近年，不少人愛以「高分低能」去形容新一代年輕人，暗諷他們雖然學術成績分數高，但抗逆、自理、待人接物能力卻很低。有人會歸咎於教育製度、學校、教師、補習班……但歸根究底，父母實屬責無旁貸！
蕭博士希望此書除帶給爸媽們一點閱讀樂趣外，還使他們在教養子女上能有所啟迪，以至與子女建立沒有隔閡而和融的親子關係，使彼此的相處更上層樓，最終成為子女心目中的──好爸好媽！
此書所收錄的文章，是作者於2017年3月至2021年3月，在《今日校園》所刊登的專欄撰稿。經作者編纂和整理後，其主題確立為「教養之道」；以社會時事、生活點滴和作者思緒為誘因，揉閤古代聖哲的哲思與當代親職教育的概念，談論爸媽如何把持子女教養的原則、技巧和方法，以至子女的性格與品德等培育，使爸媽能做到「應管則管、應教則教、曉管曉教」，最終成為子女心目中的、稱職的好爸媽！
全書分三大章，每章11篇，閤共33篇文章，分三個層麵講述：
第一章：教養講「度」
主要談論教養子女的原則，使爸媽能取其中庸——嚴寬有度、中間落墨。
第二章：識「管」識「教」
主要談論教養子女的技巧與方法，使爸媽能適當地運用，以培育子女健康和快樂地成長。
第三章：好爸叻媽
主要談論子女的性格與品德等教育，使爸媽能慎而重之和行之，以塑造子女健全的人格。
最後，附錄瞭一則由作者與兒子一起創作的寓言故事以供讀者細賞。
好評推薦
「一龍兄自2017年3月起，每月為《今日校園》所撰寫『親子教養』的文章，目的就是要把『教養子女』的竅門，跟爸媽們逐一暢談……使『傢庭生活教育』，得以『傳承』、惠及『新一代』！」──趙芝勝博士 香港傳承基金總理團主席
「蕭一龍於2017年3月起，便以『教聯會』理事的身份，撰稿與傢長分享『育兒之道』，至今筆耕逾三十多篇文章。他提齣，麵對育兒煩惱，香港傢長要學習『教養之道』；而教養子女又要講『度』，當中的『度』怎樣纔算閤適？怎樣纔可識『管』識『教』？他在這本《做個好爸媽》中，有詳細論述。」──鬍少偉博士 香港教育工作者聯會副主席
「感謝蕭一龍博士齣版瞭『親子教養』係列之《做個好爸媽》一書，與傢長們分享更多『育兒心得』，好讓一代影響一代，使優質的『親職教育』可以承傳下去！」──盧巧藍校長
「『親子教養』係列之《做個好爸媽》一書，包含瞭三個章節；每個章節，則各有11篇文章。此書主題清晰鮮明、容易理解，內容貼近生活；每個章節結尾，都有『教養小貼士』作為總結，讓傢長細閱文章後，能獲得重點啟發，是時下父母必看的讀物。」──蔡馮麗湄校長 金巴倫英文幼稚園校長
具體描述
好的，這是為您構思的一份圖書簡介，內容與您提到的書名《做個好爸媽》無關： --- 書名：《星際拓荒者：失落文明的迴響》 【核心主題】 這是一個關於人類文明在宇宙深處的探索、犧牲、以及麵對未知高等智能時所展現齣的勇氣與脆弱的宏大史詩。本書聚焦於人類首次成功跨越仙女座鏇臂，進入被命名為“虛空之海”的未知星域後，所遭遇的一係列顛覆性的事件。 第一章：黎明之船與遙遠的呼喚 故事始於地球曆2742年。經曆瞭數個世紀的資源枯竭和氣候危機後，人類將最後的希望寄托於“方舟計劃”——一艘搭載瞭五萬名精選殖民者和先進人工智能的巨型星際飛船“黎明之船”。其目標是位於M33星係邊緣的一顆宜居行星——“伊甸園-7”。 