親愛的阿公，
謝謝你過去一直當我的眼睛，陪我看世界，
未來，就讓我當你的腿，帶你走遍更多美好……
謝謝你過去一直當我的眼睛，陪我看世界，
未來，就讓我當你的腿，帶你走遍更多美好……
明慧天生視力有缺陷，手術失敗後更加惡化，終日愁眉苦臉。她在啟明學校遇到了全盲卻不曾失去樂觀開朗的晴陽。晴陽將如何融化明慧被封凍的心，帶給她勇敢向前走的力量呢？
透過本書，讓我們一同走進視障朋友的內心與生活，不再因陌生而排斥；建立更多的理解與包容，用愛和夢想，點亮「視界」。
具体描述
明慧天生視力有缺陷，手術失敗後更加惡化，終日愁眉苦臉。她在啟明學校遇到了全盲卻不曾失去樂觀開朗的晴陽。晴陽將如何融化明慧被封凍的心，帶給她勇敢向前走的力量呢？
透過本書，讓我們一同走進視障朋友的內心與生活，不再因陌生而排斥；建立更多的理解與包容，用愛和夢想，點亮「視界」。
著者信息
作者簡介
王洛夫
臺東大學兒童文學研究所畢業，現任教科書編輯委員、鶯歌國小教師。代表作有原住民三部曲《那年夏天，我們在蘭嶼》（年度好書）、《妖怪、神靈與奇事》、《黃金、薯條、巧克力》，獲「好書大家讀」推薦的還有《蜘蛛絲魔咒》、《用輪椅飛舞的女孩》等。覺得說故事就像自己擅長的游泳，既能有Power，又輕鬆暢快，寫作就像燒創意好菜，過程享受、回味無窮。
王洛夫
臺東大學兒童文學研究所畢業，現任教科書編輯委員、鶯歌國小教師。代表作有原住民三部曲《那年夏天，我們在蘭嶼》（年度好書）、《妖怪、神靈與奇事》、《黃金、薯條、巧克力》，獲「好書大家讀」推薦的還有《蜘蛛絲魔咒》、《用輪椅飛舞的女孩》等。覺得說故事就像自己擅長的游泳，既能有Power，又輕鬆暢快，寫作就像燒創意好菜，過程享受、回味無窮。
图书目录
故事的前因
憂傷的轉學女孩
視障者的本事
冰凍的心拒絕融化
阿公和晴陽的約定
明慧的心事
自己就是陽光
晴陽的心事
醫師的夢想
買新鼓的約定
動物大體驗
動物狂歡時間
誤會澄清了
爸爸遺愛人間
能動手術也算幸福
姑姑媽咪
揭開紗布的那一刻
獻給姑姑媽咪
大塞車
一個人上路我也行
晴陽第一次自己過馬路
晴陽得到總統教育獎
模範志工、難得阿公
「你是我的眼」感動觀眾
爸爸，你看到了嗎？
明慧的兩位天鵝媽媽
祖孫情深互相疼惜
明慧的媽媽回來了
明慧的掙扎
超人與廢人
明慧開始有了夢想
晴陽和阿公永遠是好麻吉
讓你幸福到不想走
終於盼到了爸媽
晴陽的新夢想
憂傷的轉學女孩
視障者的本事
冰凍的心拒絕融化
阿公和晴陽的約定
明慧的心事
自己就是陽光
晴陽的心事
醫師的夢想
買新鼓的約定
動物大體驗
動物狂歡時間
誤會澄清了
爸爸遺愛人間
能動手術也算幸福
姑姑媽咪
揭開紗布的那一刻
獻給姑姑媽咪
大塞車
一個人上路我也行
晴陽第一次自己過馬路
晴陽得到總統教育獎
模範志工、難得阿公
「你是我的眼」感動觀眾
爸爸，你看到了嗎？
明慧的兩位天鵝媽媽
祖孫情深互相疼惜
明慧的媽媽回來了
明慧的掙扎
超人與廢人
明慧開始有了夢想
晴陽和阿公永遠是好麻吉
讓你幸福到不想走
終於盼到了爸媽
晴陽的新夢想
图书序言
推薦序
用愛與夢想點亮「視界」
臺北市立啟明學校專任教師 李佩欣
有幸在因緣際會下，拜讀了王洛夫老師的《用鼓聲圓夢的男孩》，才發現他描繪的盲生世界如此饒富情味，展現出比常人更善良、堅強與勇敢的能量。
