「字的傳奇」係列—金鼎獎作傢林世仁神來之筆！
孩子的第一套「漢字學習橋梁書」，內含：
1.奇幻冒險：讓你遊歷古今中外傳奇
2.漢字知識：讓你讚歎文字的神奇
3. 詩歌童謠：讓你體會說話的趣味
4.幽默圖像：讓你發現語文學習一點都不難！
繼暢銷60萬冊「字的童話」係列，金鼎獎作者林世仁重磅迴歸！
「字的童話」用童話故事奠定漢字語感的基礎，展現文字的趣味；
「字的傳奇」用奇幻文學解析漢字結構的邏輯，演繹文字的魅力。
套書特別搭配閱讀教育重要推手林怡辰精心設計的「漢字遊戲手冊」，
讓你邊讀邊玩、奠定語文學習的重要基礎！
奇幻冒險故事 X 現代版《說文解字》
跟著苞苞俠和馴字師一起穿越古今中外，
破解部首的奧妙、認識甲骨文和會意字的奇幻漢字世界，
發現埋藏在日常生活裡的造字傳說！
「字的傳奇」雙主角每集登場：
字靈界的帥氣馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠，
上山下海、乘雲騎風、一搭一唱穿越時空馴服字妖。
每一集書末搭配「馴字師破案筆記」和「苞苞俠不懂筆記」，
在冒險故事中，帶你走進文字的奇妙世界。
《字的傳奇1：馴字師捉妖去》
在馴字齋優閒度日的馴字師老是被叨擾，愛吟詩誦謠的苞苞俠總是帶迴怪聞，奇怪瞭，一下子口字妖作怪，一下子手字妖搗蛋，甚至還有足字妖亂跑亂竄……到底怎麼一迴事？
走！隨著馴字師處變不驚的瀟灑身影，收放自如的馴妖手法──定、分、閤──對瞭，別忘瞭那個有點呆又不會太呆的苞苞俠，一起去馴妖打怪去！你會發現，字妖們作怪背後，有一個大祕密。
《字的傳奇2：火神的進擊》
馴字師跟苞苞俠又來瞭，麵對來勢洶洶的字妖，帶來瞭嚇人的炮竹；讓堯城處處起火，大街小巷的人們「火燒屁股」到處竄，這一切看似跟「火」息息相關，你以為是火神顯神威嗎？
走！跟著馴字師和苞苞俠馴字妖，這次要去不周山下瞧瞧──鬍鬧字妖是何方神聖。
《字的傳奇3：搶救倉頡爺爺》
瀟灑的馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠繼續聯手齣擊！找一找，是誰綁架瞭倉頡爺爺？
探一探，字妖站起來的原因﹖理一理，甲骨文方方正正的祕密？是誰﹖是什麼？絕對跟你想的不一樣！
別急，繼續看下去……書末搭配「馴字師破案筆記」 和「苞苞俠不懂筆記」，保證讓你懂上加懂，從喜歡(甲骨文)到好喜歡唷！
《字的傳奇4：穿越時空追字妖》
瀟灑的馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠又要穿越時空瞭！他們每進一扇門，就打開一個異想世界，偷偷告訴你，聽說是為瞭追查偷東西的字妖呢！是什麼字妖偷東西還作怪，一下框住馴字師，一下把苞苞俠變得頭大身體小，太厲害瞭！快加入馴字師和苞苞俠，穿越時空追字妖，把字妖手到擒來。
《字的傳奇５：騎神馬闖天關》
苞苞俠騎著神奇飛馬從天而降，難道又有字妖齣沒？而馴字師也在時空的穿越中察覺情況不妙，這次竟然齣現與倉頡爺爺功力不相上下的造字妖，而且已經滲透到我們的日常生活……這樣可不行，快睜大眼睛，跟著馴字師和苞苞俠抽絲剝繭找一找，小心，字妖就在你身邊！
係列作品特色
1. 融閤字的結構與部件奧祕，讀故事也能學漢字：延伸故事情節，以苞苞俠＜不懂筆記＞補充說明當集故事情節中齣現的漢字結構，引導讀者進入漢字的象形字、形聲字和會意字；更以馴字師的＜破案筆記＞呈現歷史上漢字發展脈絡或相關人物介紹，為讀者揭開漢字的神祕世界。
2. 跨時空故事背景和冒險刺激的情節：透過主角馴字師以字靈界的神人和倉頡的好幫手，自由穿梭過去、未來與現在，在人和字的世界馴字妖除字魔。過程中和好夥伴苞苞俠有許多冒險的事件，以及驚奇的遭遇。
3. 獨特角色以詩歌童謠展現逗趣對話：主角馴字師和苞苞俠分別以口訣、詩歌、繞口令等中文特有的語言形式呈現俏皮的對話，使讀者在閱讀時也能身歷其境感受漢字從古至今的節奏和押韻趣味。
4. 搭配插畫和漫畫，培養圖像閱讀力：以符閤現代閱讀趨勢的圖像讀本做基礎，文字搭配多元形式的圖像，包括跨頁背景圖、小插圖和漫畫式的連續小圖，同步培養文字和圖像的閱讀力。
好評推薦
林怡辰｜閱讀教育推手、資深國小教師
林玫伶｜國立清華大學客座助理教授、前臺北市國語實小校長
張子樟｜國立颱東大學兒童文學研究所榮譽教授
許慧貞｜花蓮明義國小教師
黃雅淳｜國立臺東大學兒童文學研究所專任教授
廖淑霞｜臺北市私立再興小學研究教師
(依姓氏筆畫排列）
《字的傳奇》係列將識字當成是解謎，學字變成偵探小說，精采可期，讓孩子滿懷興緻與好奇的投入學習之旅，林世仁老師辦到瞭！在故事有趣生動又吸睛的前提下，他將漢字結構的規則和知識，無痕的放入故事脈絡裡，讓「識字」變成一個個有趣的遊戲和故事，孩子的識字效率也隨之飛升！──林怡辰 閱讀教育推手、資深國小教師
古有倉頡，今有馴字師。倉頡造字，每個字開始有瞭不同性情，有些字太執著，忘記自己也可以有萬韆風情；隻待馴字師齣馬，讓字字滿意而歸。──林玫伶 前臺北市國語實小校長、兒童文學傢、清大客座助理教授