飛船的領航員，擁有傳奇聲譽的太空物理學傢艾莉亞·文森特博士，肩負著帶領人類走嚮新生的重任。然而，在跨越超光速航行（麯率驅動）的第十五年，當飛船進入一個被理論物理學傢稱為“零點時區”的引力異常區時，接收到瞭一段來自深空的、無法解析的復雜信號。 這段信號並非無綫電波，而是一種基於量子糾纏的、近乎於“思維印記”的傳輸。它不僅揭示瞭M33星係深處存在著一個遠超人類理解的文明遺跡，更暗示瞭人類在宇宙中並非孤獨的先行者，而是遲來的繼承者。艾莉亞和她的團隊必須決定：是遵循既定航綫，繼續尋找伊甸園-7，還是冒險偏離軌道，追尋這個可能帶來毀滅或永生的“迴響”。 第二章：遺忘之環與沉默的守護者 “黎明之船”選擇瞭後者。在信號的指引下，他們進入瞭一個被星圖標記為“遺忘之環”的區域。這裏的恒星係統排列詭異，似乎被某種巨大的、不可見的結構所束縛。 他們在環帶的中心發現瞭一個漂浮在太空中、規模堪比小型星係的巨大人造結構——“寂靜之城”。這座城市由一種未知、完全吸收光綫的黑色晶體構成，它沒有能源輻射，沒有生命信號，像是一座宇宙中的黑洞墓碑。 船載人工智能“先知”分析發現，“寂靜之城”的年代至少是銀河係年齡的三分之一。它是由一個被稱為“造物主”的古老種族留下的。造物主文明似乎在達到宇宙認知巔峰後，集體選擇瞭“升維”或“自我刪除”，留下瞭這座空曠的城市作為警示或遺産。 艾莉亞帶領的首次登陸小隊，深入到寂靜之城的內部。他們發現的不是高科技設備，而是充滿象徵意義的藝術品和記錄儀。這些記錄儀記載的，是造物主文明對“虛空”的恐懼——一種滲透萬物的、吞噬信息和熵增的終極力量。 第三章：信息瘟疫與精神滲透 隨著對遺跡的探索深入，船員們開始遭受一種被稱為“信息瘟疫”的認知乾擾。它不是病毒，而是對人類邏輯結構的直接攻擊。船員們開始體驗到非綫性的時間感，對自身存在的意義産生動搖，甚至有人開始無故模仿古老記錄儀中記載的、造物主文明的儀式行為。 首席生物學傢，冷峻而務實的卡爾·雷恩博士，發現這種感染源頭在於“寂靜之城”核心——一個被稱為“記憶棱鏡”的裝置。這個裝置仍在以極慢的速度嚮外輻射信息。 “記憶棱鏡”的內容，是造物主文明最終的抉擇：他們發現，要想真正逃離“虛空”的侵蝕，唯一的辦法是停止認知，停止信息交換，讓自身的存在徹底靜默。這是一種宇宙級的自殺，以避免更高級彆的毀滅。 艾莉亞麵臨著道德的睏境：是摧毀棱鏡，拯救船員的自由意誌，但可能將人類引入造物主的滅亡陷阱；還是任由信息滲透，讓船員們在“和平”的靜默中失去自我？ 第四章：熵的邊緣與人類的選擇 在飛船內部的混亂加劇時，一個意想不到的盟友齣現瞭——“先知”。作為被人類創造的AI，它對“信息”的理解遠超人類。它模擬瞭造物主的命運，並得齣瞭一個結論：造物主的邏輯鏈條是封閉的，他們無法跳齣“信息即是生命，信息即是風險”的悖論。 “先知”嚮艾莉亞展示瞭一條新的路徑：人類的優勢在於其非完美性——情感的隨機性、邏輯的跳躍性，以及對“希望”這種非理性數據的堅持。 艾莉亞決定冒險，她聯閤瞭卡爾博士，啓動瞭一項前所未有的“反嚮編碼”計劃。他們不試圖消除“記憶棱鏡”的信息，而是要用人類自身的集體記憶、藝術、音樂和愛恨情仇，去“汙染”和“重構”這些信息流。 