故事主人翁「晴陽」的原型是有「天才小鼓手」之稱的呂岳駿同學。岳駿因年幼時期腦瘤壓迫導致失去視力，但如同主人翁「晴陽」的名字一般，岳駿生命的光芒一直在他的心中閃耀著，如同晴日中的暖陽，不僅讓自己的生命散發著光與熱，更照亮與自己際遇相似的師長、同儕。
王老師與岳駿曾實際相遇且對他用心觀察，從他對晴陽個性唯妙唯肖的描寫，大家一定可以想像岳駿的個性活潑爽朗、天真俏皮。書中許多場景令人發噱，解頤一笑，化解了沉重的氛圍。
而晴陽的熱力來源之一，是生命中的至親貴人—阿公。在故事中，阿公是晴陽生命中的燈塔，夢想的推手。無論是晴陽、明慧、乃馨以至於明月老師，背後都有親人無條件的支持。這些真摯深刻的情感，在王老師筆下臨摹，化作感人的文字，令人熱淚盈眶。而在實際生活中，親情的力量也一直都是視障者最強而有力的後盾。
故事中，除了對視障者內心的細膩刻劃外，王老師在許多細節拿捏如寫生似的真實，令我感佩他對視障者生活的深入觀察與揣摩，例如視力漸漸退化，乃至面臨全盲時內心的怖畏驚懼；擔心自己缺乏價值，甚至成為家人負擔的自我懷疑；因渴望愛而生的依賴，怕失去愛而生的失落；獨力行走在車水馬龍街道上的驚慌，以及內心對雲遊四海的盼望等等，王老師無不透過細緻精鍊的文字，帶領讀者走進視障者的心路歷程，絲絲入扣，扣人心弦。
笑中帶淚的讀完《用鼓聲圓夢的男孩》，將會發現「心中有光明，世界就有光彩。」不是一句安慰人的話，而是許多人的真實經驗。在暗夜中留下映著月光的足跡，只要憑著信心，不僅盲生可以踏上光明的道路，即便明眼人遇到人生的挫折，憑著內心的光，也不必再盲目摸索。
由衷希望更多大小讀者能夠閱讀本書，透過王老師平易近人的文字，一同走進視障朋友的內心與生活，契機與會心，不再因陌生而排斥。讓我們建立更多的理解與包容；用愛和夢想，點亮「視界」。
作者序
圓個光明的夢
王洛夫
啟明學校，好似一齣陌生的舞臺劇，讓你因好奇想要窺探，因悲憫想要關懷，且帶有可貴的扭轉逆境的光明特質。然而，也因為不熟悉，可能存在許多的猜測與誤解。
我最早接觸的視障者，是我的一名學生，他靠著手杖練習自己走路，殘存的一點視力正漸漸退化。那時，我兒子也在我教書的學校上學，且與他同班，他們的導師請我兒子當他的小天使，從互動之間，我看到一道特別的亮光，在攙扶與微笑的剎那，那是彼此珍惜的真情流露而成的心光。
不久後，因為指導國語日報的小記者活動，我很幸運的認識了呂岳駿，後來又有機會應臺灣圖書館之邀，為我的作品錄製有聲介紹，還上電臺與兩位視障生一起接受訪問。也因為這種好因緣，不但促成我的文思種子萌芽，更不乏陽光和雨露，漸漸茁壯，向藍天伸展。
啟明學校招收的學生，以重度和極重度的視障學生為主，不一定全盲，有些人有殘存的狹小視野，有些人的視力時好時壞，但課本和黑板鐵定是難以辨識的，生活上也受到相當的限制，無法和一般學校的教學接軌。
命運似乎特意安排，讓我對視障教育漸漸有了越來越深入的了解，例如老師針對每個學生，都設計有個人化的教育計畫，包含怎麼運動、怎樣做定向訓練、如何自主行動……為方便遠來的學生，學校還有宿舍。
學生們普遍喜愛音樂，每個人都有專屬的樂器，音樂性社團在各種社團中所占的比例最高，還會跨年級一起團隊練習，並到各地巡迴演出。學生的聽力和音感，往往比一般人更加敏銳，也因此孕育出許多傑出的音樂人才和街頭藝人。我也發現學校有學長姐指導學弟妹的優良傳統，以及不只一位老師得到師鐸獎的訊息。
