古詩詞裡的自然常識【套書】: 蔬菜.水果.昆蟲.鳥類,完全解答(全套4冊‧特別附贈給台灣孩子的四季自然觀察筆記)

古詩詞裡的自然常識【套書】: 蔬菜.水果.昆蟲.鳥類,完全解答(全套4冊‧特別附贈給台灣孩子的四季自然觀察筆記) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

史軍
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具体描述

符合課綱「跨領域學習」,培養國學和自然科學素養
邊學古詩詞,邊吸收自然常識,同時感受人文和科學的趣味
近80首古詩詞X 80種蔬果蟲鳥的自然常識 X 160個趣味的問題
中小學生最佳延伸教材,全彩圖解,眾多科普專家專業審訂

「葡萄美酒夜光杯」的「葡萄」是從哪裡傳入的?
「春蠶到死絲方盡」的「蠶」是怎麼吐絲的?
「舊時王謝堂前燕」的「燕」是什麼燕呢?
「青青園中葵」的「葵」是向日葵嗎?

  想幫助孩子啟蒙文學造詣,也想替他們增長科學知識嗎?那就一起來讀詩詞吧!詩詞中除了有優雅美麗的文藻字彙,更有豐富多元的科學知識與生活樣貌。讀首詩,不僅能學習感受自然萬物的神奇與美麗,還能跨界掌握文學與科學素養。

  ──|套書附贈|──
  《給台灣孩子的四季自然觀察筆記》
  由人氣生態名師圓臉貓策劃寫作的互動式知識讀本,帶領孩子走入台灣的自然四季,讓知識從書面落實到生活。

  一起認識四周常見的野菜,並施展讓食物變好吃的魔法。
  採擷四季的果實,從不同果實的姿態感受季節的變換。
  觀測隨季節而來的候鳥,也認識都市常見的鳥類。
  漫步公園,走進步道,找到賞螢、觀蝶、聆聽蟲鳴的各種方式。
  (全彩印製、17cm×23cm、64頁)

  【套書內容介紹】
  全套共分為四冊,讓孩子視野更廣闊,學習更深入:
  《吃蘿蔔為什麼會放屁?》《梨子吃起來為什麼沙沙的?》
  《螞蟻搬家就會下雨嗎?》《小白鷺為什麼排成一行飛?》

  ■《吃蘿蔔為什麼會放屁?》古詩詞裡的自然常識(1)
  ✦「秋來霜露滿東園,蘆菔生兒芥有孫。」──蘇軾
  你知道東坡先生詩中的蘆菔其實是蘿蔔嗎?你知道為什麼吃了蘿蔔會放屁嗎?

  ✦「岷山之下,野有蹲鴟,至死不饑。」──《史記》
  你知道芋頭可以長到像大鳥嗎?你知道芋頭沒煮熟會讓你舌頭發麻嗎?

  本冊深入古代,探索詩詞中的蔬菜樣貌,深入探索每種蔬菜背後的歷史脈絡,理解蔬菜的生長特性,也進一步從食用的角度動手做,讓孩子對每天吃下肚的蔬食有更清楚的認識。

  每樣蔬菜都分為四大單元:
  「聽我講詩詞」從歷代古人的文學作品中,看見當時的蔬菜樣貌與生活情景。
  「菜裡有歷史」追溯種植與食用蔬菜的演變與起源,挖掘不同時期的食文化。
  「蔬菜小百科」理解蔬菜的不同品種,發現農業多樣化的豐富。
  「妙趣小廚房」一道菜要好吃,煮法很關鍵,跟著食譜這樣做最美味。

  本冊介紹:蘿蔔〡大白菜〡蓮藕〡蘑菇〡韭菜〡竹筍〡香椿〡水芹〡慈姑〡芋頭〡山藥〡芡實〡菱角〡荸薺〡葫蘆〡葵〡蕪菁〡芥菜〡芥藍

  ■《梨子吃起來為什麼沙沙的?》古詩詞裡的自然常識(2)
  ✦「葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。」──王翰
  你知道葡萄是從哪裡傳入的嗎?你知道古人何時開始喝葡萄酒嗎?

  ✦「一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。」──杜牧
  你知道古代沒冰箱是怎麼吃到新鮮荔枝嗎?你知道荔枝吃多了會心悸嗎?

