天使寶寶與惡魔幼兒:蒙特梭利式的翻轉教育 (電子書)

天使寶寶與惡魔幼兒:蒙特梭利式的翻轉教育 (電子書) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

胡郊仁
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具体描述

小時候明明那麼期待上學,長大一點卻對學習興趣缺缺甚至逃避?
快樂學習>填鴨式教育,小孩不想唸書其實是你的錯?
幼稚園教育不等於幼稚教育,別把一切育兒責任都丟給老師!
 
  三歲開始,家裡的小惡魔終於要上學去啦!
  幼幼班、小班、中班、大班,孩子在幼稚園學了什麼呢?
  孩子說髒話了?寶貝對性感到好奇時怎麼辦?
  階級複製?亞洲富豪教子心經!
 
  早期教育有多重要?
  印度曾有兩個被狼拐走的女孩卡瑪拉和阿瑪拉,卡瑪拉被發現時已有七、八歲,阿瑪拉只是嬰兒。經過人類教育,卡瑪拉直到十幾歲才學會一些單字,智商也停留在四歲,學習能力遠遠不如年齡更小的阿瑪拉……
 
  【孩子是語言天才?論幼兒的學習力】
  你是否感到奇怪,小孩子總是輕輕鬆鬆就學會說本地語言,搖頭晃腦複誦幾句詩詞就記住,長大後學習外語時卻總是瓶頸不斷?
  一位心理學家指出:「每個孩子在剛滿兩歲時,都是任何一個大人也比不上的語言天才,但到了五六歲,這種才能就會急速的消失。」
  
  【不能輸在起跑點?幼兒的外語能力】
  既然孩子的學習能力這麼好,是不是從小就栽培他各種外語能力? 
  非也!根據研究資料顯示,「兒童在三歲以前最好在母語的環境下成長,過早的語言開發可能會造成孩子對語言訊號的模糊。」
  換言之,過早教育孩子學習不同語言,孩子最後可能連本國語言都說不好!
 
  【我的孩子在幼稚園學什麼?】
  常規,即幼稚園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規則。
  包括以下三種:
  遵守各種活動和休息的時間及其順序的規定;
  遵守一日生活各環節具體制度規定;
  遵守幼兒的一般行為規範的規定。
  五大領域,分別是健康、語言、社會、科學和藝術。
  各個領域的內容都相互影響,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。如帶領大班的孩子進行一趟「食物之旅」,進而理解人體的消化系統功能。
 