其中呂岳駿是一個與眾不同的孩子，令我讚嘆的還有他的阿公。從網路上，我看到許多關於他們的影片和事蹟，都使我感動不已，總覺得他們身上不經意的流瀉出故事性與傳奇性，使作家善感的心，情不自禁的被牽動。
百聞不如一見，有幸和阿公碰面，發覺他十分誠懇親切，使人感覺到一股熱忱；而岳駿雖因腦瘤壓迫視神經導致全盲，但他比同年齡的孩子還要開朗健談。阿公看似很疼愛岳駿，卻也透露出一種不怒而威的震懾之力，在他的指導下，岳駿不但沒有被寵成草莓族，反而很肯下苦功，屢獲大獎，家庭教育的成就，實在很令人佩服。
書中的人物取材，許多部分有真實人物和事件當作原型，當然，也有我增添的情節，請不要過度認真的以傳記標準來審查。因為這本書表現的形式是「小說」而非「人物報導」，因此我為小說中男主角取的是「晴陽」這個名字，而非「岳駿」，其中的細微之處，很難用幾句話說得清楚。
在寫作過程中，我原本希望能發出心光，幫助在人生道路上遇到阻礙的人，但越寫我越發現，有些人比我更勇敢，更能散發和煦光芒，而我得到的照耀才是最豐富的！當完稿時，我不僅充滿了感謝，也圓了一個許願多年的夢。
用愛與夢想點亮「視界」
臺北市立啟明學校專任教師 李佩欣
有幸在因緣際會下，拜讀了王洛夫老師的《用鼓聲圓夢的男孩》，才發現他描繪的盲生世界如此饒富情味，展現出比常人更善良、堅強與勇敢的能量。
故事主人翁「晴陽」的原型是有「天才小鼓手」之稱的呂岳駿同學。岳駿因年幼時期腦瘤壓迫導致失去視力，但如同主人翁「晴陽」的名字一般，岳駿生命的光芒一直在他的心中閃耀著，如同晴日中的暖陽，不僅讓自己的生命散發著光與熱，更照亮與自己際遇相似的師長、同儕。
王老師與岳駿曾實際相遇且對他用心觀察，從他對晴陽個性唯妙唯肖的描寫，大家一定可以想像岳駿的個性活潑爽朗、天真俏皮。書中許多場景令人發噱，解頤一笑，化解了沉重的氛圍。
而晴陽的熱力來源之一，是生命中的至親貴人—阿公。在故事中，阿公是晴陽生命中的燈塔，夢想的推手。無論是晴陽、明慧、乃馨以至於明月老師，背後都有親人無條件的支持。這些真摯深刻的情感，在王老師筆下臨摹，化作感人的文字，令人熱淚盈眶。而在實際生活中，親情的力量也一直都是視障者最強而有力的後盾。
故事中，除了對視障者內心的細膩刻劃外，王老師在許多細節拿捏如寫生似的真實，令我感佩他對視障者生活的深入觀察與揣摩，例如視力漸漸退化，乃至面臨全盲時內心的怖畏驚懼；擔心自己缺乏價值，甚至成為家人負擔的自我懷疑；因渴望愛而生的依賴，怕失去愛而生的失落；獨力行走在車水馬龍街道上的驚慌，以及內心對雲遊四海的盼望等等，王老師無不透過細緻精鍊的文字，帶領讀者走進視障者的心路歷程，絲絲入扣，扣人心弦。
笑中帶淚的讀完《用鼓聲圓夢的男孩》，將會發現「心中有光明，世界就有光彩。」不是一句安慰人的話，而是許多人的真實經驗。在暗夜中留下映著月光的足跡，只要憑著信心，不僅盲生可以踏上光明的道路，即便明眼人遇到人生的挫折，憑著內心的光，也不必再盲目摸索。
由衷希望更多大小讀者能夠閱讀本書，透過王老師平易近人的文字，一同走進視障朋友的內心與生活，契機與會心，不再因陌生而排斥。讓我們建立更多的理解與包容；用愛和夢想，點亮「視界」。
