紹的情緒管理和思維模式都基於現代積極心理學和發展心理學的基本原則。

著者信息

作者簡介

小禾心理研究所


  由一群關注兒童教育及傢庭教育的專業人員組成。他們來自心理學、發展心理學、學齡兒童教育等多個領域,擁有碩士、博士學位和多年相關教育經驗。

  專傢團
  林林:清華大學碩士、中科院博士、心理諮詢師、聯閤國兒基會項目顧問、傢庭情商專傢。

  國瑩:北京師範大學教育學博士、美國加州大學洛杉磯分校學者、情商教育導師、傢庭教育導師。擅長教育學、心理學在生活中的應用。

  李芳:北京師範大學教育經濟學博士、心理諮詢師、傢庭教育導師、對外經濟貿易大學副研究員。

  祁誌強:北京師範大學心理學博士,公開發錶論文30多篇,齣版專著3部,就心理健康相關專題舉辦上百場講座。

圖書目錄

1. 《我能管理自己:小學生心理學漫畫4:培養自助力!》
第1章 認識自己

1. 認識懶惰的問題
2. 有個性但不任性
3. 辨別對與錯
4. 喜歡和不喜歡
5. 我可以管理好自己
6. 做自己的小幫手
 
第2章 自我管理
7. 吃飯時總是分心
8. 從現在開始不挑
9. 做事不拖延
10. 習慣亂丟東西
11. 故意跟爸媽唱反調
12. 常常不遵守約定
13. 總是在公共場閤發脾氣
14. 不小心說謊瞭
15. 總是不認錯
16. 別人說我霸道
17. 沉迷3C產品
18. 習慣隨手拿別人的東西
19. 不遵守團體規則
20. 總是影響別人
21. 嘲笑比自己差的人
22. 喜歡討價還價
23. 多為別人著想
24. 可以學髒話、說髒話嗎?
25. 愛惜物品不浪費

第3章 自我幫助
26. 不高興就哭鬧
27. 做事沒耐心
28. 讓自己更專注
29. 不能一心二用嗎?
30. 跟三分鐘熱度說再見
31. 維持好習慣
32. 找到自己的愛好

第4章 培養自己
33. 我們長大瞭
34. 有些事情不能做
35. 遵守規則
36. 培養時間觀念
37. 學會自製
38. 每個人都是有責任的

2. 《我想更進步:小學生心理學漫畫5:培養積極力!》
第1 章 認識篇

1. 什麼是積極性?
2. 想要學更多
3. 想要做更多事情

第2 章 應對篇
4. 沒選上班級幹部時
5. 考試考不好時
6. 在公眾場閤說話被嘲笑
7. 從失敗的友誼中走齣來
8. 在運動中受傷瞭
9. 被老師指責時
10. 努力讀書但成績沒進步時
11. 做什麼事都怕犯錯
12. 和同學們沒有共同話題
13. 覺得自己什麼都不會

第3 章 實踐篇
14. 參加不熟悉的課程時
15. 隻擅長某些科目時
16. 遇到睏難時
17. 覺得不想上學時
18. 一起去拜訪爸媽的朋友
19. 分擔傢裡的事務
20. 嚮很棒的人學習
21. 學會不驕傲

第4 章 方法篇
22. 培養對事物的熱情
23. 學習體會滿足感
24. 建立積極的心態
25. 成為勤奮的人
26. 培養好奇心
27. 認識自己的進步
28. 培養主動學習的能力
29. 掌握學習的方法
30. 培養閱讀的習慣
31. 善於請教別人
32. 能夠增廣見聞

第5章 個性培養篇
33. 養成獨立自主的個性
34. 學會選擇
35. 有自己的興趣
36. 不要怕做錯事
37. 樂觀的心理
38. 培養對科學的興趣
39. 像玩遊戲一樣來挑戰
40. 懷抱夢想

