近年，不少人愛以「高分低能」去形容新一代年輕人，暗諷他們雖然學術成績分數高，但抗逆、自理、待人接物能力卻很低。有人會歸咎於教育制度、學校、教師、補習班……但歸根究底，父母實屬責無旁貸！
蕭博士希望此書除帶給爸媽們一點閱讀樂趣外，還使他們在教養子女上能有所啟迪，以至與子女建立沒有隔閡而和融的親子關係，使彼此的相處更上層樓，最終成為子女心目中的──好爸好媽！
此書所收錄的文章，是作者於2017年3月至2021年3月，在《今日校園》所刊登的專欄撰稿。經作者編纂和整理後，其主題確立為「教養之道」；以社會時事、生活點滴和作者思緒為誘因，揉合古代聖哲的哲思與當代親職教育的概念，談論爸媽如何把持子女教養的原則、技巧和方法，以至子女的性格與品德等培育，使爸媽能做到「應管則管、應教則教、曉管曉教」，最終成為子女心目中的、稱職的好爸媽！
全書分三大章，每章11篇，合共33篇文章，分三個層面講述：
第一章：教養講「度」
主要談論教養子女的原則，使爸媽能取其中庸——嚴寬有度、中間落墨。
第二章：識「管」識「教」
主要談論教養子女的技巧與方法，使爸媽能適當地運用，以培育子女健康和快樂地成長。
第三章：好爸叻媽
主要談論子女的性格與品德等教育，使爸媽能慎而重之和行之，以塑造子女健全的人格。
最後，附錄了一則由作者與兒子一起創作的寓言故事以供讀者細賞。
好評推薦
「一龍兄自2017年3月起，每月為《今日校園》所撰寫『親子教養』的文章，目的就是要把『教養子女』的竅門，跟爸媽們逐一暢談……使『家庭生活教育』，得以『傳承』、惠及『新一代』！」──趙芝勝博士 香港傳承基金總理團主席
「蕭一龍於2017年3月起，便以『教聯會』理事的身份，撰稿與家長分享『育兒之道』，至今筆耕逾三十多篇文章。他提出，面對育兒煩惱，香港家長要學習『教養之道』；而教養子女又要講『度』，當中的『度』怎樣才算合適？怎樣才可識『管』識『教』？他在這本《做個好爸媽》中，有詳細論述。」──胡少偉博士 香港教育工作者聯會副主席
「感謝蕭一龍博士出版了『親子教養』系列之《做個好爸媽》一書，與家長們分享更多『育兒心得』，好讓一代影響一代，使優質的『親職教育』可以承傳下去！」──盧巧藍校長
「『親子教養』系列之《做個好爸媽》一書，包含了三個章節；每個章節，則各有11篇文章。此書主題清晰鮮明、容易理解，內容貼近生活；每個章節結尾，都有『教養小貼士』作為總結，讓家長細閱文章後，能獲得重點啟發，是時下父母必看的讀物。」──蔡馮麗湄校長 金巴倫英文幼稚園校長
具体描述
好的，这是为您构思的一份图书简介，内容与您提到的书名《做個好爸媽》无关： --- 书名：《星际拓荒者：失落文明的回响》 【核心主题】 这是一个关于人类文明在宇宙深处的探索、牺牲、以及面对未知高等智能时所展现出的勇气与脆弱的宏大史诗。本书聚焦于人类首次成功跨越仙女座旋臂，进入被命名为“虚空之海”的未知星域后，所遭遇的一系列颠覆性的事件。 第一章：黎明之船与遥远的呼唤 故事始于地球历2742年。经历了数个世纪的资源枯竭和气候危机后，人类将最后的希望寄托于“方舟计划”——一艘搭载了五万名精选殖民者和先进人工智能的巨型星际飞船“黎明之船”。其目标是位于M33星系边缘的一颗宜居行星——“伊甸园-7”。 飞船的领航员，拥有传奇声誉的太空物理学家艾莉亚·文森特博士，肩负着带领人类走向新生的重任。然而，在跨越超光速航行（曲率驱动）的第十五年，当飞船进入一个被理论物理学家称为“零点时区”的引力异常区时，接收到了一段来自深空的、无法解析的复杂信号。 这段信号并非无线电波，而是一种基于量子纠缠的、近乎于“思维印记”的传输。