作者序
圓個光明的夢
王洛夫
啟明學校，好似一齣陌生的舞臺劇，讓你因好奇想要窺探，因悲憫想要關懷，且帶有可貴的扭轉逆境的光明特質。然而，也因為不熟悉，可能存在許多的猜測與誤解。
我最早接觸的視障者，是我的一名學生，他靠著手杖練習自己走路，殘存的一點視力正漸漸退化。那時，我兒子也在我教書的學校上學，且與他同班，他們的導師請我兒子當他的小天使，從互動之間，我看到一道特別的亮光，在攙扶與微笑的剎那，那是彼此珍惜的真情流露而成的心光。
不久後，因為指導國語日報的小記者活動，我很幸運的認識了呂岳駿，後來又有機會應臺灣圖書館之邀，為我的作品錄製有聲介紹，還上電臺與兩位視障生一起接受訪問。也因為這種好因緣，不但促成我的文思種子萌芽，更不乏陽光和雨露，漸漸茁壯，向藍天伸展。
啟明學校招收的學生，以重度和極重度的視障學生為主，不一定全盲，有些人有殘存的狹小視野，有些人的視力時好時壞，但課本和黑板鐵定是難以辨識的，生活上也受到相當的限制，無法和一般學校的教學接軌。
命運似乎特意安排，讓我對視障教育漸漸有了越來越深入的了解，例如老師針對每個學生，都設計有個人化的教育計畫，包含怎麼運動、怎樣做定向訓練、如何自主行動……為方便遠來的學生，學校還有宿舍。
學生們普遍喜愛音樂，每個人都有專屬的樂器，音樂性社團在各種社團中所占的比例最高，還會跨年級一起團隊練習，並到各地巡迴演出。學生的聽力和音感，往往比一般人更加敏銳，也因此孕育出許多傑出的音樂人才和街頭藝人。我也發現學校有學長姐指導學弟妹的優良傳統，以及不只一位老師得到師鐸獎的訊息。
其中呂岳駿是一個與眾不同的孩子，令我讚嘆的還有他的阿公。從網路上，我看到許多關於他們的影片和事蹟，都使我感動不已，總覺得他們身上不經意的流瀉出故事性與傳奇性，使作家善感的心，情不自禁的被牽動。
百聞不如一見，有幸和阿公碰面，發覺他十分誠懇親切，使人感覺到一股熱忱；而岳駿雖因腦瘤壓迫視神經導致全盲，但他比同年齡的孩子還要開朗健談。阿公看似很疼愛岳駿，卻也透露出一種不怒而威的震懾之力，在他的指導下，岳駿不但沒有被寵成草莓族，反而很肯下苦功，屢獲大獎，家庭教育的成就，實在很令人佩服。
書中的人物取材，許多部分有真實人物和事件當作原型，當然，也有我增添的情節，請不要過度認真的以傳記標準來審查。因為這本書表現的形式是「小說」而非「人物報導」，因此我為小說中男主角取的是「晴陽」這個名字，而非「岳駿」，其中的細微之處，很難用幾句話說得清楚。
在寫作過程中，我原本希望能發出心光，幫助在人生道路上遇到阻礙的人，但越寫我越發現，有些人比我更勇敢，更能散發和煦光芒，而我得到的照耀才是最豐富的！當完稿時，我不僅充滿了感謝，也圓了一個許願多年的夢。
图书试读
故事的前因
晴陽是個聰明可愛的男孩，就讀於啟明學校。他雖然兩眼全盲，但是在家有阿公陪伴照顧，在學校有老師細心指導，所以學習順利，常常拿到大大小小的獎項。
自從參加「圓夢計畫」後，晴陽聲名遠播，成了傳奇小鼓手，得到不少公益演出的機會。
幸福的晴陽個性開朗活潑，樂於助人。最近明月老師賦予他一項超級任務─要他幫忙照顧新同學明慧，幫助明慧找回歡笑。
明慧是個特殊的轉學生，她的視力嚴重退化，身世坎坷。她的父母離異，媽媽不久前改嫁了，明慧跟著爸爸，爸爸卻出了嚴重的車禍，命在旦夕，正在加護病房全力搶救中。
