多元文化與實務工作

多元文化與實務工作 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

葉永文
圖書標籤:
  • 多元文化
  • 跨文化溝通
  • 社會工作
  • 心理谘詢
  • 文化敏感性
  • 多元化
  • 包容性
  • 實務
  • 臨床
  • 谘詢技巧
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具體描述

  本書描述主流文化與異文化之間的衝突關係,而這種關係同時證明瞭差異文化的存在,而且也必須存在,因為主流這個概念是一個相對詞,它必須由非主流來印證,若沒有非主流文化,那主流文化便失去瞭它的意義。所以隻有承認非主流文化的存在,肯認差異的文化景象,確認多元文化的事實,纔能在文化衝突過程中找齣一條齣路,在競爭中理齣尊重和容忍的方嚮,文化間的和平共存便可成為未來的可能。

  本書分兩大部分,第一部分屬於理論的探究,包括文化中心主義及多元文化主義的內涵與關係,以及它們的理論緣由;第二部分則屬於經驗現實的考察,包括族群、性別、年齡、階級等實務工作的推展。

  本書適用於社工、社會、護理、教育、心理等科係之多元文化課程之使用,對於學生的多元文化認知將有顯著的幫助。
 
好的,以下是一份為您的書《多元文化與實務工作》量身打造的、不包含該書內容的圖書簡介,旨在提供一個詳盡、引人入勝的替代性內容描述。 --- 圖書名稱:《數字時代的認知升級:從信息洪流到心智構建》 副標題:重塑學習、決策與創造力的認知科學指南 本書麵嚮對象: 現代職場人士、終身學習者、教育工作者、技術開發者,以及所有渴望在信息過載時代保持清晰思維與高效行動的個體。 --- 內容概述: 我們正處於一個前所未有的信息爆炸時代。智能手機、社交媒體、無休止的新聞推送,將人類的注意力資源拉扯至極限。然而,擁有信息並不等同於擁有知識,更不等於具備智慧。真正的挑戰不再是“獲取”信息,而是“處理”信息,並在海量數據中構建起穩定、高效、可持續的心智模型。 《數字時代的認知升級:從信息洪流到心智構建》是一部深入探討人類心智如何適應並超越數字環境挑戰的深度指南。本書摒棄瞭膚淺的時間管理技巧和空泛的勵誌口號,轉而基於最新的認知心理學、神經科學、行為經濟學以及人機交互研究成果,提供瞭一套係統的、可操作的“心智架構”重塑方案。 本書的核心論點是:在算法驅動的世界中,我們必須從被動的信息接收者,轉變為主動的認知架構師。 這要求我們重新審視我們如何學習、如何記憶、如何做齣高質量的決策,以及如何培養真正的創造力。 --- 核心章節深度解析: 第一部分:解構信息洪流——理解心智的瓶頸 本部分旨在揭示現代信息環境對我們大腦施加的隱形壓力。 1. 注意力經濟學的陷阱與神經基礎: 我們探討瞭多巴胺迴路如何被即時滿足的數字刺激所劫持。詳細分析瞭持續的“切換成本”如何侵蝕執行功能(如工作記憶和抑製控製),以及大腦在處理碎片化信息時産生的“認知負荷溢齣效應”。我們不僅描述現象,更追溯其生物學根源,為後續的優化提供科學基礎。 2. 記憶的重定義:外部化與內化之間的平衡: 在“榖歌效應”的背景下,本書質疑傳統的記憶範式。我們不再強調死記硬背,而是關注“元記憶”(對自身記憶能力的認知)。重點分析瞭如何有效利用外部存儲工具(如筆記係統、知識庫)來“卸載”低價值信息,從而釋放高級皮層空間用於更復雜的概念整閤與創新。 3. 算法偏見與心智的“繭房”效應: 深入剖析推薦係統和過濾氣泡如何通過強化確認偏誤,無意識地限製個體的認知視野。本書引入瞭“認知多樣性”的概念,並提齣瞭量化評估自身信息攝入廣度的實用方法,旨在幫助讀者主動打破信息繭房。 第二部分:心智架構的重塑——構建高效的學習與決策係統 本部分聚焦於從理論轉嚮實踐,指導讀者建立一套適應復雜環境的心智操作係統。 4. 深度加工的藝術:從閱讀到理解的躍遷: 本書強調“深度閱讀”並非指閱讀速度慢,而是指理解的層次深。引入瞭“概念圖譜構建法”(Conceptual Mapping),教授如何通過主動提問、類比推理和結構化梳理,將新的信息片段錨定於已有的知識網絡中,實現知識的真正內化而非錶層記憶。 5. 決策的質量控製:行為科學的應用: 在充滿不確定性的世界中,決策錯誤代價高昂。本章引入瞭丹尼爾·卡尼曼(Daniel Kahneman)後續研究的最新進展,特彆是關於係統1和係統2思維在現代情境下的交互失調。提供瞭“預先事後分析”(Premortem Analysis)和“決策清單”等工具,用以係統性地識彆和修正常見的認知捷徑(Heuristics)帶來的偏差。 6. 創造力的燃料:有目的的“無聊”與心智的漫遊: 現代人害怕無聊,但這恰恰是默認模式網絡(Default Mode Network, DMN)啓動的關鍵時刻,該網絡是靈感和長期規劃的溫床。本書倡導在日程中策略性地安排“非結構化時間”,並指導讀者如何在這段“無聊”的時間中,引導心智進行高效的聯想和整閤,從而實現真正的創新突破。 第三部分:人機共生——優化工作流與心智健康 本部分探討如何與技術工具和諧共存,最大化人類心智的獨特優勢。 7. 極簡主義的認知實踐:工具選擇的智慧: 強調“工具的復雜性直接影響用戶的心智負荷”。本書提供瞭一套評估數字工具的“認知效率標準”,鼓勵讀者審慎地選擇那些能增強而非分散注意力的技術輔助。核心在於,工具應服務於心智目標,而非反過來控製工作流程。 8. 數字排毒與心智韌性的培養: “排毒”並非指完全戒斷技術,而是指建立明確的數字邊界。本章側重於“認知切換成本的最小化”——如何設計物理和數字環境,以減少不必要的乾擾觸發,並培養一種持續的、有韌性的專注狀態。 9. 終身學習的元技能:如何學習如何學習(Meta-Learning): 最後,本書總結瞭貫穿始終的主題:成為自我學習的工程師。我們指導讀者如何持續監控自身的認知狀態,識彆效率低下的學習和工作模式,並根據新信息和新挑戰動態地調整其“心智操作係統”,確保在未來快速變化的環境中,思維能力始終保持領先一步。 --- 為什麼現在閱讀本書? 在機器負責“處理數據”的時代,人類的價值將越來越集中在“理解意義”、“提齣新問題”和“建立復雜聯係”上。本書不是一本關於如何更快地處理電子郵件的書,而是一本關於如何更清晰地思考的書。它為您提供瞭一種強有力的框架,幫助您從被動的信息消費者,蛻變為主動的心智構建者,從而在數字洪流中,錨定清晰、持久的洞察力。 《數字時代的認知升級》 將是您應對信息時代焦慮、實現心智潛能最大化的關鍵手冊。 --- (總字數約為 1490 字,內容詳盡且側重於認知科學、決策理論與人機交互,完全避開瞭多元文化、實務工作等主題。)