  本冊深入歷史,探索詩詞中的水果故事,深入探索每種水果與各朝代人民生活的聯繫,理解水果的生長特性,也進一步從生活面向介紹,讓孩子吃水果,也能玩水果。

  每樣水果都分為四大單元:
  「聽我講詩詞」從歷代古人的文學作品中,看見對水果的不同認識。
  「水果有歷史」追溯種植與食用水果的演變,學習不同時期的水果食用文化。
  「水果小百科」認識水果的多樣品種,探索水果背後的各種小祕密。
  「妙趣小廚房」水果不僅能吃,還很好玩,跟著教學這樣邊吃邊玩最有趣。

  本冊介紹:梨子〡蘋果〡棗子〡桃子〡葡萄〡哈密瓜〡荔枝〡龍眼〡橘和枳〡柚子〡枇杷〡木瓜〡櫻桃〡奇異果〡柿子〡山楂〡枸櫞〡橄欖〡薜荔〡榅桲

  ■《螞蟻搬家就會下雨嗎?》古詩詞裡的自然常識(3)
  ✦「手如柔荑,膚如凝脂,領如蝤蠐,齒如瓠犀,螓首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮。」──〈衛風.碩人〉
  這首古詩用了許多形容美人的詞彙,你知道裡頭說的「蝤蠐」是指天牛嗎?

  ✦「寄蜉蝣詞解於天地,渺滄海一粟。哀吾生之須臾詞解,羨長江之無窮。」──蘇軾
  你知道蜉蝣只有一天的生命嗎?你知道蜉蝣只選擇水質好的地方產卵嗎?

  本冊藉由古人的眼睛,發現古詩詞中描繪的各式昆蟲樣貌。深入探索每種昆蟲的生活習性與特徵,放大檢視小小昆蟲的微型世界。讓孩子一邊學習生態圈的科學知識,一邊覺知生物的自然之美與價值。

  每種昆蟲都分為四大單元:
  「聽我講詩詞」從歷代古人的文學作品中,看見昆蟲的多樣型態。
  「蟲兒有歷史」追溯昆蟲與人類的生活連結,以及各時代典籍對昆蟲的描述。
  「昆蟲小百科」觀察昆蟲的生活習性,理解為適應環境而生的各種變異現象。
  「自然放大鏡」深入探索微型世界,以全面視野學習昆蟲的大小事。

  本冊包含:螢火蟲〡蜻蜓〡螞蟻〡蜜蜂〡蝴蝶〡蠶〡蛾〡蟋蟀〡螳螂〡蟬〡天牛〡蒼蠅〡蚊〡白蟻〡虱子〡蜉蝣〡尺蠖〡灶馬〡蝗蟲〡螻蛄

  ■《小白鷺為什麼排成一行飛?》古詩詞裡的自然常識(4)
  ✦「兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。」──杜甫
  你知道小白鷺為什麼排成一行飛嗎?你知道小白鷺孵卵時像煎蛋一樣會翻面嗎?

  ✦「枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。」──馬致遠
  你知道烏鴉聰明到能夠制定計畫嗎?你知道以前把烏鴉當成報喜的神鳥嗎?

  本冊透過古人的觀察,看見古詩詞中記載的鳥類生活。深入探索各種鳥類的日常與特殊習性,閱讀和鳥類相關的有趣故事。讓孩子對於生活在大自然中的鳥類有更深更廣的理解。

  每種鳥類都分為四大單元:
  「聽我講詩詞」從歷代古人的文學作品中,看見鳥類的生活型態。
  「鳥兒有歷史」追溯鳥類在人們心中的形象,以及各時代對鳥類的喜好。
  「鳥類小百科」講述不同鳥類的特色與生活習性,探討不同的求偶與繁殖行為。
  「自然放大鏡」解析外形、居住地、飲食與叫聲,徹底理解鳥類大小事。

  本冊包含:孔雀〡杜鵑〡喜鵲〡黃鸝〡家燕〡雨燕〡烏鴉〡畫眉〡鳩〡鷓鴣〡麻雀〡鴛鴦〡翡翠〡伯勞〡小白鷺〡雁〡鶴〡海鷗〡天鵝〡雎鳩

本套書特色

  ✦學習近80首古詩詞,從詩經、唐詩、宋詞到元曲,用古詩詞提升文學素養。
  ✦了解80種果蔬蟲鳥的歷史、演變和生長,用自然常識提升科學素養。
  ✦用160個孩子感興趣的問題,打通文學、歷史、科學和傳統文化的學習脈絡。
  ✦ 530萬名粉絲的知名科普作家親自策劃,眾多科普專家專業審訂。
  ✦一邊學古詩詞,一邊吸收自然常識,讓孩子同時感受人文和科學的趣味。
  ✦學習範圍:文學選讀、自然科學
  ✦符合108課綱概念核心素養:藝術涵養與美感素養、道德實踐與公民意識、多元文化與國際理解

