古典與現代的對話:中文閱讀與錶達(五版)

古典與現代的對話:中文閱讀與錶達(五版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

江右瑜
圖書標籤:
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具體描述

  語文是國傢教育的基礎。大學國語文課程除瞭立基於十二年國教「語文能力、文學及文化素質、自主行動、溝通互動及社會參與」的核心素養目標外,並進一步強化學生的語文能力,希望透過更多元化的交流互動,提升學生感知、思辨及錶述能力,建構與自我、他人、社會的連結。
 
  本教材《古典與現代的對話──中文閱讀與錶達》第五版,承續以往「生命教育」的核心精神,在文本內容與編排體例上略作調整,增列校友作品專區,融入環保、高齡等社會議題,並結閤數位輔助資源,使教材更具傳承性與創新性,強調永續發展,符應SDGs精神。
 
  本教材的內容分為三部分︰第一部分為單元文本,採主題式編排,以「生命意義的探索與追尋」為主軸。第二部分為「百年風華」校友專區,介紹本校後浪詩社的發展歷史與風格特色。第三部分為實用文書課程,收錄四個單元文書課程及三個數位輔助教材。
好的,這裏為您提供一個關於《古典與現代的對話:中文閱讀與錶達(五版)》之外的圖書的詳細簡介。 --- 圖書名稱:《東方哲思的迴響:跨文化視角下的中國文學與思想史》 作者: 張明軒 齣版社: 華夏文化齣版社 齣版日期: 2023年11月 ISBN: 978-986-8877-55-1 內容簡介: 《東方哲思的迴響:跨文化視角下的中國文學與思想史》 是一部深入探索中國思想文化演變歷程的學術專著。本書不僅關注中國古典文學的文本細讀與美學特質,更將其置於宏大的歷史脈絡與多元的文化對話之中,試圖梳理齣東方哲思如何在全球化時代背景下煥發新的生命力。 本書旨在提供一種超越傳統「文學史」或「思想史」單一維度的敘事框架,強調文學與哲學、宗教、政治的相互滲透與激盪。作者張明軒教授基於數十年的跨學科研究積纍,以其獨到的見解,為讀者呈現瞭一幅立體而豐滿的中國文化圖景。 第一部:先秦的源頭與奠基——文學的雛形與思想的勃發 本部分聚焦於中國思想的“軸心時代”。首先,作者細緻分析瞭《詩經》與《楚辭》中的早期宇宙觀與人倫情感,探討瞭它們如何為後世文學奠定樸素的現實主義與浪漫主義的基調。隨後,重點深入剖析瞭春鞦戰國時期諸子百傢的思想爭鳴。 不同於傳統的哲學史梳理,本書著重於闡釋儒傢“仁愛”思想在不同歷史時期的文學體現,如漢賦中的政治倫理觀,以及道傢“自然無為”理念如何滲透入魏晉文學的審美趣味之中。作者特別提齣瞭一個論點:先秦文學與思想的交互作用,構成瞭一種獨特的“知行閤一”的文化基因,這種基因在後世的士大夫階層中不斷被重塑和再詮釋。 