【小學生安心上學系列】我不喜歡你這樣對我：遠離言語傷害、肢體暴力、網路攻擊與威脅的校園霸凌 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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盧慶實

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好的，以下是一本全新的、不包含原书内容的图书简介，专注于其他与儿童成长和教育相关的主题： --- 书名：好奇心驱动的探索之旅：培养小小科学家的动手能力与逻辑思维 图书简介 在信息爆炸的时代，知识的获取变得前所未有的便捷，但真正驱动孩子成长的，是他们主动探索世界、解决问题的能力。本书《好奇心驱动的探索之旅：培养小小科学家的动手能力与逻辑思维》正是为激发学龄前至小学低年级儿童的内在求知欲，并为他们打下坚实科学思维基础而设计。 本书并非传统的学科教材，而是一本集动手实践、情景应用与思维引导于一体的综合性活动指南。我们深知，对于年幼的孩子而言，抽象的概念往往难以理解，只有将知识与具体的操作、直观的感受相结合，才能真正将其内化为自身的认知能力。因此，全书围绕“做中学”的核心理念展开，精心设计了数十个安全、有趣且易于操作的科学小实验和思维挑战。 第一部分：点燃火花——从日常生活中的奇妙现象入手 这一部分着重于引导孩子观察他们周围的世界。科学并不遥远，它就隐藏在厨房、花园，甚至浴室的角落里。我们将带领小读者从最基础的物理现象入手，例如： 浮沉的奥秘： 为什么有的东西会浮起来，有的会沉下去？通过自制小船、测试不同物体的密度，孩子将初步理解浮力与重力的概念。我们详细描述了如何使用家中常见的材料（如塑料瓶、橡皮泥、水果等）进行实验，并提供了清晰的步骤图和安全提示。 光与影的游戏： 探索光线的直线传播特性。如何利用手电筒和简单的几何形状，在墙上投射出清晰的影子？我们设计了“影子剧场”环节，鼓励孩子利用光影进行角色扮演和故事创作，将物理原理融入想象力的表达。 水的形态变化： 从冰到水，再到水蒸气的过程，如何用最简单的方式观察到“看不见”的气体？我们提供了“迷你云朵制造机”的制作方法，让孩子亲身体验物质的三态变化。 本章的重点在于培养孩子的“提问”能力——“为什么会这样？”、“如果我改变这个条件，结果会怎样？” 第二部分：结构与工程——动手搭建的乐趣与挑战 人类的文明建立在精妙的结构之上。本章将重点培养孩子的空间认知能力、结构稳定性概念，以及解决实际工程问题的能力。我们严格选用环保、可重复利用的材料，确保安全与教育价值并重。 稳定的基石： 如何搭建一座既高又稳的塔？我们会引导孩子尝试不同的几何形状作为支撑（三角形、正方形、圆形），并比较它们的承重能力。这不仅是工程学的基础，也是对“对称性”和“平衡感”的直观理解。 简单的机械原理： 介绍杠杆、轮轴和滑轮的基础概念。例如，如何用一根筷子和一个圆珠笔芯搭建一个可以轻松举起重物的简易起重机？本书通过图文并茂的方式，解释了这些简单机械如何放大人类的力量。 桥梁的秘密： 挑战建造一座能承受一定重量的“迷你桥梁”。孩子需要考虑跨度、支撑点和材料的韧性，这实际上是在进行一场小型结构优化设计。 通过这些动手环节，孩子学习到的不仅仅是材料的特性，更是系统性解决问题的流程：定义问题、设计方案、测试验证、优化改进。 第三部分：思维的阶梯——逻辑推理与数据记录 科学方法的核心在于观察、假设、实验和结论。本部分旨在将动手操作与严谨的逻辑思考连接起来，帮助孩子建立最初的“科学方法论”框架。 分类与排序的艺术： 教授孩子如何根据不同的属性（颜色、大小、重量、功能）对物品进行多维度分类。这为后续学习集合与概率打下了基础。我们设计了“混乱的玩具箱整理挑战”，要求孩子制定一套清晰的分类规则。 记录你的发现： 强调记录的重要性。我们不要求复杂的数学公式，而是教导孩子使用图画、简单的符号或条形图来记录实验前后的变化。例如，记录植物生长的速度，或者记录不同材料的吸水能力。通过对比记录，孩子能直观地看到实验结果，并学会从数据中得出初步结论。 模式识别与预测： 识别自然界和日常生活中的重复模式。例如，四季的更替、动物的习性、或者数列的简单递增。预测环节鼓励孩子根据已有的模式，推测下一个可能发生的结果，这是逻辑推理的关键一步。 面向家长与教师的指导 本书的结构设计充分考虑了成人引导者的角色。在每个实验或活动之后，我们都附有“家长引导小贴士”板块。这些提示旨在帮助成年人： 1. 避免直接给出答案： 引导孩子自己思考实验结果背后的原理。 2. 安全保障与材料替代方案： 提供详细的安全注意事项，并建议在材料缺失时可行的替代方案。 3. 延伸思考方向： 提出更深入的问题，将本次实验与更广阔的知识领域联系起来，促进亲子或师生之间的深度对话。 《好奇心驱动的探索之旅》的目标是让学习过程本身成为一种无与伦比的乐趣。它致力于培养的，不是知识的储备量，而是那种永不满足的好奇心，以及面对未知世界时敢于动手、勤于思考的独立精神。这本书是送给所有希望孩子成为未来“小小发明家”和“逻辑思考者”的家庭的理想伙伴。 ---

