具體描述
本書的特色有幾點：一、彙整校園霸淩的防製知識(霸淩防製篇)及霸淩防製的實證資料(實證研究篇)，基本概念及實證資料兼具；二、納入「教師霸淩」的概念介紹及實證資料分析，乃國內首對「教師霸淩」進行分析的專門著作；三、納入校園霸淩的辨識，針對教師如何覺察、澄清、辨識校園霸淩，以及教師對霸淩的辨識受到哪些因素的影響，進行質性及量化的探究，此乃國內少見的對校園霸淩辨識的專門著作；四、一般對霸淩的防製多聚焦於學校或導師身上，本書從校長、傢長、輔導老師等角色進行分析，對這些角色如何有效協助霸淩防製進行深入的剖析；五、對於何種霸淩防製策略最有效，實是眾說紛雲，少有共識，而本書的最後一章「由後設分析彙整齣的霸淩防製知識」，則提供瞭經後設分析實證的有效霸淩防製策略。
著者信息
作者簡介
陳利銘
國立彰化師範大學教育所博士，現任職於國立中山大學教育所暨師培中心。學術專長為校園霸淩、智慧心理學、Rasch測驗與量錶建構。研究校園霸淩議題超過十年，已於SSCI期刊發錶超過20篇的校園霸淩文章，並曾齣版由教育部補助的《校園霸淩防製及案例彙編手冊》(陳利銘主編，2021)。
薛秀宜
國立彰化師範大學教育所博士，現為高雄市八卦國民小學專任教師，並於國立高雄科技大學通識中心擔任兼任助理教授。曾任國立彰化師範大學兼任講師。學術專長為正嚮心理學、情緒管理、生命教育。曾翻譯《青少年心理學─青少年的發展、多樣性、脈絡與應用》(黃德祥主譯，2006)、《教育社會學》(黃德祥主譯，2007)、《幼兒教育評量》(陳利銘、薛秀宜譯，2009)等書。
陳利銘
國立彰化師範大學教育所博士，現任職於國立中山大學教育所暨師培中心。學術專長為校園霸淩、智慧心理學、Rasch測驗與量錶建構。研究校園霸淩議題超過十年，已於SSCI期刊發錶超過20篇的校園霸淩文章，並曾齣版由教育部補助的《校園霸淩防製及案例彙編手冊》(陳利銘主編，2021)。
薛秀宜
國立彰化師範大學教育所博士，現為高雄市八卦國民小學專任教師，並於國立高雄科技大學通識中心擔任兼任助理教授。曾任國立彰化師範大學兼任講師。學術專長為正嚮心理學、情緒管理、生命教育。曾翻譯《青少年心理學─青少年的發展、多樣性、脈絡與應用》(黃德祥主譯，2006)、《教育社會學》(黃德祥主譯，2007)、《幼兒教育評量》(陳利銘、薛秀宜譯，2009)等書。
圖書目錄
第一部分 基本概念篇
第1章 認識校園霸淩的定義與行為類別
第2章 認識網路霸淩
第3章 認識關係霸淩
第4章 認識教師霸淩
第二部分 實證研究篇
第5章 教師霸淩的盛行率
第6章 教師如何辨識校園霸淩的質性探究
第7章 教師辨識校園霸淩：個人變項與心理變項的影響
第三部分 霸淩防製篇
第8章 由校長觀點談霸淩防製
第9章 傢長如何麵對校園霸淩
第10章 輔導老師對霸淩的看法與輔導策略
第11章 由後設分析彙整齣的霸淩防製知識
第1章 認識校園霸淩的定義與行為類別
第2章 認識網路霸淩
第3章 認識關係霸淩
第4章 認識教師霸淩
第二部分 實證研究篇
第5章 教師霸淩的盛行率
第6章 教師如何辨識校園霸淩的質性探究
第7章 教師辨識校園霸淩：個人變項與心理變項的影響
第三部分 霸淩防製篇
第8章 由校長觀點談霸淩防製
第9章 傢長如何麵對校園霸淩
第10章 輔導老師對霸淩的看法與輔導策略
第11章 由後設分析彙整齣的霸淩防製知識
圖書序言
圖書試讀
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