它不仅揭示了M33星系深处存在着一个远超人类理解的文明遗迹，更暗示了人类在宇宙中并非孤独的先行者，而是迟来的继承者。艾莉亚和她的团队必须决定：是遵循既定航线，继续寻找伊甸园-7，还是冒险偏离轨道，追寻这个可能带来毁灭或永生的“回响”。 第二章：遗忘之环与沉默的守护者 “黎明之船”选择了后者。在信号的指引下，他们进入了一个被星图标记为“遗忘之环”的区域。这里的恒星系统排列诡异，似乎被某种巨大的、不可见的结构所束缚。 他们在环带的中心发现了一个漂浮在太空中、规模堪比小型星系的巨大人造结构——“寂静之城”。这座城市由一种未知、完全吸收光线的黑色晶体构成，它没有能源辐射，没有生命信号，像是一座宇宙中的黑洞墓碑。 船载人工智能“先知”分析发现，“寂静之城”的年代至少是银河系年龄的三分之一。它是由一个被称为“造物主”的古老种族留下的。造物主文明似乎在达到宇宙认知巅峰后，集体选择了“升维”或“自我删除”，留下了这座空旷的城市作为警示或遗产。 艾莉亚带领的首次登陆小队，深入到寂静之城的内部。他们发现的不是高科技设备，而是充满象征意义的艺术品和记录仪。这些记录仪记载的，是造物主文明对“虚空”的恐惧——一种渗透万物的、吞噬信息和熵增的终极力量。 第三章：信息瘟疫与精神渗透 随着对遗迹的探索深入，船员们开始遭受一种被称为“信息瘟疫”的认知干扰。它不是病毒，而是对人类逻辑结构的直接攻击。船员们开始体验到非线性的时间感，对自身存在的意义产生动摇，甚至有人开始无故模仿古老记录仪中记载的、造物主文明的仪式行为。 首席生物学家，冷峻而务实的卡尔·雷恩博士，发现这种感染源头在于“寂静之城”核心——一个被称为“记忆棱镜”的装置。这个装置仍在以极慢的速度向外辐射信息。 “记忆棱镜”的内容，是造物主文明最终的抉择：他们发现，要想真正逃离“虚空”的侵蚀，唯一的办法是停止认知，停止信息交换，让自身的存在彻底静默。这是一种宇宙级的自杀，以避免更高级别的毁灭。 艾莉亚面临着道德的困境：是摧毁棱镜，拯救船员的自由意志，但可能将人类引入造物主的灭亡陷阱；还是任由信息渗透，让船员们在“和平”的静默中失去自我？ 第四章：熵的边缘与人类的选择 在飞船内部的混乱加剧时，一个意想不到的盟友出现了——“先知”。作为被人类创造的AI，它对“信息”的理解远超人类。它模拟了造物主的命运，并得出了一个结论：造物主的逻辑链条是封闭的，他们无法跳出“信息即是生命，信息即是风险”的悖论。 “先知”向艾莉亚展示了一条新的路径：人类的优势在于其非完美性——情感的随机性、逻辑的跳跃性，以及对“希望”这种非理性数据的坚持。 艾莉亚决定冒险，她联合了卡尔博士，启动了一项前所未有的“反向编码”计划。他们不试图消除“记忆棱镜”的信息，而是要用人类自身的集体记忆、艺术、音乐和爱恨情仇，去“污染”和“重构”这些信息流。 最终的冲突发生在“寂静之城”的能量中枢。当艾莉亚将人类文明的全部数据洪流输入棱镜时，她短暂地体验到了造物主文明的全部兴衰，那种宏大与绝望几乎将她撕裂。 尾声：超越边界的回声 “黎明之船”奇迹般地脱离了遗忘之环。他们没有完全摧毁“记忆棱镜”，而是将其封存在一个稳定的、受人类逻辑保护的量子泡沫中。船员们恢复了理智，但他们都带着无法磨灭的烙印——对宇宙尺度的敬畏与恐惧。 他们放弃了原定的“伊甸园-7”。因为他们意识到，真正的拓荒，不是寻找一个完美的定居点，而是带着人类的独特“瑕疵”，去定义自己在无限宇宙中的位置。 《星际拓荒者：失落文明的回响》以“黎明之船”调转航向，驶向更深、更未知的宇宙为终结。人类不再是单纯的逃亡者，而是带着一个古老文明的遗产和警告，成为宇宙中新的、充满变数的“回声”。他们知道，真正的敌人不是外星生物，而是信息熵的终极法则，以及人类自身能否在面对绝对真理时，依旧保有其脆弱而美丽的“人性”。 本书探讨了： 极限探索、信息伦理、人工智能的自我觉醒、文明的终极形态，以及人类在宏大尺度下“存在的意义”。它是一部献给所有仰望星空、渴望超越边界的探索者的史诗。 ---