在這種狀況下，明慧自然十分憂傷，雖然有姑姑和祖母照顧，但她心情沮喪，對命運充滿怨恨，再加上姑姑安排她轉到啟明學校，她更是心不甘情不願。
晴陽向來樂於助人，但他自己也有難題要面對，他的阿公得了癌症，晴陽好擔心阿公會離開他，永遠不再回來……
這麼多問題，這些失去視力的孩子要怎麼面對？
憂傷的轉學女孩
在啟明學校的音樂教室裡，長笛、鋼琴、鼓聲、聲樂和諧的共鳴著，勇氣組的學生正努力練習，準備即將表演的曲目。
「Mi Mi Mi……Si Si……」明月老師唱著譜，提醒每個分部的孩子：「再來一次，一二三四，鋼琴四拍，長笛加進來，歌聲來：你是我的眼，帶我領略四季的變換……」
明慧的姑姑也在場陪伴。
明慧是長笛手，雖然以前學過一段時間，但是已經很久沒有練習了。現在才剛轉進啟明學校，就要加入樂團準備登臺表演，再加上看不見譜，她的壓力自然不在話下。
每次一出錯，明慧就停下來。明月老師說：「不要害怕出錯，錯了不要管它，繼續往下吹就是了。即使是職業演奏家，也難免會弄錯幾個音，觀眾就算聽出來也不會介意的。」
「我總是記不得，我是不是大笨蛋？」明慧好沮喪，「在正常的學校像個瞎子，到了啟明學校又像個白痴，嗚……我的手指好痠，頭好暈，牙齒也發麻……」
晴陽是個聰明可愛的男孩，就讀於啟明學校。他雖然兩眼全盲，但是在家有阿公陪伴照顧，在學校有老師細心指導，所以學習順利，常常拿到大大小小的獎項。
自從參加「圓夢計畫」後，晴陽聲名遠播，成了傳奇小鼓手，得到不少公益演出的機會。
幸福的晴陽個性開朗活潑，樂於助人。最近明月老師賦予他一項超級任務─要他幫忙照顧新同學明慧，幫助明慧找回歡笑。
明慧是個特殊的轉學生，她的視力嚴重退化，身世坎坷。她的父母離異，媽媽不久前改嫁了，明慧跟著爸爸，爸爸卻出了嚴重的車禍，命在旦夕，正在加護病房全力搶救中。
在這種狀況下，明慧自然十分憂傷，雖然有姑姑和祖母照顧，但她心情沮喪，對命運充滿怨恨，再加上姑姑安排她轉到啟明學校，她更是心不甘情不願。
晴陽向來樂於助人，但他自己也有難題要面對，他的阿公得了癌症，晴陽好擔心阿公會離開他，永遠不再回來……
這麼多問題，這些失去視力的孩子要怎麼面對？
憂傷的轉學女孩
在啟明學校的音樂教室裡，長笛、鋼琴、鼓聲、聲樂和諧的共鳴著，勇氣組的學生正努力練習，準備即將表演的曲目。
「Mi Mi Mi……Si Si……」明月老師唱著譜，提醒每個分部的孩子：「再來一次，一二三四，鋼琴四拍，長笛加進來，歌聲來：你是我的眼，帶我領略四季的變換……」
明慧的姑姑也在場陪伴。
明慧是長笛手，雖然以前學過一段時間，但是已經很久沒有練習了。現在才剛轉進啟明學校，就要加入樂團準備登臺表演，再加上看不見譜，她的壓力自然不在話下。
每次一出錯，明慧就停下來。明月老師說：「不要害怕出錯，錯了不要管它，繼續往下吹就是了。即使是職業演奏家，也難免會弄錯幾個音，觀眾就算聽出來也不會介意的。」
「我總是記不得，我是不是大笨蛋？」明慧好沮喪，「在正常的學校像個瞎子，到了啟明學校又像個白痴，嗚……我的手指好痠，頭好暈，牙齒也發麻……」
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