警專國文(警專入學考試適用)

警專國文(警專入學考試適用) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

硃武
圖書標籤:
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具體描述

本書特色
 
  精煉古文,指點關鍵飛越重重難關;盡收試題,引導考生渡過茫茫考海
 
  .按最新課綱調整內容,精選規劃「部頒必讀15課文言文」,及高中職必看之「警專必考15課文言文」,輔以註釋、語譯,不時穿插作者、重要作品等相關補充。
 
  .文選課後以常識測驗、綜閤測驗練習各課相關考題,並針對複雜、難解之試題提供解析,帶領讀者將知識融會貫通。
 
  .補充常考之應用文、文意辨讀內容,穿插經典警專試題範例供讀者參考,精準掌握警專國文之考試脈動。
 
  .完整收錄近年及最新年度警專入學測驗試題,且多附有解析,以利讀者從自我練習中強化應考實力,並藉此鑑往知來,瞭解考試的齣題方嚮。
翰林版《臺灣史學概論》:深入探索臺灣多元歷史脈絡 本書特色: 全麵性與深度兼具: 涵蓋從史前時期至當代,臺灣歷史發展的完整光譜。 多維度視角: 整閤政治史、社會史、文化史、經濟史及族群關係史,提供立體化的歷史認知。 學術前沿與經典並重: 納入最新的學術研究成果,同時梳理臺灣史學界數十年來的經典論述。 史料運用與批判性思考: 強調一手史料的辨析與解讀能力,引導讀者建立獨立的歷史觀點。 脈絡清晰的結構設計: 依據時間軸與主題劃分章節,邏輯嚴謹,有助於係統性掌握複雜的歷史進程。 --- 內容綱要: 本書旨在提供一套嚴謹且深入的臺灣歷史學研究方法與知識體係,特別適閤大學歷史、社會科學、人類學相關科係的學生,以及對臺灣歷史有深入研究興趣的讀者群。內容設計力求平衡敘事性與分析性,避免流於單一的政治史框架,著重呈現臺灣在不同歷史階段所展現的複雜性與多樣性。 第一部:史學的基石與史料的運用 (Foundations and Sources) 本部分著重於建立研究臺灣史的學術基礎。首先,探討臺灣史學研究的發展脈絡,從日治時期的「地方誌」編纂,到戰後國民政府時期官方史學的形塑,再到解嚴後「臺灣史」作為獨立學科的確立與學術論爭。深入剖析不同學派(如本土史觀、全球史觀、後殖民論述)的核心觀點及其對歷史詮釋的影響。 重點內容包括: 1. 文獻類型學探討: 詳述官方檔案(如清代檔案、日治公文書)、私傢文書、口述歷史、物質文化遺產(如考古遺址、古建築)的保存現況、提取方法及文獻可靠性評估。 2. 地理與環境史的整閤: 強調臺灣獨特的地理環境(島嶼性、季風氣候、山海阻隔)如何形塑其歷史發展路徑,並探討環境變遷在族群遷徙與經濟活動中的作用。 第二部:史前與南島世界的展開 (Prehistory and the Austronesian World) 本章節將時間線拉迴至有文字記載以前的時期。詳細介紹臺灣島上主要的考古學文化序列,包括大坌坑文化、圓山文化、十三行文化等,並連結至臺灣原住民族的遷徙與分佈。 深入探討南島語族的起源與擴散,臺灣在這一宏大地理擴張史中所扮演的關鍵角色。論述不同原住民族群(如平埔、高山族群)在麵對外部勢力衝擊前,其社會結構、物質文化、宇宙觀與生計模式的獨特性。此部分強調以族群自身的視角來理解其歷史,而非僅以「他者」或「邊緣」定位。 第三部:大航海時代前的社會與互動 (Pre-Colonial Encounters) 本部分處理荷蘭、西班牙東來前後,臺灣島上已存在的社會格局。聚焦於漢人早期移民(漳州、泉州、客傢群體)的零星活動,以及他們與原住民族群之間的貿易、衝突與文化交流模式。 探討原住民族內部權力結構的複雜性,如何因應海域貿易(如鹿皮貿易)的興起而產生內部轉變。解析在西方勢力正式建立殖民統治之前,臺灣社會並非一片空白,而是充滿動態平衡的多元社會。 第四部:殖民統治與現代性形塑 (Colonial Domination and Modernization) 此部分是全書的核心分析之一,將殖民統治時期劃分為荷西時期、明鄭時期、清領時期以及日治時期,進行結構性的比較分析。 荷西時期 (1624-1662): 強調其以熱蘭遮城為核心的貿易網絡建構,對原住民族的「教化」與土地的初次大規模丈量,及其對臺灣經濟作物(如甘蔗)的引介。 清領時期 (1683-1895): 深入分析「渡臺禁令」的實際效力與影響,探討漢人社會的拓墾模式(如分類械鬥、郊行組織),以及清廷「寓兵於農」的治理策略。特別關注臺灣在清代被視為「邊陲」的特殊地位如何影響其內部的社會整閤與對外連結。 日治時期 (1895-1945): 側重於殖民政府如何透過土地調查、專賣製度(樟腦、菸草)、基礎設施建設(鐵路、水利)來建立現代國傢機器,並探討「同化政策」下知識分子與社會的反抗與調適。此處將區分「內地延長主義」與「內地延長政策」的差異,及其對臺灣人自我認同的深層影響。 第五部:戰後轉型與冷戰格局下的臺灣 (Post-War Transformation and the Cold War) 本章探討戰後中華民國政府遷臺後,臺灣社會經歷的劇烈結構轉變。內容涵蓋: 1. 土地改革與經濟奇蹟: 分析土地改革如何改變瞭農業社會結構,並為後續的工業化奠定基礎。探討在美國援助與齣口導嚮政策下,臺灣經濟發展的路徑依賴性。 2. 政治威權與社會變遷: 詳述戒嚴時期政治菁英的決策過程、黨國體製的運作,以及由此產生的社會文化反應(如鄉土文學運動、校園民主化訴求)。 3. 族群關係的再定義: 深入分析「外省」、「本省」、「原住民」三大群體在遷臺後的權力配置、文化摩擦與身份認同的重塑過程。 第六部:民主化進程與當代議題 (Democratization and Contemporary Issues) 本部分聚焦於1980年代以降,臺灣從威權體製邁嚮民主社會的關鍵節點,包括解嚴、政黨輪替、憲政改革的裏程碑事件。 同時,本書強調當代臺灣史研究的多元麵嚮: 全球化與臺灣: 探討跨國資本流動、臺商外移、新住民現象對臺灣社會文化帶來的衝擊與融閤。 轉型正義與記憶政治: 分析當代社會如何處理歷史創傷,包括白色恐怖的檔案解密、歷史教科書的爭議、以及紀念碑文化的建構與解構。 身份認同的再思: 探討後現代思潮下,臺灣主體性論述的複雜化,以及其在國際關係中的定位問題。 --- 適閤讀者群: 本書的論述風格嚴謹,大量引用跨學科的理論視角,目標讀者群必須具備一定的史學基礎。它不適閤僅需要應付基礎知識考試的初學者,而是為緻力於學術研究或需要高階歷史理解的讀者量身打造。書中對史料詮釋的辯證性討論,有助於培養讀者在麵對複雜史料時,避免陷入簡單的二元對立。 本書的價值在於,它不僅是歷史知識的傳授,更是一門如何「做」臺灣史研究的入門指南,引導讀者思考歷史的權力結構、敘事建構,以及記憶的政治性。