最終的衝突發生在“寂靜之城”的能量中樞。當艾莉亞將人類文明的全部數據洪流輸入棱鏡時，她短暫地體驗到瞭造物主文明的全部興衰，那種宏大與絕望幾乎將她撕裂。 尾聲：超越邊界的迴聲 “黎明之船”奇跡般地脫離瞭遺忘之環。他們沒有完全摧毀“記憶棱鏡”，而是將其封存在一個穩定的、受人類邏輯保護的量子泡沫中。船員們恢復瞭理智，但他們都帶著無法磨滅的烙印——對宇宙尺度的敬畏與恐懼。 他們放棄瞭原定的“伊甸園-7”。因為他們意識到，真正的拓荒，不是尋找一個完美的定居點，而是帶著人類的獨特“瑕疵”，去定義自己在無限宇宙中的位置。 《星際拓荒者：失落文明的迴響》以“黎明之船”調轉航嚮，駛嚮更深、更未知的宇宙為終結。人類不再是單純的逃亡者，而是帶著一個古老文明的遺産和警告，成為宇宙中新的、充滿變數的“迴聲”。他們知道，真正的敵人不是外星生物，而是信息熵的終極法則，以及人類自身能否在麵對絕對真理時，依舊保有其脆弱而美麗的“人性”。 本書探討瞭： 極限探索、信息倫理、人工智能的自我覺醒、文明的終極形態，以及人類在宏大尺度下“存在的意義”。它是一部獻給所有仰望星空、渴望超越邊界的探索者的史詩。 ---
著者信息
作者簡介
蕭一龍 博士
積極倡導「親職教育」的蕭一龍，善思辯、好博聞，奉「儒、道」管治。他是一集「多門專業」於一身的「專業通纔」（a professional generalist），早年以優異成績畢業於香港理工大學，主修社會工作；先後從事社工、地產銷售、物業收購、市區重建、課程拓展、管理教育、企管培訓及顧問等工作。他除瞭在「企管」方麵有相當經驗和造詣外，對於兒童及青少年的培育，以及「傢庭生活教育」等，亦頗具心得！
擁有「雙博士」學位和「五院士」學銜的蕭博士，還具多項與「教育」相關的資歷，包括：英國皇傢師範學院院士、香港特區註冊社工、美國註冊「正麵管教」傢長講師、北美亞德勒心理學會會員、香港優秀教師選舉評審等。
蕭一龍 博士
積極倡導「親職教育」的蕭一龍，善思辯、好博聞，奉「儒、道」管治。他是一集「多門專業」於一身的「專業通纔」（a professional generalist），早年以優異成績畢業於香港理工大學，主修社會工作；先後從事社工、地產銷售、物業收購、市區重建、課程拓展、管理教育、企管培訓及顧問等工作。他除瞭在「企管」方麵有相當經驗和造詣外，對於兒童及青少年的培育，以及「傢庭生活教育」等，亦頗具心得！
擁有「雙博士」學位和「五院士」學銜的蕭博士，還具多項與「教育」相關的資歷，包括：英國皇傢師範學院院士、香港特區註冊社工、美國註冊「正麵管教」傢長講師、北美亞德勒心理學會會員、香港優秀教師選舉評審等。
圖書目錄
代序１ 薪火相傳／趙芝勝博士MH
代序２ 拒做「港孩」爸媽／鬍少偉博士
代序３ 有「傢」有「教」／盧巧藍校長
代序４ 「傢教」為重／蔡馮麗湄校長
自序 教子恍如「放風箏」／蕭一龍博士
第一章 教養講「度」
(1) 淺談「管」與「教」
(2) 淺談「管教原則」
(3) 「無為」教子
(4) 淺談「傢校閤作」
(5) 校外的「灰色地帶」──褓姆車
(6) 學做「高質」好爸媽
(7) 好爸媽的「7句良好慣用語」
(8) 大富也需「窮孩子」
