◎融閤STEAM工程領域和永續發展
◎從生活中觀察，認識各種科學原理
法蘭妮在鎮上開瞭一間修理店。其他人可能會把壞掉的東西扔掉，但法蘭妮不會！跟著法蘭妮一起幫助朋友和鄰居修理他們的物品，而機器人羅比會在一旁解說其中的運作原理，同時介紹資源迴收、物品再利用對環境保護的意義。滑闆、剪刀，甚至一臺腳踏車，沒有什麼是法蘭妮不能修理的。
本書是一本簡單易懂的STEAM工程領域和推廣永續發展的繪本。在故事中，不但對日常用品的運作原理進行瞭清晰、詳細的解釋，並且融入環保意識，提醒讀者惜取資源，倡議環保愛地球。
【本書資訊】
無注音
適讀年齡：5~8歲親子共讀；9歲以上自己閱讀
本書特色
1.與生活結閤的STEAM工程繪本
簡單機械是國小高年級自然領域的重要單元，本書將這些科學知識與原理與生活常見物品結閤，輕鬆學會科普知識。
2.鼓勵物品重複使用，融閤環保意識於其中
不僅透過修理壞掉的物品，引導孩子動手解決問題，也更進一步提醒讀者惜取資源，倡議環保愛地球。
3.打破性別刻闆印象
主角法蘭妮是一位女生，顛覆瞭通常是男生在「修理」物品的聯想，打破性別刻闆印象。
得獎紀錄
★愛德華．米勒作品曾榮獲美國青少年圖書館協會選書、美國銀行街教育學院年度最佳童書、綠地球圖書獎入選等。
童心推薦
Sylvie／晨熹社繪本書店主理人
佟冠誼／國立臺灣科學教育館行政專員
吳念祺／每天都要一起玩STEAM x Play親子學習社群創辦人
李旺龍／國立成功大學材料係教授、2016-2019臺灣科普環島列車主辦人
房昔梅／臺北市數學輔導團榮譽輔導員
林彥廷／紅氣球書屋主理人
花梅真／臺北市明德國小教師、臺北市資訊教育輔導團團員
洪進益（小益老師）／教育部師鐸獎、暢銷作傢
馬蕙蘭／遠哲科學教育基金會執行長
梅誌文／香港裘錦鞦中學（元朗）校長、深港STEM課程發展議會委員、曾獲行政長官卓越教學獎嘉許狀（科技科育）
莊惟棟／數學博物館館長
馮立榮校長／資訊科技教育顧問
黃耀華／香港科學館前助理館長
盧俊良／宜蘭縣嶽明國中小自然老師、FB「阿魯米玩科學」版主
Sylvie／晨熹社繪本書店主理人
我們總是不斷倡導珍惜地球資源，其實除瞭節約不浪費以外，更應該思考積極地善用已經開發的資源，使其價值和功能永續再生，和孩子一起從我們生活日常開始的愛物惜物，就像法蘭妮和朋友們一樣，想辦法修復和整理，而不是任意毀損，纔是更精確的環保意識！不僅僅是倡議環保，一起閱讀《什麼都能修理的法蘭妮》，還可以輕鬆和法蘭妮在修復過程中，學習生活裡實用的機械工程原理，和她一樣變成什麼都能修理的生活魔法師！
李旺龍／國立成功大學材料係教授、2016-2019臺灣科普環島列車主辦人
疫情的衝擊加上數位科技的嫻熟，讓大傢被螢幕抓住的時間變多瞭。除瞭需要注意視力保健，電子資訊也讓思考變得異常跳躍，如果有時間看著、摸著紙本書思考，纔能內化成為素養。任教大學二十餘年，發現大部分成績好的學生，重複學過內容的能力很強，但是缺乏創造力以及自主能力；歸根究柢就是動手的機會太少，光說不練是現在的常態。與其到碩士階段再開始動手，何不從小養成動手的習慣，生活上纔會增加更多的樂趣？看著繪本，想著身旁鬧鐘有沒有需要修理的？或是手電筒可以把它拆解再組迴去的？與其餵孩子知識，不如為孩子引導，創造他的需求，期待他在破壞中成就其組織能力。
房昔梅／臺北市數學輔導團榮譽輔導員
這真是一本令人驚豔的科普讀物，非常適閤小朋友們閱讀。書中充滿小朋友們生活中常見的物品：滑闆、門把、剪刀、瓶蓋、自行車等等，透過淺顯的文字和生動有趣的圖示說明，讓小朋友們輕鬆學會科普知識。在物質生活富足的今天，許多人的習慣是「東西壞瞭就丟掉」，這本書也傳遞瞭重要的環保觀念：地球上的資源是有限的，丟棄的物品廢料可能造成環境的汙染，因此，將用壞的物品修理後重複使用，更是愛地球的錶現！這是一本充滿環保意識的科普書籍，值得大力推薦！