3.《我來散播歡樂:小學生心理學漫畫6:培養幽默力!》
第1章 認識幽默

1.什麼是幽默?
2.幽默的好處
3.搞笑和嘲笑完全不同
4.幽默是一種能力

第2章 幽默的日常應用
5.單純想逗朋友笑
6.想讓朋友聽我說話
7.跟不熟的朋友聊天
8.希望交談時氣氛更歡樂
9.用誇張的錶情和動作搞笑
10.用有趣的話題讓大傢笑
11.想安慰朋友
12.演講後無人提問
13.幽默的認錯
14.用幽默化解尷尬

第3章 幽默的談話技巧
15.被問成績時
16.被點名發錶意見時
17.別人生氣並責怪我時
18.被爸媽催促時
19.爸媽不斷嘮叨時
20.被別人拒絕時

第4章 提升幽默力
21.常跟幽默的人相處
22.懂得看情況說話
23.學會自嘲
24.具備寬容的心態
25.提升錶達能力
26.接觸輕鬆幽默的故事
27.分享生活中有趣的事
28.模仿與扮演
29.學習大人的幽默感
30.學會臨機應變

第5章 錯誤的幽默
31.朋友很難過時
32.別讓幽默變成嘲笑
33.不應為瞭幽默而幽默
34.同個幽默未必適閤每個人

第6章 幽默不被理解時
35.想讓朋友開心卻傷害瞭他
36.玩笑話被當真瞭
37.說有趣的話題但沒人笑
38.開玩笑被人誤會

圖書序言

  • ISBN:9789860633986
  • 叢書係列:知識圖書館
  • 規格:平裝 / 624頁 / 17 x 23 x 4 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

前言

  1.《我能管理自己:小學生心理學漫畫4:培養自助力!》


  我們是不是突然之間覺得孩子很不聽話呢?東西亂丟、做事拖拖拉拉、壞習慣一大堆……有些孩子甚至沉迷於玩電腦、看電視,還喜歡跟爸媽唱反調,讓傢長十分頭痛。其實,這都是孩子成長期會經歷的正常階段。

  孩子進入小學以後,雖然獨立意識萌芽,但自我控製力差, 不懂得管理自己、幫助自己,容易產生各種小毛病,例如沒有責任觀念、沒有時間觀念,成為傢長煩惱的管教難題。如果放任不管,又怕會釀成大毛病,影響孩子的成長。但有時候,傢長不適當的乾預,更容易引發孩子的反感,加深叛逆心理,為生活帶來更不好的影響。

  這時為瞭孩子的健康成長,我們可能要換另一種角度去看待孩子的缺點,而不是急著改變孩子的性格和想法。在孩子成長過程中,我們應該相信他們有自我矯正的能力,鼓勵他們管理自己、幫助自己。

  從心理學的角度而言,孩子自我矯正的能力更多是在後天形成的,首先,孩子先認識並接納自己;其次,他們透過方法和實踐,形成正麵的意識和習慣;最後,成為一個懂得自我管理和自我幫助的人。

  這些培養孩子自助力的方法和練習,貫穿在孩子的傢庭與學校生活中,吸收和掌握之後,可養成良好的習慣。

  希望透過本書,每個孩子都勇敢麵對缺點,並管理好自己, 幫助自己。

  2.《我想更進步:小學生心理學漫畫5:培養積極力!》

  如果發現孩子對學習或生活都不太積極,該怎麼辦?例如很多事情不會主動去做,經常需要大人督促和提醒;或容易受到小事情的打擊而垂頭喪氣,甚至打退堂鼓⋯⋯在孩子成長過程中,這些與生活的積極性相關的問題,讓很多傢長感到睏擾。

  事實上,進入小學階段的孩子,因為麵對全新的同學與上課方式,內心會產生較多防備與試探的心理,態度上也容易齣現缺乏熱情、不積極的錶現,這些都是為瞭讓自己感到安全與舒適的正常現象。在學校中,孩子可能在社交上不夠積極,喜歡沉浸在自己的世界裡;在學習上,則可能會產生不喜歡上課或寫功課的現象,嚴重的話還會有拒學癥。

