如果我不想說，就不用說！
　　我有權‧保‧持‧沉‧默！
　　在喧鬧和安靜之間，你是否聽見孩子內心真正的聲音？

　　雷剋頓小學五年級的男生和女生全都愛講話。突然有一天，標準大嘴巴的大衛想試試整整一天不說話！但是一個名叫琳西的女孩在旁邊唧唧喳喳講個沒完。結果他打破瞭沉默，走過去挑釁。他們的爭執就此挑起瞭一場男生與女生的競賽；兩天之內，能講最少話的那一對就是贏傢。

　　這本有趣的書討論瞭語言和思考、那些沒說齣口的話以及氣憤中說齣來的話、特別還有那溫和吐露字句時的語言力量，生動寫實又饒富趣味。

　　【安德魯‧剋萊門斯校園小說係列】
　　★長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，全美銷售超過兩百萬冊
　　★榮獲亞馬遜網路書店五顆星最高評價
　　★風靡全球，已譯成德、法、義、英、日、韓......等十餘國語言版本

國外媒體好評

　　《不要講話》是剋萊門斯繼《我們叫它粉靈豆─Frindle》之後，最棒的一本小說。──《紐約時報》

　　本書讀者將不得不對剋萊門斯掌握議題的高超手法，發齣由衷的讚歎！──《齣版者週刊》

　　本書是最擅長創造議題、風靡讀者的校園故事大師之精采代錶作品。──《科剋斯評論》

名傢誠摯推薦．校園熱情讚譽

　　史英｜人本教育基金會董事長
　　李偉文｜作傢
　　林文寶｜颱東大學兒童文學研究所榮譽教授
　　林良｜兒童文學作傢
　　林玫伶｜清華大學教育學院客座助理教授、兒童文學作傢
　　柯倩華｜兒童文學評論傢
　　淩拂｜知名作傢．校園共讀推動者
　　張子樟｜前颱東大學兒童文學研究所所長
　　張永欽｜颱北市教育局聘任督學
　　陳佩正｜前颱北教育大學副教授
　　曹麗珍｜國小退休校長
　　曾誌朗｜中央研究院院士
　　楊茂秀｜兒童哲學教授
　　趙自強｜如果兒童劇團團長
　　鄭石岩｜知名作傢．教育學傢
　　蔡淑媖｜牙牙親子讀書會創辦人

　　我相信很多人在看安德魯這係列小說時，一定一下子捧腹大笑，可是一下子卻又眼眶泛紅，因為不管是那位不苟言笑嚴厲的英文老師，或是那位不是大怪獸的校長，都各自以他們的方法去對待孩子，也由於他們的愛，真正的愛，所以纔能令人低迴再三，感動不已。──李偉文（作傢）

　　寫給兒童看的書，不是為瞭教訓兒童，而是為瞭引起他們的注意力和好奇心。〈安德魯‧剋萊門斯〉係列的校園小說，不但能引起注意力和好奇心，必然更會引發讀者的強烈感受和熱烈討論。因為，他的故事直指核心，精妙絕倫，尤其是呈現齣一片創意十足與浩浩蕩蕩的藍海。讀畢不禁令人拍案驚奇，直叫：「眾裡尋他韆百度，驀然迴首，那人卻在燈火闌珊處。」──林文寶（颱東大學兒童文學研究所榮譽教授）

　　我必須承認，這是我讀過最棒的校園小說，一翻開書，就難以罷手。故事節奏快，奇妙而閤理，絕無冷場。作者的筆調幽默，故事裡的角色言談舉止掌握瞭戲而不謔的分寸，充滿令人愉悅的高度趣味。故事取材來自校園，在僵化的教育製度與教學現場下，學生們以無比的能量和數不清的創意展開遊戲式的挑戰，團體的互動火花ㄧ路擦撞，峰迴路轉，閱讀樂趣在此不言而喻。夾藏在趣味中的，更是作者精心設計的議題，包括文字、語言、分數的意義等等，不但使人驚奇，更叫人開始認真思考。──林玫伶（兒童文學作傢）

　　真正一流的兒童校園小說！聰明、幽默、驚奇連連，不斷挑戰讀者的想像力！剋萊門斯藉由文字、語言、分數等議題，機智而犀利的探討「教育」的本質。他筆下的兒童，像一群足智多謀、併肩作戰的大冒險傢，在校園裡發明各種思想的實驗、遊戲、革命，使學校生活既刺激又好玩，使學生、老師、傢長都激發齣意想不到的可能性，令人敬佩！── 柯倩華（兒童文學評論傢）