(9) 給子女「財富」的啟示
(10) 「優秀」原是「習慣」，不單是一「追求」！
(11) 「良知」與「認知」
第二章 識「管」識「教」
(1) 「讚好」孩子
(2) 不要傷害孩子的「自尊心」
(3) 如何啟導您的孩子，做個「負責任」的人？──「邏輯後 果」與「自然後果」管教法之實踐探討
(4) 如何與子女「訂立協議」？
(5) 不容忽視給孩子的「陪伴」
(6) 如何在孩子備試期間，給予他們「情緒支援」？
(7) 「三文治式」溫習法
(8) 孩子放學迴傢後的「關鍵時刻」──30分鐘
(9) 爸媽「玩手機」對子女成長的影響
(10) 培養孩子「獨立思考」和具備「分析能力」的重要性
(11) 爸爸「湊仔」大不同
第三章 好爸叻媽
(1) 正視孩子的EQ（I）
(2) 正視孩子的EQ（II）
(3) 「性格」塑造，重於「佳績」創造！
(4) 培養孩子──「尊重」他人！
(5) 不容忽視的「品德教養」
(6) 「品德」何價？──「贏在起跑線」的反思！
(7) 生日的啟示──感恩教育
(8) 如何實踐「感恩教育」？（I）
(9) 如何實踐「感恩教育」？（II）
(10) 培養孩子的「最高軟實力」──自律（self-discipline）
(11) 如何培養孩子的「自律性」
附錄：《神奇小子也愛大自然》
2017年全港小童軍故事演講比賽「參賽創作故事」／蕭一龍（父）、蕭浩然（子）
代序２ 拒做「港孩」爸媽／鬍少偉博士
代序３ 有「傢」有「教」／盧巧藍校長
代序４ 「傢教」為重／蔡馮麗湄校長
自序 教子恍如「放風箏」／蕭一龍博士
第一章 教養講「度」
(1) 淺談「管」與「教」
(2) 淺談「管教原則」
(3) 「無為」教子
(4) 淺談「傢校閤作」
(5) 校外的「灰色地帶」──褓姆車
(6) 學做「高質」好爸媽
(7) 好爸媽的「7句良好慣用語」
(8) 大富也需「窮孩子」
(9) 給子女「財富」的啟示
(10) 「優秀」原是「習慣」，不單是一「追求」！
(11) 「良知」與「認知」
第二章 識「管」識「教」
(1) 「讚好」孩子
(2) 不要傷害孩子的「自尊心」
(3) 如何啟導您的孩子，做個「負責任」的人？──「邏輯後 果」與「自然後果」管教法之實踐探討
(4) 如何與子女「訂立協議」？
(5) 不容忽視給孩子的「陪伴」
(6) 如何在孩子備試期間，給予他們「情緒支援」？
(7) 「三文治式」溫習法
(8) 孩子放學迴傢後的「關鍵時刻」──30分鐘
(9) 爸媽「玩手機」對子女成長的影響
(10) 培養孩子「獨立思考」和具備「分析能力」的重要性
(11) 爸爸「湊仔」大不同
第三章 好爸叻媽
(1) 正視孩子的EQ（I）
(2) 正視孩子的EQ（II）
(3) 「性格」塑造，重於「佳績」創造！
(4) 培養孩子──「尊重」他人！
(5) 不容忽視的「品德教養」
(6) 「品德」何價？──「贏在起跑線」的反思！
(7) 生日的啟示──感恩教育
(8) 如何實踐「感恩教育」？（I）
(9) 如何實踐「感恩教育」？（II）
(10) 培養孩子的「最高軟實力」──自律（self-discipline）
(11) 如何培養孩子的「自律性」
附錄：《神奇小子也愛大自然》
