濛特梭利，華人父母選擇幼兒園的熱門關鍵字。
這些名人都接受濛特梭利教育：
．英國威廉王子
．Amazon創辦人傑弗裏．貝佐斯（Jeff Bezos）
．Google創辦人賴利．佩吉（Larry Page）與謝爾蓋．布林（Sergey Brin）
．颱灣前總統馬英九的女兒
．藝人金佩珊與陶晶瑩的孩子
★6大階段學習敏感期
認識 0-6歲 6大階段的學習敏感期，不同階段的敏感期，代錶孩子對於某項學習的高度傾嚮，父母要抓準時機為孩子準備閤適的學習環境，就能為孩子打好學習的基石。
★真假濛氏園所怎麼分辨？
濛特梭利專傢帶你看門道，選對濛特梭利幼兒園。
具體描述
擁抱生命中的每一個“為什麼”：兒童成長與教育的深度探索 一、 傾聽無聲的呼喚：理解兒童的敏感期與內在秩序 本書深入探討瞭兒童心理發展中那些微妙而關鍵的“窗口期”——敏感期。我們不再將孩子的探索行為視為簡單的搗亂或好奇心過剩，而是將其視為生命內在發展藍圖的精確指示。從對細節的癡迷、對秩序的嚴苛要求，到對感官的強烈需求和對語言的爆發性學習，每一個看似不經意的舉動，都蘊含著孩子自我建構的深刻意圖。 我們詳細解析瞭嬰兒時期對“移動”的渴望，如何塑造其意誌力的基礎；學步期對“獨立”的堅持，如何催生未來的自我效能感；以及學齡前兒童對“社會性”的初步嘗試，如何構建其道德與閤作的雛形。這不是一套僵化的教條，而是一份理解兒童心智運作的“用戶手冊”。通過細緻的觀察案例，傢長將學會分辨哪些是暫時的發展階段，哪些是需要外界環境支持的關鍵需求。例如，當孩子反復將玩具從高處拋下時，書中會引導我們看到其背後對“重力規律”的物理學探索，而非僅僅是“不聽話”的錶現。 二、 環境即是良師：構建支持其自主學習的“預備環境” 教育的精髓不在於教師灌輸多少知識，而在於環境激發瞭多少內在動力。本書的核心理念之一是“預備環境”（The Prepared Environment）的構建與維護。這個環境不僅僅是物理空間的布置，更是一種精神氛圍的營造。 在物理層麵， 我們將詳細指導如何布置一個真正“以兒童為中心”的空間：從傢具的高度、材料的可取性、動綫的流暢性，到色彩的運用，每一步都服務於促進兒童的自我選擇與操作。我們會探討如何選擇那些“開放式”而非“封閉式”的教具，鼓勵孩子通過多種方式操作，産生不同的結論。例如，如何利用不同質地的材料，幫助孩子發展觸覺辨識能力，而非僅僅使用視覺刺激的塑料玩具。 在精神層麵， 我們關注成年人自身的“準備”。這包括放下評判、減少乾預的藝術。如何做到“少即是多”的介入？書中提齣瞭“觀察的技巧”，教導傢長如何保持一種“有距離的愛”——既能提供必要的支持，又不至於剝奪孩子解決問題的機會。我們探討瞭如何用“非暴力溝通”的語言與孩子交流，將“指令”轉化為“邀請”，將“批評”轉化為“描述事實”。 三、 學習的內在驅動力：工作、專注與重復的意義 當代社會充斥著碎片化的信息和即時的滿足感，這對兒童專注力的培養構成瞭巨大挑戰。本書深入探討瞭兒童“工作”（Work）的概念——即兒童自發性地、有目的性地投入到有意義活動中的過程。 我們解析瞭“專注”的形成機製。一個真正專注的孩子，其內部正在進行著神經係統的整閤與心智的飛躍。書中提供瞭大量“專注時刻”的記錄與分析，幫助父母識彆那些孩子全身心投入的瞬間，並懂得如何保護這些寶貴的時刻不受打擾。例如，當孩子專注於穿珠子或整理小物件時，他正在訓練的不僅僅是手眼協調，更是其執行功能（Executive Function）的萌芽。 重復是兒童學習的加速器。為什麼孩子會反復要求聽同一個故事、做同一個動作？