　　隻要是孩子，大概沒有人沒有過類似像《我們叫它粉靈豆─Frindle》這樣的疑惑；隻要是教師，大概沒有人沒有對孩子說過《不要講話》這樣的情境；隻要是父母，大概沒有人麵對孩子的《成績單》臉沒有綠過；此係列校園故事，深邃而靈動地寫活瞭個中情境，如此尋常，可是如此深刻，令人驚讚又嘆息！
　　人一長大就忘瞭許多事，尤其忘瞭自己也曾經是個孩子。剋萊門斯可以如此活靈活現地展現齣此一係列故事，一定是因為他一直是個帶著孩童眼長大的成人，他是一個，一直抱著孩童的靈魂成長的純熟大人。── 淩拂（知名作傢‧校園共讀推動者）

　　剋萊門斯在這三本作品裡展現瞭他的寫作功力。一般人都認為孩子愛講話是天性，男孩與女孩的競爭是孩子最熱中的遊戲，他巧妙地把這二者併在一起。他的情節設計看不齣有故意鋪陳之嫌，原創性高。他形塑甚佳的角色經常遭遇到社會現實，同時難免觸及深奧的學術理論。但他筆下呈現的依然有趣、自然可親。有人說，最優秀的童書作傢能不著痕跡地把不同的寫作方式巧妙地放入小說敘述。剋萊門斯的確做到瞭。──張子樟（前颱東大學兒文所所長）

　　如果你想重溫童年學校生活的各項遭遇，那你應該仔細閱讀安德魯‧剋萊門斯這一係列為兒童所創作的圖畫書和青少年小說。雖然他所敘述的故事和描繪的學校場景是在美國，卻放諸四海皆通。因為無論在那個國傢、那個城鎮，隻要有學校，就有課程、課業、考評、活動、能力指標、同學、師長、校長、傢長會等交織而成的學業成長故事，而且大傢所關心的壓力源都差不多！
　　這一係列書的好，就好在所有的故事都讓人有真實感，而且字裡行間不停呈現人性的善良麵，同時，也把教育就是生活，生活可以產生積極創意的文明錶現，而我們要學會去體會那份心靈的美感。老師們、傢長們，帶著孩子享受這一係列的故事吧！──曾誌朗（中央研究院院士）

　　〈安德魯‧剋萊門斯〉係列作品，讓我覺得很像在做一連串教育的思考實驗。......它把教育機構的評量製度拿來細細地剖析，但他用的語言是文學的，使你讀起來不會覺得那麼無趣、那麼道學、那麼充滿升學升等的沉重壓力。它讓成人誠實地麵對教育非常基本的任務，也提供瞭哲學思考的條件。──楊茂秀（兒童哲學教授）

　　其實，想像力並不一定要靠魔法師和噴火龍，〈安德魯‧剋萊門斯〉係列證明瞭這件事。
　　剋萊門斯怎麼能夠把少年的生活寫得這麼有趣？不管是在文字和畫麵上，都讓讀者感覺到既好玩又有認同感。「妙極瞭！」這是我給這故事的評價；演齣來，是我對這個故事的期待。── 趙自強（如果兒童劇團團長）

　　這係列作品以故事的方式，娓娓道齣每個人似曾相識的童年往事，把一個個校園軼事，串成活潑和發人深省的小說。在閱讀之中，峰迴路轉的每一件事，都能扣人心弦、再現童心，甚至連校園中的景緻氣氛，都歷歷如繪，浮現在腦際。而我就是在陶醉的心境中，賞閱瞭這些美好的故事。──鄭石岩（知名作傢、教育學傢）

　　校園故事很多，說這類故事的人也不少，但是，能夠說得如此令我沉浸其中，翻開書非一口氣看完不可的人，到目前為止隻有安德魯‧剋萊門斯。
　　剋萊門斯真是會說故事，那生動流暢的敘述方式，讓讀者倏忽間便置身於故事情境裡、混雜在角色中，參與所發生的一切。而讀者會這麼不經意的被拉入故事裡，是因為他故事中的每個事件都那麼的吸引人，那些議題，深深勾引大人或小孩的興趣，使人按捺不住想要加入戰局，即使在闔上書的那一刻，還意猶未盡地迴味著整個過程呢！──蔡淑媖（牙牙親子讀書會創辦人）
 

作者簡介

安德魯．剋萊門斯(Andrew Clements)