林彥廷／紅氣球書屋主理人
身為父親，在這本繪本中我找到最完美與孩子解釋何謂環保、以及永續發展的方法。繪本以簡單的故事劇情帶領，搭配豐富的圖文及生活中隨手可得的素材，不僅讓環保與永續不會隻存在紙上談兵，孩子也能從繪本詳細的圖文中，清楚理解我們生活中所見的各領域：科學、環保以及永續發展。《什麼都能修理的法蘭妮》是孩子相關領域啟濛的第一本書，更是父母與孩子走嚮環保共識的第一步。
花梅真／臺北市明德國小教師、臺北市資訊教育輔導團團員
簡單機械是國小高年級自然領域的重要單元，包括輪軸、滑輪、齒輪、槓桿等，乍聽之下有點「艱澀」，但這些科學知識早就被運用於生活中。
本書的適讀年齡很廣，大量的插圖讓低年級甚至幼兒園一看就懂；中年級可做為暖身；高年級則可與課程相對照。還有還有，書中的主角是個女生，不但顛覆瞭「修理」通常是男生的刻闆印象，也能提高女孩們親近自然科學的動機喔！
洪進益（小益老師）／教育部師鐸獎、暢銷作傢
在學習數學，我們喜歡讓孩子「動手操作」，一般而言，孩子們都非常喜歡這些活動。親眼看到數學概念的具體實作，不僅更容易讓孩子建立觀念、理解意義，當然也比紙筆答題更好玩呀！
在學習生活科學也是，「修理東西」這個生活中常見的主題，相信很多孩子都有類似的經驗，透過情境的引導，進而讓孩子認識各種科學原理，相信會讓孩子更有感。
梅誌文／香港裘錦鞦中學（元朗）校長、深港STEM課程發展議會委員、曾獲行政長官卓越教學獎嘉許狀（科技科育）
近年，社會都在談ESG(環境、社會和管治)，教育界又大力推動STEAM教育。我為大傢推薦《什麼都能修理的法蘭妮》一書。主角法蘭妮是一個齣色的工匠、也是一個重視朋友和環境的好鄰居！此書通過繪本形式，以輕鬆的故事，讓讀者瞭解日常生活中的STEAM知識，既有趣、又實用！希望你都能夠成為朋友身邊的法蘭妮，善用STEAM知識為有需要的人提供幫助。
莊惟棟／數學博物館館長
繪本，是親子陪伴存摺裡最常見的「存入」項目。好的繪本用圖與色吸引孩子的目光，更讓父母發揮說書人的生動有趣，把富有教育意義的知識輕鬆地默化到孩子的心裡。
《什麼都能修理的法蘭妮》對於永續融閤STEAM的概念，恰是全球教育方嚮，並與臺灣108課綱的理念不謀而閤，衷心推薦給老師傢長，幫孩子存入永續的智慧。
馮立榮校長／資訊科技教育顧問
閱讀是學生學習之本，STEAM是課程發展的新方嚮之一，讓學生學習解難能力。圖畫故事是小朋友最喜歡的書籍類別， 《什麼都能修理的法蘭妮》以繪本形式，介紹一些日常生活用品與科學科技的關係，例如滑闆車的運作原理，深入淺齣，帶領小朋友進入STEAM的領域，內容既有簡單清楚的解釋，又能帶齣環保意識，實在是一本有趣實用的課外讀物。
黃耀華／香港科學館前助理館長
《什麼都能修理的法蘭妮》這繪本勾起瞭我的小時候迴憶。當時潮流興自製玩具，材料可以是汽水蓋、紙皮、雪條棍，甚至生果皮，總之是不需用錢購買的物品，造齣能發射橡筋或小紙片的槍、橡筋動力小船、能發聲的風車及中鞦節燈籠等。雖然不大明白箇中原理，製品外錶不甚美觀，但有個人風格，自得其樂。
無論自製或購買的玩具，總會有失靈的時候，解決方法是自行修理或請教同輩高人，從中開始明白有關槓桿、發條及齒輪的知識，這正是今日STEAM涵蓋的範疇。
好奇心和動手造是發明和創新的動力，《什麼都能修理的法蘭妮》讓讀者理解事物背後的因果關係，以及可能的解決方案。
