古典與現代的對話:中文閱讀與表達(五版)

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江右瑜
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具体描述

  語文是國家教育的基礎。大學國語文課程除了立基於十二年國教「語文能力、文學及文化素質、自主行動、溝通互動及社會參與」的核心素養目標外,並進一步強化學生的語文能力,希望透過更多元化的交流互動,提升學生感知、思辨及表述能力,建構與自我、他人、社會的連結。
 
  本教材《古典與現代的對話──中文閱讀與表達》第五版,承續以往「生命教育」的核心精神,在文本內容與編排體例上略作調整,增列校友作品專區,融入環保、高齡等社會議題,並結合數位輔助資源,使教材更具傳承性與創新性,強調永續發展,符應SDGs精神。
 
  本教材的內容分為三部分︰第一部分為單元文本,採主題式編排,以「生命意義的探索與追尋」為主軸。第二部分為「百年風華」校友專區,介紹本校後浪詩社的發展歷史與風格特色。第三部分為實用文書課程,收錄四個單元文書課程及三個數位輔助教材。
好的,这里为您提供一个关于《古典與現代的對話:中文閱讀與表達(五版)》之外的图书的详细简介。 --- 图书名称:《東方哲思的迴響:跨文化視角下的中國文學與思想史》 作者: 張明軒 出版社: 華夏文化出版社 出版日期: 2023年11月 ISBN: 978-986-8877-55-1 内容简介: 《東方哲思的迴響:跨文化視角下的中國文學與思想史》 是一部深入探索中國思想文化演變歷程的學術專著。本書不僅關注中國古典文學的文本細讀與美學特質,更將其置於宏大的歷史脈絡與多元的文化對話之中,試圖梳理出東方哲思如何在全球化時代背景下煥發新的生命力。 本書旨在提供一種超越傳統「文學史」或「思想史」單一維度的敘事框架,強調文學與哲學、宗教、政治的相互滲透與激盪。作者張明軒教授基於數十年的跨學科研究積累,以其獨到的見解,為讀者呈現了一幅立體而豐滿的中國文化圖景。 第一部:先秦的源頭與奠基——文學的雛形與思想的勃發 本部分聚焦於中國思想的“軸心時代”。首先,作者細緻分析了《詩經》與《楚辭》中的早期宇宙觀與人倫情感,探討了它們如何為後世文學奠定樸素的現實主義與浪漫主義的基調。隨後,重點深入剖析了春秋戰國時期諸子百家的思想爭鳴。 不同於傳統的哲學史梳理,本書著重於闡釋儒家“仁愛”思想在不同歷史時期的文學體現,如漢賦中的政治倫理觀,以及道家“自然無為”理念如何滲透入魏晉文學的審美趣味之中。作者特別提出了一個論點:先秦文學與思想的交互作用,構成了一種獨特的“知行合一”的文化基因,這種基因在後世的士大夫階層中不斷被重塑和再詮釋。 