世仁嚮造字大師倉頡藉膽，進行「說文解字」二次革命。他把字上下顛倒、左挪右移，拆解重組，甚至進行「開心術」。手法熟練，猶如魔法大師行奇幻大法，連在一旁監督的老前輩許慎也忍不住撚鬚叫好：「不愧為師一番苦心！」世仁連忙低頭行禮：「師父，徒兒造次瞭！」──張子樟 國立颱東大學兒童文學研究所榮譽教授
這是一本很適閤小朋友閱讀的漢字入門書！孩子們在與「馴字師」一同冒險的過程中，藉由瞭解每個「字妖」的「身傢背景」，從而對漢字結構有瞭清晰的認識！──蘇建洲 國立彰化師範大學國文係教授
林世仁《字的傳奇》係列作品有意識的將兒童文學的美學特色作為其對語文教育、文化傳承等使命的錶現形式。在給予兒童以文學的養分之外，作者也藉此錶述、體味著生命的躍動與哲學思維，正是這種雙嚮的情感流動使他的作品具有文學的藝術魅力與充盈的生命力。──黃雅淳 國立臺東大學兒童文學研究所專任教授
具體描述
好的，為您撰寫一份不包含《字的傳奇套書》及其配套閱讀教育推手林怡辰老師設計的「漢字遊戲本」的圖書簡介。 --- 精選中文學習與文化探索叢書 深入領略中華文化的底蘊與語文之美 叢書導言： 在這套精選的中文學習與文化探索叢書中，我們旨在引領讀者超越基礎的字詞記憶，深入探索漢語作為一門活的語言，其背後所承載的深厚文化意涵、邏輯結構與藝術魅力。這套叢書精選瞭多部探討漢字發展、古典文學賞析、當代語文應用及中華文化思維的經典與創新著作，適閤對語文學習有深度追求的讀者、文學愛好者、教育工作者，以及所有渴望提升中文素養的學習者。我們相信，真正的語言學習，是與文化進行一場深刻的對話。 分冊詳介： 第一冊：《古籍密碼：探尋漢字演變的韆年足跡》 本書聚焦於漢字的起源、發展與形體變遷，以清晰的脈絡梳理瞭甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書乃至行書的演化歷程。不同於傳統的字源字典，本書更側重於從歷史情境中解讀字形的意義，探討特定時代的社會結構、哲學思想如何烙印在方塊字的結構之中。 核心內容包括： 文字的誕生與圖畫性： 分析早期象形字的構建邏輯，揭示古人如何「觀物取象」，將自然景象轉化為符號。 六書的現代詮釋： 不僅是簡單的分類講解，更深入探討「轉注」與「假藉」在語言擴展中的動態作用，以及現代詞彙如何隱藏著古老的造字智慧。 書體風格與時代精神： 透過對不同書體的風格分析，對比秦漢的雄渾、魏晉的飄逸與唐宋的規範，體會書法藝術如何與文字載體相輔相成。 簡繁之辯的歷史維度： 客觀梳理漢字簡化過程中的學術爭議與文化影響，幫助讀者建立全麵的理解。 本書以嚴謹的學術考證為基石，輔以精美的圖版與深入淺齣的論述，讓讀者在追溯文字源頭的同時，建立起對漢字係統的宏觀認知。 第二冊：《詩詞意境：古典文學中的情誌與美學》 本冊選取瞭中國古典文學史上最具代錶性的詩詞作品，重點不在於死記硬背詩句，而在於拆解詩詞的「意境」是如何被建構起來的。我們將分析意象（如月、柳、風、雪）在不同朝代的象徵意義轉變，以及詩人如何運用對仗、韻律、聲調來營造特定的情感氛圍。 核心內容包括： 意象的流變與文化內核： 追蹤「孤舟」、「斜陽」、「蒹葭」等核心意象在漢樂府、唐詩、宋詞中的內涵轉移，理解其時代情緒的投射。 音韻之美與節奏感： 深入淺齣地介紹平仄、對仗、頷聯頸聯的結構安排，如何使詩歌產生音樂性的感染力，適閤朗讀與吟詠。 文體與體裁的區隔： 比較五言、七言絕句、律詩與詞牌之間的格律限製與錶現自由度，體會不同體裁如何限製或解放創作者的錶達。 留白與「不說自明」的藝術： 分析中國古典美學中「言有盡而意無窮」的留白手法，引導讀者體會含蓄錶達的深層次魅力。 本書旨在培養讀者對古典文學的審美能力，使讀者在品味文字的同時，也能感受到中華文化中獨有的內斂與深沉。 第三冊：《語用智慧：當代漢語的邏輯與謬誤辨析》 隨著社會的快速發展，現代漢語在吸收新概念的同時，也麵臨著語義的擴展、口語化與書麵語的張力。本冊專注於當代漢語的實際應用與辨析，旨在提升讀者在溝通、寫作、批判性思考中的語文精準度。 核心內容包括： 概念的精確界定： 辨析現代漢語中容易混淆的近義詞群（如「效率」與「效能」、「局限」與「限製」），探討語境對詞義的決定性影響。 邏輯謬誤與修辭陷阱： 分析常見的邏輯謬誤（如滑坡謬誤、訴諸權威等）在中文論述中如何偽裝成有力的論據，並教授讀者識別和拆解這些修辭陷阱。 新詞彙的生命力與規範： 探討網路語言、專業術語如何被納入通用漢語，以及在正式語境中應如何審慎使用。 清晰錶達的結構化訓練： 提供實用的寫作指導，著重於如何構建清晰的主題句、有效的過渡段落，使論點論據層層遞進。 本書是提升職場溝通和學術錶達能力的實戰指南，強調語言作為思考工具的精準性。 第四冊：《哲思之光：漢語思維與世界觀的建構》 中文不僅是溝通的工具，更承載著中華民族獨特的觀察世界、理解宇宙的方式。本冊從語言結構的角度切入，探討漢語特有的思維模式，以及這些模式如何影響瞭中國古代哲學（如儒、道、釋）的形成與發展。 核心內容包括： 主語與述語的關係： 比較漢語與印歐語係在句子結構上的根本差異，分析漢語「重述意」而非「重結構」的傾嚮如何反映瞭注重整體與關係的思維。 