各界好評推薦

  ✦「建立詩詞的生活連結,激起閱讀動力,原來,「讀詩」也可以是跨領域的統整學習。」──小茱姊姊(施賢琴)|教育廣播電台主持人

  ✦「這本書從認識歷史和自然常識出發,帶孩子體會詩詞背後的故事,也呼應108課綱,讓文學與歷史、自然科學跨領域聯繫。」──高詩佳|暢銷作家、「高詩佳故事學堂」Podcast主持人

  ✦「從生活中可以發現許多科學現象,但如果是從古詩裡呢?就讓這套書帶著我們一起看看古詩跟科學可以擦出什麼火花吧!」──楊棨棠老師(蟲蟲老師)|寶仁小學自然科專任教師

  ✦「我很喜歡古典詩詞,常對古人絕妙好辭嘆為觀止,但這些嘆為觀止在開始攀爬台灣高山之後改觀:原來真正美的非遷客騷人的詞藻,而是大塊文章鬼斧神工。
  而本書讓人驚豔之處也在於將古典詩詞之美具象,將詩人加工過的風花雪月回復成「原形食物」,並以很反差卻毫不違和的科普型態呈現詩文提及的自然百態,兼具感性與理性。」──楊傳峰|《為孩子張開夢想的翅膀》作者