第二部:中古時期的融合與轉化——佛教東漸與文學的變革 中唐至宋代的歷史階段,是中國思想史上一個極為關鍵的轉折點。本書詳盡考察了佛教,特別是禪宗思想對士大夫階層精神世界的深遠影響。作者認為,禪宗的“頓悟”與“直指人心”的觀念,直接促成了宋詞在情感表達上的內斂與精煉,以及山水田園詩歌中對“空”與“有”的哲學思辨。 在文學技巧上,本書分析了唐詩的格律規範如何與佛理的嚴謹性相呼應,以及在宋明理學興起後,知識分子如何通過文學創作來確立自身的道德主體性。例如,朱熹的理學思想如何影響了對古典範式的繼承與批判,形成了獨特的文人藝術風格。 第三部:近代的衝擊與轉向——全球視野下的中國經典重讀 進入近代,西方思想的湧入對中國的傳統文學與哲學構成了一次前所未有的挑戰。本書的這一部分尤為精彩,它跳出了單純的“反思與接受”的二元框架。作者運用跨文化比較的方法,探討了近代中國知識分子是如何利用中國自身的古典資源(如民本思想、早期社會主義傾向)來回應西方的挑戰。 重點章節分析了晚清小說和五四新文學運動中,對“俠義精神”、“個體解放”等古典母題的顛覆與重構。張教授指出,魯迅等先驅作家對傳統的批判,並非是全盤否定,而是在吸收外來思潮的基礎上,對中國文化主體性的強烈尋求。這種尋求,使得古典文學中的悲劇意識和批判精神,獲得了現代化的轉譯。 第四部:當代的回聲與未來的對話——經典的活化與全球傳播 在當代全球化的背景下,中國文學與思想如何與世界進行有效的溝通?本書最後一部分探討了中國文化符號在當代國際學術界和藝術領域中的新詮釋。作者分析了海外漢學界對中國古典文本的“他者化”研究趨勢,並反思了中國學術界應如何主動引導對自身文化的詮釋權。 特別是關於“文化自信”的論述,本書主張這絕非是對歷史的簡單復古,而是建立在對古典思想精髓深刻理解的基礎上,將其轉化為能與當代人類共同面臨的環境倫理、社會公平等問題對話的當代智慧。書中最後對當代文學作品中對古典意象的挪用與解構進行了前瞻性的觀察,預示了未來學術研究的方向。 本書特色: 1. 宏觀視野與微觀考證的結合: 作者不僅具備深厚的古典文本功底,能夠細緻入微地解讀詩詞文章的語言結構,更擅長從宏大的思想史角度進行結構性分析。 2. 跨學科的視角: 廣泛引入社會學、人類學、比較文學等學科的理論工具,豐富了對中國文學與思想的解讀層次。 3. 注重“對話性”: 全書貫穿了一種不斷與過去自我對話、與外部文化對話的思維模式,避免了將中國文化視為封閉系統的弊病。 4. 學術嚴謹性與可讀性的平衡: 雖然是一部嚴謹的學術著作,但行文流暢,邏輯清晰,對於資深研究者和高年級學生均具有極高的參考價值。 適合讀者群: 中國文學、哲學、歷史學專業的研究生及學者。 對中國傳統文化有濃厚興趣,希望進行深度學習的文化愛好者。 國際漢學研究人員,尋求系統性瞭解中國思想演變脈絡的讀者。 ---

