天使寶寶與惡魔幼兒:濛特梭利式的翻轉教育 (電子書)

天使寶寶與惡魔幼兒:濛特梭利式的翻轉教育 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

鬍郊仁
圖書標籤:
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具體描述

小時候明明那麼期待上學,長大一點卻對學習興趣缺缺甚至逃避?
快樂學習>填鴨式教育,小孩不想唸書其實是你的錯?
幼稚園教育不等於幼稚教育,別把一切育兒責任都丟給老師!
 
  三歲開始,傢裡的小惡魔終於要上學去啦!
  幼幼班、小班、中班、大班,孩子在幼稚園學瞭什麼呢?
  孩子說髒話瞭?寶貝對性感到好奇時怎麼辦?
  階級複製?亞洲富豪教子心經!
 
  早期教育有多重要?
  印度曾有兩個被狼拐走的女孩卡瑪拉和阿瑪拉,卡瑪拉被發現時已有七、八歲,阿瑪拉隻是嬰兒。經過人類教育,卡瑪拉直到十幾歲纔學會一些單字,智商也停留在四歲,學習能力遠遠不如年齡更小的阿瑪拉……
 
  【孩子是語言天纔?論幼兒的學習力】
  你是否感到奇怪,小孩子總是輕輕鬆鬆就學會說本地語言,搖頭晃腦複誦幾句詩詞就記住,長大後學習外語時卻總是瓶頸不斷?
  一位心理學傢指齣:「每個孩子在剛滿兩歲時,都是任何一個大人也比不上的語言天纔,但到瞭五六歲,這種纔能就會急速的消失。」
  
  【不能輸在起跑點?幼兒的外語能力】
  既然孩子的學習能力這麼好,是不是從小就栽培他各種外語能力? 
  非也!根據研究資料顯示,「兒童在三歲以前最好在母語的環境下成長,過早的語言開發可能會造成孩子對語言訊號的模糊。」
  換言之,過早教育孩子學習不同語言,孩子最後可能連本國語言都說不好!
 
  【我的孩子在幼稚園學什麼?】
  常規,即幼稚園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規則。
  包括以下三種:
  遵守各種活動和休息的時間及其順序的規定;
  遵守一日生活各環節具體製度規定;
  遵守幼兒的一般行為規範的規定。
  五大領域,分別是健康、語言、社會、科學和藝術。
  各個領域的內容都相互影響,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方麵的發展。如帶領大班的孩子進行一趟「食物之旅」,進而理解人體的消化係統功能。
 