著者信息
作者簡介
蕭一龍 博士
積極倡導「親職教育」的蕭一龍，善思辯、好博聞，奉「儒、道」管治。他是一集「多門專業」於一身的「專業通才」（a professional generalist），早年以優異成績畢業於香港理工大學，主修社會工作；先後從事社工、地產銷售、物業收購、市區重建、課程拓展、管理教育、企管培訓及顧問等工作。他除了在「企管」方面有相當經驗和造詣外，對於兒童及青少年的培育，以及「家庭生活教育」等，亦頗具心得！
擁有「雙博士」學位和「五院士」學銜的蕭博士，還具多項與「教育」相關的資歷，包括：英國皇家師範學院院士、香港特區註冊社工、美國註冊「正面管教」家長講師、北美亞德勒心理學會會員、香港優秀教師選舉評審等。
蕭一龍 博士
積極倡導「親職教育」的蕭一龍，善思辯、好博聞，奉「儒、道」管治。他是一集「多門專業」於一身的「專業通才」（a professional generalist），早年以優異成績畢業於香港理工大學，主修社會工作；先後從事社工、地產銷售、物業收購、市區重建、課程拓展、管理教育、企管培訓及顧問等工作。他除了在「企管」方面有相當經驗和造詣外，對於兒童及青少年的培育，以及「家庭生活教育」等，亦頗具心得！
擁有「雙博士」學位和「五院士」學銜的蕭博士，還具多項與「教育」相關的資歷，包括：英國皇家師範學院院士、香港特區註冊社工、美國註冊「正面管教」家長講師、北美亞德勒心理學會會員、香港優秀教師選舉評審等。
图书目录
代序１ 薪火相傳／趙芝勝博士MH
代序２ 拒做「港孩」爸媽／胡少偉博士
代序３ 有「家」有「教」／盧巧藍校長
代序４ 「家教」為重／蔡馮麗湄校長
自序 教子恍如「放風箏」／蕭一龍博士
第一章 教養講「度」
(1) 淺談「管」與「教」
(2) 淺談「管教原則」
(3) 「無為」教子
(4) 淺談「家校合作」
(5) 校外的「灰色地帶」──褓姆車
(6) 學做「高質」好爸媽
(7) 好爸媽的「7句良好慣用語」
(8) 大富也需「窮孩子」
(9) 給子女「財富」的啟示
(10) 「優秀」原是「習慣」，不單是一「追求」！
(11) 「良知」與「認知」
第二章 識「管」識「教」
(1) 「讚好」孩子
(2) 不要傷害孩子的「自尊心」
(3) 如何啟導您的孩子，做個「負責任」的人？──「邏輯後 果」與「自然後果」管教法之實踐探討
(4) 如何與子女「訂立協議」？
(5) 不容忽視給孩子的「陪伴」
(6) 如何在孩子備試期間，給予他們「情緒支援」？
(7) 「三文治式」溫習法
(8) 孩子放學回家後的「關鍵時刻」──30分鐘
(9) 爸媽「玩手機」對子女成長的影響
(10) 培養孩子「獨立思考」和具備「分析能力」的重要性
(11) 爸爸「湊仔」大不同
第三章 好爸叻媽
(1) 正視孩子的EQ（I）
(2) 正視孩子的EQ（II）
(3) 「性格」塑造，重於「佳績」創造！
(4) 培養孩子──「尊重」他人！
(5) 不容忽視的「品德教養」
(6) 「品德」何價？──「贏在起跑線」的反思！
(7) 生日的啟示──感恩教育
(8) 如何實踐「感恩教育」？（I）
(9) 如何實踐「感恩教育」？（II）
(10) 培養孩子的「最高軟實力」──自律（self-discipline）
(11) 如何培養孩子的「自律性」
附錄：《神奇小子也愛大自然》
2017年全港小童軍故事演講比賽「參賽創作故事」／蕭一龍（父）、蕭浩然（子）