著者信息

述解者簡介
 
國立臺中教育大學國文教材研發團隊
 
  彭雅玲
  語文教育學系教授
  國立政治大學中國文學研究所博士
 
  馬行誼
  語文教育學系教授
  國立中正大學中國文學研究所博士
 
  魏聰祺
  語文教育學系教授
  東吳大學中國文學研究所博士
 
  楊淑華
  語文教育學系退休副教授
  國立成功大學中國文學研究所博士
 
  董淑玲
  語文教育學系副教授
  國立高雄師範大學國文研究所博士
  
  楊裕貿
  語文教育學系副教授
  國立臺中教育大學教育研究所博士
  
  周碧香
  語文教育學系副教授
  國立中正大學中國文學研究所博士
  
  歐秀慧
  語文教育學系副教授
  國立中山大學中國文學研究所博士
  
  劉君[王告] 
  語文教育學系副教授
  國立高雄師範大學國文研究所博士
 
  丁鳳珍
  台灣語文學系副教授
  東海大學中國文學研究所博士
  
  高瑋謙
  語文教育學系助理教授
  中國文化大學哲學研究所博士
  
  施秝湘
  語文教育學系講師
  國立臺中教育大學教育研究所博士班
  
  江右瑜
  語文教育學系專案助理教授
  國立彰化師範大學國文研究所博士

图书目录

第一部分  單元文本
生命的本質
成長回顧單元/江右瑜◎編寫  插畫:羅雅文、張嘉恩
《左傳.晉公子重耳出亡記》
呂赫若〈山川草木〉
 
文化內涵單元/周碧香◎編寫 插畫:張人文
張若虛〈春江花月夜〉
蔣勳〈回到信仰的原點〉
 
生命的遇合
感念親情單元/歐秀慧◎編寫 插畫:羅雅文、張嘉恩
歸有光〈先妣事略〉
張秀亞〈父與女〉
 
愛情抉擇單元/劉君◎編寫 插畫:張嘉恩
王實甫〈琴心〉
現代詩選:許悔之〈絕版〉
陳義芝〈一刻〉
敻虹〈淚〉
 
人際關係單元/董淑玲◎編寫 插畫:任家禎、張嘉恩
曹雪芹《紅樓夢‧二七回》
聖‧修伯里《小王子‧二一章》
 
生命的開展
城鄉印記單元/丁鳳珍◎編寫 插畫:張人文、張嘉恩
吳德功〈遊龍目井記〉
楊翠〈借暮色溫一壺老人茶──1970年代臺中城市記憶〉
 
生態環保單元/施秝湘◎編寫
蘇軾〈記先夫人不殘鳥雀〉
廖鴻基〈表達〉
 
家國關懷單元/馬行誼◎編寫 插畫:任家禎、張嘉恩
《墨子‧兼愛上》
蔣渭水〈臨床講義〉
 
社會議題單元/彭雅玲◎編寫 插畫:薛詣臻
馮夢龍《警世通言‧白娘子永鎮雷峰塔》節錄
張曼娟〈孩子不是我們的未來,老才是〉
 
生命的安頓
德性涵養單元/楊裕貿◎編寫 插畫:張嘉恩
《論語》選(孔子形象)
嚴長壽〈談品格素養過時了嗎?〉
 
職涯志業單元/魏聰祺◎編寫
司馬遷《史記‧淮陰侯列傳》
侯文詠〈你不是真的很愛錢吧?〉
 
精神超越單元/高瑋謙◎編寫 插畫:張嘉恩
莊子《莊子‧逍遙遊》
莊馥華〈莊馥華詩文選〉
 
第二部分  「百年風華」校友專區
後浪詩社作品集︰期待後浪再起/楊淑華◎編寫 圖片提供:楊淑華
 
第三部分  實用文書課程
文言文預習與閱讀/劉君 ◎編寫
書信寫作/楊裕貿◎編寫
簡報輕鬆做/謝寶煖◎編寫
大學生語文素養寫作測驗寫作策略/楊裕貿◎編寫
影音課程QR code/大一國文TA團隊錄製
.心智繪圖術
.主題影片拍攝
.PPT 簡報輕鬆做
 
後 序︰學記/插畫:羅雅文、張嘉恩

图书序言

  • ISBN:9786269685370
  • 叢書系列:大學用書
  • 規格:平裝 / 304頁 / 17 x 23 x 1.52 cm / 普通級 / 單色印刷 / 五版
  • 出版地:台灣

图书试读

推薦序
 
  語文是國家教育的基礎。大學國語文課程除了立基於十二年國教「語文能力、文學及文化素質、自主行動、溝通互動及社會參與」的核心素養目標外,並進一步強化學生的自主學習與表達能力,希望透過更多元化的交流互動,提升學生感知、思辨及表述能力,建構與自我、他人、社會的連結。
 
  本校自100學年起執行教育部《中文閱讀與書寫課程革新推動計畫》,開啟「大一國文」課程改革。107學年為精準定位課程的核心目標,將「大一國文」課程正式更名為「中文閱讀與表達」。之後,延續至教育部第一期《高等教育深耕計畫》推動,迄今即將邁入第十三年。十餘年來,在語教系師長及通識教育中心任課教師的齊心協力下,「中文閱讀與書寫」課程一直保持深化、創新的特色,以經典文本引領學生觀照自我、反思生命,開展不同的生命視野,並透過多元化教學及活動,培養學生多元敘事力。
 
  為因應變動快速的社會,配合教育部第二期《高等教育深耕計畫》,本課程朝培育「具備人文關懷及科技素養的未來人才,幫助學生建立良好學習態度,學習終身受用的學習策略」,作為本校推動國語文教育的新方向。本教材既堅守基礎能力的紮根,又融入多元跨界的新元素,展現改革創新的持續量能,謹於此,對課程教師同仁與參與編輯人員之辛勞,致上敬佩之意,特發抒箋言為序,尚祈博雅方家不吝指正。
 