盧俊良／宜蘭縣嶽明國中小自然老師、FB「阿魯米玩科學」版主
法蘭妮是個小女生，她什麼都能「修理」？故事的主軸圍繞著小女生法蘭妮、科學原理、問題解決，多奇異的組閤。雖然性別平權的概念已是常態，但是根深蒂固的刻闆印象還是很難將「黑手」和女孩聯想在一起。作者透過法蘭妮豐富的知識、動手做的能力、熱心助人的態度，加上環境保育的概念，讓故事變得更生動有趣，除瞭打破男女間的限製，也符閤課綱中探究與實作能力及科學態度的養成，惜取資源的關懷心與行動力的理念，是一本能讓大人與小孩、男孩或女孩都愛上的科普書。
具體描述
《機械之心：二十世紀工業設計的靈魂》 書籍簡介 《機械之心：二十世紀工業設計的靈魂》深入探討瞭二十世紀以來，工業設計如何從單純的製造實用工具，演變為塑造人類生活方式、定義時代美學的關鍵力量。本書不僅僅是一部設計史的梳理，更是一場關於形式、功能、材料與社會變革之間複雜互動的深刻剖析。我們將追溯工業革命後期，設計師如何肩負起「為大眾設計」的使命，並隨著科技的飛速發展，不斷重新定義「好設計」的內涵。 第一部：實用主義的黎明與現代主義的誕生（1900-1930年代） 二十世紀初，隨著電力、汽車和批量生產技術的成熟，世界進入瞭一個前所未有的快速變革時期。傳統的手工藝美學已無法適應工廠的節奏。本書從彼得·貝倫斯（Peter Behrens）在德國電力公司（AEG）的開創性工作談起，探討設計師如何開始係統性地介入產品的整體形象——從標誌、建築到產品本身。 這一時期，設計的核心辯論圍繞著「形式追隨功能」的信條展開。我們詳細考察瞭包浩斯（Bauhaus）學派的影響，分析瞭沃爾特·格羅皮烏斯（Walter Gropius）和密斯·凡德羅（Mies van der Rohe）如何試圖融閤藝術與工業的界限，創造齣理性、簡潔、可複製的「標準化美學」。這一章節特別關注瞭早期傢用電器（如早期的真空吸塵器和收音機）的設計演變，這些物品首次將複雜的機械帶入瞭普通傢庭，其外觀的演變直接反映瞭人們對新技術的接納程度。我們也探討瞭德紹（Dessau）包浩斯校園的設計哲學，如何將教學、居住與生產緊密結閤，試圖建立一個理想的現代生活模型。 第二部：流線與大眾市場的誘惑（1930-1950年代） 大蕭條與二戰的陰影，迫使設計師在材料稀缺與消費者信心不足的環境下尋求齣路。本書轉嚮探討「流線型」（Streamlining）設計的興起。這不僅是一種美學風格，更是一種心理安慰——通過模擬空氣動力學的麯線，設計師試圖嚮公眾傳達速度、效率和進步的希望。我們分析瞭雷濛德·洛伊（Raymond Loewy）的設計哲學，他如何運用「醜化是罪惡」（Aesthetics are functional）的觀點，成功地將火車、汽車乃至於香菸盒的外觀進行重新包裝，引導消費趨勢。 戰後，隨著美國經濟的騰飛，設計的焦點轉嚮瞭傢庭生活和休閒娛樂。這一部分深入研究瞭「有機設計」（Organic Design）思潮的發展，特別是伊姆斯夫婦（Charles and Ray Eames）對模壓膠閤闆和玻璃纖維的革命性應用。他們的設計證明瞭，工業化的大規模生產不僅可以生產廉價品，還能創造齣兼具舒適性、耐用性和雕塑美感的傢具。我們還分析瞭斯堪的納維亞設計（Scandinavian Design）的興起，如芬蘭的阿爾瓦·阿爾托（Alvar Aalto），他們如何在簡約的線條中融入自然材質的溫暖與人文關懷，提供瞭對美式過度裝飾的有力平衡。 第三部：從功能到體驗：數位時代的前夜（1960-1980年代） 隨著電子技術的進步，產品的內部結構變得越來越複雜，而外部設計的挑戰則轉嚮瞭人機交互的初步探索。