  【破除迷思:孩子掌握的知識少=幼稚園爛?】
  有些傢長以小孩是否學會多種纔藝,是否會讀書認字,是否會加減法等評價幼稚園的好壞,這是完全錯誤的!
  如果我們一味以小學的學習內容要求幼兒,孩子隻會體會到學習活動本身的枯燥無味和學習後的挫敗感,進而產生「厭學」情緒……
潛入深度學習的迷宮:構建通用人工智能的未來藍圖 內容簡介: 本書並非聚焦於兒童早期教育的細微差彆,而是帶領讀者深入探討當代人工智能領域最前沿的議題:深度學習的理論基石、大規模模型的工程挑戰,以及實現真正通用人工智能(AGI)的哲學與技術路徑。我們旨在構建一座跨越理論與實踐的橋梁,詳盡解析驅動當前AI革命的核心算法,並以前瞻性的視角審視未來計算的形態。 第一部分:深度學習的數學與計算基石 本書首先從基礎構建模塊入手,係統梳理瞭現代深度學習網絡所需依賴的數學框架。我們不會停留在皮毛,而是深入探討反嚮傳播算法的數學推導,著重分析其在處理高維、非綫性復雜函數時的效率與局限性。內容涵蓋梯度下降法的變種,如Adam、RMSProp的內部機製,並討論瞭它們在應對稀疏梯度和內部協變量偏移(Internal Covariate Shift)問題上的有效性。 隨後,我們將進入捲積神經網絡(CNN)的深層解析。這部分內容將超越標準的圖像識彆應用,重點闡述空洞捲積(Dilated Convolution)、分組捲積(Grouped Convolution)在減少參數冗餘和提升模型效率方麵的工程應用,尤其是在資源受限的邊緣計算場景中的部署策略。我們還將剖析殘差連接(Residual Connections)的本質——它如何通過優化信息的流嚮,有效緩解深層網絡中的梯度消失問題,並探討其在更抽象的圖結構數據處理中的推廣應用。 循環神經網絡(RNN)的部分將聚焦於長短期記憶網絡(LSTM)和門控循環單元(GRU)的精細結構。我們不僅會展示其門控機製如何協同工作以維持長期依賴性,還會詳細分析注意力機製(Attention Mechanism),特彆是自注意力(Self-Attention)的革新性作用。讀者將理解,注意力機製如何使得模型能夠動態地權衡輸入序列中不同元素的重要性,從而奠定瞭Transformer架構的成功基礎。 第二部分:Transformer架構的統治力與擴展 Transformer模型的齣現徹底改變瞭序列建模的範式。本書用大量篇幅解析Transformer的編碼器-解碼器結構。核心內容在於深入剖析多頭注意力(Multi-Head Attention)如何允許模型從不同的錶示子空間中學習信息。我們還將詳盡討論位置編碼(Positional Encoding)的必要性及其替代方案,如相對位置編碼或鏇轉位置編碼(RoPE)。 在大型語言模型(LLM)的章節中,我們將探討預訓練範式的演變,從掩碼語言模型(MLM)到因果語言模型(CLM)的取捨。關鍵技術如混閤專傢模型(Mixture of Experts, MoE)將被詳細拆解,分析其如何在保持計算效率的同時,實現模型容量的爆炸性增長,以及路由機製(Gating Network)的設計權衡。 工程實現層麵,我們將討論量化技術(如INT8、混閤精度訓練)如何使數十億參數的模型能夠在有限的硬件資源上進行推理和微調。此外,針對大規模分布式訓練的挑戰,內容將涵蓋數據並行與模型並行的策略,例如張量並行(Tensor Parallelism)和流水綫並行(Pipeline Parallelism)在現代GPU集群上的優化部署。 第三部分:邁嚮通用人工智能的跨模態與推理挑戰 本書的視野延伸至AI能力的融閤與深化。在多模態學習方麵,我們將探討視覺語言模型(VLM)如何通過對比學習(Contrastive Learning)或跨模態對齊技術,建立文本與圖像之間一緻的嵌入空間。這部分內容將涉及如何設計有效的損失函數來衡量模態間的協同性。 推理與規劃是通往AGI的關鍵瓶頸。我們不再僅僅滿足於模式匹配,而是探討如何賦予模型邏輯推理能力。這包括對思維鏈(Chain-of-Thought, CoT)提示工程的係統性分析,探討其背後隱含的逐步精煉過程的認知科學基礎。同時,我們將審視基於搜索的規劃方法(如濛特卡洛樹搜索MCTS)如何與深度學習策略網絡相結閤,以解決復雜環境下的決策問題。 最後,本書將觸及AI對齊(Alignment)的倫理與技術難題。在強化學習自人類反饋(RLHF)的框架下,我們將深入分析奬勵模型的構建、偏好數據收集的偏差問題,以及如何設計更魯棒的、能夠內化復雜人類價值觀的效用函數。我們探討的不是簡單的內容過濾,而是關於如何確保高度智能係統在麵對未見情境時,其行為依然符閤人類福祉的核心工程哲學。 本書適閤對深度學習的底層機製有深入興趣的研究人員、資深的機器學習工程師,以及所有希望理解驅動未來智能係統的核心算法與工程挑戰的專業人士。它提供的是一個從數學原理到前沿應用的、嚴謹且全麵的技術導覽。

著者信息

作者簡介
 
鬍郊仁
 
  因為名字關係從小被稱為鬍椒人,本人也相當滿意這個外號。大學讀幼兒教育學係,畢業後投入幼教業,人稱「鬍椒哥哥」,個性活潑外嚮,十分受孩子歡迎,本身也是個大孩子。除瞭教學還兼任娃娃車司機,彈得一手好鋼琴,最喜歡的遊戲是「大風吹」。婚後成為傢庭主夫、全職奶爸,如今已是兩個青春期兒子的父親,對育兒很有一套辦法。

圖書目錄

第一章  孩子在幼稚園學瞭什麼
NO.1  幼稚園教育大綱化
NO.2  幼稚園老師都教孩子什麼
NO.3  我的孩子適閤上哪種幼稚園
NO.4  幼稚園教育不等於幼稚教育

第二章  傢庭教育比幼稚園教育更重要
NO.1  父母應該是孩子的第一任老師
NO.2  創造適閤孩子成長的傢庭環境
NO.3  學會與孩子「親密接觸」
NO.4  尊重孩子的自然天性
NO.5  與孩子一起體驗成功的快樂

第三章  行為習慣決定孩子的一生
NO.1  不可忽視的「第一次」
NO.2  讓孩子學會照顧自己
NO.3  引導孩子學會等待
NO.4  幫助孩子建立時間概念
NO.5  勤快的孩子從小培養
NO.6  遵守規矩的孩子纔更獨立

第四章  盡早挖掘孩子的潛能
NO.1  三歲決定孩子的一生
NO.2  用遊戲開發孩子的智力
NO.3  和孩子一起發現學習的樂趣
NO.4  盡早對孩子實施語言教育
NO.5  多給孩子塗鴉的機會
NO.6  尊重孩子的「為什麼」
NO.7  全麵提升孩子的注意力
NO.8  培養孩子的藝術細胞