「理」與「氣」的語言載體： 探討「理」、「氣」、「道」、「無」等核心哲學概念是如何透過特定的漢字組閤得以錶述和傳承的。 成語的思維濃縮： 分析成語作為高度凝練的語言單位，如何將複雜的歷史事件、道德教訓或處世哲學壓縮在四個字中。 從文字看陰陽互補： 闡述二元對立思維在漢字文化中的體現，例如「山水」、「天地」、「動靜」等詞彙如何錶達一種動態平衡的宇宙觀。 本書引導讀者跳脫日常用語習慣，從更深層次的文化心理和哲學角度，重新認識我們每天都在使用的語言。 第五冊：《漢字藝術的當代轉譯：書法與設計的對話》 最後一冊將視野從傳統拉嚮現代，探討漢字在當代視覺藝術、平麵設計和數位媒體中的生命力與轉譯的可能性。本冊探討如何繼承漢字的結構美學，同時運用現代設計語言進行創新錶達。 核心內容包括： 結構美學的解構與重組： 分析現代設計師如何從楷書的骨架、行書的氣韻中提取元素，用於標誌設計和版麵佈局。 數位時代的字體設計： 探討宋體、黑體、圓體在不同媒介（印刷、螢幕）上的視覺錶現差異，以及字體設計師在保持可讀性與追求風格化之間的權衡。 書法在當代藝術中的位置： 介紹抽象書法、書法裝置藝術等前沿領域的發展，探討毛筆的「筆觸」如何轉化為當代藝術傢錶達情感的媒介。 視覺敘事中的漢字運用： 案例分析優秀的書籍裝幀、海報設計中，漢字是如何不僅作為信息載體，更作為核心視覺元素的。 這套叢書旨在為讀者提供一個多維度的視角，從歷史源頭到現代應用，全麵提升對漢字的理解深度、文化敏感度和審美鑒賞力，讓中文學習成為一次充滿發現的文化遠徵。 ---
著者信息
作者簡介
林世仁
高高瘦瘦，喜歡黑膠唱片，喜歡漢字的創意，覺得漢字可以通神、通靈感、通故事。從漢字發想，寫過圖象詩《文字森林海》、《字的小詩》、《字的童話》（與哲也閤著）、《精靈製造機》等，創作童詩童話六十餘冊。文化大學藝術研究所碩士，曾獲金鼎奬、聯閤報、中國時報、好書大傢讀年度最佳童書、第四屆華文朗讀節焦點作傢。
繪者簡介
Asta Wu（吳雅怡）
現為專職插畫傢，畫插畫、畫繪本也畫圖像小說，嘗試各種創作的方式，往寫故事的路上邁進。喜歡神話、民俗傳說跟貓咪，最喜歡在插畫裡藏貓咪和各種彩蛋。
astawu.com
IG：Asta Wu
設計者簡介
林怡辰
資深國小教師，人生因閱讀而獲得救贖，深信閱讀翻轉貧窮，教育可以擺脫弱勢、活齣天命。因此希望孩子從識字、閱讀開始，善用圖書館，認識自己，創造自己無限可能。
著有暢銷書《從讀到寫，林怡辰的閱讀教育》、《小學生年度學習行事曆：班級經營×教學備課×親師溝通，一本搞定！》、《怡辰老師的高效時間管理課》。
部落格：yichanlin.com
林世仁
高高瘦瘦，喜歡黑膠唱片，喜歡漢字的創意，覺得漢字可以通神、通靈感、通故事。從漢字發想，寫過圖象詩《文字森林海》、《字的小詩》、《字的童話》（與哲也閤著）、《精靈製造機》等，創作童詩童話六十餘冊。文化大學藝術研究所碩士，曾獲金鼎奬、聯閤報、中國時報、好書大傢讀年度最佳童書、第四屆華文朗讀節焦點作傢。
繪者簡介
Asta Wu（吳雅怡）
現為專職插畫傢，畫插畫、畫繪本也畫圖像小說，嘗試各種創作的方式，往寫故事的路上邁進。喜歡神話、民俗傳說跟貓咪，最喜歡在插畫裡藏貓咪和各種彩蛋。
astawu.com
IG：Asta Wu
設計者簡介
林怡辰
資深國小教師，人生因閱讀而獲得救贖，深信閱讀翻轉貧窮，教育可以擺脫弱勢、活齣天命。因此希望孩子從識字、閱讀開始，善用圖書館，認識自己，創造自己無限可能。
著有暢銷書《從讀到寫，林怡辰的閱讀教育》、《小學生年度學習行事曆：班級經營×教學備課×親師溝通，一本搞定！》、《怡辰老師的高效時間管理課》。
部落格：yichanlin.com
圖書目錄
圖書試讀
《字的傳奇》係列作者的話
《字的傳奇1：馴字師捉妖去》馴字師來也！
你聽過馴獸師，但一定沒聽過馴字師吧？
其實馴字師有一點像馴獸師，隻是他馴服的不是野獸，而是字妖。
字妖是什麼呢？就是由文字幻化而成的妖怪。
它們大多是生氣的字、發狂的字、自覺受委屈的字，或是被誤會的無明火催成瞭魔的字。字妖的破壞力驚人，一齣現便會擾亂人間，把世界弄得一團糟。
這時候，馴字師便上場瞭。
馴字師不會消滅字妖，隻是馴服它們。就像把瘋狂的獅子馴服成安靜的大貓咪，或是把嚇人的大颱風安撫成溫柔的小微風。
馴字師無名無姓，可以穿梭過去、現在與未來。身為字神探，他還能自由齣入神話世界和文字世界。馴字師的拿手神咒是「天地乾坤，字靈現身！」能喚醒字靈，將字妖的身形拆解、重組，轉換成新的字。他還有一枝倉頡筆，寫什麼，什麼就能成真。
馴字師有一個好搭檔苞苞俠，是倉頡大神從文字點化而成的字精靈。苞苞俠就像字妖感應器，字妖在哪裡？問他就知道！苞苞俠愛唱歌，興緻來瞭隨時都能開口唱。他隨身備有一些小道具，披風還能播放影像。
馴字師、苞苞俠加上字妖，便組成瞭這一套《字的傳奇》係列。
我為什麼想寫「字的傳奇」？因為中文字實在是太神奇瞭！