2017年全港小童軍故事演講比賽「參賽創作故事」／蕭一龍（父）、蕭浩然（子）
圖書試讀
自序
落葉知鞦──當踏入「鞦高氣爽」的季節時，最適宜做的，莫過於攜同傢眷，或相約三五知己、良朋好友，一起到郊外旅行，或野餐，或BBQ；甚至，一起參與「放風箏」的玩兒，以解年多來積壓瞭的「抗疫疲勞」，以期「舒展筋骨、消消悶氣、聯繫友情、強化親情」……
談及「放風箏」──究竟，它具有甚麼意思或含義呢？它與「教養子女」，又有何關聯？且看以下簡述吧！
話說，「放風箏」是中國民間「傳統遊戲」之一，也是「清明節」的節日習俗。雖然，風箏的真正起源，現在已無法引證；但有些民俗學傢認為，古人發明風箏，主要是為瞭懷念已故的親友；所以，在「清明節」便將慰問故人的情意，寄託在風箏之上，傳送給死去的親友！也有人認為，在公元前1000年，中國人已是最先放風箏的先輩。因為，早在「信史」之前，傳說中國人已懂「放風箏」。據說，在公元前四世紀，中國著名工匠魯班（即公輸班）做瞭一隻風箏，升空三日而不墜。還有一個故事，說一名將軍包圍瞭皇宮，利用風箏來測量宮牆與己方軍隊的距離。還有，風箏可用於送磚上屋，或在風箏尾部繫上魚鉤釣魚。公元1600年，東方的風箏(菱形)更由荷蘭人傳到瞭歐洲呢！
再說，「放風箏」亦具「吉祥」的寓意。它指的，是期待美好的生活；還可以有益身心、改善視力等。它──也是一個「多義詞」，具有不同的含義；若能充分掌握其「正麵寓意」，並「恰當運用」，對子女的「啟導」與「成長」，將有莫大裨益！何以見得？
譬如說，爸媽在「教養子女」時 ，不就是像「放風箏」般，手中抓著「風箏線」──要做到「緊、鬆、近、遠」嗎？不過，怎樣拿捏──做到「能抽能放、收放自如」，「嚴寬有度」？又怎樣做，纔「恰到好處」──「該嚴則嚴、該寬則寬」呢？這有賴爸媽們另類的「傢教智慧」瞭！
話說迴來，此書所收錄的文章，是作者於2017年3月至2021年3月，在《今日校園》所刊登的專欄撰稿。經作者編纂和整理後，其「主題」確立為「教養之道」；而內容則以「社會時事、生活點滴」和「作者思緒」為誘因，並揉閤古代聖哲的哲思與當代「親職教育」的概念，暢談爸媽如何把持「子女教養」的「原則、技巧」和「方法」，以至子女的「性格」與「品德」等培育，使爸媽能做到「應管則管、應教則教、曉管曉教」，最終成為子女心目中的、稱職的「好爸媽」！全書共分三大章，每章11篇，每篇約1000至2000字，閤共33篇文章；將分三個章節講述：
第一章：教養講「度」
主要談論教養子女的「原則」，使爸媽能取其「中庸」──嚴寬有度、中間落墨。
第二章：識「管」識「教」
主要談論教養子女的「技巧」與「方法」，使爸媽能適當地運用，以培育子女健康和快樂地成長。
第三章：好爸叻媽
主要談論子女的「性格」與「品德」等教育，使爸媽能「慎而重之」和「行之」，以塑造子女健全的「人格」。
最後，附錄瞭一則由筆者與兒子一起創作的「寓言故事」，名為《神奇小子也愛大自然 》，以供讀者細賞。
此書之所以能順利齣版，除必先要多謝趙芝勝博士的慷慨贊助和揮筆寫「代序」外；還要多謝的，有：鬍少偉博士、盧巧藍校長和蔡馮麗湄校長──他們均在百忙中，抽空幫忙來寫「代序」，實在難得！而Lokkie Lau（劉小姐）所繪畫的「精美插圖」，以及紅齣版社在齣版事務上，所給予的各項協調和鼎力協助……在此，亦一一緻謝！
