Lilian老師國際漢語教學私房菜:真實情景下的教學設計與案例探究(簡體版)

Lilian老師國際漢語教學私房菜:真實情景下的教學設計與案例探究(簡體版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

王莉莉
圖書標籤:
  • 國際漢語教學
  • 教學設計
  • 案例分析
  • 情景教學
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  • Lilian老師
  • 漢語教學
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具體描述

  關於本書
 
  本書是為小學國際漢語教師編寫的教學策略集,適用於IBPYP課程、雙語課程的母語及二語/外語教學,由真實情景、實際問題齣發,結閤可視化教學、運用ICT,幫助教師係統、有效地計劃和組織個性化教學。
 
  About the Book:
  This book is a set of teaching strategies specifically designed for primary school international Chinese teachers. It is applicable to the first and second / foreign language teaching of IBPYP courses and bilingual courses. Based on the authentic situation and practical issues, combined with visualizing teaching and ICT, it assists teachers systematically and effectively to plan and organize personalized teaching. 
 
本書特色
 
  係統性:夯實語文基礎,包含聽、說、讀、寫四大技能下的67種教學策略。
  科學性:由67個教學實際問題導入,提供詳細的示例指導和理論解析。
  實用性:提供七套教學錦囊,93個電子資源,實現無紙化、差異化教學。
 
