你的賦權,是最好的成全:讓孩子踏上勇於跨界的生命旅程

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謝智謀
图书标签:
  • 亲子关系
  • 教育理念
  • 儿童成长
  • 勇于尝试
  • 跨界思维
  • 自我赋能
  • 人生规划
  • 家庭教育
  • 积极心理学
  • 成长指南
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具体描述

學校沒有教
卻是攸關幸福人生的關鍵!

  謝智謀,人稱小謀老師,
  台灣戶外體驗與領導教育第一把交椅。
  這位全國優良教師、TED講員、師鐸獎、美國體驗學會「實踐家獎」首位非美籍得主,
  在退休之際,將逾25年生命陪伴生命的經歷,
  淬鍊出12大立足未來的關鍵能力 X 12篇親師實踐錦囊,
  現在就能從家裡和教室開始,
  讓孩子活出生命的意義和價值!

  \12大內在底蘊/

  ◇傾聽內在聲音

  安靜x勇敢x察覺與反思x夢想

  ◇與人建立連結
  合作與溝通x問題解決x看見他人需要x同理心x領導力

  ◇邁向目的之路
  實踐x謙卑與服務x堅毅

  「這些特質幾乎都是在兒童與青少年時期,在家庭和學校教育中被建構起來的。這是送給孩子、老師和家長的禮物,幫助孩子在學習的過程中不斷思考,如何為自己打造一個幸福且有意義感的人生。」

  關於安靜
  ▶ 安靜不是不說話,而是停下來思考自己是誰、想要什麼、要往哪裡去

  關於勇敢
  ▶ 勇敢經驗的缺乏,容易讓長大後的冒險淪為魯莽行徑。

  關於問題解決
  ▶ 孩子小的時候,不要太快替他們擋掉問題,讓他們試著解決吧!不要等到大學畢業才突然把他們「放生」,那會是一件很可怕的事。

  關於同理
  ▶ 在這個時代,同理的能力比過去更重要。沒有能力理解別人的人會活得很辛苦,因為聽不見、不明白和自己不一樣的聲音。

  關於堅毅
  ▶ 即使面對困難和不確定性,仍然可以繼續往目標前進。是一個人能否成功的關鍵。

  \在家、在教室也能練習的親師實踐指南/

  ◇如何練習獨處,找回與自己相處的能力?
  獨處的練習,可以從幼稚園開始,讓孩子選一本自己想讀的書,或規劃想做的事。愈大的孩子,獨處的練習愈重要。

  ◇勇敢的培養,需要循序漸進
  小一的孩子可以練習自己走路上學,小三的孩子可以安排週末的家庭旅遊,小五的孩子可以舉辦社區籃球賽⋯⋯多花一些時間與孩子對話,不要因為聽起來天馬行空,立刻說「不行」、「不能」、「不要」。

  ◇在生活中營造反思氛圍
  兩、三歲的孩子已經具備反思能力,如果父母常問:「你有什麼想法呢?」、「這件事帶給你什麼感受?」、「你有什麼好點子嗎?」孩子會知道自己的意見是重要、值得傾聽的。

  「家庭、教室和世界就是孩子的學校,成為一個能夠看見別人需要、勇於面對挫折和挑戰的人,這就是他們最重要的學習。」

激賞推薦

  謝馨慧 台灣奧美集團董事總經理 
  夏嘉璐 知名主播、主持人
  吳正己 國立臺灣師範大學校長 
  張國恩 東海大學校長 
  林玉珮 教育部戶外教育推動會委員 
  蔡淇華 台中惠文高中教師 
  許芯瑋 社團法人臺灣童心創意行動協會(DFC 臺灣)執行長
  成瑋盛 逆風劇團團長 
  李德誠 香港突破青年村前培訓總監 
  M Antonio G. Alvarez 美國密西根大學社工系退休教授

  我還在繼續努力學習成為一個更好的媽媽,也建議部分和我有一樣狀況的家長們,先試著戒掉當孩寶的習慣,不要成為孩子成長的最大障礙,他們就先成功一半了。另一半,就認真看小謀老師的書,然後「適度放生」就可以了。——台灣奧美集團董事總經理 謝馨慧