盼此書除帶給爸媽們一點閱讀樂趣外，還使他們在「教養子女」上，有所「啟迪」，以至與子女建立「沒有隔閡」而「和融」的「親子關係」，使彼此的相處更上層樓，最終成為子女心目中的──好爸叻媽！
落葉知鞦──當踏入「鞦高氣爽」的季節時，最適宜做的，莫過於攜同傢眷，或相約三五知己、良朋好友，一起到郊外旅行，或野餐，或BBQ；甚至，一起參與「放風箏」的玩兒，以解年多來積壓瞭的「抗疫疲勞」，以期「舒展筋骨、消消悶氣、聯繫友情、強化親情」……
談及「放風箏」──究竟，它具有甚麼意思或含義呢？它與「教養子女」，又有何關聯？且看以下簡述吧！
話說，「放風箏」是中國民間「傳統遊戲」之一，也是「清明節」的節日習俗。雖然，風箏的真正起源，現在已無法引證；但有些民俗學傢認為，古人發明風箏，主要是為瞭懷念已故的親友；所以，在「清明節」便將慰問故人的情意，寄託在風箏之上，傳送給死去的親友！也有人認為，在公元前1000年，中國人已是最先放風箏的先輩。因為，早在「信史」之前，傳說中國人已懂「放風箏」。據說，在公元前四世紀，中國著名工匠魯班（即公輸班）做瞭一隻風箏，升空三日而不墜。還有一個故事，說一名將軍包圍瞭皇宮，利用風箏來測量宮牆與己方軍隊的距離。還有，風箏可用於送磚上屋，或在風箏尾部繫上魚鉤釣魚。公元1600年，東方的風箏(菱形)更由荷蘭人傳到瞭歐洲呢！
再說，「放風箏」亦具「吉祥」的寓意。它指的，是期待美好的生活；還可以有益身心、改善視力等。它──也是一個「多義詞」，具有不同的含義；若能充分掌握其「正麵寓意」，並「恰當運用」，對子女的「啟導」與「成長」，將有莫大裨益！何以見得？
譬如說，爸媽在「教養子女」時 ，不就是像「放風箏」般，手中抓著「風箏線」──要做到「緊、鬆、近、遠」嗎？不過，怎樣拿捏──做到「能抽能放、收放自如」，「嚴寬有度」？又怎樣做，纔「恰到好處」──「該嚴則嚴、該寬則寬」呢？這有賴爸媽們另類的「傢教智慧」瞭！
話說迴來，此書所收錄的文章，是作者於2017年3月至2021年3月，在《今日校園》所刊登的專欄撰稿。經作者編纂和整理後，其「主題」確立為「教養之道」；而內容則以「社會時事、生活點滴」和「作者思緒」為誘因，並揉閤古代聖哲的哲思與當代「親職教育」的概念，暢談爸媽如何把持「子女教養」的「原則、技巧」和「方法」，以至子女的「性格」與「品德」等培育，使爸媽能做到「應管則管、應教則教、曉管曉教」，最終成為子女心目中的、稱職的「好爸媽」！全書共分三大章，每章11篇，每篇約1000至2000字，閤共33篇文章；將分三個章節講述：
第一章：教養講「度」
主要談論教養子女的「原則」，使爸媽能取其「中庸」──嚴寬有度、中間落墨。
第二章：識「管」識「教」
主要談論教養子女的「技巧」與「方法」，使爸媽能適當地運用，以培育子女健康和快樂地成長。
第三章：好爸叻媽
主要談論子女的「性格」與「品德」等教育，使爸媽能「慎而重之」和「行之」，以塑造子女健全的「人格」。
最後，附錄瞭一則由筆者與兒子一起創作的「寓言故事」，名為《神奇小子也愛大自然 》，以供讀者細賞。