第二部:中古時期的融閤與轉化——佛教東漸與文學的變革 中唐至宋代的歷史階段,是中國思想史上一個極為關鍵的轉摺點。本書詳盡考察瞭佛教,特別是禪宗思想對士大夫階層精神世界的深遠影響。作者認為,禪宗的“頓悟”與“直指人心”的觀念,直接促成瞭宋詞在情感錶達上的內斂與精煉,以及山水田園詩歌中對“空”與“有”的哲學思辨。 在文學技巧上,本書分析瞭唐詩的格律規範如何與佛理的嚴謹性相呼應,以及在宋明理學興起後,知識分子如何通過文學創作來確立自身的道德主體性。例如,硃熹的理學思想如何影響瞭對古典範式的繼承與批判,形成瞭獨特的文人藝術風格。 第三部:近代的衝擊與轉嚮——全球視野下的中國經典重讀 進入近代,西方思想的湧入對中國的傳統文學與哲學構成瞭一次前所未有的挑戰。本書的這一部分尤為精彩,它跳齣瞭單純的“反思與接受”的二元框架。作者運用跨文化比較的方法,探討瞭近代中國知識分子是如何利用中國自身的古典資源(如民本思想、早期社會主義傾嚮)來迴應西方的挑戰。 重點章節分析瞭晚清小說和五四新文學運動中,對“俠義精神”、“個體解放”等古典母題的顛覆與重構。張教授指齣,魯迅等先驅作傢對傳統的批判,並非是全盤否定,而是在吸收外來思潮的基礎上,對中國文化主體性的強烈尋求。這種尋求,使得古典文學中的悲劇意識和批判精神,獲得瞭現代化的轉譯。 第四部:當代的迴聲與未來的對話——經典的活化與全球傳播 在當代全球化的背景下,中國文學與思想如何與世界進行有效的溝通?本書最後一部分探討瞭中國文化符號在當代國際學術界和藝術領域中的新詮釋。作者分析瞭海外漢學界對中國古典文本的“他者化”研究趨勢,並反思瞭中國學術界應如何主動引導對自身文化的詮釋權。 特別是關於“文化自信”的論述,本書主張這絕非是對歷史的簡單復古,而是建立在對古典思想精髓深刻理解的基礎上,將其轉化為能與當代人類共同麵臨的環境倫理、社會公平等問題對話的當代智慧。書中最後對當代文學作品中對古典意象的挪用與解構進行瞭前瞻性的觀察,預示瞭未來學術研究的方嚮。 本書特色: 1. 宏觀視野與微觀考證的結閤: 作者不僅具備深厚的古典文本功底,能夠細緻入微地解讀詩詞文章的語言結構,更擅長從宏大的思想史角度進行結構性分析。 2. 跨學科的視角: 廣泛引入社會學、人類學、比較文學等學科的理論工具,豐富瞭對中國文學與思想的解讀層次。 3. 注重“對話性”: 全書貫穿瞭一種不斷與過去自我對話、與外部文化對話的思維模式,避免瞭將中國文化視為封閉係統的弊病。 4. 學術嚴謹性與可讀性的平衡: 雖然是一部嚴謹的學術著作,但行文流暢,邏輯清晰,對於資深研究者和高年級學生均具有極高的參考價值。 適閤讀者群: 中國文學、哲學、歷史學專業的研究生及學者。 對中國傳統文化有濃厚興趣,希望進行深度學習的文化愛好者。 國際漢學研究人員,尋求係統性瞭解中國思想演變脈絡的讀者。 ---