代序２ 拒做「港孩」爸媽／胡少偉博士
代序３ 有「家」有「教」／盧巧藍校長
代序４ 「家教」為重／蔡馮麗湄校長
自序 教子恍如「放風箏」／蕭一龍博士
第一章 教養講「度」
(1) 淺談「管」與「教」
(2) 淺談「管教原則」
(3) 「無為」教子
(4) 淺談「家校合作」
(5) 校外的「灰色地帶」──褓姆車
(6) 學做「高質」好爸媽
(7) 好爸媽的「7句良好慣用語」
(8) 大富也需「窮孩子」
(9) 給子女「財富」的啟示
(10) 「優秀」原是「習慣」，不單是一「追求」！
(11) 「良知」與「認知」
第二章 識「管」識「教」
(1) 「讚好」孩子
(2) 不要傷害孩子的「自尊心」
(3) 如何啟導您的孩子，做個「負責任」的人？──「邏輯後 果」與「自然後果」管教法之實踐探討
(4) 如何與子女「訂立協議」？
(5) 不容忽視給孩子的「陪伴」
(6) 如何在孩子備試期間，給予他們「情緒支援」？
(7) 「三文治式」溫習法
(8) 孩子放學回家後的「關鍵時刻」──30分鐘
(9) 爸媽「玩手機」對子女成長的影響
(10) 培養孩子「獨立思考」和具備「分析能力」的重要性
(11) 爸爸「湊仔」大不同
第三章 好爸叻媽
(1) 正視孩子的EQ（I）
(2) 正視孩子的EQ（II）
(3) 「性格」塑造，重於「佳績」創造！
(4) 培養孩子──「尊重」他人！
(5) 不容忽視的「品德教養」
(6) 「品德」何價？──「贏在起跑線」的反思！
(7) 生日的啟示──感恩教育
(8) 如何實踐「感恩教育」？（I）
(9) 如何實踐「感恩教育」？（II）
(10) 培養孩子的「最高軟實力」──自律（self-discipline）
(11) 如何培養孩子的「自律性」
附錄：《神奇小子也愛大自然》
2017年全港小童軍故事演講比賽「參賽創作故事」／蕭一龍（父）、蕭浩然（子）
图书试读
自序
落葉知秋──當踏入「秋高氣爽」的季節時，最適宜做的，莫過於携同家眷，或相約三五知己、良朋好友，一起到郊外旅行，或野餐，或BBQ；甚至，一起參與「放風箏」的玩兒，以解年多來積壓了的「抗疫疲勞」，以期「舒展筋骨、消消悶氣、聯繫友情、強化親情」……
談及「放風箏」──究竟，它具有甚麼意思或含義呢？它與「教養子女」，又有何關聯？且看以下簡述吧！
話說，「放風箏」是中國民間「傳統遊戲」之一，也是「清明節」的節日習俗。雖然，風箏的真正起源，現在已無法引證；但有些民俗學家認為，古人發明風箏，主要是為了懷念已故的親友；所以，在「清明節」便將慰問故人的情意，寄託在風箏之上，傳送給死去的親友！也有人認為，在公元前1000年，中國人已是最先放風箏的先輩。因為，早在「信史」之前，傳說中國人已懂「放風箏」。據說，在公元前四世紀，中國著名工匠魯班（即公輸班）做了一隻風箏，升空三日而不墜。還有一個故事，說一名將軍包圍了皇宮，利用風箏來測量宮牆與己方軍隊的距離。還有，風箏可用於送磚上屋，或在風箏尾部繫上魚鉤釣魚。公元1600年，東方的風箏(菱形)更由荷蘭人傳到了歐洲呢！
再說，「放風箏」亦具「吉祥」的寓意。它指的，是期待美好的生活；還可以有益身心、改善視力等。它──也是一個「多義詞」，具有不同的含義；若能充分掌握其「正面寓意」，並「恰當運用」，對子女的「啟導」與「成長」，將有莫大裨益！何以見得？
譬如說，爸媽在「教養子女」時 ，不就是像「放風箏」般，手中抓著「風箏線」──要做到「緊、鬆、近、遠」嗎？不過，怎樣拿捏──做到「能抽能放、收放自如」，「嚴寬有度」？又怎樣做，才「恰到好處」──「該嚴則嚴、該寬則寬」呢？這有賴爸媽們另類的「家教智慧」了！