  【破除迷思:孩子掌握的知識少=幼稚園爛?】
  有些家長以小孩是否學會多種才藝,是否會讀書認字,是否會加減法等評價幼稚園的好壞,這是完全錯誤的!
  如果我們一味以小學的學習內容要求幼兒,孩子只會體會到學習活動本身的枯燥無味和學習後的挫敗感,進而產生「厭學」情緒……
潜入深度学习的迷宫:构建通用人工智能的未来蓝图 内容简介: 本书并非聚焦于儿童早期教育的细微差别,而是带领读者深入探讨当代人工智能领域最前沿的议题:深度学习的理论基石、大规模模型的工程挑战,以及实现真正通用人工智能(AGI)的哲学与技术路径。我们旨在构建一座跨越理论与实践的桥梁,详尽解析驱动当前AI革命的核心算法,并以前瞻性的视角审视未来计算的形态。 第一部分:深度学习的数学与计算基石 本书首先从基础构建模块入手,系统梳理了现代深度学习网络所需依赖的数学框架。我们不会停留在皮毛,而是深入探讨反向传播算法的数学推导,着重分析其在处理高维、非线性复杂函数时的效率与局限性。内容涵盖梯度下降法的变种,如Adam、RMSProp的内部机制,并讨论了它们在应对稀疏梯度和内部协变量偏移(Internal Covariate Shift)问题上的有效性。 随后,我们将进入卷积神经网络(CNN)的深层解析。这部分内容将超越标准的图像识别应用,重点阐述空洞卷积(Dilated Convolution)、分组卷积(Grouped Convolution)在减少参数冗余和提升模型效率方面的工程应用,尤其是在资源受限的边缘计算场景中的部署策略。我们还将剖析残差连接(Residual Connections)的本质——它如何通过优化信息的流向,有效缓解深层网络中的梯度消失问题,并探讨其在更抽象的图结构数据处理中的推广应用。 循环神经网络(RNN)的部分将聚焦于长短期记忆网络(LSTM)和门控循环单元(GRU)的精细结构。我们不仅会展示其门控机制如何协同工作以维持长期依赖性,还会详细分析注意力机制(Attention Mechanism),特别是自注意力(Self-Attention)的革新性作用。读者将理解,注意力机制如何使得模型能够动态地权衡输入序列中不同元素的重要性,从而奠定了Transformer架构的成功基础。 第二部分:Transformer架构的统治力与扩展 Transformer模型的出现彻底改变了序列建模的范式。本书用大量篇幅解析Transformer的编码器-解码器结构。核心内容在于深入剖析多头注意力(Multi-Head Attention)如何允许模型从不同的表示子空间中学习信息。我们还将详尽讨论位置编码(Positional Encoding)的必要性及其替代方案,如相对位置编码或旋转位置编码(RoPE)。 在大型语言模型(LLM)的章节中,我们将探讨预训练范式的演变,从掩码语言模型(MLM)到因果语言模型(CLM)的取舍。关键技术如混合专家模型(Mixture of Experts, MoE)将被详细拆解,分析其如何在保持计算效率的同时,实现模型容量的爆炸性增长,以及路由机制(Gating Network)的设计权衡。 工程实现层面,我们将讨论量化技术(如INT8、混合精度训练)如何使数十亿参数的模型能够在有限的硬件资源上进行推理和微调。此外,针对大规模分布式训练的挑战,内容将涵盖数据并行与模型并行的策略,例如张量并行(Tensor Parallelism)和流水线并行(Pipeline Parallelism)在现代GPU集群上的优化部署。 第三部分:迈向通用人工智能的跨模态与推理挑战 本书的视野延伸至AI能力的融合与深化。在多模态学习方面,我们将探讨视觉语言模型(VLM)如何通过对比学习(Contrastive Learning)或跨模态对齐技术,建立文本与图像之间一致的嵌入空间。这部分内容将涉及如何设计有效的损失函数来衡量模态间的协同性。 推理与规划是通往AGI的关键瓶颈。我们不再仅仅满足于模式匹配,而是探讨如何赋予模型逻辑推理能力。这包括对思维链(Chain-of-Thought, CoT)提示工程的系统性分析,探讨其背后隐含的逐步精炼过程的认知科学基础。同时,我们将审视基于搜索的规划方法(如蒙特卡洛树搜索MCTS)如何与深度学习策略网络相结合,以解决复杂环境下的决策问题。 最后,本书将触及AI对齐(Alignment)的伦理与技术难题。在强化学习自人类反馈(RLHF)的框架下,我们将深入分析奖励模型的构建、偏好数据收集的偏差问题,以及如何设计更鲁棒的、能够内化复杂人类价值观的效用函数。我们探讨的不是简单的内容过滤,而是关于如何确保高度智能系统在面对未见情境时,其行为依然符合人类福祉的核心工程哲学。 本书适合对深度学习的底层机制有深入兴趣的研究人员、资深的机器学习工程师,以及所有希望理解驱动未来智能系统的核心算法与工程挑战的专业人士。它提供的是一个从数学原理到前沿应用的、严谨且全面的技术导览。

著者信息

作者簡介
 
胡郊仁
 
  因為名字關係從小被稱為胡椒人,本人也相當滿意這個外號。大學讀幼兒教育學系,畢業後投入幼教業,人稱「胡椒哥哥」,個性活潑外向,十分受孩子歡迎,本身也是個大孩子。除了教學還兼任娃娃車司機,彈得一手好鋼琴,最喜歡的遊戲是「大風吹」。婚後成為家庭主夫、全職奶爸,如今已是兩個青春期兒子的父親,對育兒很有一套辦法。

图书目录

第一章  孩子在幼稚園學了什麼
NO.1  幼稚園教育大綱化
NO.2  幼稚園老師都教孩子什麼
NO.3  我的孩子適合上哪種幼稚園
NO.4  幼稚園教育不等於幼稚教育

第二章  家庭教育比幼稚園教育更重要
NO.1  父母應該是孩子的第一任老師
NO.2  創造適合孩子成長的家庭環境
NO.3  學會與孩子「親密接觸」
NO.4  尊重孩子的自然天性
NO.5  與孩子一起體驗成功的快樂