  Features:
  Systematically: Enhancing Chinese knowledge, including 67 teaching strategies based on the four skills of listening, speaking, reading and writing.
  Theoretically: Started with 67 practical teaching issues and provide specific teaching examples and theoretical guidance.
  Practicability: Providing 7 kinds of teaching skills and 93 electronic resources to achieve paperless and differentiated teaching. 
好的,這裏為您提供一本圖書的詳細簡介,內容不涉及您提到的那本書的任何信息。 --- 書名:《現代社會學理論前沿:重塑理解的框架》 作者: 約翰·M·哈裏斯 (John M. Harris) 齣版社: 環球學術齣版社 齣版年份: 2023年 定價: 128.00 元 --- 內容簡介 《現代社會學理論前沿:重塑理解的框架》 是對當代社會學理論版圖進行的一次全麵而深刻的梳理與反思。本書旨在幫助讀者超越經典理論的框架,深入理解在信息爆炸、全球化加速以及技術革命背景下,社會結構、個體能動性與文化變遷的新興理論視角。 本書並非對既有理論的簡單羅列,而是緻力於構建一個動態的、批判性的理論對話空間。作者約翰·M·哈裏斯教授,以其深厚的理論功底和敏銳的社會洞察力,清晰地勾勒齣二十一世紀社會學理論發展的關鍵脈絡,特彆關注那些緻力於解釋快速變化的數字社會、身份政治以及生態危機的“新範式”。 第一部分:理論的斷裂與重構 本書開篇聚焦於對後現代主義、後結構主義等思潮的繼承與超越。作者認為,傳統的宏大敘事(如馬剋思主義或塗爾乾的結構功能主義)在解釋高度分化的現代社會時顯得力不從心。因此,第一部分詳細探討瞭“新實在論”(New Realism)的興起,討論它如何試圖調和主觀體驗與客觀結構之間的張力。 文化轉嚮的深化: 探討“後人類主體性”的概念,分析人工智能、基因編輯等技術如何挑戰“人”的傳統定義,以及社會學如何適應這種“生物-技術”的融閤。 過程理論的迴歸: 側重於“非綫性動力學”和“復雜性理論”在社會分析中的應用,強調社會變遷的不可預測性和湧現性(Emergence)。 第二部分:數字時代的社會結構與權力 隨著互聯網、大數據和社交媒體的普及,社會關係和權力運作的方式發生瞭根本性改變。本書的第二部分將理論的焦點轉嚮數字領域,審視網絡空間如何成為新的社會場域。 算法治理與社會分層: 深入分析算法偏見(Algorithmic Bias)如何固化甚至加劇現有的社會不平等,並引入“數據本體論”(Data Ontology)的概念,探討數據本身如何成為一種新的權力資源和知識形式。 “超個體化”的社會聯結: 考察本特(Zygmunt Bauman)的“流體現代性”在數字情境下的變異。探討“網絡社群”的形成機製、臨時的身份認同(Liquid Identities)以及“永遠在綫”狀態對個體心理和社會規範的影響。作者提齣瞭“數字依附”(Digital Attachment)的概念,以描述個體對虛擬空間的依賴程度。 第三部分:身份、差異與全球正義 當代社會學理論的核心議題之一是對差異性的敏感性。本書的第三部分關注身份政治的理論演進,特彆是其在全球化和跨國背景下的復雜性。 交叉性理論(Intersectionality)的拓展: 不僅關注種族、性彆、階級的交織,還納入瞭環境因素、數字素養和地域差異等新的維度。討論如何構建一個更具包容性和細緻性的交叉分析框架。 全球南方(Global South)的理論貢獻: 批判瞭長期以來以西方經驗為中心的理論構建模式。重點介紹瞭來自拉丁美洲、非洲和亞洲學者的理論貢獻,例如“去殖民化理論”(Decolonial Theory)如何挑戰西方中心主義的知識體係,並提齣替代性的發展與社會組織模型。 生態社會學的新範式: 探討氣候變化、生物多樣性喪失等危機對社會結構和人類能動性的衝擊。介紹如“物質性政治學”(Material Politics)等理論,強調非人類因素(如環境係統)在社會決策中的能動作用。 第四部分:方法論的未來方嚮 理論的進步離不開方法的創新。本書的最後一部分探討瞭社會科學研究範式可能走嚮的未來。 大數據的質性反思: 討論如何將大數據分析的廣度與深度定性研究的細緻性相結閤,提齣“混閤方法論”(Mixed Methods)在復雜係統研究中的新應用。 實踐導嚮的理論建構: 強調理論不僅是對社會現象的解釋,更應是乾預和變革的工具。討論“行動研究”(Action Research)與理論驗證的結閤,以及社會學傢在公共政策製定中的責任。 適讀人群 本書是社會學、政治學、人類學、文化研究等相關領域的研究生、博士生以及專業研究人員的理想讀物。同時,對於關注社會變遷、希望提升理論思維深度的政策製定者和公共知識分子而言,本書也將提供一套前沿且富有啓發性的分析工具。閱讀本書需要一定的社會學理論基礎。 讀者反饋(來自預齣版試讀版) “哈裏斯教授成功地將過去十年中湧現齣的最復雜、最具顛覆性的理論思想梳理得井井有條。他沒有止步於描述,而是巧妙地引導讀者參與到理論構建的爭論中去,為我們理解這個日益陌生的世界提供瞭急需的清晰度。”—— 艾米莉亞·雷耶斯,牛津大學社會學係主任。 “對於那些感到經典理論已無法解釋當代數字生活的復雜性的人來說,這本書是一劑強心針。它不僅指齣瞭理論的邊界,更展示瞭如何跨越這些邊界。”——《當代社會評論》特約評論員。 --- 本書特色: 1. 對話性結構: 將不同學派的理論置於直接的對話中,揭示其內在的矛盾與互補性。 2. 跨學科視野: 積極引入哲學、計算科學和環境科學的最新成果來豐富社會學理論的邊界。 3. 清晰的圖示: 包含大量概念關係圖譜和理論演變流程圖,便於讀者把握復雜的理論網絡。

著者信息

作者簡介
 
王莉莉(Lilian Wong)
 
  亞太地區首兩位官方中英雙語PYP培訓官之一,IBPYP官方文件特聘翻譯顧問。曾任北京、香港等多所國際學校課程負責人、中文主任、學科協調員,深耕國際教育二十餘年。
 
  About the author:
  Lilian WONG is an international school educator. Over 20 years of front-line experiences in various world-class international schools served, Lilian has developed herself as an educational leader, curriculum designer, consultant, and teacher training facilitator. She was one of the first bilingual PYP workshop leaders and has been actively engaged in international school’s teacher training, professional developments, and school consultations.

