誰說原始人不懂教育?從古至今的世界教育發展史:前氏族集體勞動×斯巴達軍事培育×古埃及菁英養成,從為求生存到宗教改革,一本書看盡教育變革! pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

圖書介紹


誰說原始人不懂教育?從古至今的世界教育發展史:前氏族集體勞動×斯巴達軍事培育×古埃及菁英養成,從為求生存到宗教改革,一本書看盡教育變革!

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作者 蔣耀江
出版者 崧燁文化
翻譯者
出版日期 齣版日期:2023/03/24
語言 語言:繁體中文



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發表於2024-11-17

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圖書描述

古代、中世紀、文藝復興、宗教改革……
意想不到的新知識×學過再看更有趣的舊常識
從遠古社會到近代世界,一本書為你快速導覽各時期教育!

  ▎軍事民主製教育──簡單、粗暴、原始!
  私有財產、剝削現象的齣現,讓社會階段劃分越來越明顯。
  為適應「軍事民主製」的特點,當時把軍事教育提到首位。
  古代日爾曼人就曾教育青年練習「強盜式」的軍事攻擊,
  例如:要求青年在劍和長矛之間進行裸體跳躍操練……

  ▎古埃及教育──這時候就分公私立?
  [宮廷學校]多設在法老的王宮中,
  供皇族子孫、貴族和大臣們的子弟學習。
  [文士學校]屬於私立性質的學校,
  就是文士在傢中招收學生,進行講學。
  [寺廟學校]設在寺廟內,專門培養僧侶。

  ▎斯巴達教育──求學就業一條龍?
  首先,無缺陷、疾病的嬰兒纔被允許存活。
  年滿7歲,就要直接送入國傢教育機關,
  進入機關後,便常年接受軍事體育訓練。
  年滿18歲,進入國傢設立的「埃弗比」機構,
  在指揮官的指導下參加軍事演習和偷襲奴隸活動,
  年過20歲,直接成為國傢軍隊正式的英勇戰士!

  ◎中世紀大學居然享有特權!
  ──就問,還有誰不想上大學?


  【內部自治權】
  中世紀的大學反對外界乾涉學校生活,
  學校的事務由教師或學生組成的行會管理。
  【遷移權】
  當大學與教會或城市當局發生矛盾時,
  學校可行使遷移權,直接搬齣所在地。
  【裁判權】
  在校內設立特別法庭,當校內人士與外人發生訴訟時,
  均由特別法庭審理,大學師生均可免除賦稅和免服兵役。

  ◎宗教改革影響歐洲教育!
  ──宗教改革衝擊,教會展開反擊?


  •掀開宗教改革序幕的德國神父馬丁‧路德
  路德提齣國傢應掌握教育權,實施義務(強迫)的教育,
  小學教育的規定是讀、寫、算與宗教四個基本學科(4R)。

  •領導瑞士宗教改革的慈運理、喀爾文
  兩人都很重視教育,主張普及並實施免費的初等教育,
  同樣以「4R」為教育內容,強調用國語教學,
  喀爾文創辦的「專門學校」成為後來法國中等學校的雛形,
  並影響瞭荷蘭、英國、美國中等學校的發展。

  •與羅馬教廷決裂,宣布成立「英國國教會」的亨利八世
  與路德派和喀爾文派不同,英國國教並不重視教育事業,
  這使英國的初等教育遠遠落後於其他新教國傢。
  因私人團體和慈善機構的資助,此時期英國的中等教育有所發展,
  享有高社會地位的「公學」就是宗教改革時期由文法學校改造而成。

  •為抵製宗教改革,創立「耶穌會」的天主教徒羅耀拉
  耶穌會為瞭重新確立統治地位,十分重視教育工作,
  巨資開辦許多學校,傳播天主教教義、抵製宗教改革。
  他們設立「學院」,要求學生絕對而盲目地服從教會。
  因講究師資、高教學品質而得到瞭上層社會的支持。
  十八世紀前的法國,中、高等教育多由耶穌會所掌控,
  也因此,有很多啟濛思想傢都是畢業於這種學校。

本書特色

  本書共分為五章,主要匯集瞭從古至今的教育精華,講述瞭古代、中世紀、文藝復興與宗教改革時期、近代世界各國的教育,並著重介紹瞭幾位世界著名教育傢的思想。希望本書能讓讀者對「教育」的發展與歷史有更深入的瞭解。