第三章  行為習慣決定孩子的一生
NO.1  不可忽視的「第一次」
NO.2  讓孩子學會照顧自己
NO.3  引導孩子學會等待
NO.4  幫助孩子建立時間概念
NO.5  勤快的孩子從小培養
NO.6  遵守規矩的孩子才更獨立

第四章  盡早挖掘孩子的潛能
NO.1  三歲決定孩子的一生
NO.2  用遊戲開發孩子的智力
NO.3  和孩子一起發現學習的樂趣
NO.4  盡早對孩子實施語言教育
NO.5  多給孩子塗鴉的機會
NO.6  尊重孩子的「為什麼」
NO.7  全面提升孩子的注意力
NO.8  培養孩子的藝術細胞

第五章  健康的心理源於健康的家庭
NO.1  保護孩子天性中的自信
NO.2  讓孩子的尖叫偃旗息鼓
NO.3  培養孩子的同情心
NO.4  幫助孩子遠離驕傲與自負
NO.5  妥善對待孩子的哭鬧
NO.6  讓快樂時刻伴隨孩子
NO.7  孩子的占有欲要不得
NO.8  理性對待孩子的謊言
NO.9  讓孩子的愛心成長
NO.10  性啟蒙教育必不可少

第六章  挫折是孩子成長的最好契機
NO.1  收回對孩子的過度關注
NO.2  批評和懲罰孩子要適當
NO.3  勇氣是可以培養的
NO.4  和孩子一起正視失敗
NO.5  鍛鍊孩子的意志力
NO.6  冒險幫孩子學會生存
NO.7  和孩子一起欣賞勝利者

第七章  從小培養孩子的社交能力
NO.1  教孩子簡單的社交技能
NO.2  為孩子創造社交的機會
NO.3  讓害羞的孩子大膽起來
NO.4  讓孩子體會分享的快樂
NO.5  孩子之間的「衝突」很正常
NO.6  杜絕孩子「人來瘋」
NO.7  幫孩子掌握拒絕的藝術
NO.8  培養孩子的競爭能力
NO.9  遠離惡語或髒話

第八章  亞洲富豪教子心經
NO.1  李嘉誠:做人比做生意更重要
NO.2  李開復:孩子應該獨立、自信、講理
NO.3  王永慶:孩子要自己打拼天下

图书序言

  • ISBN:9789865164683
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:1.1MB

图书试读

前言
 
早期培養重在家庭教育
 
  俗話說:「三歲看大,七歲看老。」這句話可一點都不俗!
 
  研究發現,人的性格及能力基本定型於幼兒時期。任何一個人的成長過程,都不會是一蹴而就的,都有一個較長期的全面成長過程。但是,人的性格特徵及能力卻較早定型,在七歲入學之前,甚至是三歲左右,就已基本成型。雖然在以後的成長過程中可能還會發生某些改變,但這種改變似乎並不太明顯。孩子在這個階段跟隨什麼樣的人,接受什麼樣的教育,就將形成相應的性格。和其朝夕相處的成人所說的每一句話,所做的每一個動作,都可能會深深烙在他們的心靈深處。這是國內外心理學家多年來研究得出的一致結論。所謂豆芽長不成參天大樹,竹筍破土即預示著堅韌挺拔,說的也是這個道理。從孔融讓梨、華盛頓砍櫻桃樹的故事,我們都可以隱隱約約看出他們後來的人生發展歷程。
 
  一般來說,三歲的幼兒即將或已經步入了幼稚園的大門。幼稚園教育也是孩子性格特徵的定型和鞏固階段。如果說,三歲左右的孩子的性格即已初步成型的話,那麼隨後的三至七歲時期的幼稚園教育,則是孩子性格特徵的定型和鞏固階段。所謂「七歲看老」,在一定意義上也正反映了這個道理。就如同一棵剛剛成型的小樹苗,最初的修剪在很大程度上可以決定它最終長成什麼形狀。即便是一棵非常優質的樹苗,如果不加修剪,任其胡亂生長,也必定難以成材。家長可以驚喜的發現,孩子的很多知識和生活常識都是從幼稚園裡學來的。然而,我們同時也應該看到,幼稚園的教育模式和老師的性格及教育方式等,雖然在一定程度上促進了孩子健康性格的形成,但也限制了孩子某些能力的發展。因為幼稚園教育畢竟是「共性」教育,它關注的是兒童以年齡特徵所表現出來的「共性」,容易忽視每個幼兒不同的發展狀態,難以根據每個幼兒現實的發展程度對孩子施以個性化的教育。
面對這樣的狀況,很顯然,我們不能要求幼稚園及老師做出太大改變,那麼只能從我們家長自身做出改變,讓孩子擁有良好的家庭教育,為孩子創造適宜的家庭環境,培養和發展孩子的「個性」,彌補孩子在幼稚園欠缺的教育。
 