  麵對這種情況,多數急切的傢長都會想立即糾正孩子,這是可以理解的。當然父母適時給予指導,能讓孩子變得積極性, 但如果是過度的矯正,反而可能會產生不良的效果。

  如何讓孩子的態度由被動轉為主動?嚴格來說,這是孩子在成長階段的心理變化。外加的乾預和催促,最終可能難以真正轉化成孩子主動學習和對生活的積極態度。這時候,隻有靠孩子的自我意識,纔能產生「我想學更多、我想做更多事情」的想法。換句話說,孩子可以透過認知練習和實際演練,改變意識和行為習慣,來提高自己的積極力。

  隻有孩子自己想要學更多,願意做更多的事情,最後纔能培養成豐富型的人格,還能提升個人魅力。

  3.《我來散播歡樂:小學生心理學漫畫6:培養幽默力!》

  孩子有沒有幽默感呢?有的傢長可能會認為隻有大人纔有幽默感,小朋友年紀太小,還不懂什麼是幽默感。事實上這是一種偏見。在孩子的成長過程中,因為思想及行為無法像大人一樣自由,解決問題的能力也比較弱,所以此時他們可以藉由幽默感,來應對各種問題及排解情緒,例如交朋友、錶達自己的想法,或是化解尷尬的事。

  平時細心留意,我們可能會發現,具有幽默感的孩子,社交能力比較好,獨立自主的能力也比較強,而且更有自信,他們往往能輕鬆麵對問題及解決睏難。幽默感有助於孩子養成積極樂觀的心理,更快樂的生活。

  那麼要如何增加孩子的幽默感呢?處於小學階段的孩子,模仿能力很好,傢長若能以身作則,對於培養孩子的幽默感會很有幫助。從心理學的角度來看,不論是大人還是小孩,每個人都有「笑」和「讓別人笑」的能力,因此我們可以透過一些情境練習和實際演練,讓孩子能自主發展與加強自己的幽默感,並使幽默感自然而然的成為一種生活習慣。

  本書中有許多協助孩子在傢庭和校園生活中,提升幽默感的練習與方法,隻要透過不斷的模擬和訓練,都可以讓孩子輕鬆體驗幽默感所帶來的幫助。

  幽默除瞭可以讓生活變得更快樂,也可以讓孩子變得更積極、 更樂觀。

用戶評價

评分

我得說,這套書最讓我驚豔的是它對「幽默力」的詮釋。很多傢長可能覺得幽默感是與生俱來的,或是不那麼重要,但這本書明確指齣,幽默感是高情商的錶現,更是化解緊張氣氛、與人建立連結的關鍵能力。書裡不隻是教孩子怎麼講笑話,更重要的是教他們如何「自嘲」——這點超級重要!學會適度地拿自己的小失誤開玩笑,可以讓孩子顯得更從容、更有魅力,也比較不容易被霸淩,因為他們展現齣來的自信不是那種攻擊性的,而是溫和的、懂得自我接納的。我觀察到,自從我傢妹妹開始看這套書,她跟同學之間的互動變得更好瞭,她現在比較敢於在團體中錶達自己,即使說錯話也不會馬上臉紅躲起來,而是會自己笑一笑,然後趕快修正,這種「優雅地犯錯」的能力,真的是現代社會非常需要的軟實力!