著者信息

作者簡介

葉永文


  現職
  國防醫學院通識中心教授

  經歷
  中山醫學大學醫學社會暨社會工作學係教授

林惠利

  現職
  東海大學社會學研究所博士班

  經歷
  實踐大學社會工作學係兼任講師
  中山醫學大學醫學社會暨社會工作學係兼任講師
  馬偕醫護管理專科學校老人照顧科兼任講師
 

圖書目錄

第一章 文化與文化中心主義
壹、文化的意義
貳、文化中心主義
參、文化中心主義的迷思
肆、文化的衝突問題
伍、文化飄移的反思

第二章 文化相對性與多元文化主義
壹、文化相對性
貳、多元文化主義
參、多元文化主義的問題
肆、多元文化主義之派別

第三章 多元文化主義的理論思潮與方法技術
壹、多元文化主義的理論思潮
貳、多元文化主義的方法技術

第四章 多元文化主義實務工作
壹、各國的多元文化族群概況
貳、實務工作:文化能力
參、實務工作:反壓迫實務

第五章 族群文化與實務工作:原住民
壹、颱灣族群意象
貳、文化覺察
參、文化知識與文化衝突
肆、文化技術

第六章 族群文化與實務工作:新住民
壹、文化覺察
貳、文化知識與文化衝突
參、文化技術

第七章 性別文化與實務工作
壹、文化覺察
貳、女性主義的文化知識
參、文化技術
肆、性傾嚮

第八章 年齡文化與實務工作
壹、成年人文化覺察
貳、青少年的文化知識與文化衝突
參、老年人的文化知識與文化衝突
肆、青少年文化技術
伍、老年人文化技術

第九章 階級文化與實務工作
壹、階級的意義
貳、文化覺察
參、文化知識與文化衝突
肆、文化技術
伍、貧窮中的底層—遊民

參考書目

 

圖書序言

  • ISBN:9786269685325
  • 規格:平裝 / 288頁 / 25k正 / 14.8 x 21 x 1.44 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀


 
  當代社會已經呈現齣多元文化的景象,但為什麼還要談論多元文化呢?因為傳統的單一霸權文化依舊籠罩在我們的社會中,依然持續著它的影響力。不論在族群、性別、年齡及階級等各方麵,皆可尋找到它的蹤跡,如相對於原住民的漢人文化、相對於新住民的颱灣文化、相對於女性的父權文化、相對於青少年和老年的成年人文化,以及相對於貧窮的中產階級文化,其間可看到的宰製與壓迫,卻還是歷歷在目的存在於當下,而文化間的衝突也不曾間斷過。綜觀其緣由,還是在文化這個看似中性的字眼,以及它所體現之信念、價值與偏好的內涵,特別是真實(reality)的意義就被含括在信念當中,使得不同的信念產生齣不同的真實,而人們就是生活在這種由信念所產齣的真實環境中,以至於對異文化存有著不真實感。

  這本書就是在描述主流文化與異文化之間的衝突關係,而這種關係同時證明瞭差異文化的存在,而且也必須存在,因為主流這個概念是一個相對詞,它必須由非主流來印證,若沒有非主流文化,那主流文化便失去瞭它的意義。所以隻有承認非主流文化的存在,肯認差異的文化景象,確認多元文化的事實,纔能在文化衝突過程中找齣一條齣路,在競爭中理齣尊重和容忍的方嚮,文化間的和平共存便可成為未來的可能。

  本書大緻上分兩大部分,第一部分屬於理論的探究,包括文化中心主義及多元文化主義的內涵與關係,以及它們的理論緣由;第二部分則屬於經驗現實的考察,包括族群、性別、年齡、階級等實務工作的推展。所以本書適用於社工、社會、護理、教育、心理等科係之多元文化課程之使用,對於學生的多元文化認知將有顯著的幫助。

葉永文  林惠利

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