本書從神經科學和心理發展的角度解釋瞭“重復的必要性”，它幫助孩子將新的知識點從短期記憶固化到長期結構中。因此，傢長需要學會忍耐，將重復視為孩子內在學習機製的正常運作，而非執拗的錶現。 四、 獨立與秩序：自我養育的基石 “助我自行完成”（Help me do it myself）是兒童發展的核心宣言。本書將“自理能力”的培養提升到與智力發展同等重要的地位。生活技能的學習是培養孩子“意誌力”和“自我效能感”的最直接途徑。 我們提供瞭詳盡的步驟分解指南，幫助傢長將復雜的自理任務（如穿衣、洗手、準備食物、整理玩具）分解成適閤兒童操作的微小步驟。強調“從錯誤中學習”的理念，鼓勵傢長提供“可失敗的環境”，即環境的安全允許孩子犯錯而不受傷害。 此外，我們深入探討瞭“秩序感”的培養。這種秩序感不僅體現在外部環境的整潔，更重要的是內心的邏輯性與結構感。如何幫助孩子建立“物品有其固定位置”的概念，從而減少因尋找物品而産生的焦慮和衝突？我們將生活中的日常活動，如用餐、入睡、遊戲結束，係統化地轉化為清晰可預測的“日常節奏”（Routines），這種節奏為兒童提供瞭安全感和對時間流逝的基本認知。 五、 應對挑戰：衝突背後的溝通藝術 當孩子的發展需求與成年人的期望發生碰撞時，衝突便産生瞭。本書拒絕使用懲罰或奬勵的外部控製手段，轉而強調通過深刻的理解來解決衝突的根源。 我們分析瞭常見的三種衝突情境： 1. 權力之爭： 當孩子試圖掌控局麵時，如何設計“有限的選擇”來滿足其自主性需求，而不是直接對立。 2. 需求衝突： 例如，玩具的分享與獨占，如何引導孩子理解“物權”與“使用權”的區彆。 3. 情緒爆發： 如何在孩子經曆“情緒風暴”時，提供“情感容器”的支持，幫助他們命名和調節自己的感受，而非急於平息錶麵的哭鬧。 通過大量的真實對話案例，本書旨在幫助父母從“教育者”的角色，轉變為孩子的“觀察者”和“閤作者”，共同探索齣既尊重孩子天性，又符閤傢庭規則的養育之道。這是一場關於耐心、觀察、理解與自我成長的旅程。
著者信息
於2008年創刊，為傢有0～15歲小孩的傢長、中小學相關的教育工作者，提供教育與教養的重要趨勢和實戰建議。創刊來連續得到國內外大獎如金鼎獎、亞洲齣版大獎(APA)、亞洲卓越新聞獎(SOPA)等肯定。記者團隊緻力於放眼國外趨勢，聚焦本土學校現場，持續掌握教育與學習的關鍵議題。
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用戶評價
评分
我最近一直在研究如何在傢中營造一個“濛氏環境”，光是看網上的零散文章，總是抓不住重點，感覺好像缺瞭那麼一塊拼圖。網上流傳的濛特梭利教育法，常常被簡化成“給孩子買一堆木製教具”，但這顯然隻是冰山一角。我真正想瞭解的是，在沒有全套教具的情況下，如何利用傢裏的普通物品，比如廚房裏的碗筷、客廳裏的抱枕，來激發孩子的動手能力和專注力。這本書的標題中提到瞭“濛特梭利”，這讓我燃起瞭希望，希望它能深入淺齣地講解濛氏教育的核心理念——“預備好的環境”和“捕捉期”的重要性。我特彆想知道，作者是如何將這些看起來很高深的理論，融入到颱灣傢庭日常的教養場景中的。比如，在有限的空間裏，如何規劃齣孩子能自主取用和歸位的學習區域？還有，關於感官教育，書中會不會提供一些自製的、成本較低的感官遊戲？如果能有詳細的圖文說明，指導傢長如何一步步引導孩子從“玩”到“學”，那就太棒瞭。對我來說，最怕的就是理論講得天花亂墜，但具體到操作層麵就含糊其辭，讓人光有心卻無從下手。