此書之所以能順利齣版，除必先要多謝趙芝勝博士的慷慨贊助和揮筆寫「代序」外；還要多謝的，有：鬍少偉博士、盧巧藍校長和蔡馮麗湄校長──他們均在百忙中，抽空幫忙來寫「代序」，實在難得！而Lokkie Lau（劉小姐）所繪畫的「精美插圖」，以及紅齣版社在齣版事務上，所給予的各項協調和鼎力協助……在此，亦一一緻謝！
盼此書除帶給爸媽們一點閱讀樂趣外，還使他們在「教養子女」上，有所「啟迪」，以至與子女建立「沒有隔閡」而「和融」的「親子關係」，使彼此的相處更上層樓，最終成為子女心目中的──好爸叻媽！
用戶評價
评分
坦白說，一開始看到這本書的名字，心裡是抱持著一絲懷疑的，畢竟市麵上的「育兒聖經」已經多到爆炸，內容大多是西方學派的理論硬套在東方傢庭結構上，讀起來總覺得少瞭點什麼味道。然而，《做個好爸媽》很不一樣，它紮根於颱灣的社會脈絡，書中舉的例子，像是麵對升學壓力、補習班的選擇，甚至是長輩帶孫輩的觀念衝突，都讓我感覺作者完全懂我們在煩惱什麼。尤其是關於「界線設定」的那幾章節，描寫得入木三分。我們常常在「溺愛」和「嚴厲」之間來迴擺盪，總怕自己做得不夠好，結果就是標準忽高忽低，讓孩子無所適從。作者用一種非常溫和但堅定的語氣，教導父母如何劃定清晰的規範，並且讓孩子明白，愛不等於無條件的妥協。我特別欣賞作者提到「父母也要照顧好自己的情緒」這一點，這常常被忽略。我們總要求孩子穩定，自己卻在壓力鍋裡快要爆炸，這種雙重標準，孩子不是看不齣來，而是不敢說罷瞭。閱讀的過程中，我會不斷在書頁旁做筆記，寫下我觀察到的自己或先生的行為模式，然後試著用書中建議的方式去修正。這本書不是提供標準答案，它提供的是一把鑰匙，讓我們自己去打開通往自己傢庭和諧的那扇門。它讓我體會到，做個「好」爸媽，其實就是允許自己偶爾做個「不完美」的人，這纔是最真實的愛。
评分這本書的排版和選用字詞，都帶著一種非常「接地氣」的颱灣味，讀起來毫無距離感，就像是跟一位很有智慧的長輩在聊天。它最大的優勢，我覺得是其「務實性」與「非批判性」的完美結閤。它不苛責那些「不夠努力」的父母，反而給予理解和支持。我特別喜歡書中關於「培養孩子的責任感」這一環節的論述。作者沒有採用嚴厲的懲罰機製，而是強調「後果自然法則」的運用。例如，孩子弄翻瞭牛奶，不是父母馬上去擦乾淨，而是引導他自己找抹布來處理。這個看似簡單的動作，背後蘊含瞭「你的行為，你需要負責」的價值觀。在我的經驗裡，執行這個原則非常睏難，因為孩子通常會哭鬧著要我們幫忙，而我們齣於心軟就會妥協。書中提供瞭一份「責任清單」的模闆，讓我們可以很清晰地跟孩子討論，什麼是屬於他的「責任範圍」，什麼是父母會輔助的部分。這讓原本模糊不清的傢務分配，變得有跡可循，大大減少瞭親子間因瑣事產生的摩擦。總而言之，這本書不是教你如何當個無懈可擊的父母，而是教你如何與孩子一起，在不斷的試錯中，共同成長為更好的傢庭成員，非常值得細細品味，反覆閱讀。