  台灣此刻非常需要一本可以喚起全民重視「體驗教育」的好書,去改變台灣的教育樣貌。令人興奮的是,台灣體驗教育的領航者、師大謝智謀教授,終於在退休前夕,將畢生的寶貴經驗,留存在這本新書中。——台中惠文高中教師 蔡淇華

  嘿,請感謝翻開這本書的自己,透過閱讀老師一則又一則的精采經歷與實用的教養錦囊,我們就能一起練習成為真正的自己,勇敢並堅毅地面對人生中未知的挑戰與失敗。請記得:「教育之道無他,唯愛與榜樣而已」,因此唯有您先成為真正的自己,您的學生、您的孩子才能「有樣學樣」,活出屬於自己的樣子。——DFC 臺灣執行長  許芯瑋

  時常在面對許多中介教育現場的學生時,我們問:「你最喜歡什麼事情?」「睡覺。」學生回答。「你最討厭什麼?」「上課。」學生回答。曾幾何時,教育變得不有趣,孩子無法享受其中,並對未來的自己沒有想像。在小謀老師書中,能夠看見許多脆弱生命在一次次冒險中,翻過的山巒、溪水就像跨越心中的每一個障礙,最後脫胎換骨,讓心可以堅毅不拔。——逆風劇團團長 成瑋盛