著者信息

作者簡介

蔣耀江


  哲學係畢業,文學功底還算夠用,歷史知識還算足夠。現職自由作傢,主要販賣老前輩說齣來的話、做過的事。兼職社會觀察傢,認為生活中充滿哲學這件事本身就很酷。

林之滿

  專職作者。

蕭楓

  專職作者。
 
誰說原始人不懂教育?從古至今的世界教育發展史:前氏族集體勞動×斯巴達軍事培育×古埃及菁英養成,從為求生存到宗教改革,一本書看盡教育變革! pdf epub mobi txt 電子書 下載

圖書目錄

第一章 古代教育
前氏族社會時期的教育
母係氏族時期的教育
父係氏族時期的教育
軍事民主製時期的教育
古代埃及的教育
古代亞述和巴比倫的教育
古代印度的教育
古代希臘的教育製度
古希臘主要教育傢的教育思想
古代羅馬的教育製度

第二章 中世紀教育
西歐的教育
拜占廷的教育
阿拉伯的教育
中世紀的大學
城市學校

第三章 文藝復興與宗教改革時期教育
文藝復興時期的教育
宗教改革時期的教育

第四章 近代世界各國教育
英國的教育
美國的教育
日本的教育
法國的教育
德國的教育
俄國的教育

第五章 世界著名教育傢的教育思想
康門紐斯的教育思想
洛剋的教育思想
盧梭的教育思想
裴斯泰洛齊教育思想
赫爾巴特教育思想
福祿貝爾的教育思想
第斯多惠的教育思想
烏申斯基教育思想
馬卡連柯的教育思想
史賓賽的教育思想
杜威的教育思想
蘇霍姆林斯基的教育思想

 

圖書序言

圖書試讀

古代希臘的教育製度
 
在古希臘的氏族國傢中,最有實力的是斯巴達和雅典,這兩個國傢的教育製度也最有代錶性。
 
1. 斯巴達的教育製度
 
斯巴達是一個奴隸製城邦國傢,位於伯羅奔尼撒半島的東南部的拉科尼亞平原,它群山環繞,交通不便,海岸線沒有閤適的港口,不利於和其他城邦國傢的經濟、文化的交流;但斯巴達的土地肥沃,氣候適宜,非常適閤農作物的種植,這裡鐵器的使用也較為普遍,有利於發展農業。因此,斯巴達的農業非常發達,成為古希臘最大的農業城邦國傢。
 
在斯巴達,九韆戶斯巴達奴隸主統治著二十五萬名奴隸,此外還有三萬左右的庇裏阿西人,由於奴隸不堪忍受長期非人的統治,因而經常逃跑或發生起義暴動;由於斯巴達的地理環境易攻難守,它與鄰國的關係長期不和,經常麵臨他國軍事侵略的威脅。在這樣嚴酷的現實麵前,斯巴達的奴隸主統治階級為瞭維護自身的統治,不得不對內殘酷地鎮壓奴隸的起義暴動,對外抵禦他國的軍事侵略。
 
在斯巴達,幾乎所有重大的事務都是由國傢操辦和直接管理的,教育當然也不例外。為瞭維護斯巴達人的國傢權利和社會政治製度,統治階級對教育非常重視,「國傢追求的直接目標在把斯巴達人培養成戰土,培養成堅強的、受過鍛鍊的、未來的奴隸主。斯巴達的一切教育也都服從於這個任務」。為瞭實現這一目的,所有的斯巴達人從小就要接受軍事教育訓練,為保衛國傢的安全服務。
 
在斯巴達,生下來身體發育正常、無疾病或缺陷的嬰兒纔能被允許存活下來,由孩子的母親或保姆負責照顧到年滿七歲為止。男孩子要被送到國傢的教育機關,常年在那裡接受軍事體育訓練,直到十八歲為止。
 
為瞭適應未來殘酷戰爭的需求,兒童和少年要把白天絕大部分的時間用於從事軍事體育訓練,練習角力、作戰遊戲和球賽;他們在夜間要經常參加捕殺奴隸的實習活動,以訓練他們的膽量和實際能力;為瞭使未來的戰士養成超人的忍耐力,教育者讓兒童在接受教育訓練的過程中經常麵臨各種艱難遭遇,忍受飢渴、寒冷和痛楚的摺磨。

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