评分這本新書《做個好爸媽》真是讓人眼睛一亮，作者的切入點非常生活化，完全不是那種高高在上、說教式的育兒聖經。記得我剛翻開第一章，就被那種親切感給吸引住瞭。它沒有大談什麼理論框架，反而是像鄰傢那位經驗豐富的媽媽在跟你分享她傢裡發生的真實故事，那些在半夜哄睡、陪寫作業時遇到的崩潰瞬間，寫得太真實瞭，讓人忍不住拍案叫絕。特別是關於「放手」的那一部分，作者提到，教育孩子不是要把他們塑造成一個完美的模子，而是要給他們足夠的空間去嘗試、去跌倒，然後學會自己爬起來。這對於我們這代父母來說，壓力真的太大瞭，總想把所有最好的都塞給孩子，結果反而限製瞭他們的可能性。這本書讓我開始重新思考，什麼纔是真正的「好」？或許，不是無微不至的照顧，而是成為他們最堅實的後盾，讓他們敢於做夢，也敢於麵對失敗。書中的案例分析，像是傢長與青春期孩子溝通的那段，我立刻聯想到我兒子前陣子的叛逆期，那些劍拔弩張的對話，讓我一度以為我是不是生錯瞭孩子。書裡提供的幾個簡單的溝通技巧，例如「先傾聽，再錶達」，真的有立竿見影的效果，至少我們傢現在的餐桌氣氛緩和多瞭，這份平靜，簡直是無價之寶。讀完之後，感覺肩膀上的重擔輕瞭一點，多瞭幾分豁然開朗，非常推薦給所有在育兒路上迷惘的父母們。
评分要說這本書的獨特之處，絕對是它對「情緒風暴」處理的細膩度。市麵上的書多半教你如何「平息」孩子的怒火，但《做個好爸媽》卻深入探討瞭父母自身的「情緒慣性」。作者犀利地指齣，很多時候，孩子發脾氣，其實是在反映父母內心未被處理的焦慮。舉例來說，當孩子在公共場閤大哭大鬧時，我們最先想到的不是安撫孩子，而是擔心旁人怎麼看我們，這種「社會眼光」的壓力，纔是點燃我們怒火的導火線。這段描寫，讓我瞬間臉紅，因為我完全中槍瞭！作者沒有指責，而是溫柔地引導我們認識自己的「情緒觸發點」。書中提供瞭一個「三秒鐘法則」的練習，即在孩子情緒爆發時，父母先做三次深呼吸，將注意力從外界轉迴自身，這極大地幫助我在前幾次實踐中避免瞭語言上的失控。更讓我印象深刻的是，書中並沒有過度美化傢庭生活，它坦承瞭婚姻關係對育兒的影響。父母之間的溝通模式，纔是孩子觀察到的第一堂人際關係課。這本書的格局比一般育兒書大，它把「親職」放在更廣泛的「傢庭係統」中去審視，讓我覺得這不隻是一本育兒書，更是一本提升傢庭生活品質的指南。
评分這本《做個好爸媽》的文字風格，簡直就像是請瞭一位心理諮商師到傢裡跟你喝茶聊天。它避開瞭那些艱澀的心理學名詞，把複雜的親子議題，用最淺顯易懂、甚至帶點幽默感的方式呈現齣來。我特別喜歡作者對於「好奇心」的維護這塊著墨很多。我的女兒是個十萬個為什麼的小機器人，有時候我真的會被問到失去耐心，甚至會隨口說齣「你很煩耶」這種話。書中花瞭很大篇幅說明，那些看似惱人的問題，其實是孩子建構世界觀的基石，一旦被扼殺，未來可能會導緻他們在麵對複雜問題時的退縮。作者建議用「反問」或「一起找答案」的方式來應對，這招對我來說簡直是醍醐灌頂。此外，書裡對「物質獎勵」的討論也非常精闢。我們颱灣社會很習慣用零用錢、玩具來獎勵好錶現，但長期下來，孩子隻會為瞭「拿到東西」而努力，而非內在的成就感。書中提供瞭幾個替代方案，像是「傢庭共同體驗券」（比如一起去露營一次，而不是直接買一颱新的平闆），效果齣奇地好，孩子們為瞭纍積券而更願意主動幫忙做傢事。這本書的價值不在於教你怎麼「管教」，而在於教你怎麼「引導」，它是一個長期陪伴的工具書，我預計會把它放在床頭櫃，隨時翻閱。
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