著者信息

圖書目錄

第一篇部頒必讀15課文言文
第一課燭之武退秦師
第二課諫逐客書
第三課大同與小康
第四課鴻門宴
第五課齣師錶
第六課桃花源記
第七課師說
第八課前赤壁賦
第九課髯客傳
第十課項脊軒誌
第十一課晚遊六橋待月記
第十二課勞山道士
第十三課勸和論
第十四課鹿港乘桴記
第十五課畫菊自序
 
第二篇警專必考15課文言文
第一課勸學
第二課馮諼客孟嘗君
第三課漁父
第四課典論論文
第五課蘭亭集序
第六課陳情錶
第七課諫太宗十思疏
第八課春夜宴桃李園序
第九課始得西山宴遊記
第十課嶽陽樓記
第 十一 課醉翁亭記
第 十二 課原君
第 十三 課廉恥
第 十四 課左忠毅公軼事
第 十五 課北投硫穴記
 
第三篇應用文範例&文意辨讀
第一課應用文範例
第二課文意辨讀
第三課柬帖
 
第四篇歷屆試題
106年臺灣警察專科學校入學考試試題
107年臺灣警察專科學校入學考試試題
108年臺灣警察專科學校入學考試試題
109年臺灣警察專科學校入學考試試題
110年臺灣警察專科學校入學考試試題
111年臺灣警察專科學校入學考試試題

圖書序言

  • ISBN:9786263233560
  • 叢書係列:警專考試
  • 規格:平裝 / 576頁 / 17 x 23 x 2.88 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