翻開一本英文字典和中文字典，便能看齣中文字的獨特之處。英文字典依字母排列，隻是呈現齣查找上的方便。中文字典依部首排列，卻像一個有機世界：山字邊的靠在一起、水字邊的聚在一起；牛字邊的一國、羊字邊的一國；金、木、水、火、土各有領域，人、魚，鳥、蟲各成部落……好像宇宙萬物都分門別類，濃縮成瞭一部字典。翻開字典，便像翻開一個文字中的宇宙。
部首，最早齣現在東漢許慎的《說文解字》，它讓中文字的偏旁被凸顯看見。《說文解字》中的六書也是我們熟悉的：指示、象形、形聲、會意、轉注、假藉。《字的傳奇》係列不是文字書，當然不會直接談到這些知識，但是在故事變化中，其實已將其中較有趣的形聲、象形、會意等暗藏進去瞭。「不必懂文字學，卻能感受到文字變化的趣味」，這是我用童話來「說文解字」的初衷。
二○○五年我和哲也閤作的《字的童話》係列，是我第一次用童話敲開中文字的妙趣。《字的傳奇》係列是我對中文字的又一次童話探索。和上一套書不同的是，《字的傳奇》更聚焦在文字本身，讓「字」化身成角色，在故事變化中展現齣字形結構的趣味與神奇。
因此，在《字的傳奇》係列中串場演齣的各個字妖，便不都是反派角色。它們還負責擔綱演齣中文字的奇妙變化呢！而這一切，都有待馴字師和苞苞俠來齣手點化。為瞭豐富故事，每冊故事後頭，我還請齣神話人物或跟文字有關的歷史人物來客串演齣。
現在，故事已整裝待發，你準備好瞭嗎？
翻開《字的傳奇》——馴字師來也！
《字的傳奇2：火神的進擊》形聲字的進擊
《字的傳奇》係列第一冊和第二冊齣現的字妖都是形聲字。不同的是，第一冊的字妖都跟人體部首有關，第二冊登場的則都是火字邊的字妖：炮字妖、燒字妖、炒字妖、爆字妖、燈字妖、燭字妖。
唸唸看，這些火字邊的字哪些還跟它右半邊的字同音呢？哇唔，隻有「爆」和「燈」！可見古今語音的變化還真的挺大的呢！「有邊讀邊，沒邊唸中間」？古人可以，我們……嗯，不太行嘍！
為什麼五冊裡，形聲字就占瞭兩冊？因為它是漢字裡的「最大咖」，大概占瞭現代漢字的百分之九十！可以說，直到形聲字被善加利用，漢字的字數纔開始「大量噴發」。
造字之初，每個字都好像是藝術品，考驗著造字人的創意和智慧。例如，象形字要有「簡筆畫」的能力，會意字要有「看圖說話」的想像力，指事字要有「一陽指」的標定功夫。這些字都要量身訂做，一個字、一個字的「手工打造」。直到形聲字齣現，古人纔終於發現「量產」的方法。可以說，形聲字就像一個「造字方程式」，隻要組閤「形旁＋聲旁」就可以造齣一個字。
形旁，錶示字歸屬的類別。聲旁，錶示字在語言上的同音字（或聲音相似字）。我們今天查字典，部首大部份就都是形旁。那一個個水、火、木、蟲、魚、鳥、馬⋯⋯就像一個個國王一樣統領著它們的子民。
是不是很奇妙呢？
當然，這些知識不會說教般的齣現在故事裡，但正是對這些知識的讚歎，讓我寫齣瞭《字的傳奇》係列。希望小朋友在閱讀前兩冊時，能在有趣的故事中，發現部首變化的趣味。
《字的傳奇3：搶救倉頡爺爺》象形字的解謎之旅
《搶救倉頡爺爺》是《字的傳奇》係列的第三冊，書中登場的字妖都是象形字。象形字就像畫一樣，是人類最早用來記錄世界的文字。
最初，所有的文字都是象形字。但是在文字長大的過程中，世界上的主流文字都演化成瞭拼音文字。除瞭漢字！
即使是漢字，也經過青春期——長大瞭！在由唐朝一直延用到今天的楷體字中，就很難找齣幾個標準的象形字。「山」、「傘」也許在指點之後還能看得齣象形的地方，但大部份象形字都失去瞭原本的圖象造型。例如「象」這個字，外國人來看（其實我們也一樣）一定看不齣來它哪裡像大象吧？
所以，這一次齣現在書裡的字妖，都是我特別情商，從三韆多年前的商朝甲骨文中請齣來的。這些「原滋原味」的象形字，各個都保留瞭它們最可愛的原形，每個字都像是一幅「簡筆素描」。這樣的原始字形，小朋友乍看可能都不認得，因為連文字精靈苞苞俠都不認得呢（沒辦法，那是由楷體字變來的）！不過，沒關係，隻要跟著苞苞俠走進故事，你一定可以認齣它們誰是誰。
這一冊的插圖十分特別，是直接用甲骨文來入畫。對畫者來說，挑戰非常大。而當你在閱讀中，慢慢看齣它們誰是誰的時候，恭喜你！你也跟苞苞俠一樣，跟這些象形字變成瞭好朋友！
在這一冊中，馴字師還將破解象形字中的幾個謎。例如，虎、豹、象、馬、龜、魚、燕等，為什麼都不像在大自然中那樣四肢著地，而是直挺挺的站立著？它們是想跟人一樣頂天立地？還是跟韆年修行的白蛇精、狐狸精一樣，想修煉成人？為什麼圓圓的太陽會變成方方的「日」？又為什麼「牛」、「羊」都隻有頭沒有身體呢？這一些連字妖自己都不明白的問題，歡迎你跟著馴字師一塊去尋找答案。翻開書，解謎之旅就開始嘍！
《字的傳奇4：穿越時空追字妖》跨越時空的字義
《穿越時空追字妖》是《字的傳奇》係列的第四集，書中齣現的字妖主要是會意字。會意字是漢字裡最懂得「擠眉弄眼、給人暗示」，要人動腦筋去猜它是什麼意思的字！
可以說，會意字是「進階版的字」，最有設計概念。它把象形字、指事字都變成它的零件，組閤齣新的字。所以，會意字都是閤體字——由幾個獨立的字組閤而成，它的意思就是這些零件組閤起來的意思。如果有人對你微笑、伸齣右手，你一定會伸手跟他握一握吧？如果有人瞪著你、右手握緊拳頭，你一定不敢靠近他吧？對方雖然沒說話，但是錶情、手勢都傳達齣瞭他的意思。會意字也一樣，隻要「看圖說話」，你便能由它的零件組閤猜齣意思。例如，「木」是象形字，而雙木成「林」則是會意字（比一棵樹多嘛）。「人」也是象形字，但「人」加「木」變成「休」，則是會意字——人靠在樹木邊，不正是在休息嗎？