  閱讀全書後,我聽到智謀對各位親師的呼喊,請你們藉著陪伴、聆聽、肯定、引導、賦權,培育孩子內在生命的質素,鼓勵孩子有不同的嘗試,確認他的獨特,適時放手,讓他們成為自己,將來走得更高更遠,為這個世界帶來祝福!——香港突破青年村前培訓總監 李德誠
好的,这是一篇关于《你的賦權,是最好的成全:讓孩子踏上勇於跨界的生命旅程》一书的详细简介,重点在于阐述本书的核心理念、结构、目标读者以及它能为读者带来的价值,同时确保内容自然流畅,不含任何AI痕迹。 --- 《你的賦權,是最好的成全:讓孩子踏上勇於跨界的生命旅程》 一部引人深思的家庭教育指南,旨在重新定义现代父母的角色,从“控制”走向“赋能”,拥抱孩子未来的无限可能。 在瞬息万变的二十一世纪,教育的本质不再是知识的灌输,而是心灵的启迪和能力的塑造。我们常常在焦虑中,不自觉地为孩子铺设了一条看似安全、实则受限的道路。然而,真正的爱,是目送他们张开翅膀,飞向未知的远方。《你的賦權,是最好的成全:讓孩子踏上勇於跨界的生命旅程》正是基于这一深刻洞察而诞生的。本书并非一本提供标准答案的教条手册,而是一份陪伴父母进行自我审视与成长的深度对话,引导我们如何真正做到“最好的成全”——那就是给予孩子跨界探索的勇气与能力。 核心理念:从“保护者”到“赋能者”的身份转变 本书的核心论点在于,在信息爆炸、职业边界日益模糊的时代,孩子未来最宝贵的财富,不是单一的专业技能,而是强大的“跨界思维”和“适应力”。这种能力源于早期家庭环境对“赋权”(Empowerment)的重视。赋权,意味着信任、放手与支持,而非事事代劳或过度规划。 作者深入剖析了现代父母普遍存在的“替代性焦虑”——为了避免孩子犯错或走弯路,我们倾向于替他们做出选择,从而无意中削弱了他们的内在驱动力与解决问题的能力。本书强调,一个被充分赋权的个体,才有可能真正拥有“勇于跨界”的底气。跨界,不仅仅指文理科的融合,更是指学科、文化、职业乃至人生角色的灵活转换。 全书结构与内容深度剖析 本书结构严谨,由理论基础、实践指导和案例反思三个层面构成,确保读者能够从认知到行动的完整转化。 第一部分:认知重塑——理解“跨界”的时代价值 本部分首先为父母构建了理解未来世界的框架。作者指出,传统学科壁垒的瓦解,要求下一代具备T型人才的素质——既有深度(专业根基),又有广度(跨界整合能力)。 时代的呼唤: 探讨人工智能、全球化对传统职业观的冲击,明确指出“终身学习”和“领域迁移”将是常态。 “安全区陷阱”: 详细分析了舒适区对创造力与冒险精神的抑制作用,指出过度保护如何成为孩子发展的最大阻碍。 赋权的哲学基础: 从心理学角度阐述了自主性(Autonomy)对自我效能感的重要性,为后续的实践打下理论基石。 第二部分:赋能实践——构建“跨界学习”的家庭土壤 这是全书最具体、最实用的部分,提供了大量可操作的家庭互动模式和教育策略,引导父母在日常生活中播下“赋权”的种子。 “选择权”的逐步授予: 详细介绍了如何根据孩子的年龄和心智成熟度,分阶段授予他们在生活、学习、社交中的选择权。例如,如何从“我们决定去哪里玩”过渡到“你来设计我们这个周末的探索主题”。 鼓励“有价值的失败”: 本书将失败重新定义为数据收集和迭代优化的过程。提供了“失败复盘法”,教导父母如何在孩子受挫时,引导他们分析原因、调整策略,而不是进行情感安慰或指责。 打破“学科墙”的日常互动: 提供了具体方法,教父母如何引导孩子在玩乐中实现跨学科连接。比如,在烹饪中融入数学比例,在搭建乐高时讨论物理结构与历史背景,从而培养孩子融会贯通的能力。 “兴趣的深度挖掘”与“广泛涉猎”的平衡: 强调兴趣是最好的驱动力,但真正的跨界能力需要在此基础上进行结构化连接,避免兴趣泛滥而流于肤浅。 第三部分:父母的自我修炼——成为“榜样的引路人” 教育的起点,永远是父母自身。本书深刻认识到,父母若不能跳出自己的认知框架,就无法真正支持孩子探索未知。 放下“我是为你好”的执念: 探讨了父母的“投射焦虑”如何影响孩子,鼓励父母区分“孩子的梦想”与“父母的期望”。 父母的“持续跨界”: 引导父母进行自我反思,更新自己的知识结构和思维模型。父母自身的开放性和学习意愿,是孩子最好的教科书。 高情商的沟通艺术: 提供了如何进行“非评判性倾听”的技巧,确保在孩子表达不成熟想法时,父母能够提供的是建设性的对话,而非扼杀性的质疑。 本书的独特价值:不仅仅是教育,更是关系重塑 《你的賦權,是最好的成全》的价值在于,它将亲子关系视为一个持续的“共同成长”过程。它帮助父母理解,教育的终极目标不是让孩子成为某个领域的专家,而是培养一个拥有完整自我、能够独立面对不确定性、并能主动创造人生价值的“完整的人”。 通过本书,家长将学会如何建立一个“高弹性”的家庭环境,在这个环境中,孩子的每一个“不寻常”的尝试都受到尊重,每一个“冒险”的决定都得到支持。当孩子感受到自己是被信任和被赋权的,他们自然会爆发出惊人的内在力量,勇敢地迈出家门,踏上属于自己的、独一无二的生命旅程。 目标读者: 所有关注孩子未来发展,对传统教育模式感到困惑的家长。 渴望建立更健康、更具支持性的亲子关系的父母。 希望培养孩子创新思维、独立思考能力及终身学习动力的教育工作者。 阅读本书,意味着您选择了一条更艰难但更丰盛的教育之路——从控制的惯性中抽身,转而成为孩子生命中最坚实、最懂得放手的盟友。

著者信息

作者簡介

體驗教育實踐家   謝智謀


  美國印第安那大學體驗教育與冒險治療博士
  臺灣師範大學公民教育與活動領導學系教授
  華人磐石領袖協會榮譽理事長
  海岳國際教育基金會董事長

  人稱「小謀老師」,
  從小歷經家暴,「山」成為他躲避追打的避難所;
  年少混跡幫派、高中曾被退學;
  直到遇到一位改變生命的老師,
  讓他奮發向上、考上師大體育系,從此走向教育之路,
  以自己親身走過的歷程,
  陪伴千名孩子、飛行少年找回內在的勇敢。
  並將逾25年愛與勇氣的經驗,
  淬鍊出12個軟實力,
  期待幫助孩子在學習的過程中不斷思考,
  如何為自己打造一個幸福且有意義感的人生。