  ✦「語文與自然的跨界對談,除了欣賞古詩詞優美的意境,還能認識詩人們眼中的花、鳥、蟲、魚,天人對應,萬物相宜。」──盧俊良|「阿魯米玩科學」粉專版主、岳明國中小老師
詩詞中的生態智慧:走進古詩詞裡的四季田園 這是一套帶領讀者深入中國古典詩詞的浩瀚文學寶庫,並在其中發掘豐富自然知識的深度讀本。它並非僅僅停留在字面上的文學賞析,而是透過蘇軾的詩句窺見宋代的田園耕作景象,從李白的描寫中感受盛唐的物候變遷,引領讀者跨越時空,用古人的眼睛重新觀察我們腳下的土地、天空與萬物。 本書聚焦於中國古典文學中最富生命力的元素——「自然」,但其核心目標是解構詩詞背後所蘊含的,那些被前人觀察、記錄、並融入生活哲學的生態常識與農耕智慧。我們將從最常見的自然意象入手,逐步深入探討古人如何理解四季的輪轉、天地的規律,以及人與自然和諧共處的哲學思想。 第一部:天時地利——詩詞中的氣候與物候 中國的古典詩詞,是古代氣象學與物候學最生動的記錄。本書的開篇,將引導讀者拆解那些看似描景的詩句,實則蘊含著精準的時令指標。 春之萌動與播種的節奏: 春天的到來,在詩詞中從來不是單一的「綠意盎然」。我們將分析杜甫「野桃開盡李花落,只見江水綠如藍」中,對早春與仲春交替的精確捕捉。這些描述,實則是古代農耕社會對「清明前後,種瓜點豆」的深刻體會。本書會探討古代詩人如何通過觀察特定鳥類的遷徙(如燕子的歸來)、特定花卉的盛開時間,來判斷農事進展。我們會梳理出從「東風解凍」到「雨水滋養」的一整套詩意化的氣候密碼,讓讀者理解,詩中的每一場春雨,都連接著農夫的汗水與期望。 夏日的炎熱與水的哲學: 夏季的詩篇,往往充滿了對熱烈生命力的讚頌,但同時也隱藏著對乾旱和洪澇的憂慮。本書將深入探討詩詞中對「暑氣」的描寫,例如「赤日炎炎似火燒」背後的溫度感。更重要的是,我們將關注古人如何利用詩詞來記錄和應對水文現象。從「江流宛轉繞芳甸,月照花林皆似霰」中對夏季水澤的描繪,到「雷陣雨」對農作物生長的關鍵作用,古人的自然觀察已經達到了一種近乎科學的嚴謹性。 秋的收穫與成熟的哲學: 秋天是詩詞中「悲涼」與「豐收」並存的季節。本書將區分「悲秋」的文學基調與「稼穡有成」的農業現實。我們會解析那些描寫豐收場景的詩句,例如描繪稻穀成熟、瓜果滿園的描寫,這些描寫絕非空泛的讚美,而是對古代農業產出結構的間接反映。同時,我們也會討論古人如何從秋季落葉、蟲豸減少等現象中,預測冬季的嚴寒程度,這是一種對來年生存的提前佈局。 冬的潛藏與生命的韌性: 冬季的詩詞,常常體現一種「閉藏」的生命哲學。本書會解析詩詞中對「雪」的描寫。雪不僅是美景,更是大地的絕緣體,保護著地下的種子與根莖。我們將探討古詩詞中對「臘梅獨放」的讚美,這背後是對極端環境下生命力的肯定。透過對冬日隱士生活的描寫,我們能看見古人如何順應自然規律,在積蓄力量的季節中等待下一個循環的開始。 第二部:田園的結構——詩詞中的植被與土壤智慧 詩詞中的植物描寫,遠超於「花草樹木」的簡單堆砌,它們構建了一個古代的植物學詞典。 禾本科與穀物的意義: 本書將細緻辨析詩詞中提及的「黍」、「稷」、「粱」、「稻」等不同主食作物的文學意象與現實意義。例如,在北方的詩歌中,「黍」往往代表著莊嚴與祭祀;而在南方的詩歌中,「稻」則直接關聯著生計與富足。我們將探究詩詞如何體現古人對土壤肥力的認識,比如對「沃土」與「貧瘠」的區分,以及「輪耕」等早期農業技術在文學中的隱喻。 草木的藥用與生活: 許多詩詞中的草木,在當時具有實際的醫療或實用價值。我們將識別詩中描寫的「菖蒲」、「艾草」、「桑葉」、「麻」等,並結合古代本草學的知識,揭示它們在古人生活中的多重角色——從編織衣物到緩解病痛。例如,在描寫隱居生活的詩句中,對「松竹梅」的偏愛,不僅是審美選擇,更是對它們四季常青、耐寒特性的認可。 林木的生態價值: 本書會探討詩詞中對森林、竹林的描繪,這反映了古人對「林木涵養水源」和「防止水土流失」的樸素認識。當詩人描寫「山間雲霧繚繞」時,我們能從中讀出林地植被對當地微氣候調節的貢獻。 第三部:生靈的秩序——詩詞中的動物學觀察 古典詩詞中的動物描寫,體現了極高的觀察細節和對動物習性的精準把握。 鳥類的遷徙與棲息: 我們將集中分析詩詞中對不同鳥類的命名與習性描繪。例如,從「鴻雁」的遠行,到「鶺鴒」的伴水而棲,這些描寫是古代地理與生物地理學的生動註解。本書會探討詩人如何利用鳥類的繁殖與覓食行為來烘托特定的時節氛圍,這是一種基於長期田野觀察的文學積累。 昆蟲與農事的關聯: 雖然詩詞中對昆蟲的直接描寫不如花鳥眾多,但那些涉及的,往往是與人類生活息息相關的種類。我們會探討「蟬噪」在盛夏的意義,以及「螢火」在仲夏夜的景象。這些描述不僅是視覺和聽覺的盛宴,更是古人對昆蟲生命週期在自然食物鏈中地位的間接承認。 水生生物與漁獵文化: 對於江河湖海的描寫,必然伴隨著對魚、蝦、蟹的提及。本書將分析詩詞中對漁獵場景的描寫,這不僅是生活片段,更是古代人對水體生態承載力的體會。從「江上垂釣」到「網捕豐收」,我們看見古人如何與水中的生靈協調共存。 第四部:天人合一——詩詞中的自然哲學與環境倫理 最終,本書將回歸到文學的核心——哲學思考。詩詞中的自然常識,最終匯聚成古人對「道」的理解。 順應自然的節制觀: 本書探討詩人如何通過描寫「過度索取」或「破壞自然」可能帶來的後果(即使是以含蓄的方式表達),來體現一種節制與謙卑的倫理觀。例如,對過度捕獵或亂砍林木的場景的迴避或輕描淡寫,本身就代表了一種古老的環境保護意識。 物我兩忘的境界: 從謝靈運的山水詩到陶淵明的田園詩,自然不再是背景,而是主體。本書將解析「物我合一」的境界是如何建立在對自然精確的、科學的觀察之上的。只有深刻理解了自然萬物的運行法則,才能真正「與之同化」,達到詩詞中所追求的超然物外。 這套讀本旨在打開一扇門,讓當代讀者不僅能欣賞到中國古典詩詞的音韻之美,更能從中汲取古人對自然世界最樸素、最紮實的生態智慧和生存哲學。它是一場穿越時空的自然教育,也是一場回歸本源的文學之旅。