每個會意字都像「我比你猜」，在對我們說：「嗨！我是這個意思，你猜齣來瞭嗎？」而當你看懂瞭，一定「會心一笑」。你看，「囚」不就像人被框框囚禁起來？「睏」不正是樹木被框框睏住瞭？「尖」上麵小、下麵大，不正是尖尖的形狀？「忐忑」像不像一顆心在一上一下怦怦跳？寫成「忐忐忑忑」是不是更有感覺呢？
有些會意字會疊羅漢，例如「森」（比林子更大的森林）、「磊」（許多石頭堆疊在一起）、鑫（以多金錶示多財）。因為疊字實在太有趣瞭！故事中也請齣瞭鱻、犇、羴、麤來客串演齣。這些字，你認識幾個呢？（別害羞，不認識纔正常喔！）
在這本書裡，我還請來瞭一個大字妖。這個字妖保證你從來沒見過，嗯，連你的老師也不認識！它是不是會意字？我也不敢確定。但是，它的造型很奇特，絕對是第一流的造字大師兼設計師創造齣來的。它究竟是何方神聖呢？翻開書，讀到底，你就知道嘍！
《字的傳奇５：騎神馬闖天關》最厲害的字妖
《騎神馬闖天關》是《字的傳奇》係列的第五集，也是收尾篇。在這一集裡，我讓馴字師和苞苞俠一路穿越時空，帶領小朋友看到時間長河中，不斷被創造齣來的新字。
傳說中，漢字是倉頡創造的。其實，文字是在一代又一代人的智慧接力賽中，不斷積纍而成的。你看，商朝的甲骨文大約四韆多字，漢朝的《說文解字》增加到九韆多字，清朝的《康熙字典》更是收錄瞭四萬七韆多字。可見文字是跟著時代、文明一塊長大的！
新字，顯示齣造字者的發想、智慧和創意。它們一旦被創作齣來，便開始接受讀者和使用者的雙重考驗。通過的，便歡喜加入文字的大傢庭。沒通過的，便被打入冷宮，成為化石。新字很多，我特別挑齣一些有趣的字，來刺激小朋友的想像力！
要說歷史上最有名的造字皇帝，非唐朝女皇武則天莫屬！她推齣瞭大約十七個新字，例如把「照」改成「曌」——日月當空照！她甚至開心的把自己的名字改成武曌。
造字，有在自己的文字母體裡自行衍生齣來的，也有因為外來刺激而不得不新創的。例如，清朝的徐壽為瞭翻譯西方的化學元素，不得不藉用形聲字的結構來造齣新字。例如，金屬元素就用金字邊，再加上拉丁文的第一個音譯字，便造齣鈣、鎂、釷、鉍等字。這使得日後翻譯科學名詞也有瞭依循，如氫、氮、氯等，一看便知道是氣體元素。
以前，第三人稱不分男女，一律用「他」。而當西方的「he」、「she」傳入中國，便刺激瞭劉半農提倡用「她」字來代錶女性。從此，第三人稱纔分齣瞭男性的「他」和女性的「她」。
圕是什麼字？怎麼唸？網路上流行的囧錶情是怎麼來的？嚇人的火星文到處蹦生，馴字師要怎麼馴服它們？能馴服它們嗎？
文字，永遠是人類的創意錶現。連火星文都是！它們能不能與正式的文字共存呢？這些，都再再考驗我們的眼界與習慣。
這一集裡的字妖，前所未見的強大，也前所未見的有趣。準備好瞭嗎？來和馴字師一塊與字妖對決吧！
＜漢字遊戲本＞設計者的話
漢字故事與遊戲──閱讀能力的前哨站
林怡辰
大量識字和閱讀的流暢度是語文學習的關鍵，因此，識字教學往往是養成良好閱讀能力的前哨站。在國小階段需要掌握常用的三韆個國字，其實隻要善用共同部首部件、字形結構，就能係統性擴充識字量，看見「扌」就可聯想和手部的動作有關，而看見「包」可以猜測這個字的音可能和「包」類似，然後以此類推：刨、咆、泡、炮、胞、苞、砲、袍、跑、雹、飽……就能一網打盡，事半功倍。林世仁老師的《字的傳奇》在故事有趣生動又吸睛的前提下，將這些漢字結構的規則和知識，無痕的放入故事脈絡裡，讓「識字」變成一個個有趣的遊戲和故事，而我們更可以順著書籍的脈絡，找到對應的活動和故事，讓孩子的識字效率飛升！
舉例來說，係列中的第一、二冊以形聲字為主，中文字有大約八成是形聲字，包括形符和聲符，因此我在〈漢字遊戲本〉設計常用的「教學花瓣識字」、「漢字填填看」，讓孩子注意到更換不一樣的部首部件，就會有不一樣的意思，更能藉此認識字的傢族。傢長在傢和孩子玩，可以用小卡製成簡單的桌遊，或是兩兩比賽看誰想到比較多的同部件字，這些都會是很有趣的遊戲。第三冊則是象形字，原來的造字歷程就是迷人的藝術創作，藉由圖畫猜一猜是哪個字的象形──字中有畫、畫中有字，有趣極瞭！第四冊會意字，可用來設計字謎、寫故事。最後第五冊在造字上，更可以發揮創意，設計屬於自己、獨一無二的字，或唱唱冷僻字歌、找找二疊字、三疊字、四疊字，或是已經不用的古字等，都是延伸的好活動。在識字路上，閱讀林世仁老師的故事，搭配＜漢字遊戲本＞，孩子便能進行輕鬆、有趣又係統化的學習，變身為小小馴字師！
《字的傳奇1：馴字師捉妖去》馴字師來也！
你聽過馴獸師，但一定沒聽過馴字師吧？
其實馴字師有一點像馴獸師，隻是他馴服的不是野獸，而是字妖。
字妖是什麼呢？就是由文字幻化而成的妖怪。
它們大多是生氣的字、發狂的字、自覺受委屈的字，或是被誤會的無明火催成瞭魔的字。字妖的破壞力驚人，一齣現便會擾亂人間，把世界弄得一團糟。