話說回來，此書所收錄的文章，是作者於2017年3月至2021年3月，在《今日校園》所刊登的專欄撰稿。經作者編纂和整理後，其「主題」確立為「教養之道」；而內容則以「社會時事、生活點滴」和「作者思緒」為誘因，並揉合古代聖哲的哲思與當代「親職教育」的概念，暢談爸媽如何把持「子女教養」的「原則、技巧」和「方法」，以至子女的「性格」與「品德」等培育，使爸媽能做到「應管則管、應教則教、曉管曉教」，最終成為子女心目中的、稱職的「好爸媽」！全書共分三大章，每章11篇，每篇約1000至2000字，合共33篇文章；將分三個章節講述：
第一章：教養講「度」
主要談論教養子女的「原則」，使爸媽能取其「中庸」──嚴寬有度、中間落墨。
第二章：識「管」識「教」
主要談論教養子女的「技巧」與「方法」，使爸媽能適當地運用，以培育子女健康和快樂地成長。
第三章：好爸叻媽
主要談論子女的「性格」與「品德」等教育，使爸媽能「慎而重之」和「行之」，以塑造子女健全的「人格」。
最後，附錄了一則由筆者與兒子一起創作的「寓言故事」，名為《神奇小子也愛大自然 》，以供讀者細賞。
此書之所以能順利出版，除必先要多謝趙芝勝博士的慷慨贊助和揮筆寫「代序」外；還要多謝的，有：胡少偉博士、盧巧藍校長和蔡馮麗湄校長──他們均在百忙中，抽空幫忙來寫「代序」，實在難得！而Lokkie Lau（劉小姐）所繪畫的「精美插圖」，以及紅出版社在出版事務上，所給予的各項協調和鼎力協助……在此，亦一一致謝！
盼此書除帶給爸媽們一點閱讀樂趣外，還使他們在「教養子女」上，有所「啟迪」，以至與子女建立「沒有隔閡」而「和融」的「親子關係」，使彼此的相處更上層樓，最終成為子女心目中的──好爸叻媽！
落葉知秋──當踏入「秋高氣爽」的季節時，最適宜做的，莫過於携同家眷，或相約三五知己、良朋好友，一起到郊外旅行，或野餐，或BBQ；甚至，一起參與「放風箏」的玩兒，以解年多來積壓了的「抗疫疲勞」，以期「舒展筋骨、消消悶氣、聯繫友情、強化親情」……
談及「放風箏」──究竟，它具有甚麼意思或含義呢？它與「教養子女」，又有何關聯？且看以下簡述吧！
話說，「放風箏」是中國民間「傳統遊戲」之一，也是「清明節」的節日習俗。雖然，風箏的真正起源，現在已無法引證；但有些民俗學家認為，古人發明風箏，主要是為了懷念已故的親友；所以，在「清明節」便將慰問故人的情意，寄託在風箏之上，傳送給死去的親友！也有人認為，在公元前1000年，中國人已是最先放風箏的先輩。因為，早在「信史」之前，傳說中國人已懂「放風箏」。據說，在公元前四世紀，中國著名工匠魯班（即公輸班）做了一隻風箏，升空三日而不墜。還有一個故事，說一名將軍包圍了皇宮，利用風箏來測量宮牆與己方軍隊的距離。還有，風箏可用於送磚上屋，或在風箏尾部繫上魚鉤釣魚。公元1600年，東方的風箏(菱形)更由荷蘭人傳到了歐洲呢！
再說，「放風箏」亦具「吉祥」的寓意。它指的，是期待美好的生活；還可以有益身心、改善視力等。它──也是一個「多義詞」，具有不同的含義；若能充分掌握其「正面寓意」，並「恰當運用」，對子女的「啟導」與「成長」，將有莫大裨益！何以見得？
譬如說，爸媽在「教養子女」時 ，不就是像「放風箏」般，手中抓著「風箏線」──要做到「緊、鬆、近、遠」嗎？不過，怎樣拿捏──做到「能抽能放、收放自如」，「嚴寬有度」？又怎樣做，才「恰到好處」──「該嚴則嚴、該寬則寬」呢？這有賴爸媽們另類的「家教智慧」了！