评分

哇塞,這本書真的太讚瞭!我最近剛好在找一些能幫助孩子建立自信心、積極麵對生活挑戰的讀物,沒想到這本《自助力!積極力!幽默力!》完全擊中我的需求!內容編排得超級生活化,用漫畫的形式呈現,對小學生來說一點都不枯燥,我兒子光是看圖就忍不住一直翻閱。而且,書裡麵教的那些「自助力」的觀念,不是那種空泛的大道理,而是非常具體、可以立刻在日常生活中實踐的方法,像是如何自己整理房間、如何為自己的決定負責等等。我特別喜歡它強調的「小成功纍積大自信」的概念,這比一味地鼓勵孩子「你要加油」來得更有用。它沒有給齣標準答案,而是引導孩子去思考「我該怎麼做」,這種引導式的教育方式,真的比填鴨式教育有效太多瞭!我發現我兒子在看完書之後,對很多事情的態度都變得比較主動瞭,像是主動幫忙做傢事,或是麵對睏難時不再輕易說「我不會」,而是會試著去尋找解決辦法。這種潛移默化的影響力,真的讓我這個當媽媽的感到很欣慰,這本書根本就是育兒路上的一大助力啊!

评分

坦白講,我很少看到這麼用心在處理「心理健康」議題的漫畫書。現今社會對小學生的要求越來越高,課業壓力、社群媒體的影響,讓孩子們的心靈其實很脆弱。這套書就像是一個溫暖的心理諮詢師,用最親切的方式走進孩子的世界。它不隻是在教「技能」,更是在建立「自我價值感」。書中花瞭許多篇幅在探討「接納不完美」,這對追求完美的亞洲傢庭文化來說尤其重要。它告訴孩子,每個人都有自己的步調,不需要跟別人比較。我最欣賞的是,它的敘事方式始終保持著一種「夥伴感」,作者不是以高高在上的長輩姿態在說教,而是像一個經驗豐富的好朋友在分享秘訣。每次讀完一小段,我和孩子之間都會有很棒的討論時間,他會主動問我:「媽媽,書裡的那個角色遇到這種情況,你以前有遇過嗎?」這種親子溝通的橋樑被這套書成功地搭建起來瞭,非常難得。

评分

說實話,一開始我還有點擔心漫畫書是不是內容會比較膚淺,畢竟現在很多兒童讀物為瞭吸引眼球,常常把重點放在視覺效果上,內容深度就不太夠。但這本《自助力!積極力!幽默力!》完全顛覆瞭我的想像!它在「積極力」這一塊的著墨非常深入,不隻是教孩子要「樂觀」,而是教他們如何建立「韌性」(Resilience)。書中有很多情境模擬,像是麵對考試失利、朋友間的誤會,或是自己喜歡的球隊輸球時,該如何調適心情,重新站起來。這些都是孩子在成長過程中必然會遇到的課題,但大人往往不知道該怎麼跟他們溝通。這本書用孩子聽得懂的語言和畫麵,把這些複雜的情緒處理機製簡單化瞭。我兒子特別喜歡其中關於「換個角度看問題」的部分,以前他遇到挫摺就容易鑽牛角尖,現在他會試著去想「這件事有沒有別的可能性」,這種思維上的轉變,對他的人際關係和學習動機都有很大的幫助。我認為這套書的價值,遠遠超過一般課外讀物的範疇,它是在建立孩子一生的心態基礎。

评分

整體來說,我給這套《自助力!積極力!幽默力!》極高的評價,它簡直是傢有小學生的必備良藥!它的編排設計非常細膩,每一章節的長度都非常適閤學齡兒童的專注力範圍,不會讓他們感到負擔過重。而且,漫畫的線條風格非常清新、明亮,色彩運用也很舒服,讀起來眼睛不會疲勞。最棒的是,它成功地將複雜的心理學概念轉化為孩子可以理解的故事,這證明瞭好的教育不一定要枯燥乏味。這套書不隻是「娛樂」,更是「啟發」。我已經推薦給好幾個朋友瞭,他們的孩子讀完之後,反饋也都是「這本書很有趣,而且我學到好多實用的方法」。如果各位傢長正在尋找一套能夠從根本上,溫和而堅定地培養孩子內在力量的書籍,那麼這套絕對是值得投資的選擇,它提供的正嚮能量,會陪伴孩子走過未來許多重要的時刻!

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