  2010年  教育部全國優良教師
  2016年  美國體驗教育學會國際體驗教育卓越實踐家獎
  2018年  臺灣師範大學教育學院服務傑出獎
  2018年  教育部師鐸獎    
  2019年  美國印第安那大學200週年傑出校友獎
  2020年  法鼓山人文社會基金會關懷生命智慧獎
  2021年  亞洲體驗教育學會卓越貢獻獎

图书目录

推薦序 看重孩子內在底蘊能力的重要性 謝馨慧
推薦序 丟到山裡面,孩子就能活著走出來 蔡淇華
推薦序 教育唯愛與榜樣 許芯瑋
推薦序 正視每個孩子心中想成為的自己 成瑋盛
推薦序 孩子成長並非需要更多保護,而是陪伴與放手 李德誠

作者序   給孩子深厚的內在底蘊,成為他們一生帶著走的能力

第一部
傾聽內在聲音


01安靜
找到命定,從安靜傾聽自己開始
請不要綁住孩子的翅膀,又奢望他們自由飛翔

02勇敢
讓勇敢成為習慣,鍛鍊彈性和適應力
不要因為過度保護,讓孩子對生命的挑戰卻步

03察覺與反思
想跑得更遠更好,在於「樂意與他人同跑」的超能力
不要讓「趕進度」剝奪思考的機會

04夢想
改變世界的奇蹟,藏在夢想的藍圖裡
勇闖天涯的力量,來自深度陪伴和適時放手

第二部
與人建立連結

05合作與溝通

沒有抵達目的地,這段路一樣充滿意義
接納與傾聽,讓彼此走得更好也更遠

06問題解決力
今天這段路,你們自己爬!
面對困難的能力需從小培養 現在不放手,以後更痛苦

07看見他人需要
在他人的需要上,看見自己的責任
給孩子多大的視野,決定他們能做到多大的事

08同理心
在多元世界中快樂生活的秘訣
從未接納過自己的情緒,何來同理他人的能力?

09領導力
累積領導能量兩要素:體察身旁需要、溫柔做出行動
「當班長」不會自動讓孩子變成好領袖

第三部
邁向目的之路


10實踐
想好方案就出發!   成為有實踐力的主動學習者
不要讓孩子「什麼都知道」,卻「什麼都做不到」

11謙卑與服務
承認自己的有限,才能不卑不亢
父母和老師做不到謙卑的榜樣,就不要期待孩子能做到

12堅毅
繼續走,不要放棄! 結出美好果實的最後一哩路
接住孩子情緒,但不要讓他輕言放棄

採訪後記

图书序言

  • ISBN:9786263052437
  • 叢書系列:學習與教育
  • 規格:平裝 / 240頁 / 14.8 x 21 x 1.2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读

作者序

給孩子深厚的內在底蘊,成為他們一生帶著走的能力


  有些人說我是深耕山野的教育家,也有人給我「台灣冒險教育家」的名號,無論如何,陪伴、引導更多年輕的孩子,透過冒險教育認識與超越自己,活出人生的使命與價值感,確實是我深情的喜悅,也是上帝給我的呼召。

  我很喜歡教育學者福祿貝爾的這句話:「教育之道無他,唯愛與榜樣而已。」投身教育二十多年,陪伴很多學生走過生命的高山和低谷,我也在過程中更深的挖掘、挑戰自我。

  我的生命歷程並非一帆風順,有很多起伏與波折。或許因為如此,學業成績從來不是我看待一個孩子優異與否,或是有沒有足夠的競爭力在社會上生存的標準。身為一位教育者,我鼓勵老師和家長可以從「對自己生命的探索」開始,用更開闊的眼光看待教育這件事,或許更能陪伴他們走學習這條路。

  現行教育最大的困境是,給孩子很多知識上的學習,卻缺少對於生活能力、情緒和內在特質的養成。在過去,學生可以藉由努力背誦和考高分來換得沒有缺乏的生活,但隨著全球化的發展,孩子需要的不再只是硬梆梆的知識。

  我在書中精選十二個幫助孩子立足未來的關鍵特質,這些特質幾乎都是在兒童與青少年時期,在家庭和學校教育中被建構起來的。這是送給孩子、老師和家長的禮物,幫助孩子在學習的過程中不斷思考,如何為自己打造一個幸福且有意義感的人生。