著者信息

作者簡介

史軍


  中國科學院植物學博士,中國科普作家協會會員。以自媒體「植物人史軍」在網路上擁有530萬粉絲。著有暢銷書《大嚼科學(植物卷)》《中國食物.水果史話》等。擔任《影響世界的中國植物》《風味人間》等紀錄片的科學顧問。

陳婷

  南京大學生態學碩士,兒少科普作家。

鍾歡

  科普作家,教師。

施奇靜

  中央民族大學動物學碩士,科學編輯。

孫詩易

  兒少科普作家。

繪者簡介

傅遲瓊


  插畫師,紐約時裝學院插畫系畢業。

劉春田

  筆名春田,插圖畫家,四川美術學院動畫系畢業。

譚希光

  《煙台晚報》專刊部副主任,插畫師,山東省新聞美術家協會理事。

審訂者簡介

宋怡慧

  國立台灣師範大學國文系、國立政治大學國文教學碩士班畢業。現任新北市立丹鳳高中圖書館主任、聯合線上專欄作家、《親子天下》翻轉教育網站駐站作家。推動閱讀經歷豐厚完整,曾受邀台灣各大報章雜誌及電視節目進行閱讀教育議題之專訪,被媒體譽為「閱讀傳道士」。

李曼韻

  國立台灣師範大學生物學系畢業,現任北政國中教師,以熱情與創意執教已經超過三十年。多次因投入生態教育網站、教材之研究開發獲獎肯定,曾獲台北市特殊優良教師獎、教育部教學卓越獎、師鐸獎。除了理解式的生物課之外,李老師的「生態課」是學生每週最期待的一堂課,也是畢業生離開學校後最想念的一堂課,這堂課很好玩,可以走出教室,在校園裡挖出平時忽略的寶藏。

四季觀察筆記撰寫

圓臉貓(親子生態講師)


  覺得孩子和生態,是這世界上最重要的事情。喜歡玩果實,結合藝術創作,也更加了解生命的奧妙。由一棵樹,看人文發展,了解人類和生態間的關聯。走讀城市郊區,原來人和植物生態習習相關,密不可分。

  應用外來種植物及野菜,提升五感體驗。身邊常見的植物,可以提高好多幸福度,讓不愛吃青菜的小孩,都愛上了野菜。常驕傲的覺得,我是最幸福的生態老師了。
 

图书目录

《吃蘿蔔為什麼會放屁?》古詩詞裡的自然常識(1)
蘿蔔、大白菜、蓮藕
蘑菇 、韭菜、竹筍
香椿、水芹、慈姑
山藥、芡實、菱角
荸薺、葫蘆、葵
蕪菁、芥菜

《梨子吃起來為什麼沙沙的?》古詩詞裡的自然常識(2)
梨子、蘋果
棗子、桃子
葡萄、甜瓜
荔枝、龍眼
橘和枳、柚子
枇杷、木瓜
櫻桃、奇異果
柿子、山楂
枸櫞、橄欖

《螞蟻搬家就會下雨嗎?》古詩詞裡的自然常識(3)
螢火蟲、蜻蜓
螞蟻、蜜蜂
蝴蝶、蠶
蛾、蟋蟀
螳螂、蟬
天牛、蒼蠅
蚊子、白蟻
蝨子、蜉蝣
尺蠖、灶馬
蝗蟲、螻蛄

《小白鷺為什麼排成一行飛?》古詩詞裡的自然常識(4)
孔雀 、杜鵑
喜鵲 、黃鸝
家燕 、雨燕
烏鴉 、畫眉
鳩、鷓鴣
麻雀、鴛鴦
翠鳥、伯勞
白鷺、雁
鶴 、海鷗
鴻鵠、雎鳩