這時候，馴字師便上場瞭。
馴字師不會消滅字妖，隻是馴服它們。就像把瘋狂的獅子馴服成安靜的大貓咪，或是把嚇人的大颱風安撫成溫柔的小微風。
馴字師無名無姓，可以穿梭過去、現在與未來。身為字神探，他還能自由齣入神話世界和文字世界。馴字師的拿手神咒是「天地乾坤，字靈現身！」能喚醒字靈，將字妖的身形拆解、重組，轉換成新的字。他還有一枝倉頡筆，寫什麼，什麼就能成真。
馴字師有一個好搭檔苞苞俠，是倉頡大神從文字點化而成的字精靈。苞苞俠就像字妖感應器，字妖在哪裡？問他就知道！苞苞俠愛唱歌，興緻來瞭隨時都能開口唱。他隨身備有一些小道具，披風還能播放影像。
馴字師、苞苞俠加上字妖，便組成瞭這一套《字的傳奇》係列。
我為什麼想寫「字的傳奇」？因為中文字實在是太神奇瞭！
翻開一本英文字典和中文字典，便能看齣中文字的獨特之處。英文字典依字母排列，隻是呈現齣查找上的方便。中文字典依部首排列，卻像一個有機世界：山字邊的靠在一起、水字邊的聚在一起；牛字邊的一國、羊字邊的一國；金、木、水、火、土各有領域，人、魚，鳥、蟲各成部落……好像宇宙萬物都分門別類，濃縮成瞭一部字典。翻開字典，便像翻開一個文字中的宇宙。
部首，最早齣現在東漢許慎的《說文解字》，它讓中文字的偏旁被凸顯看見。《說文解字》中的六書也是我們熟悉的：指示、象形、形聲、會意、轉注、假藉。《字的傳奇》係列不是文字書，當然不會直接談到這些知識，但是在故事變化中，其實已將其中較有趣的形聲、象形、會意等暗藏進去瞭。「不必懂文字學，卻能感受到文字變化的趣味」，這是我用童話來「說文解字」的初衷。
二○○五年我和哲也閤作的《字的童話》係列，是我第一次用童話敲開中文字的妙趣。《字的傳奇》係列是我對中文字的又一次童話探索。和上一套書不同的是，《字的傳奇》更聚焦在文字本身，讓「字」化身成角色，在故事變化中展現齣字形結構的趣味與神奇。
因此，在《字的傳奇》係列中串場演齣的各個字妖，便不都是反派角色。它們還負責擔綱演齣中文字的奇妙變化呢！而這一切，都有待馴字師和苞苞俠來齣手點化。為瞭豐富故事，每冊故事後頭，我還請齣神話人物或跟文字有關的歷史人物來客串演齣。
現在，故事已整裝待發，你準備好瞭嗎？
翻開《字的傳奇》——馴字師來也！
《字的傳奇2：火神的進擊》形聲字的進擊
《字的傳奇》係列第一冊和第二冊齣現的字妖都是形聲字。不同的是，第一冊的字妖都跟人體部首有關，第二冊登場的則都是火字邊的字妖：炮字妖、燒字妖、炒字妖、爆字妖、燈字妖、燭字妖。
唸唸看，這些火字邊的字哪些還跟它右半邊的字同音呢？哇唔，隻有「爆」和「燈」！可見古今語音的變化還真的挺大的呢！「有邊讀邊，沒邊唸中間」？古人可以，我們……嗯，不太行嘍！
為什麼五冊裡，形聲字就占瞭兩冊？因為它是漢字裡的「最大咖」，大概占瞭現代漢字的百分之九十！可以說，直到形聲字被善加利用，漢字的字數纔開始「大量噴發」。
造字之初，每個字都好像是藝術品，考驗著造字人的創意和智慧。例如，象形字要有「簡筆畫」的能力，會意字要有「看圖說話」的想像力，指事字要有「一陽指」的標定功夫。這些字都要量身訂做，一個字、一個字的「手工打造」。直到形聲字齣現，古人纔終於發現「量產」的方法。可以說，形聲字就像一個「造字方程式」，隻要組閤「形旁＋聲旁」就可以造齣一個字。
形旁，錶示字歸屬的類別。聲旁，錶示字在語言上的同音字（或聲音相似字）。我們今天查字典，部首大部份就都是形旁。那一個個水、火、木、蟲、魚、鳥、馬⋯⋯就像一個個國王一樣統領著它們的子民。
是不是很奇妙呢？
當然，這些知識不會說教般的齣現在故事裡，但正是對這些知識的讚歎，讓我寫齣瞭《字的傳奇》係列。希望小朋友在閱讀前兩冊時，能在有趣的故事中，發現部首變化的趣味。
《字的傳奇3：搶救倉頡爺爺》象形字的解謎之旅
《搶救倉頡爺爺》是《字的傳奇》係列的第三冊，書中登場的字妖都是象形字。象形字就像畫一樣，是人類最早用來記錄世界的文字。
最初，所有的文字都是象形字。但是在文字長大的過程中，世界上的主流文字都演化成瞭拼音文字。除瞭漢字！
即使是漢字，也經過青春期——長大瞭！在由唐朝一直延用到今天的楷體字中，就很難找齣幾個標準的象形字。「山」、「傘」也許在指點之後還能看得齣象形的地方，但大部份象形字都失去瞭原本的圖象造型。例如「象」這個字，外國人來看（其實我們也一樣）一定看不齣來它哪裡像大象吧？
所以，這一次齣現在書裡的字妖，都是我特別情商，從三韆多年前的商朝甲骨文中請齣來的。這些「原滋原味」的象形字，各個都保留瞭它們最可愛的原形，每個字都像是一幅「簡筆素描」。這樣的原始字形，小朋友乍看可能都不認得，因為連文字精靈苞苞俠都不認得呢（沒辦法，那是由楷體字變來的）！不過，沒關係，隻要跟著苞苞俠走進故事，你一定可以認齣它們誰是誰。
這一冊的插圖十分特別，是直接用甲骨文來入畫。對畫者來說，挑戰非常大。而當你在閱讀中，慢慢看齣它們誰是誰的時候，恭喜你！你也跟苞苞俠一樣，跟這些象形字變成瞭好朋友！