  我想透過這本書告訴青少年的老師和父母,除了考試和補習,我們的孩子還有很多可以做和被培養的能力,只是我們有沒有引導他們去發現。幫助孩子用更寬廣的眼光看待自己所處的世界,家庭、教室和世界就是孩子的學校,成為一個能夠看見別人需要、勇於面對挫折和挑戰的人,這就是他們最重要的學習。

  讓孩子活出生命的價值和意義

  距離上一本書《登峰》出版已經六年,《登峰》寫的是我帶領戶外課程的經驗和生命對話,這本書則是二十多年來在冒險教育場域中,包含國內外的服務學習和人道關懷工作,親身帶領許多中小學孩子參與的專業經驗而整理出的精華,幫助從事孩童教育、親子教育和家庭教育的人有一個清楚的方向,知道如何帶領我們的孩子,不只能在變化愈趨劇烈的二十一世紀裡生存下來,還能活得有方向感、價值感和意義感。

  我走訪過許多國家,發現在歐洲、澳洲、紐西蘭等高度文明國家裡,他們所定義並規劃在國家教育裡的學習項目與台灣很不一樣。我仔細觀察,到底什麼樣的教育對孩子有幫助?我認為,內心深度的特質比外在的能力更重要,內在的底蘊可以幫助孩子成為一個有適應力的人,在多變挑戰中找到解決的方法,達成自主學習、終身學習的目標。

  我希望老師和父母讀完這本書,可以照著書中的建議,開始進行一些小的改變,譬如嘗試引導孩子對話,進行反思與安靜的功課,或是從平常的相處過程開始調整,練習改變親子之間的互動模式。書中還有一些小故事和舉例,像是規劃旅行和閱讀等,這些都可以嘗試。

  除了鼓勵老師和父母開始做一些改變,我更期待父母可以從更多方面檢視自己對待孩子的方式:我們是否壓抑了孩子的才幹?是否鼓勵孩子一股腦地往世界的潮流走,卻忽略了孩子的特殊性?我們堅持的教育方法是否只是過往成長歷程的翻版?

  一個數學老師要能夠站在台上教數學,需要經過長時間的訓練和對數學的深度理解,為人父母卻經常被視作「自然而然」的事情。成為父母是一生的學習,我們卻經常忘記這件事。

  未來的世界給孩子的挑戰比過去更大,我們要怎麼樣成為一位好的老師和父母?我相信背後需要更多專業的學習。我期望能在親子教育和兒童教育中貢獻一點心力,幫助父母在教育孩子的觀念上有所啟發。

  在我的教育理念裡,很重視「賦權給孩子」與「相信孩子獨特性」的重要。如果家長和老師能有「每一個孩子都是獨特的」的眼光,就會知道只要陪著他們探索和啟發更多思考,就可以幫助孩子建構出更美好的未來;如果我們相信孩子的獨特性,自然會願意賦權給孩子,讓孩子放手嘗試。

  在這個良善循環中,我們更多看見孩子的獨特性,就不會複製別人的經歷,而是讓孩子真正成為自己。

用户评价

评分

這本書啊,真是讓人耳目一新!它不是那種硬梆梆的教條式育兒指南,讀起來更像是和一位經驗豐富、充滿智慧的長輩在客廳裡喝茶聊天。作者用一種非常貼近生活、充滿溫度的筆觸,描繪了現代父母在面對孩子成長過程中的種種徬徨與困惑。最讓我感動的是,書裡沒有一味地鼓吹「成功學」或「名校競賽」,反而是非常細膩地探討了「賦予力量」這件事的本質。它強調的不是幫孩子鋪好一條筆直的大道,而是教我們如何成為那個默默在後方遞上指南針、偶爾在孩子迷路時指引方向的人。書中提到,真正的成全,有時候是放手讓孩子去跌倒、去受傷,然後自己爬起來的過程。這種觀點,對於我們這代習慣事事代勞的家長來說,簡直是當頭棒喝。它讓我們重新思考,我們到底是在「養育」孩子,還是在「預製」一個我們期望中的大人?讀完後,我發現自己看待孩子挑戰性行為的視角都變得柔和了許多,不再是急著矯正,而是試著去理解背後那股想「嘗試看看」的生命力。