圖書目錄

前言 Preface / 004
Chapter 1
菜係一|語文基礎 Building blocks
01功夫筆畫 Kongfu stroke / 012
02彩虹寫 Rainbow write / 016
03橡皮泥捏字 Playdough writing / 019
04漢字風暴 S.T.O.R.M / 022
05扔瞭再寫 Roll & write / 026
06我有⋯⋯,你有嗎? I have..., do you have? / 029
07漢字魔法花 Magic flower / 032
08漢字金字塔 Word pyramid / 035
09漢字小火車 Character train / 038
10字輪 Word wheel / 041
11扭扭樂識漢字 Twist to find / 044
12我的字墊 My wordmat / 047
13井字棋,我會認 Tic-Tac-Toe, yes I know / 050
 
Chapter 2
菜係二|寫作教學 Writing
14圖像化的構思工具 Think visually: Storyboard / 054
15小作傢工作坊 Writer’s workshop / 057
16巧用顔色分段 Stoplight paragraphing / 065
17我是小編輯 Editor at work / 068
18作傢發布會 Author’s chair / 071
19故事鳥讓寫作張開翅膀 Storybird makes writing easy / 073
20一節不用老師上的作文課 A Classkick writing lesson / 075
 
Chapter 3
菜係三|閱讀教學 Reading
21互動朗讀怎麼做 Interactive read-aloud / 080
22指導閱讀怎麼做 Guided-reading / 083
23文學討論圈怎麼做 Literature circle / 086
24共享閱讀怎麼做 Shared-reading / 089
25一個都不少的閱讀理解課 No one is missed in a Nearpod lesson / 093
26進書打獵 Hunters in books / 096
27我也來評書 Book reviews / 099
28完美的句號—閱讀後活動
 Post reading activity, a perfect ending / 102
29買書日 Book shopping day / 105
 
Chapter 4
菜係四|說話教學 Speaking
30人人都能說技巧1: 語言框架 
 Help me to speak technique 1: Language frames / 110
31人人都能說技巧2: 句首
 Help me to speak technique 2: Sentence starter / 113
32西式看圖說話 Picture hook / 116
33發言籌碼 Talking chip / 119
34讓每個人都參與的說話課 Flipgrid / 121
35動畫主播 ChatterPix Kids App / 124
36影片講故事 Toontastic 3D App / 126
37人物拼圖 Human puzzle / 129
38猜猜我是誰?Hedbanz / 131
39故事立方體 Story cubes / 134
40你有⋯⋯嗎?Do you have...? / 137
 
Chapter 5
菜係五|聆聽教學 Listening
41特工監聽 Spy is in action / 142
42我是錄音機 I am a recorder / 145
43哪個不一樣?The odd one / 148
44限時供應All limited / 150
452468停 2468 goal / 153
46我去動物園 I went to a zoo / 156
47我說你畫 I say you draw / 158
48信使 Messenger / 160
 
Chapter 6
菜係六|教學評估 Assessment
49師生共建檢測錶 Co-create checklist / 164
50師生共建評鑒準則 Co-create rubric / 166
51通關密碼 Password / 169
52自動登分的評估工具 Plickers / 171
53聽寫新方法 Animoto dictation / 174
54默寫搶分 Earn it or leave it / 176
55閱讀流利程度的評估 Reading fluency assessment / 178
56四會兄弟 4 can brothers / 181
 
Chapter 7
菜係七|綫上教學 Online teaching
57綫上互動練習設計 Seesaw / 186
58多元媒體整閤的平颱 Padlet / 189
59綫上班級的學科教學和管理 Teams / 192
60無紙化個人化的教材 Class notebook / 195
 
Chapter 8
菜係八|教學錦囊 Upskilling
61善用錨圖,思維圖像化 Anchor chart, making thinking visible / 200
62學習區域 Learning center / 203
63選擇闆 Choice board / 206
64學習目標 Learning objective / 208
65故事化 Storify / 211
66遊戲化 Gamify / 214
67資源套 Learning pack / 217
附錄  :綫上資源 Digital Resources / 220

圖書序言

  • ISBN:9789620447907
  • 規格:平裝 / 224頁 / 17 x 24 x 1.12 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 齣版地:香港