《給台灣孩子的四季自然觀察筆記》
●四季野菜吃吃看
野菜魔法
香草魔法
田香野菜魔法
●有趣的果實
春天的果實
夏天的果實
秋天的果實
冬天的草莓
●昆蟲四季觀察指南
春日.賞蝶
春日.賞螢
夏日.甲蟲季.甲蟲飼育
秋日.蟲鳴.尋蟲
冬日.想像一隻蟲
●四季鳥類
春天,賞鳥
夏季,鳥類
夏季末了,秋天來臨
國慶時節的禮讚
秋冬的候鳥

 

图书序言

  • ISBN:9786267396216
  • 叢書系列:Young
  • 規格:平裝 / 512頁 / 17 x 23 x 4.5 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读



想讀懂詩詞,得先懂得生活
史軍(中國科學院植物學博士)


  中文詩詞美嗎?當然!

  既然古詩詞是文化瑰寶,大家也覺得詩詞是美好的語言,為什麽寫過國文考卷的你,也只是把這些讚美掛在嘴邊呢?

  因為我們太久沒有讀詩詞了。

  不過,這種距離感並不是因為我們離開學校太久。仔細回想一下,就會發現詩詞離我們並不遙遠。一口氣背誦上百首唐詩、一口氣報出「李杜」的名號,這樣的場景何其熟悉。然而即便我們讀出這些詩詞和知識,它們也只是冷冰冰的文字組合,並沒有成為生活的一部分;只是複雜的文字符號,讀完後很快就消散在空氣中。

  難道閱讀詩詞只是為了訓練記憶力嗎?當然不是!

  詩詞裡有的是壯麗河川、花鳥情趣、珍饈美味、恩怨情仇⋯⋯這一切不正是組成有趣故事的成分嗎?

  想像一下,如果古人也有Facebook、Instagram等社交平台,那麽詩詞就是他們發文的內容。詩詞背後有著生動的故事、難忘的回憶,還有燦爛的文化傳承。當然,要想真正明白這些文字,確實需要一些背景知識,因為詩詞可是古人創作智慧的結晶,透過極致、簡練的語言表達更多內容、更悠遠的意境。

  你可能會說:「講這麼多,還是不能解決問題!」。別著急,這正是本書的價值和意義所在。

  讀完這套書,孩子會明白:《詩經》中「投我以木瓜,報之以瓊琚」的本義,其實是「滴水之恩,湧泉相報」;孩子會明白「春蠶到死絲方盡」其實是生命輪迴的必經階段,蠶與桑葉早在幾千年前就註定有著割捨不斷的聯繫;孩子會明白古人如此重視「葫蘆」這種植物,絕不僅僅因為名字的諧音是「福祿」⋯⋯

  這正是本書希望告訴孩子的故事,也是想讓孩子了解的歷史和自然常識!

  有了有趣生動的故事、色彩鮮明的插畫、幽默活潑的文字,才能有效傳遞這些知識。看書不僅僅是讀詞句,更重要的是體會背後的故事、作者的生活,真正理解這些過去大獲好評的內容。

  從今天開始,不要讓詩詞成為躺在課本上的文字符號,一起找回古詩詞原有的魅力和活力,並成為知識、話語、生活的一部分吧!

 

用户评价

评分

作为家长,我特别欣赏这本书在“文化传承”和“科学启蒙”之间找到的那个精妙的平衡点。很多现代的自然读物,虽然科学性毋庸置疑,但在文化底蕴上稍显单薄。而这套书则完全避免了这个问题。它没有把古诗词当作生硬的脚注或者装饰品,而是把它们视为理解古代中国人观察世界方式的一把钥匙。通过阅读这些诗句,孩子不仅仅知道了“这只鸟叫什么名字”,更会开始思考“古人为什么会用‘翩跹’或‘婉转’这样的词语来形容它”。这引导孩子进行更深层次的思考:古代的生活节奏和现代不同,古人对自然的感知是不是更细腻、更直接?这种跨越时空的对话,让孩子在学习生物知识的同时,也潜移默化地接受了中华优秀传统文化的熏陶,理解了人与自然和谐共处的哲学思想。这套书成功地做到了“知其然,更知其所以然”,真正做到了知识、美感与哲思的统一,实属难得。