話說回來，此書所收錄的文章，是作者於2017年3月至2021年3月，在《今日校園》所刊登的專欄撰稿。經作者編纂和整理後，其「主題」確立為「教養之道」；而內容則以「社會時事、生活點滴」和「作者思緒」為誘因，並揉合古代聖哲的哲思與當代「親職教育」的概念，暢談爸媽如何把持「子女教養」的「原則、技巧」和「方法」，以至子女的「性格」與「品德」等培育，使爸媽能做到「應管則管、應教則教、曉管曉教」，最終成為子女心目中的、稱職的「好爸媽」！全書共分三大章，每章11篇，每篇約1000至2000字，合共33篇文章；將分三個章節講述：
第一章：教養講「度」
主要談論教養子女的「原則」，使爸媽能取其「中庸」──嚴寬有度、中間落墨。
第二章：識「管」識「教」
主要談論教養子女的「技巧」與「方法」，使爸媽能適當地運用，以培育子女健康和快樂地成長。
第三章：好爸叻媽
主要談論子女的「性格」與「品德」等教育，使爸媽能「慎而重之」和「行之」，以塑造子女健全的「人格」。
最後，附錄了一則由筆者與兒子一起創作的「寓言故事」，名為《神奇小子也愛大自然 》，以供讀者細賞。
此書之所以能順利出版，除必先要多謝趙芝勝博士的慷慨贊助和揮筆寫「代序」外；還要多謝的，有：胡少偉博士、盧巧藍校長和蔡馮麗湄校長──他們均在百忙中，抽空幫忙來寫「代序」，實在難得！而Lokkie Lau（劉小姐）所繪畫的「精美插圖」，以及紅出版社在出版事務上，所給予的各項協調和鼎力協助……在此，亦一一致謝！
盼此書除帶給爸媽們一點閱讀樂趣外，還使他們在「教養子女」上，有所「啟迪」，以至與子女建立「沒有隔閡」而「和融」的「親子關係」，使彼此的相處更上層樓，最終成為子女心目中的──好爸叻媽！
用户评价
评分
这本新书《做個好爸媽》真是讓人眼睛一亮，作者的切入點非常生活化，完全不是那種高高在上、說教式的育兒聖經。記得我剛翻開第一章，就被那種親切感給吸引住了。它沒有大談什麼理論框架，反而是像鄰家那位經驗豐富的媽媽在跟你分享她家裡發生的真實故事，那些在半夜哄睡、陪寫作業時遇到的崩潰瞬間，寫得太真實了，讓人忍不住拍案叫絕。特別是關於「放手」的那一部分，作者提到，教育孩子不是要把他們塑造成一個完美的模子，而是要給他們足夠的空間去嘗試、去跌倒，然後學會自己爬起來。這對於我們這代父母來說，壓力真的太大了，總想把所有最好的都塞給孩子，結果反而限制了他們的可能性。這本書讓我開始重新思考，什麼才是真正的「好」？或許，不是無微不至的照顧，而是成為他們最堅實的後盾，讓他們敢於做夢，也敢於面對失敗。書中的案例分析，像是家長與青春期孩子溝通的那段，我立刻聯想到我兒子前陣子的叛逆期，那些劍拔弩張的對話，讓我一度以為我是不是生錯了孩子。書裡提供的幾個簡單的溝通技巧，例如「先傾聽，再表達」，真的有立竿見影的效果，至少我們家現在的餐桌氣氛緩和多了，這份平靜，簡直是無價之寶。讀完之後，感覺肩膀上的重擔輕了一點，多了幾分豁然開朗，非常推薦給所有在育兒路上迷惘的父母們。
评分坦白說，一開始看到這本書的名字，心裡是抱持著一絲懷疑的，畢竟市面上的「育兒聖經」已經多到爆炸，內容大多是西方學派的理論硬套在東方家庭結構上，讀起來總覺得少了點什麼味道。然而，《做個好爸媽》很不一樣，它紮根於台灣的社會脈絡，書中舉的例子，像是面對升學壓力、補習班的選擇，甚至是長輩帶孫輩的觀念衝突，都讓我感覺作者完全懂我們在煩惱什麼。尤其是關於「界線設定」的那幾章節，描寫得入木三分。我們常常在「溺愛」和「嚴厲」之間來回擺盪，總怕自己做得不夠好，結果就是標準忽高忽低，讓孩子無所適從。作者用一種非常溫和但堅定的語氣，教導父母如何劃定清晰的規範，並且讓孩子明白，愛不等於無條件的妥協。我特別欣賞作者提到「父母也要照顧好自己的情緒」這一點，這常常被忽略。我們總要求孩子穩定，自己卻在壓力鍋裡快要爆炸，這種雙重標準，孩子不是看不出來，而是不敢說罷了。閱讀的過程中，我會不斷在書頁旁做筆記，寫下我觀察到的自己或先生的行為模式，然後試著用書中建議的方式去修正。這本書不是提供標準答案，它提供的是一把鑰匙，讓我們自己去打開通往自己家庭和諧的那扇門。它讓我體會到，做個「好」爸媽，其實就是允許自己偶爾做個「不完美」的人，這才是最真實的愛。