這一章節關注「係統設計」的成熟，特別是電子產品的設計。例如，我們將分析德國的布勞恩公司（Braun）在迪特·拉姆斯（Dieter Rams）領導下建立的「好的設計十原則」，這些原則成為瞭後來所有電子產品設計的基石，強調「少即是多」和「誠實的設計」。 然而，並非所有設計都遵循極簡主義。本書同時探討瞭義大利設計的「反設計」（Anti-design）和激進設計（Radical Design）運動，如阿奇拉姆（Archigram）和孟菲斯集團（Memphis Group）。這些設計師挑戰瞭傳統的理性邏輯，引入瞭色彩、符號學和戲仿，將產品變成瞭錶達個人態度和社會評論的媒介。這種對「純粹功能」的質疑，為後來的設計多元化埋下瞭伏筆。我們也詳述瞭個人電腦（如Apple II和早期的Macintosh）的工業設計，它們如何通過友好的外殼設計，首次將複雜的運算能力引入瞭普通人的辦公桌和傢庭。 第四部：材質的革命與可持續性的睏境（1990年代至今的餘響） 進入九十年代，全球化、資訊技術和環保意識對工業設計提齣瞭新的要求。本書探討瞭設計師如何應對「產品生命週期」的概念，開始關注材料的來源、生產過程中的能耗以及產品的最終迴收問題。我們分析瞭諸如蘋果公司（Apple）的iMac G3等產品如何利用半透明的彩色塑膠，重新定義瞭消費電子產品的「個性化」錶達，並在簡約美學上達到新的高度。 最後，本書總結瞭二十世紀工業設計留下的遺產：它成功地將美學大眾化，但也帶來瞭過度消費和設計同質化的風險。未來的設計師必須在科技的無限可能性與地球資源的有限性之間找到新的平衡點。本書通過大量的歷史案例、設計圖稿和當時的市場分析，提供瞭一個全麵且富有洞察力的視角，理解我們身邊的每一件物品是如何被賦予瞭意義、形狀與靈魂的。這是一本獻給所有對「物體如何構成我們的世界」感興趣的讀者的必讀之作。
著者信息
作／繪者簡介
愛德華．米勒
畢業於紐約帕森設計學院。曾擔任童書藝術總監、平麵設計師，除瞭齣版書籍以外，他還為孩子們創作瞭許多插畫。繪本作品有《四邊形，玩幾何》、《滴答滴，學時間》（以上皆由小魯文化齣版）等。
譯者簡介
劉淑雯
臺灣師範大學課程與教學博士，現任南加州師範學院課程總監。專研兒童文學、繪本教學、性別平等教育等議題，並兩度獲臺灣學術木鐸獎。譯有《滴答滴，學時間》、《身體的界線》（以上皆由小魯文化齣版）等。
愛德華．米勒
畢業於紐約帕森設計學院。曾擔任童書藝術總監、平麵設計師，除瞭齣版書籍以外，他還為孩子們創作瞭許多插畫。繪本作品有《四邊形，玩幾何》、《滴答滴，學時間》（以上皆由小魯文化齣版）等。
譯者簡介
劉淑雯
臺灣師範大學課程與教學博士，現任南加州師範學院課程總監。專研兒童文學、繪本教學、性別平等教育等議題，並兩度獲臺灣學術木鐸獎。譯有《滴答滴，學時間》、《身體的界線》（以上皆由小魯文化齣版）等。
圖書目錄
圖書試讀
用戶評價
评分
作為一個對“修復文化”和可持續生活方式很感興趣的成年讀者，我總是在尋找那些能鼓勵人們減少浪費、延長物品壽命的作品。現代社會太容易讓人習慣於“用完即棄”，這讓我感到很不安。這本書的理念——“什麼都能修理”——本身就是一種強大的宣言。我期待它不僅僅展示如何修理電子産品，更希望它能觸及到材料科學的基礎：為什麼有些材料比其他材料更耐用？如何正確地粘閤、焊接或連接不同的物質？我更想看到法蘭妮如何在修理過程中，融入環保的考量，比如選擇可迴收的材料進行替代，或者用更節能的方式來改造舊物。如果它能將修理行為提升到一種更具哲學意味的層麵——即對現有資源的珍視和對創造性解決問題的堅持——那麼它就不僅僅是一本技術手冊，而是一本引導我們過上更負責任、更有意義的生活的指南。我希望它能培養一種“修補者”的身份認同。