评分☆☆☆☆☆

整體來說，我希望這套「小學生安心上學系列」的風格是「陪伴者」的角色，而不是高高在上的說教者。我非常在意它是否能建立起「求助是勇敢的表現」這個核心價值。很多台灣的家庭文化還是傾向於「家醜不可外揚」，或是「事情自己解決」，這反而成了霸凌持續下去的溫床。這本書必須要打破這個迷思。它能不能用一些生動有趣的故事，去說明「找大人幫忙」的必要性和有效性？例如，一個小故事裡，主角因為不敢說被霸凌，結果事情變得更糟，然後他鼓起勇氣告訴老師，老師如何專業地介入並解決問題。這種「成功案例」的展示，比空泛的勸說更有力量。我希望能看到書中對於「如何選擇一個好的求助對象」也有所著墨，畢竟不是每個老師或家長都能以正確的方式回應霸凌事件。總結來說，我需要的是一本能讓孩子看完之後，不害怕、有力量，並且知道下一步該怎麼走的實用工具書。

评分☆☆☆☆☆

我最擔心的是，很多時候孩子被言語霸凌後，會開始懷疑自己是不是真的「不夠好」，進而產生自卑感，甚至影響到學習專注力。我家那寶貝就是這樣，有時候因為同學一句「你數學這麼爛，不要再舉手了」，他可能一整天都不敢發言。這本書如果能著重在如何重建孩子的「自我價值感」，我會給它滿分。它需要讓孩子明白，別人的評價，尤其是帶有惡意的評論，不等於事實。我希望書裡有教導孩子如何做「內在的自我肯定練習」，例如，當被罵了之後，可以默念三件自己擅長的事情來穩定情緒。這部分的內容必須非常細膩，要能處理到「情緒的平復」這個層面，而不僅是「行為上的反制」。畢竟，心理的創傷往往比肢體上的傷痕留得更久。如果這本書能提供一套「心靈急救包」的概念，幫助孩子在被傷害的第一時間穩住陣腳，那它就不只是一本防霸凌指南，更是一本情緒管理與心理韌性培養的教材。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封面設計就給人一種很溫暖、很踏實的感覺，配色柔和，字體也不會過於花俏，給國小學生的家長一種「這本書是來幫忙的」的信賴感。我最近真的為我家那個小學三年級的兒子操心不少，他個性比較內向，有時候在學校遇到一點小摩擦回來都不太願意說，生怕自己說了會被老師誤解，或是被同學貼標籤。看到這本書的書名，第一個想法就是，終於有人用比較貼近孩子懂的方式，把這些「不能忍受」的事情講清楚了。書裡應該不只是單純的道德說教吧？我期待它能提供一些具體的應對策略，而不是只告訴孩子「要勇敢」。畢竟，對於一個還在建立自我價值感的小朋友來說，「勇敢」是個很抽象的詞，他們更需要的是「我該怎麼做，才能讓這個不舒服的狀況停止」。我希望書中有一些情境模擬，像是當有同學開玩笑開過頭，或是用帶刺的話語攻擊他時，他可以怎麼反應，不是以暴制暴，而是用語言的力量去劃清界線。這對培養孩子的社交韌性非常重要，畢竟校園生活難免有摩擦，學會如何優雅而堅定地保護自己，比一味地忍耐來得有價值。

评分☆☆☆☆☆

說真的，現在的霸凌型態跟我們小時候完全不一樣了，那時候頂多就是被孤立或是一些肢體上的推擠，現在多了網路這個看不見的戰場，家長真的防不勝防。我那個女兒上小學五年級，已經會用平板看一些影片，雖然我們有設定使用時間，但偶爾還是會看到一些LINE群組裡傳來的截圖訊息，內容真的讓人看了心頭一緊。這本書如果能涵蓋到「網路攻擊」這一塊，那真是太及時雨了。我特別想知道它如何教導孩子辨識「惡意的玩笑話」和「真正的網路霸凌」，這兩者的界線在數位時代常常是模糊的。而且，對於網路上的匿名留言或散播謠言，孩子該如何求助？是直接跟老師說，還是先跟父母討論？書中如果能提供一個讓孩子覺得安全的求助管道指南，那就太棒了。我希望它能讓孩子明白，在網路上說出傷人的話，跟在現實中是一樣嚴重的，甚至因為容易被截圖散播，後果更難收拾。這部分的操作指南，對於我們這些跟不上科技發展的家長來說，也是很好的學習教材。

评分☆☆☆☆☆

身為一個長期關注教育議題的家長，我非常欣賞這種「正向溝通」的取向，而不是一味地強調「被霸凌者要反擊」。很多時候，霸凌的根源在於施暴者自身的心理需求沒有被滿足，或者他們缺乏同理心。這本書如果能用孩子能理解的方式，帶入一些「為什麼有人會霸凌別人」的探討，或許能幫助孩子在面對惡意時，多一份理解（但不是原諒），進而更有效地保護自己。我期待書中能有豐富的圖畫和案例，讓抽象的「界線」變得具體。例如，當有人觸碰到我的身體，讓我感到不舒服時，我應該怎麼說「住手」？說的語氣、身體的站姿，這些細節都很重要。如果書中能強調「你的身體，你有權利決定誰可以碰觸」，並用簡單易懂的口訣或口號來強化這個觀念，我想對剛開始建立自我主權的小學生會有極大的幫助。這不只是教他們如何自保，更是在教他們如何尊重自己與他人的身體界線。