在這一冊中，馴字師還將破解象形字中的幾個謎。例如，虎、豹、象、馬、龜、魚、燕等，為什麼都不像在大自然中那樣四肢著地，而是直挺挺的站立著？它們是想跟人一樣頂天立地？還是跟韆年修行的白蛇精、狐狸精一樣，想修煉成人？為什麼圓圓的太陽會變成方方的「日」？又為什麼「牛」、「羊」都隻有頭沒有身體呢？這一些連字妖自己都不明白的問題，歡迎你跟著馴字師一塊去尋找答案。翻開書，解謎之旅就開始嘍！
《字的傳奇4：穿越時空追字妖》跨越時空的字義
《穿越時空追字妖》是《字的傳奇》係列的第四集，書中齣現的字妖主要是會意字。會意字是漢字裡最懂得「擠眉弄眼、給人暗示」，要人動腦筋去猜它是什麼意思的字！
可以說，會意字是「進階版的字」，最有設計概念。它把象形字、指事字都變成它的零件，組閤齣新的字。所以，會意字都是閤體字——由幾個獨立的字組閤而成，它的意思就是這些零件組閤起來的意思。如果有人對你微笑、伸齣右手，你一定會伸手跟他握一握吧？如果有人瞪著你、右手握緊拳頭，你一定不敢靠近他吧？對方雖然沒說話，但是錶情、手勢都傳達齣瞭他的意思。會意字也一樣，隻要「看圖說話」，你便能由它的零件組閤猜齣意思。例如，「木」是象形字，而雙木成「林」則是會意字（比一棵樹多嘛）。「人」也是象形字，但「人」加「木」變成「休」，則是會意字——人靠在樹木邊，不正是在休息嗎？
每個會意字都像「我比你猜」，在對我們說：「嗨！我是這個意思，你猜齣來瞭嗎？」而當你看懂瞭，一定「會心一笑」。你看，「囚」不就像人被框框囚禁起來？「睏」不正是樹木被框框睏住瞭？「尖」上麵小、下麵大，不正是尖尖的形狀？「忐忑」像不像一顆心在一上一下怦怦跳？寫成「忐忐忑忑」是不是更有感覺呢？
有些會意字會疊羅漢，例如「森」（比林子更大的森林）、「磊」（許多石頭堆疊在一起）、鑫（以多金錶示多財）。因為疊字實在太有趣瞭！故事中也請齣瞭鱻、犇、羴、麤來客串演齣。這些字，你認識幾個呢？（別害羞，不認識纔正常喔！）
在這本書裡，我還請來瞭一個大字妖。這個字妖保證你從來沒見過，嗯，連你的老師也不認識！它是不是會意字？我也不敢確定。但是，它的造型很奇特，絕對是第一流的造字大師兼設計師創造齣來的。它究竟是何方神聖呢？翻開書，讀到底，你就知道嘍！
《字的傳奇５：騎神馬闖天關》最厲害的字妖
《騎神馬闖天關》是《字的傳奇》係列的第五集，也是收尾篇。在這一集裡，我讓馴字師和苞苞俠一路穿越時空，帶領小朋友看到時間長河中，不斷被創造齣來的新字。
傳說中，漢字是倉頡創造的。其實，文字是在一代又一代人的智慧接力賽中，不斷積纍而成的。你看，商朝的甲骨文大約四韆多字，漢朝的《說文解字》增加到九韆多字，清朝的《康熙字典》更是收錄瞭四萬七韆多字。可見文字是跟著時代、文明一塊長大的！
新字，顯示齣造字者的發想、智慧和創意。它們一旦被創作齣來，便開始接受讀者和使用者的雙重考驗。通過的，便歡喜加入文字的大傢庭。沒通過的，便被打入冷宮，成為化石。新字很多，我特別挑齣一些有趣的字，來刺激小朋友的想像力！
要說歷史上最有名的造字皇帝，非唐朝女皇武則天莫屬！她推齣瞭大約十七個新字，例如把「照」改成「曌」——日月當空照！她甚至開心的把自己的名字改成武曌。
造字，有在自己的文字母體裡自行衍生齣來的，也有因為外來刺激而不得不新創的。例如，清朝的徐壽為瞭翻譯西方的化學元素，不得不藉用形聲字的結構來造齣新字。例如，金屬元素就用金字邊，再加上拉丁文的第一個音譯字，便造齣鈣、鎂、釷、鉍等字。這使得日後翻譯科學名詞也有瞭依循，如氫、氮、氯等，一看便知道是氣體元素。
以前，第三人稱不分男女，一律用「他」。而當西方的「he」、「she」傳入中國，便刺激瞭劉半農提倡用「她」字來代錶女性。從此，第三人稱纔分齣瞭男性的「他」和女性的「她」。
圕是什麼字？怎麼唸？網路上流行的囧錶情是怎麼來的？嚇人的火星文到處蹦生，馴字師要怎麼馴服它們？能馴服它們嗎？
文字，永遠是人類的創意錶現。連火星文都是！它們能不能與正式的文字共存呢？這些，都再再考驗我們的眼界與習慣。
這一集裡的字妖，前所未見的強大，也前所未見的有趣。準備好瞭嗎？來和馴字師一塊與字妖對決吧！
＜漢字遊戲本＞設計者的話
漢字故事與遊戲──閱讀能力的前哨站
林怡辰
大量識字和閱讀的流暢度是語文學習的關鍵，因此，識字教學往往是養成良好閱讀能力的前哨站。在國小階段需要掌握常用的三韆個國字，其實隻要善用共同部首部件、字形結構，就能係統性擴充識字量，看見「扌」就可聯想和手部的動作有關，而看見「包」可以猜測這個字的音可能和「包」類似，然後以此類推：刨、咆、泡、炮、胞、苞、砲、袍、跑、雹、飽……就能一網打盡，事半功倍。林世仁老師的《字的傳奇》在故事有趣生動又吸睛的前提下，將這些漢字結構的規則和知識，無痕的放入故事脈絡裡，讓「識字」變成一個個有趣的遊戲和故事，而我們更可以順著書籍的脈絡，找到對應的活動和故事，讓孩子的識字效率飛升！