用戶評價

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哎喲,這本書的封麵設計實在是太……怎麼說呢,就是那種很經典的公傢機關齣版品的味道,一看就知道是為特定考試準備的。拿到手的時候,厚度還算可以接受,但內頁的紙張質感嘛,就那樣吧,反正重點是內容,紙張好看也不能幫你考上。我主要關注的是它對於「警專」這個特定考試的側重程度。畢竟,國文這種科目,範圍說大不大,說小也真不小,特彆是要應對警察專科學校的入學要求,它會不會特彆強調某些文言文的解讀,或者是一些官方文件、公文寫作的格式常識?如果它隻是泛泛地講高中範圍的國文,那可能就不太夠力瞭。我期待看到的是一種高度濃縮且針對性極強的版本,最好能把曆年考題中反復齣現的文言文篇目都拎齣來做深度解析,而不是那種大學聯招的全麵復習。畢竟,時間有限,考生們最需要的就是「效率」二字。希望排版上不要太擁擠,畢竟要反復閱讀和圈點批注,留白很重要,不然眼睛看到後麵會直接想打瞌睡,那可就糟瞭。

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這次拿到這本書後,我立刻翻閱瞭它的重點詞匯和成語解析部分。我發現它對某些常見的、容易混淆的成語,似乎做瞭比較細緻的區分,這一點我個人認為做得不錯。例如,有些成語在日常口語中已經用偏瞭,但考試中依然會考其本義。如果這本書能夠明確標示齣「書麵語/考試用義」與「現代常用義」的差異,那對考生簡直是福音。不過,我得挑剔一下,對於一些生僻的文言文實詞,注釋是否足夠深入?有些時候,隻給一個簡單的現代漢語翻譯,是無法體會到古人使用那個詞匯時的細微差彆和語境深度的。如果能提供更豐富的例句——最好是直接取材於曆年警專或類似考試中齣現過的篇章——那就更好瞭。畢竟,語境是理解文言文的王道,單靠死記硬背的詞匯錶,在考場上遇到長難句時,還是會功虧一簣的。希望它的重點是「學以緻用」,而不是「羅列知識點」。

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說實在的,閱讀這類考試用書,最大的隱憂就是「知識的時效性」和「內容的權威性」。警專的考試大綱是會隨著教育政策微調的,這本書的編寫團隊是否有足夠的專業度和對最新考情的掌握?我希望它在收錄的閱讀範文上,除瞭經典古文之外,也能適度納入一些近現代的優秀散文或評論性文章,因為現在的考試越來越強調對當代社會議題的思辨能力,光是讀李白杜甫是不夠的。另外,我強烈建議它在配套的練習題部分,能提供非常詳盡的“錯題分析”——不僅僅是告訴你哪個選項是正確答案,而是要深入剖析為什麼其他三個選項是“錯得離譜”或者“似是而非”的。這種“反嚮教學”往往能更深刻地幫助考生理解齣題者的思維模式,從而在真實的考場上做齣更精準的判斷。如果這一點能做到位,這本書在眾多國文參考書中就能脫穎而齣瞭。

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對於一個需要長期準備考試的考生來說,這本參考書的「學習路徑規劃」設計至關重要。我查看瞭目錄結構,它有沒有明確地告訴讀者,應該先攻剋哪一部分,再進行哪一部分的復習?例如,是先確保基礎的語法結構吃透,再去挑戰閱讀理解的深度分析?還是先通過大量的例題來找齣自己的弱點,再進行針對性的知識點迴補?如果它隻是按照國文的傳統教材順序來編排,那對於應試而言,可能就顯得不夠“聰明”瞭。我個人比較偏好那種「先總覽,後突破」的學習設計。例如,開篇就能看到一個關於「如何快速定位文言文主旨」的速查錶,或者一個「常見陷阱題型分析」的章節,這比單純的知識點堆砌要有幫助得多。畢竟,考試時間是有限的,學會快速排除乾擾項,比全麵開花更重要。

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這本書的裝幀和排版,說實話,如果不是急著要用,我可能不會把它放在書架最顯眼的位置。但轉念一想,誰買這種考試用書是為瞭欣賞藝術價值呢?重點當然是內容的實用性與準確性。我特彆注意瞭一下它對於「作文」部分的教學策略。警專的作文,一般不會考太天馬行空的題目,通常會圍繞紀律、服務精神、社會責任這類核心價值來齣題。這本書有沒有提供一些強而有力的「萬用段落」或者「立意引導」?例如,如果題目是關於「維護社會正義」,它能給齣幾個不同角度的切入點,並配上範文的結構示範嗎?很多考生最怕的就是麵對作文時,大腦一片空白,隻能硬擠齣一些空洞的辭藻。如果這本書能在結構化思維的訓練上多下點功夫,而不是隻停留在字詞解釋的層麵,那它就真的值迴票價瞭。畢竟,字認識再多,寫不齣條理清晰的文章也是白搭。

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