國立臺中教育大學校長 郭伯臣   謹誌

用户评价

评分

这本书的章节结构编排得极具匠心,它并非简单地罗列知识点,而是巧妙地构建了一个层层递进、螺旋上升的学习路径。初接触时,你会感觉作者像一位和蔼的向导,耐心地引导你走过基础的门槛,用最精炼的语言勾勒出核心概念的轮廓。随着阅读的深入,你会发现每个单元之间都存在着微妙的逻辑联系,前一章的理解往往是深入后一章复杂议题的关键钥匙。这种布局的好处在于,它极大地降低了学习的挫败感,让即便是初学者也能在每完成一个小节后获得明确的成就感。我特别留意到作者在处理一些概念的对比时,所采用的那种对比论证的手法,既有广度又有深度,让人在比较中迅速掌握事物的本质区别和联系。这种精心设计的学习阶梯,使得知识的积累不再是孤立的点状分布,而是形成了一个坚固而有机的知识网络,让人学得踏实,记得牢靠。

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我发现作者的语言风格是一种罕见的平衡艺术,它既保持了学术探讨应有的严谨性与精确性,又避免了陷入晦涩难懂的象牙塔式的说教。阅读起来,与其说是“学习”,不如说是与一位学识渊博、表达能力极佳的导师进行了一场酣畅淋漓的思维碰撞。作者在阐释复杂的理论框架时,总能适时地穿插一些生动的、贴近日常生活的比喻或典故,这些“润滑剂”有效地消除了文字带来的距离感,让深奥的原理变得触手可及。我尤其欣赏其叙事张力,尤其是在论述某些历史演变或语用习惯的变迁时,作者的笔触时而如涓涓细流般细腻入微,时而又如磅礴大河般气势恢宏,将抽象的语文现象赋予了鲜活的生命力。这种富有感染力的表达,使得学习过程本身成了一种享受,而非任务。

评分

如果说有什么地方让我感到由衷佩服的,那就是作者在保持全局观的同时,对于细节的关注达到了吹毛求疵的程度。在某些关键术语的定义和引文的考证上,作者展现出了令人信服的扎实功底和严谨态度,这种对“真”的追求,是衡量一本优秀学术著作的重要标准。我注意到在对一些敏感或有争议性的观点进行阐述时,作者并没有采取武断的立场,而是极为审慎地呈现了多种学派的观点及其论据,这充分体现了学者应有的开阔胸襟和批判性思维。这种平衡和包容的学术立场,不仅帮助读者建立了更全面、更立体的认知结构,也潜移默化地教会了我们如何带着敬畏之心去对待知识和历史。它不是简单地给出答案,而是引导我们去思考如何构建自己的答案。

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这本书在处理实际应用问题时的侧重点,完全符合当代社会对高效沟通的需求。它不仅仅停留在对“正确”表达的界定上,更进一步探讨了在不同情境下如何实现“有效”的沟通与表达。我特别赞赏其中关于语境分析和受众心理的探讨,这部分内容对我日常工作中的文本撰写和人际交流产生了立竿见影的指导作用。作者通过大量的实际案例分析,清晰地展示了理论如何落地为实践策略,并且这些案例的选取非常贴合现代生活的方方面面,无论是正式的商务报告,还是日常的社交媒体互动,都能从中找到相应的参照系。这种将学术性与实用性完美结合的能力,是许多同类书籍所欠缺的,它真正做到了将知识转化为解决实际问题的能力。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮,那种沉稳又不失活力的色彩搭配,让人在拿起它的瞬间就能感受到一种对知识的敬畏与期待。内页的纸张质感也处理得相当到位,既不反光,阅读起来又非常舒适,即便是长时间沉浸在文字的世界里,眼睛也不会感到疲劳。排版方面,字体的选择和行间距的拿捏都体现了出版方在用户体验上的用心,无论是大段的论述还是精妙的例句,都能清晰、有条不紊地呈现出来,让人在阅读过程中思路格外顺畅,不会因为版式设计上的瑕疵而被打断思考的节奏。这种对细节的极致追求,无疑为内容的吸收提供了绝佳的硬件基础,它不仅仅是一本工具书,更像是一件精心打磨的艺术品,让人忍不住想要珍藏。我特别欣赏封面设计所传达出的那种跨越时空的对话感,仿佛能从中窥见古人与今人智慧的交汇,这种视觉上的暗示,极大地激发了我深入探索其内在思想的欲望。

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