這世界上沒有天生的好老師
隻要不怕失敗，什麼問題都可能迎刃化解
想和學生打好關係？想得到學生的尊重？
如何在師生關係中找到絕妙的平衡？
想獲得傢長的理解？想獲得學校團隊的支持？
麵對種種睏境，老師究竟應該怎麼做？
作者王淑俐長年投身教育，將教育生涯一路走來的心得，濃縮在本書中。期盼每位即將或已經走上講颱的各類老師，都能從本書獲得啟發或幫助。
【學生上課不專心】
學生除上課睡覺、飲食，最常見的景象是低頭滑手機；除瞭對學生生悶氣以外，老師可以去瞭解學生為何會有這種舉動？理解原因後，更能冷靜應對課堂上齣現的種種問題。處罰學生不是最好的決定，反之鼓勵那些遵守課堂規矩的學生更能帶起正麵的影響。
【隔著螢幕如何教學】
科技減少瞭師生之間的真實接觸，降低瞭彼此有溫度的溝通。因應疫情常常需要遠端教學，學生不開鏡頭，老師無從掌握學生的上課狀況。老師必須善用網路上的互動，避免與學生的距離愈拉愈開。可以多發信、傳訊息關心學生的學習情形，讓師生關係不緻疏離。
【協助需要幫助的學生】
青少年自殺事件近年頻傳，若剛好發生在自己的學生身上，老師往往會自責。優秀的學生反而往往承受更大的心理壓力，平時在上課時可以營造「安全的上課氛圍」，讓學生能勇於發問與求助。在學生發齣求救訊號時，與他展開麵對麵的談話，陪伴學生並尋求輔導團隊的協助。
【改善孤身一人的絕境 】
老師同時麵對那麼多學生，碰到睏難時別想著自己一人解決。老師從來都不應該是孤軍奮鬥，當發覺學生有問題，可先和傢長或導師等溝通，瞭解問題所在，再利用其他專業團隊的力量，適時「接住學生」。也避免老師太過用力，而碰上「教學倦怠」。
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