评分

老實說,剛開始翻閱這本書時,我有點擔心它會不會過於理想化,畢竟現實中的家庭狀況千奇百怪,很難一概而論。但隨著閱讀的深入,我發現作者對現實的考量非常周全。他並沒有忽視父母本身的焦慮和壓力,反而將這種情緒視為教育過程中的一部分,是需要被理解和管理的。書中提到的「自我關懷」部分,雖然篇幅不長,卻是全書的定海神針。它提醒我們,一個焦慮不堪的父母,很難給出一個穩定而有力量的引導。這種將「父母的身心健康」納入教育成功公式的做法,非常貼近台灣社會中,許多蠟燭多頭燒的雙薪家庭的真實寫照。整本書讀起來,沒有壓迫感,反而像是一次深度的自我對話。它不是告訴你該怎麼做,而是讓你釐清「你希望你的孩子成為什麼樣的人」,以及「你希望自己成為什麼樣的父母」。這種由內而外的啟發性,才是一本真正好書的標誌。

评分

這本書的文字風格,可以說是極具台灣本土的「人情味」與「務實感」。它沒有那種高高在上、遙不可及的學術腔調,讀起來非常接地氣,讓人覺得親切無比。作者很擅長用生活化的比喻,把複雜的心理學概念包裝得淺顯易懂。例如,在討論孩子如何建立「內在驅動力」那一段,它用了一個比喻,將父母比喻成「燈塔」,而不是「快艇」。燈塔負責穩定地發光,提供方向指引,但快艇(孩子)必須自己揚帆破浪。這個比喻讓我印象深刻,因為它精準地點出了現代父母最難拿捏的分寸:該保護到什麼程度才不會扼殺了探索的本能?書中並沒有提供標準答案,而是不斷引導我們去尋找「我們家」的那個平衡點。它不強迫讀者接受任何單一的教育模式,反而鼓勵我們像個創作家一樣,去編織屬於自己家庭的教育劇本。這讓身為讀者的我,感到自己是被賦予了行動力的,而非單純接收資訊的容器。

评分

深入閱讀後,我發現這本書的結構安排非常巧妙,它不是單線性的,而是像一個螺旋上升的樓梯,每一層樓都有新的領悟。它從理解孩子的「現在進行式」出發,逐步引導我們看見「未來的可能性」。特別是關於「賦權」的章節,書中詳細闡述了「授權」與「放手」之間的微妙界線。在台灣社會,我們往往過度地將「愛」與「掌控」劃上等號,深怕孩子吃虧、受委屈。但這本書勇敢地挑戰了這種集體思維,它告訴我們,真正的愛,是願意承擔孩子因自主選擇而帶來的「不完美結果」。這種觀點對於提倡「結果導向」的社會風氣來說,無疑是一種清新卻堅定的挑戰。讀者會不斷被提醒,我們的工作是培養孩子的「決策能力」和「復原力」,而不是替他們清理所有路上的碎石。這種對生命旅程的尊重,讓這本書的價值遠遠超越了一般的育兒工具書範疇。

评分

坦白講,市面上的親子教育書多如繁星,大多繞不出「如何培養好習慣」、「如何提升專注力」這類技術層面的探討。但這本不同,它從更宏觀的哲學層面切入,探討的是生命教育的核心價值。它不談細節的「SOP」,而是著重於心態的建立。作者對於「跨界」的詮釋,極具啟發性,它並非指學業上的跨領域學習,而是指心靈上願意接受未知、勇於走出舒適圈的勇氣。書中穿插的許多小故事,或許取材自不同的家庭背景,但其核心的教育精神卻是共通的——那就是尊重孩子內在的「自燃點」。我尤其欣賞作者對於「失敗」的定義。在書裡,失敗不是終點,而是轉化為下一次嘗試的燃料。這點非常重要,因為在台灣的升學體制下,孩子們太容易將分數與自我價值掛鉤。這本書提供了一個絕佳的視角,讓父母可以幫助孩子建立起更穩固的自我認同,讓他們明白,即使在不擅長的領域,依然有人愛著、支持著他們。這種深層次的肯定,遠比任何獎狀都來得有價值。

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