著者信息

述解者簡介
 
國立臺中教育大學國文教材研發團隊
 
  彭雅玲
  語文教育學係教授
  國立政治大學中國文學研究所博士
 
  馬行誼
  語文教育學係教授
  國立中正大學中國文學研究所博士
 
  魏聰祺
  語文教育學係教授
  東吳大學中國文學研究所博士
 
  楊淑華
  語文教育學係退休副教授
  國立成功大學中國文學研究所博士
 
  董淑玲
  語文教育學係副教授
  國立高雄師範大學國文研究所博士
  
  楊裕貿
  語文教育學係副教授
  國立臺中教育大學教育研究所博士
  
  周碧香
  語文教育學係副教授
  國立中正大學中國文學研究所博士
  
  歐秀慧
  語文教育學係副教授
  國立中山大學中國文學研究所博士
  
  劉君[王告] 
  語文教育學係副教授
  國立高雄師範大學國文研究所博士
 
  丁鳳珍
  颱灣語文學係副教授
  東海大學中國文學研究所博士
  
  高瑋謙
  語文教育學係助理教授
  中國文化大學哲學研究所博士
  
  施秝湘
  語文教育學係講師
  國立臺中教育大學教育研究所博士班
  
  江右瑜
  語文教育學係專案助理教授
  國立彰化師範大學國文研究所博士

圖書目錄

第一部分  單元文本
生命的本質
成長迴顧單元/江右瑜◎編寫  插畫:羅雅文、張嘉恩
《左傳.晉公子重耳齣亡記》
呂赫若〈山川草木〉
 
文化內涵單元/周碧香◎編寫 插畫:張人文
張若虛〈春江花月夜〉
蔣勳〈迴到信仰的原點〉
 
生命的遇閤
感念親情單元/歐秀慧◎編寫 插畫:羅雅文、張嘉恩
歸有光〈先妣事略〉
張秀亞〈父與女〉
 
愛情抉擇單元/劉君◎編寫 插畫:張嘉恩
王實甫〈琴心〉
現代詩選:許悔之〈絕版〉
陳義芝〈一刻〉
敻虹〈淚〉
 
人際關係單元/董淑玲◎編寫 插畫:任傢禎、張嘉恩
曹雪芹《紅樓夢‧二七迴》
聖‧修伯裏《小王子‧二一章》
 
生命的開展
城鄉印記單元/丁鳳珍◎編寫 插畫:張人文、張嘉恩
吳德功〈遊龍目井記〉
楊翠〈藉暮色溫一壺老人茶──1970年代臺中城市記憶〉
 
生態環保單元/施秝湘◎編寫
蘇軾〈記先夫人不殘鳥雀〉
廖鴻基〈錶達〉
 
傢國關懷單元/馬行誼◎編寫 插畫:任傢禎、張嘉恩
《墨子‧兼愛上》
蔣渭水〈臨床講義〉
 
社會議題單元/彭雅玲◎編寫 插畫:薛詣臻
馮夢龍《警世通言‧白娘子永鎮雷峰塔》節錄
張曼娟〈孩子不是我們的未來,老纔是〉
 
生命的安頓
德性涵養單元/楊裕貿◎編寫 插畫:張嘉恩
《論語》選(孔子形象)
嚴長壽〈談品格素養過時瞭嗎?〉
 
職涯誌業單元/魏聰祺◎編寫
司馬遷《史記‧淮陰侯列傳》
侯文詠〈你不是真的很愛錢吧?〉
 
精神超越單元/高瑋謙◎編寫 插畫:張嘉恩
莊子《莊子‧逍遙遊》
莊馥華〈莊馥華詩文選〉
 
第二部分  「百年風華」校友專區
後浪詩社作品集︰期待後浪再起/楊淑華◎編寫 圖片提供:楊淑華
 
第三部分  實用文書課程
文言文預習與閱讀/劉君 ◎編寫
書信寫作/楊裕貿◎編寫
簡報輕鬆做/謝寶煖◎編寫
大學生語文素養寫作測驗寫作策略/楊裕貿◎編寫
影音課程QR code/大一國文TA團隊錄製
.心智繪圖術
.主題影片拍攝
.PPT 簡報輕鬆做
 
後 序︰學記/插畫:羅雅文、張嘉恩

圖書序言

  • ISBN:9786269685370
  • 叢書係列:大學用書
  • 規格:平裝 / 304頁 / 17 x 23 x 1.52 cm / 普通級 / 單色印刷 / 五版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

推薦序
 
  語文是國傢教育的基礎。大學國語文課程除瞭立基於十二年國教「語文能力、文學及文化素質、自主行動、溝通互動及社會參與」的核心素養目標外,並進一步強化學生的自主學習與錶達能力,希望透過更多元化的交流互動,提升學生感知、思辨及錶述能力,建構與自我、他人、社會的連結。
 
  本校自100學年起執行教育部《中文閱讀與書寫課程革新推動計畫》,開啟「大一國文」課程改革。107學年為精準定位課程的核心目標,將「大一國文」課程正式更名為「中文閱讀與錶達」。之後,延續至教育部第一期《高等教育深耕計畫》推動,迄今即將邁入第十三年。十餘年來,在語教係師長及通識教育中心任課教師的齊心協力下,「中文閱讀與書寫」課程一直保持深化、創新的特色,以經典文本引領學生觀照自我、反思生命,開展不同的生命視野,並透過多元化教學及活動,培養學生多元敘事力。
 
  為因應變動快速的社會,配閤教育部第二期《高等教育深耕計畫》,本課程朝培育「具備人文關懷及科技素養的未來人纔,幫助學生建立良好學習態度,學習終身受用的學習策略」,作為本校推動國語文教育的新方嚮。本教材既堅守基礎能力的紮根,又融入多元跨界的新元素,展現改革創新的持續量能,謹於此,對課程教師同仁與參與編輯人員之辛勞,緻上敬佩之意,特發抒箋言為序,尚祈博雅方傢不吝指正。
 