  事實上,家庭教育對於幼兒成長來說更加關鍵,甚至比幼稚園教育更關鍵。學校,從來都不是教育的誕生地,更不是教育的主導者。家庭,只有家庭才是!人類在沒有學校出現和學校並不普及的歷史上,一直都是家庭承擔著教育的任務,父母對孩子性格特徵的影響及未來的成功與否才是第一位的。所謂「三歲看大」,在一定意義上也說明了父母對孩子性格特徵的影響。一方面,這種影響來自遺傳基因的決定作用。就如同相貌遺傳一樣,遺傳基因對於性格的形成同樣是決定性的,遺傳學研究早已證明了這一點。從孩子不自覺顯露出來的小脾氣上,我們就可以看出父母的某些性格特徵。另一方面,這種影響還來自家庭的教育和薰陶。父母的言傳身教,對孩子性格的形成影響深遠,孩子不僅聽其言,而且觀其行,父母的言行正是孩子模仿的榜樣。「賊的兒子一定是賊」的結論是站不住腳的,但賊的兒子更容易成為賊,這卻是不爭的事實。家庭對幼兒的影響總是潛移默化的,家庭環境的優劣,總是在孩子幼小的心靈上留下終生深刻的烙印。所以,成功的孩子離不開良好的家庭教育。聰明的家長會將家庭教育與幼稚園教育做結合,取長補短,相互配合,這樣才能最大限度的把握孩子的個性和特點,讓雄鷹展翅飛翔,讓羚羊縱情奔跑,讓魚兒奮起逐浪!
 
  本書是一本家庭培養幼兒的最佳指導書。它結合了目前流行的各種優教方法,分析了當前幼稚園教育的優點及不足,並涵蓋了「三歲看大,七歲看老」的傳統理論,對幼兒成長發展的各個方面和角度進行了分析,並給予家長最佳的幼教技巧。實為一本展現東西結合、校內校外結合教育的好書。相信家長讀完此書,一定可以有所收穫,並能找到適合自己孩子成長的最佳教育方式,從而讓自己的孩子更優秀、更出色!
 
  既然是「三歲看大,七歲看老」,那就讓我們每一位家長都從孩子的幼兒時期開始,更加注重孩子的早期培養。相信只要有這種科學的早期教育,孩子想不成材都難!

用户评价

评分

哇,看到這本書的書名《天使寶寶與惡魔幼兒:蒙特梭利式的翻轉教育》,馬上就勾起了我的好奇心!身為一個在台灣養育小孩的父母,我們從小到大聽到的育兒經,總離不開「乖巧、聽話、不要給人添麻煩」這幾個關鍵字。但現在的小朋友,個個都是有想法、有個性的小大人,傳統的那套管教方式,說真的,越來越吃力。這本書光是「翻轉教育」這幾個字,就讓人覺得,是不是要打破一些我們習以為常的教養迷思了?我特別期待它能提供一些打破常規、但又基於科學觀察的方法,而不是那種空泛的口號。尤其「蒙特梭利」這個詞,通常讓人聯想到嚴謹的教具和專注力的培養,但如何將這套看似古典的教育哲學,應用到現在這個充滿電子產品和快速變化的數位時代,並且還能成功應對那些偶爾像小惡魔一樣搗蛋的孩子,這中間的「翻轉」到底是如何達成的,實在是讓人等不及想一探究竟了。這本書的封面設計也很討喜,用一種對比強烈的方式呈現出教養過程中的兩難與樂趣,讓人有種「啊,對,我就是這樣!」的共鳴感,希望能從中找到一些實戰操作的靈感,而不是又一本看完就忘記的育兒聖經。