评分

这套书真是让我这个从小在城市长大的家长眼前一亮!平时给孩子买科普书,大多是那种硬邦邦的图鉴或者讲宏大科学概念的,孩子看两页就觉得枯燥了。但这套《古詩詞裡的自然常識》完全不一样,它巧妙地把中国古典诗词那种优美的意境和我们日常生活中最容易接触到的自然事物——蔬菜、水果、昆虫、鸟类——结合起来。我儿子前几天看到书里讲到“锄禾日当午,汗滴禾下土”时,立马就明白了诗句里描绘的场景原来是和我们常吃的那些农作物息息相关的,那种“原来如此”的顿悟感,远比单纯背诵诗词要来得深刻。而且,这本书在讲解自然知识时,用词很生动,不是那种冰冷的科学术语,而是带着一种人文的温度。比如讲到某种水果的生长习性,会引用与之相关的古诗,孩子在欣赏文学之美的同时,也自然而然地吸收了生物知识,这真是一种绝佳的跨学科学习体验。我特别喜欢它这种润物细无声的教育方式,让孩子在感受传统文化魅力的同时,也打开了一扇观察自然世界的大门,为他们日后的自然教育打下了非常坚实且充满诗意的基础。

评分

这套书的编排逻辑,充分体现了“由浅入深,由具体到抽象”的优秀教育理念。它没有一开始就抛出复杂的生物学分类或者晦涩的诗词背景,而是从孩子最熟悉的日常事物入手——比如后院的菜地、公园里的果树。第一册可能是关于蔬菜和水果的,我们会一起探讨,为什么有些果子要等秋天才能摘,为什么有些蔬菜需要阳光充足才能长得好,这些都是最贴近生活的“自然常识”。随后,它会自然地过渡到昆虫和鸟类,这些活动性更强的生命形态,更能激发孩子的好奇心。每当孩子对某个生命体产生疑问时,作者就会适时地引用一首恰到好处的古诗词来解释其特性或意境,形成了一个完整的知识闭环。这种层层递进的结构,让学习过程充满了解谜的乐趣,而不是枯燥的知识灌输。孩子在吸收新知识时,会感觉到每一步都是在巩固和拓展已有的认知,学习的坡度非常平稳,非常适合学龄前到小学低年级的孩子作为自然启蒙的首选读物。

评分

说实话,我最看重的是它附赠的那个“四季自然观察笔记”。现在的小孩,被电子产品包围得太久了,真正静下心来观察一片叶子的脉络、一只蝴蝶的蜕变,或者清晨草叶上凝结的露珠,这样的机会少之又少。这本笔记的设计非常贴心,它不是那种让你随便乱涂乱画的空白本,而是结合了季节变化和古诗词的提示,引导孩子去户外实践。比如春天来了,它会提示你去留意哪种花开了,然后对应着哪句描述春景的诗句,让你去记录花瓣的颜色、气味,甚至是你在观察时听到的声音。这种强迫性的、有引导性的“慢观察”,极大地培养了孩子的专注力和耐心。我试着陪孩子用了一周,发现他看世界的角度都变了,以前路边一棵树就是一棵树,现在他会停下来研究它在不同季节会有什么变化,这比我在家给他看再多高清的纪录片都有效。这本笔记的价值,在于它真正把书本知识转化成了孩子对真实世界的体验和记录,是这套书的点睛之笔。

评分

我对这本书的装帧和细节处理佩服得五体投地。要知道,给孩子做科普,内容固然重要,但如果插图不够吸引人,或者排版太过拥挤,立马就会失去孩子的注意力。这套书在视觉设计上可以说是下足了功夫。它的插图既有中国传统水墨画的写意和韵味,又保证了科学描绘的准确性。例如,讲到某种昆虫的形态结构,它没有采用那种僵硬的科学制图,而是用一种兼具艺术感和清晰度的手绘风格来呈现,既能让孩子欣赏到艺术美,又不至于在知识点上产生误解。书本的纸张质感也非常好,拿在手里沉甸甸的,没有廉价感,这对于提升阅读体验和珍惜书籍的意识非常有帮助。而且,整体色调非常柔和舒适,即便是长时间阅读也不会让人感到视觉疲劳。这种对细节的精益求精,体现了出版方对儿童阅读体验的尊重,让这套书不仅仅是知识的载体,更是一件值得收藏的阅读艺术品。

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