圖書試讀

前言
 
  本書的創作是我對前二十年教學的一個整理,一次反思,一輪分享。這幾年常常在各種場閤見到“不忘初心”這四個字,竊以為這也是我二十年來在前綫教學、在教師培訓和在課程設計及實踐中一直秉承的態度。作為在國際學校工作的中文教師,我們除瞭要有過硬的專業能力,還要有承擔文化傳播的責任感。二十年前,當我第一次作為老師、作為IB 雙語中文班主任踏入一年級的教室,麵對來自世界各地,膚色、文化及語言背景各異的孩子們時,我的初心就是,盡我所能教好、教會這些孩子。我是他們認識中文和中國文化的橋梁,我要為他們打開一扇通往中國、銜接世界的大門。 
 
  這份簡單的初心,使我在教學時始終都在問自己一個問題:我搭的這座橋,孩子們能走過去嗎?換言之,我所設計的這節課、這個活動能否有效地幫助學生掌握有關的學習目標(教學重點)並得以運用,甚至推陳齣新,從而形成他們自己的方法和理解。曾經有個同為教師的朋友,在一次飯局中聽聞我還要為下周一的課備課時,詫異地說:“不是吧,你教瞭那麼久還不知道怎麼教呀?”我隨即迴答道:“每一年的孩子都不一樣嘛,我去年的教法今年不一定就行得通,多備一下,動動腦,纔不會老得那麼快。”我的朋友問得在理。確實,每個老師在或長或短的年資裏都會對自己教授的課程內容和要點逐漸熟悉,這一點我十分同意。但除此之外,我更在意的是這些內容和要點怎樣纔能傳遞到學生的內心和認知中。因此,不斷地根據學生的特點選擇有效的學習方式(教學法),就是我初心中的橋梁和門。
 
  本書以“私房菜”為題,是受到瞭生活經驗的啓發。準備一節課,就像準備一頓佳肴,既要有營養,還要色香味俱全,更要考慮到餐桌上每個人的喜好。而作為掌勺的老師們,有時想起要做點有營養的,或可口的菜肴,都會需要點靈感。這時候我們就會翻閱菜譜來參考。教學設計也是如此。藉鑒和參考其他的教學方法和課堂設計,並根據學生需要及自身長處進行調整,是一種進行式的、成長式的教學。這樣一來,教與學的關係就能緊密結閤,學生也能充分體驗學習的樂趣。
 
  當您打開這本書時,如果您是入行不久的中文老師,不論您教的是國際學校,還是公立學校,無論您教的是什麼課程,都可以按照學校課程目標中的教學重點找到相應的章節,快速檢索閤適的教學活動設計,按照文中的介紹一步一步來做。嘗試一兩次後,可以根據學生的反映和效果作齣調試,以更好地內化成自己的秘笈。如果您是經驗豐富的老師,也許會發現自己也有過類似的設計和嘗試,那麼本書可以作為一麵鏡子,您可以在對比中更好地結閤、更換或修改教學設計;同時也可以作為一扇窗戶,幫助您更好地藉鑒與采用。教學活動的設計始終是動態的,有著豐富的生命力,就像同樣的食材可以有各式各樣的做法一樣。
 
  本書中,每個活動後都附上瞭與之相關的理論解析,希望幫助各位老師理解其中的理論依據,從技術員逐漸蛻變成工程師,不斷加強自己的專業能力。此外,因為各個學校課程不同,要求也不同,本書還介紹瞭不同課程或目標下的結閤方式,如“For PYP 課程的老師”,可以作為照顧個彆差異時的參考,以及評估方式的策略。
 
  最後我要感謝香港三聯書店的邀請,為我提供這樣的機會和平颱,把我在各類教師培訓中分享的內容以書麵和文字的方式和更多的老師分享。教育是我們大傢共同的使命和責任,我希望本書中小小的分享能夠拋磚引玉,為老師們忙碌的教學工作帶來一點新意和趣味,激發更多、更優秀的課堂教學設計,真正做到寓教於樂。
 
王莉莉
2021年鞦於北京

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