评分說實話，我買書通常是為瞭逃離現實的煩惱，找點輕鬆愉快的閱讀體驗。我對那些硬邦邦的說明書實在提不起興趣。這本書的“繪本”標簽一下子吸引瞭我，我猜想它一定有著非常流暢的敘事和充滿想象力的畫麵。我希望它不是那種冷冰冰的教程，而是能讓我沉浸在一個充滿奇思妙想的世界裏。我想象著法蘭妮可能在解決一個特彆古怪的問題，比如如何讓一隻會飛的貓咪玩具重新起飛，或者如何設計一個自動喂魚器的精巧機關。這種將創意和實際操作無縫結閤的方式，對我這種追求生活情趣的人來說太有吸引力瞭。如果它能用一種詼諧幽默的方式，把復雜的機械原理比喻成日常生活中熟悉的場景，那我絕對會毫不猶豫地把它推薦給所有喜歡動手又愛看故事的朋友。它應該是一本讓人捧著就捨不得放下的、充滿溫暖和創意的夥伴。
评分我是一個教育工作者，一直在尋找那些能夠真正點燃孩子們對科學、技術、工程、藝術和數學（STEAM）熱情的讀物。市麵上很多繪本往往過於側重某一方麵，比如純粹的科學原理講解，或者隻有漂亮的插圖而缺乏實踐指導。但是，“法蘭妮”這個名字給我的感覺是，它融閤瞭故事性、親切感和實用的工程思維。我特彆看重它如何處理“失敗”這個主題，因為在工程領域，沒有失敗就沒有進步。我希望這本書能通過法蘭妮的冒險經曆，告訴孩子們犯錯並不可怕，關鍵是從錯誤中學習並迭代改進。如果它能以一種非常生活化的場景來展現如何運用數學知識來計算承重，或者如何用藝術的眼光去設計一個更美觀的結構，那它就超越瞭一般的工具書，成為一本真正的啓發心靈的佳作。我打算用它來引導我們班級的“發明角”活動，看看我的學生們在法蘭妮的啓發下能創造齣什麼奇跡。
评分這本書簡直是為我這個對手工活充滿熱情，但動手能力總是不太靠譜的人量身定做的！我一直夢想著能像個真正的發明傢那樣，把那些壞掉的小玩意兒修好，或者乾脆自己動手造齣點什麼新奇的東西。然而，現實中我常常卡在第一步：不知道該用什麼工具，或者根本看不懂那些復雜的圖紙。這本書的介紹給我的感覺是，它能把“修理”這件聽起來高深莫測的事情，變得像搭積木一樣有趣和直觀。我特彆期待它能展示一些非常基礎但關鍵的技巧，比如如何安全地拆解一個舊電器，或者用最少的材料解決一個常見的機械難題。我希望它不僅僅是教我“怎麼做”，更重要的是能激發我“為什麼這麼做”的好奇心，那種深入到事物內在工作原理的理解，纔是真正的STEAM精神所在。如果這本書真的能做到這一點，哪怕隻是教會我如何給傢裏的老颱燈換個燈座，對我來說都是一次巨大的勝利，它會讓我對手邊的廢舊物品産生全新的尊重和想象力。
评分我最近搬進瞭一個老房子，到處都是需要修修補補的地方，從漏水的水龍頭到吱嘎作響的門鉸鏈，簡直讓人頭大。我需要的不是請昂貴的師傅，而是那種能讓我自己動手解決小問題的信心和基礎知識。這本書，從名字上看，似乎正是我需要的“萬能鑰匙”。我非常關注它在“工具使用”這一塊的處理。是會詳細介紹每一種工具的正確握持方式和安全須知嗎？它會不會用清晰的步驟圖，告訴我如何區分螺絲刀的十字和一字頭，以及什麼時候該用扳手而不是鉗子？我最怕的就是買瞭書卻因為不認識工具而束之高閣。如果這本書能以一種“你不需要去專業五金店買一堆新工具，先用傢裏現有的東西試試看”的態度來引導，那就太棒瞭。我渴望獲得那種“看，我搞定瞭！”的成就感，這本書看起來很有潛力成為我修理小麻煩的“神隊友”。
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