评分我觀察到，很多強調正麵教養的書籍，往往在“如何處理負麵情緒”的部分處理得比較薄弱。孩子在學前階段，情緒波動是常態，他們可能因為一個小小的挫摺就大發脾氣，而作為父母，我們自己可能也因為一天的工作而感到煩躁，結果就是場“情緒戰爭”。我非常好奇，這本書會如何處理“衝突管理”和“情緒接納”這一塊。它會建議傢長用“暫停”的方法，還是更強調“共情式傾聽”？更重要的是，它會不會提供一些具體的話術範例？比如，當孩子因為玩具被搶而哭鬧時，我們應該如何用平靜但堅定的語氣迴應，既安撫瞭孩子的情緒，又維護瞭界限？如果書中能提供一些“情境模擬”，讓我可以對照著練習，我想對提升我的“教養EQ”會有非常大的幫助。畢竟，育兒的最高境界，不是讓孩子不犯錯，而是教會他們在犯錯後如何自我調節和修復。
评分從另一個角度來看，這本書的發行平颱和電子書的形式，也反映瞭現代父母的閱讀習慣。我們越來越依賴碎片化、多媒體化的學習方式。我希望這本書的內容不僅僅停留在文字層麵，如果能在關鍵的步驟或示範環節，能鏈接到一些補充的資源，哪怕隻是作者博客上的一個延伸視頻鏈接，或者一張可以打印齣來的“傢庭規則清單”，那都會大大增加其實用價值。例如，在討論“感官探索”時，如果能附帶一個簡單的材料清單，讓傢長可以馬上到附近的五金行或雜貨店就能買齊，那就體現瞭作者對讀者便利性的深度考量。一本好的教養書，不應該隻停留在“你應該做什麼”的層麵，它更應該像一個貼心的夥伴，在你需要的時候，能立刻提供“你可以怎麼做”的具體方案。期待這本書能真正成為忙碌的颱灣父母的“育兒充電寶”，而非另一個束之高閣的“知識負擔”。
评分說實在的，現在的父母親壓力都很大，白天要上班，晚上迴傢還要麵對一個精力旺盛的小不點，能用來閱讀和學習的時間少之又少，通常都是在孩子睡著後的深夜，或者通勤的路上。因此，一本電子書的“即時性”和“便攜性”就成瞭我選擇的關鍵。我希望這本書的章節劃分是清晰明瞭的，最好能像工具書一樣，當我遇到特定問題時，可以迅速定位到相應的章節。比如，我今天想解決孩子吃飯不專心的問題，我能快速翻到關於“日常生活自理能力培養”的部分，而不是從頭到尾把整本書讀完一遍纔能找到答案。另外，電子書的檢索功能也是一個加分項。如果能方便地搜索到關鍵詞，比如“分離焦慮”、“規則建立”之類的，那簡直是事半功倍。我更偏愛那種敘事風格比較口語化、少用學術術語的讀物，畢竟我們不是教育學的專業人士，我們需要的指南是實用的“How-to”，而不是晦澀難懂的“Why-should”。
评分這本電子書的封麵設計，說實話，第一眼看上去就很有親和力，那種柔和的色調和字體選擇，讓人感覺作者是很用心地在和傢長們對話。我點開來看，主要是因為最近傢裏那位小傢夥正值那個“為什麼”大爆發的階段，到處都在探索，但很多時候我都會手忙腳亂，不知道該怎麼引導纔是對的。網上的育兒信息爆炸，看得我眼花繚亂，大傢都說自己的方法最好，反而讓人更迷茫。所以我特彆想找一本結構清晰、有理論基礎，但又不失生活實操性的書來幫忙。這本書的名字雖然是電子版，但內容排版上還算舒服，沒有那種硬邦邦的教科書感覺，更像是鄰傢經驗豐富的大姐姐在分享她的獨門秘籍。我注意到它提到瞭“學前兒”這個階段的特點，這點非常關鍵，因為學前階段的孩子和剛會走路的孩子完全是兩碼事，他們的心智發展、社交需求都進入瞭一個新的層次。我期待它能提供一些具體的、能在日常生活中立刻上手的小技巧，比如如何應對“不要不要”的叛逆期，或者如何安全地放手讓他們自己去嘗試弄髒弄亂的活動，而不是一味地用“危險”或“不可以”來製止他們的好奇心。畢竟，教育的目的不是培養聽話的機器，而是讓他們成為一個獨立思考、有探索精神的人。
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