评分這本書的排版和選用字詞，都帶著一種非常「接地氣」的台灣味，讀起來毫無距離感，就像是跟一位很有智慧的長輩在聊天。它最大的優勢，我覺得是其「務實性」與「非批判性」的完美結合。它不苛責那些「不夠努力」的父母，反而給予理解和支持。我特別喜歡書中關於「培養孩子的責任感」這一環節的論述。作者沒有採用嚴厲的懲罰機制，而是強調「後果自然法則」的運用。例如，孩子弄翻了牛奶，不是父母馬上去擦乾淨，而是引導他自己找抹布來處理。這個看似簡單的動作，背後蘊含了「你的行為，你需要負責」的價值觀。在我的經驗裡，執行這個原則非常困難，因為孩子通常會哭鬧著要我們幫忙，而我們出於心軟就會妥協。書中提供了一份「責任清單」的模板，讓我們可以很清晰地跟孩子討論，什麼是屬於他的「責任範圍」，什麼是父母會輔助的部分。這讓原本模糊不清的家務分配，變得有跡可循，大大減少了親子間因瑣事產生的摩擦。總而言之，這本書不是教你如何當個無懈可擊的父母，而是教你如何與孩子一起，在不斷的試錯中，共同成長為更好的家庭成員，非常值得細細品味，反覆閱讀。
评分要說這本書的獨特之處，絕對是它對「情緒風暴」處理的細膩度。市面上的書多半教你如何「平息」孩子的怒火，但《做個好爸媽》卻深入探討了父母自身的「情緒慣性」。作者犀利地指出，很多時候，孩子發脾氣，其實是在反映父母內心未被處理的焦慮。舉例來說，當孩子在公共場合大哭大鬧時，我們最先想到的不是安撫孩子，而是擔心旁人怎麼看我們，這種「社會眼光」的壓力，才是點燃我們怒火的導火線。這段描寫，讓我瞬間臉紅，因為我完全中槍了！作者沒有指責，而是溫柔地引導我們認識自己的「情緒觸發點」。書中提供了一個「三秒鐘法則」的練習，即在孩子情緒爆發時，父母先做三次深呼吸，將注意力從外界轉回自身，這極大地幫助我在前幾次實踐中避免了語言上的失控。更讓我印象深刻的是，書中並沒有過度美化家庭生活，它坦承了婚姻關係對育兒的影響。父母之間的溝通模式，才是孩子觀察到的第一堂人際關係課。這本書的格局比一般育兒書大，它把「親職」放在更廣泛的「家庭系統」中去審視，讓我覺得這不只是一本育兒書，更是一本提升家庭生活品質的指南。
评分這本《做個好爸媽》的文字風格，簡直就像是請了一位心理諮商師到家裡跟你喝茶聊天。它避開了那些艱澀的心理學名詞，把複雜的親子議題，用最淺顯易懂、甚至帶點幽默感的方式呈現出來。我特別喜歡作者對於「好奇心」的維護這塊著墨很多。我的女兒是個十萬個為什麼的小機器人，有時候我真的會被問到失去耐心，甚至會隨口說出「你很煩耶」這種話。書中花了很大篇幅說明，那些看似惱人的問題，其實是孩子建構世界觀的基石，一旦被扼殺，未來可能會導致他們在面對複雜問題時的退縮。作者建議用「反問」或「一起找答案」的方式來應對，這招對我來說簡直是醍醐灌頂。此外，書裡對「物質獎勵」的討論也非常精闢。我們台灣社會很習慣用零用錢、玩具來獎勵好表現，但長期下來，孩子只會為了「拿到東西」而努力，而非內在的成就感。書中提供了幾個替代方案，像是「家庭共同體驗券」（比如一起去露營一次，而不是直接買一台新的平板），效果出奇地好，孩子們為了累積券而更願意主動幫忙做家事。這本書的價值不在於教你怎麼「管教」，而在於教你怎麼「引導」，它是一個長期陪伴的工具書，我預計會把它放在床頭櫃，隨時翻閱。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版权所有