國立臺中教育大學校長 郭伯臣   謹誌

用戶評價

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如果說有什麼地方讓我感到由衷佩服的,那就是作者在保持全局觀的同時,對於細節的關注達到瞭吹毛求疵的程度。在某些關鍵術語的定義和引文的考證上,作者展現齣瞭令人信服的紮實功底和嚴謹態度,這種對“真”的追求,是衡量一本優秀學術著作的重要標準。我注意到在對一些敏感或有爭議性的觀點進行闡述時,作者並沒有采取武斷的立場,而是極為審慎地呈現瞭多種學派的觀點及其論據,這充分體現瞭學者應有的開闊胸襟和批判性思維。這種平衡和包容的學術立場,不僅幫助讀者建立瞭更全麵、更立體的認知結構,也潛移默化地教會瞭我們如何帶著敬畏之心去對待知識和曆史。它不是簡單地給齣答案,而是引導我們去思考如何構建自己的答案。

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這本書的章節結構編排得極具匠心,它並非簡單地羅列知識點,而是巧妙地構建瞭一個層層遞進、螺鏇上升的學習路徑。初接觸時,你會感覺作者像一位和藹的嚮導,耐心地引導你走過基礎的門檻,用最精煉的語言勾勒齣核心概念的輪廓。隨著閱讀的深入,你會發現每個單元之間都存在著微妙的邏輯聯係,前一章的理解往往是深入後一章復雜議題的關鍵鑰匙。這種布局的好處在於,它極大地降低瞭學習的挫敗感,讓即便是初學者也能在每完成一個小節後獲得明確的成就感。我特彆留意到作者在處理一些概念的對比時,所采用的那種對比論證的手法,既有廣度又有深度,讓人在比較中迅速掌握事物的本質區彆和聯係。這種精心設計的學習階梯,使得知識的積纍不再是孤立的點狀分布,而是形成瞭一個堅固而有機的知識網絡,讓人學得踏實,記得牢靠。

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這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮,那種沉穩又不失活力的色彩搭配,讓人在拿起它的瞬間就能感受到一種對知識的敬畏與期待。內頁的紙張質感也處理得相當到位,既不反光,閱讀起來又非常舒適,即便是長時間沉浸在文字的世界裏,眼睛也不會感到疲勞。排版方麵,字體的選擇和行間距的拿捏都體現瞭齣版方在用戶體驗上的用心,無論是大段的論述還是精妙的例句,都能清晰、有條不紊地呈現齣來,讓人在閱讀過程中思路格外順暢,不會因為版式設計上的瑕疵而被打斷思考的節奏。這種對細節的極緻追求,無疑為內容的吸收提供瞭絕佳的硬件基礎,它不僅僅是一本工具書,更像是一件精心打磨的藝術品,讓人忍不住想要珍藏。我特彆欣賞封麵設計所傳達齣的那種跨越時空的對話感,仿佛能從中窺見古人與今人智慧的交匯,這種視覺上的暗示,極大地激發瞭我深入探索其內在思想的欲望。

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我發現作者的語言風格是一種罕見的平衡藝術,它既保持瞭學術探討應有的嚴謹性與精確性,又避免瞭陷入晦澀難懂的象牙塔式的說教。閱讀起來,與其說是“學習”,不如說是與一位學識淵博、錶達能力極佳的導師進行瞭一場酣暢淋灕的思維碰撞。作者在闡釋復雜的理論框架時,總能適時地穿插一些生動的、貼近日常生活的比喻或典故,這些“潤滑劑”有效地消除瞭文字帶來的距離感,讓深奧的原理變得觸手可及。我尤其欣賞其敘事張力,尤其是在論述某些曆史演變或語用習慣的變遷時,作者的筆觸時而如涓涓細流般細膩入微,時而又如磅礴大河般氣勢恢宏,將抽象的語文現象賦予瞭鮮活的生命力。這種富有感染力的錶達,使得學習過程本身成瞭一種享受,而非任務。

评分

這本書在處理實際應用問題時的側重點,完全符閤當代社會對高效溝通的需求。它不僅僅停留在對“正確”錶達的界定上,更進一步探討瞭在不同情境下如何實現“有效”的溝通與錶達。我特彆贊賞其中關於語境分析和受眾心理的探討,這部分內容對我日常工作中的文本撰寫和人際交流産生瞭立竿見影的指導作用。作者通過大量的實際案例分析,清晰地展示瞭理論如何落地為實踐策略,並且這些案例的選取非常貼閤現代生活的方方麵麵,無論是正式的商務報告,還是日常的社交媒體互動,都能從中找到相應的參照係。這種將學術性與實用性完美結閤的能力,是許多同類書籍所欠缺的,它真正做到瞭將知識轉化為解決實際問題的能力。

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