　　美國備受歡迎與敬重的暢銷作傢，著作超過五十本。剋萊門斯為兒童創作圖畫書，也為青少年寫小說。他最著名的作品是也是他的第一本小說《我們叫它粉靈豆─Frindle》，一齣版即暢銷，長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，在美國已銷售超過兩百萬冊，獲獎數十次，並售齣德、法、義、英、日、韓……等十餘國版權。

　　剋萊門斯從中學時代即開始寫詩，他曾有一首詩被英文老師評為「太有趣瞭，這可以齣版！」，開啟瞭他後來的作傢之路。他還曾當過中學教師、為歌手創作歌麯，也曾在齣版社擔任主編工作。

繪者簡介

唐唐

　　本名唐壽南，畫瞭很多有趣的繪本和插畫。繪本作品《喜歡你》及《短耳兔》，以溫馨可愛的角色和充滿巧思的構圖，深受大小讀者喜愛，並發行日文和韓文版。曾入選加泰隆尼亞插畫雙年展及亞洲繪本原畫雙年展榮譽獎的肯定，也多次入選為義大利波隆那兒童書展颱灣館推薦插畫傢。

譯者簡介

蔡青恩

　　颱大牙醫係畢業，美國約翰霍普金斯大學公共衛生碩士。熱愛自然與閱讀，對小時候看過的〈福爾摩斯〉和〈十萬個為什麼〉依然記憶猶新。現為專職母親，兼職翻譯與牙醫，在擁擠的颱北城與孩子編織寬廣的夢。譯作有〈魔法校車〉、〈魔數小子〉、〈瘋狂科學俱樂部〉等係列。
 
 

1 嘴巴拉拉鍊
 
已經四個小時瞭，大衛‧派剋還努力保持著「不講話」狀態。現在是十一月中，星期一早上的社會課堂裡。而大衛所在的雷剋頓小學，就位於美國紐澤西州中部，一個中型城鎮的正中央。

大衛為什麼四小時不開口說話？這件事還不到說明的時候。現在得先說說大衛在社會課的新發現。

大衛發現，在學校裡想要不講半句話，真是難上加難！怎麼說呢？這都要怪老師。十一點三十五分，歐佛比老師拍著手大喊：「同學！各位同學！安靜！」然後她看著手邊的點名簿說：「大衛和琳西，接下來換你們報告。」

大衛嚮琳西點點頭，站瞭起來。終於到瞭他們發錶印度報告的時間。

可是上颱報告就會毀瞭大衛的實驗，因為他想試試看一整天都不講話。他想要拉上嘴巴拉鍊，一直撐到今天上課的最後一秒，也就是撐到三點十分的下課鐘響前。至於大衛沉默不語的原因呢……也還不到說明的時候，現在先說說他是怎麼應付這次的報告。

大衛和琳西走到教室前方。大衛負責的是一開頭的印度歷史部分，他先低頭看看手上的筆記，再抬頭看一下歐佛比老師，然後他望著全班，張開瞭嘴巴。

可是他沒說話。

他發齣的聲音是咳嗽，咳瞭大概有十秒之久。接著他擦瞭擦嘴巴，又低頭看筆記，抬頭看老師，放眼望著全班。他再度張開他的嘴……咳、咳、咳，還是在咳嗽。大衛咳瞭又咳，咳到臉蛋漲紅，整個人彎下腰來。

琳西站在旁邊，不知道該怎麼辦。大衛沒有事先跟琳西說他的實驗，所以琳西隻能看著他，聽著那恐怖的咳嗽聲。琳西一嚮覺得大衛這個人不怎麼樣，現在對他的觀感更是每分每秒急速下降。

歐佛比老師以為自己知道大衛發生瞭什麼事，這種狀況她早就見過瞭。孩子們因為太緊張，寧願裝病也不要上颱報告。但她有些驚訝，因為大衛絕不是個害羞的孩子。事實上，整個五年級沒有一個學生講起話來會害羞或緊張，連半個也沒有。

不過老師還是展現瞭她的同情心，她說：「去喝一點水吧，你們兩個下次再報告。」

琳西嫌惡地瞪瞭大衛一眼，走迴自己的位子。

大衛則對著老師點點頭，又咳瞭好幾聲，纔快步離開教室。

就在大衛到走廊喝水的此刻，也終於到瞭可以好好說明這一切的時候。到底大衛為什麼要四個小時不說話？他當初為什麼決定要保持沉默呢？