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這本書的命名實在太有梗了,「天使寶寶」跟「惡魔幼兒」的對比,根本就是每個家長內心深處的真實寫照嘛!我身邊的媽媽群組裡,大家常常在抱怨孩子怎麼可以前一秒還乖巧得像天使,下一秒就因為一塊餅乾的分配問題,瞬間切換成摧毀世界的模式。所以,我對這本書最期待的就是它能不能提供一套「無縫接軌」的應對策略。我聽說蒙特梭利強調「正常化」的過程,也就是說,那些看似「惡魔」的行為,其實可能只是孩子在發展過程中必然會經歷的階段,只不過我們大人用錯了引導方式。如果這本書能深入剖析這些看似失控的行為背後真正的需求是什麼,並且教我們如何用蒙特梭利的精神去觀察、去理解,而不是急著去「制服」或「壓制」孩子,那真的是太棒了。畢竟,與其花費力氣去對抗孩子的本性,不如順著他的天性去引導,讓他自然而然地發展出專注與自律,這才是長期來看最划算的投資啊!我希望書裡能多一些實際的案例分析,讓我們這些在戰場前線的父母,能找到具體可依循的步驟。

评分

身為一個深信「觀察勝於說教」的家長,我對於任何冠上「蒙特梭利」名號的書籍都有種莫名的親切感。因為蒙氏教育的精神核心,就是尊重孩子的「準備好的環境」和「自我教育」的能力。但在華人的傳統觀念裡,父母總覺得自己必須無所不能、事事插手,深怕孩子學不好、落後別人。因此,這本《翻轉教育》如果真的能成功地將蒙特梭利哲學「在地化」和「生活化」,那就厲害了。我猜想,它或許會挑戰我們「為孩子做太多」的慣性思維,鼓勵我們退後一步,讓孩子在安全範圍內去嘗試、去犯錯、去體驗失敗帶來的學習。這種「放手但不放任」的藝術,才是育兒的最高境界吧!我非常好奇,作者會如何解釋當孩子出現劇烈的情緒崩潰時,如何實踐蒙氏的「不干預,但陪伴」的原則。這需要極大的心智定力,如果書中有提供心態調整的步驟,那對我來說,絕對是比任何教具指南都來得珍貴的寶藏。

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最近台灣的親子教養書籍市場,老實說,有點資訊爆炸的感覺,很多書都在講同一套理論的變形,讀久了難免會覺得有點膩。但這本《天使寶寶與惡魔幼兒》的光是書名和副標題的結合,就成功地在眾多書海中脫穎而出,給人耳目一新的感覺。我對「翻轉」這個詞特別有感,它暗示著一種教育觀念上的顛覆,可能是挑戰了「獎懲分明」的權威式教育,轉而走向更深層次的內在動機培養。我猜想,作者可能很擅長用生活化的語言去拆解那些看似高深的教育理論,讓媽媽們在忙碌的日常中,不需要變成教育學家也能理解並應用。比如說,當孩子執意要把積木疊到天花板上,然後全部推倒時,傳統教法可能是責備他浪費時間或不愛惜玩具;但如果能用蒙特梭利的視角去看待這場「混亂」,或許會發現孩子正在探索重力與結構的關係。我期待書中能提供更多這樣「視角轉換」的範例,幫助我們從被動的「管教者」轉變為主動的「引導者」。

评分

讀過不少強調「正向溝通」的書籍,但說實話,要在那種孩子已經在地上打滾、尖叫的「戰時狀態」下,還能優雅地運用正向溝通技巧,簡直是天方夜譚。這就是為什麼「蒙特梭利式的翻轉教育」讓我眼睛一亮,因為蒙氏教育強調的是「環境的預備」,也就是在衝突發生前,就先把環境佈置好,讓孩子不易產生破壞或失控的行為。如果這本書能夠把「預防勝於治療」的蒙氏智慧,結合現代育兒的實務操作,提供一套「預防惡魔幼兒」出現的環境設計心法,那絕對是無價之寶。我不希望只是學到如何「滅火」,我更希望學到如何「防火」。尤其是針對台灣常見的公寓生活空間有限,如何打造一個既小巧卻又能滿足孩子探索慾望的「蒙氏角落」,這方面的實用建議,相信會是許多都市父母的共同需求。總之,這本書給我的第一印象就是:它不只是談如何應對孩子當下的行為,更是提供了一套從根本上改變家庭教育氛圍的系統性思維。

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