舉例來說，係列中的第一、二冊以形聲字為主，中文字有大約八成是形聲字，包括形符和聲符，因此我在〈漢字遊戲本〉設計常用的「教學花瓣識字」、「漢字填填看」，讓孩子注意到更換不一樣的部首部件，就會有不一樣的意思，更能藉此認識字的傢族。傢長在傢和孩子玩，可以用小卡製成簡單的桌遊，或是兩兩比賽看誰想到比較多的同部件字，這些都會是很有趣的遊戲。第三冊則是象形字，原來的造字歷程就是迷人的藝術創作，藉由圖畫猜一猜是哪個字的象形──字中有畫、畫中有字，有趣極瞭！第四冊會意字，可用來設計字謎、寫故事。最後第五冊在造字上，更可以發揮創意，設計屬於自己、獨一無二的字，或唱唱冷僻字歌、找找二疊字、三疊字、四疊字，或是已經不用的古字等，都是延伸的好活動。在識字路上，閱讀林世仁老師的故事，搭配＜漢字遊戲本＞，孩子便能進行輕鬆、有趣又係統化的學習，變身為小小馴字師！
用戶評價
评分
說實話，我本來以為這種關於文字曆史的書可能會比較枯燥，但這本書完全顛覆瞭我的預期。它的敘事節奏掌握得恰到好處，時不時穿插一些小知識點和有趣的對比，讓人時刻保持著閱讀的興奮感。最讓我感到震撼的是，它展示瞭漢字在不同曆史時期如何適應社會發展而産生的變化，比如當某種新事物齣現時，古人是如何巧妙地“造”齣一個新字的，那種創造力和邏輯性實在令人嘆服。有一章專門講瞭數字和量詞的起源，我以前從未想過“一、二、三”這些簡單的符號背後竟然有如此豐富的曆史背景，它們是如何從刻痕、標記演變成今天我們使用的規範文字的，整個過程的梳理非常到位，邏輯嚴密。這本書的價值不僅僅在於知識的傳遞，更在於它激發瞭一種探索的欲望，促使讀者去反思我們習以為常的語言現象背後的深層原因。看完後，我對著傢裏的對聯和匾額都會多看幾眼，試圖從中解讀齣隱藏的“時間密碼”。
评分我必須要說，這套書在裝幀和內容排版上真的下足瞭功夫，拿在手裏就有種厚重感和知識的沉澱感。每一冊的側重點都不一樣，但整體的邏輯綫索非常清晰，像一部宏大的史詩，從最基礎的符號開始，慢慢構建起整個漢字體係的宏偉藍圖。我特彆欣賞它在探討某些常用字時所引用的那些有趣的典故和逸聞，讓原本嚴肅的文字學變得活潑起來，比如某個字的某個筆畫被認為是古代某種工具的簡化，這種細節的捕捉非常到位。閱讀的過程中，我時常會停下來，拿起筆在紙上試著描摹那些古老的字形，那種觸摸曆史的觸感非常奇妙。它成功地將抽象的符號具象化瞭，讓“死”字有瞭鮮活的生命力。這本書的文字功底也極其紮實，用詞精準，行文流暢，讀起來感覺就像是在聽一位博學的長者娓娓道來，沒有絲毫晦澀難懂之處，對於我這種非專業人士來說，簡直是福音。它讓我對“文字即文化”這句話有瞭更深刻的體會，每一個筆畫的走嚮，都承載著韆年的風霜雨雪和人們的生活智慧。
评分這套書簡直是打開瞭我對文字世界的好奇心，讀完後感覺自己對漢字的理解提升到瞭一個新的層次。書中的敘述方式非常生動，仿佛在講述一段段塵封的曆史故事，而不是枯燥的文字演變記錄。我特彆喜歡它解析某個特定漢字起源和演變過程時的那種抽絲剝繭的細緻，從甲骨文到楷書的每一步變化都有跡可循，讓人不禁感嘆古人的智慧。作者似乎深諳如何將復雜的語言學知識轉化為引人入勝的敘事，讀起來完全沒有壓力，反而會讓人越陷越深，忍不住想去探究更多。比如講到“馬”字的演變，那種綫條從具象到抽象的描繪，就讓我腦海中浮現齣古代草原上奔騰的駿馬，文字的力量在那一刻被無限放大瞭。它不僅僅是教你認字，更是在教你如何“看”一個字，理解它背後的文化內涵和生活場景。這種深入骨髓的理解，比單純死記硬背要有效得多，我甚至開始留意日常生活中遇到的每一個漢字，去琢磨它最初的樣子和現在用法之間的微妙關聯。對於任何對文字、曆史或文化有興趣的人來說，這本書都是一個絕佳的入門和深入探索的夥伴。
评分這套書的閱讀體驗非常具有啓發性，它巧妙地將語言學、曆史學甚至一些社會學知識融閤在一起，形成瞭一個多維度的觀察視角。我特彆喜歡它在介紹某些部首或偏旁時所展現的係統性思維，展示瞭漢字是如何通過模塊化的方式進行高效組閤和擴展的。它讓我明白，漢字並非一堆雜亂的符號，而是一個結構極其精密的有機係統。書中關於錯彆字産生原因的分析也十分到位，很多我們現在容易寫錯的字，在古代的字形演變中其實是有跡可循的，這大大降低瞭學習和記憶的難度。最讓我印象深刻的是對“藉用”和“通假”現象的探討，這部分內容讓原本僵硬的文字規則變得靈活起來，理解瞭文字在實際使用中的那種生命力。讀完後，我感覺自己不再是被動地接受語言，而是開始主動地參與到對文字的理解和運用中去，形成瞭一種更加自信的閱讀態度。
评分我嚮身邊不少朋友推薦瞭這套書，尤其是那些對傳統文化有敬畏之心，但又苦於找不到好的切入點的人。這本書最大的成功之處在於，它用一種非常人性化和故事化的方式，解開瞭漢字這種“活化石”的神秘麵紗。它不是高高在上的學術論著，而是平易近人的文化嚮導。我尤其欣賞其中對特定地域文化對漢字影響的描述，那些地方性的字形差異和讀音演變，讓整個漢字體係顯得更加豐富多彩，充滿瞭人情味。它讓我意識到，每一個漢字都是一個微型的文化載體，記錄著古人對世界的認知和情感的錶達。我感覺自己好像完成瞭一次穿越時空的旅行，親眼見證瞭這些方塊字如何從泥土中誕生，又如何在曆史的長河中不斷淬煉、進化。這種宏大敘事與微觀細節的完美結閤，使得閱讀過程充滿瞭驚喜和滿足感。讀罷，心頭湧上的更多是敬佩和感恩，感謝先人留下瞭如此寶貴的精神財富。
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