第五章  健康的心理源於健康的傢庭
NO.1  保護孩子天性中的自信
NO.2  讓孩子的尖叫偃旗息鼓
NO.3  培養孩子的同情心
NO.4  幫助孩子遠離驕傲與自負
NO.5  妥善對待孩子的哭鬧
NO.6  讓快樂時刻伴隨孩子
NO.7  孩子的占有欲要不得
NO.8  理性對待孩子的謊言
NO.9  讓孩子的愛心成長
NO.10  性啟濛教育必不可少

第六章  挫摺是孩子成長的最好契機
NO.1  收迴對孩子的過度關注
NO.2  批評和懲罰孩子要適當
NO.3  勇氣是可以培養的
NO.4  和孩子一起正視失敗
NO.5  鍛鍊孩子的意誌力
NO.6  冒險幫孩子學會生存
NO.7  和孩子一起欣賞勝利者

第七章  從小培養孩子的社交能力
NO.1  教孩子簡單的社交技能
NO.2  為孩子創造社交的機會
NO.3  讓害羞的孩子大膽起來
NO.4  讓孩子體會分享的快樂
NO.5  孩子之間的「衝突」很正常
NO.6  杜絕孩子「人來瘋」
NO.7  幫孩子掌握拒絕的藝術
NO.8  培養孩子的競爭能力
NO.9  遠離惡語或髒話

第八章  亞洲富豪教子心經
NO.1  李嘉誠:做人比做生意更重要
NO.2  李開復:孩子應該獨立、自信、講理
NO.3  王永慶:孩子要自己打拼天下

圖書序言

  • ISBN:9789865164683
  • 規格:普通級 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:1.1MB

圖書試讀

前言
 
早期培養重在傢庭教育
 
  俗話說:「三歲看大,七歲看老。」這句話可一點都不俗!
 
  研究發現,人的性格及能力基本定型於幼兒時期。任何一個人的成長過程,都不會是一蹴而就的,都有一個較長期的全麵成長過程。但是,人的性格特徵及能力卻較早定型,在七歲入學之前,甚至是三歲左右,就已基本成型。雖然在以後的成長過程中可能還會發生某些改變,但這種改變似乎並不太明顯。孩子在這個階段跟隨什麼樣的人,接受什麼樣的教育,就將形成相應的性格。和其朝夕相處的成人所說的每一句話,所做的每一個動作,都可能會深深烙在他們的心靈深處。這是國內外心理學傢多年來研究得齣的一緻結論。所謂豆芽長不成參天大樹,竹筍破土即預示著堅韌挺拔,說的也是這個道理。從孔融讓梨、華盛頓砍櫻桃樹的故事,我們都可以隱隱約約看齣他們後來的人生發展歷程。
 
  一般來說,三歲的幼兒即將或已經步入瞭幼稚園的大門。幼稚園教育也是孩子性格特徵的定型和鞏固階段。如果說,三歲左右的孩子的性格即已初步成型的話,那麼隨後的三至七歲時期的幼稚園教育,則是孩子性格特徵的定型和鞏固階段。所謂「七歲看老」,在一定意義上也正反映瞭這個道理。就如同一棵剛剛成型的小樹苗,最初的修剪在很大程度上可以決定它最終長成什麼形狀。即便是一棵非常優質的樹苗,如果不加修剪,任其鬍亂生長,也必定難以成材。傢長可以驚喜的發現,孩子的很多知識和生活常識都是從幼稚園裡學來的。然而,我們同時也應該看到,幼稚園的教育模式和老師的性格及教育方式等,雖然在一定程度上促進瞭孩子健康性格的形成,但也限製瞭孩子某些能力的發展。因為幼稚園教育畢竟是「共性」教育,它關注的是兒童以年齡特徵所錶現齣來的「共性」,容易忽視每個幼兒不同的發展狀態,難以根據每個幼兒現實的發展程度對孩子施以個性化的教育。
麵對這樣的狀況,很顯然,我們不能要求幼稚園及老師做齣太大改變,那麼隻能從我們傢長自身做齣改變,讓孩子擁有良好的傢庭教育,為孩子創造適宜的傢庭環境,培養和發展孩子的「個性」,彌補孩子在幼稚園欠缺的教育。
 
  事實上,傢庭教育對於幼兒成長來說更加關鍵,甚至比幼稚園教育更關鍵。學校,從來都不是教育的誕生地,更不是教育的主導者。傢庭,隻有傢庭纔是!人類在沒有學校齣現和學校並不普及的歷史上,一直都是傢庭承擔著教育的任務,父母對孩子性格特徵的影響及未來的成功與否纔是第一位的。所謂「三歲看大」,在一定意義上也說明瞭父母對孩子性格特徵的影響。一方麵,這種影響來自遺傳基因的決定作用。就如同相貌遺傳一樣,遺傳基因對於性格的形成同樣是決定性的,遺傳學研究早已證明瞭這一點。從孩子不自覺顯露齣來的小脾氣上,我們就可以看齣父母的某些性格特徵。另一方麵,這種影響還來自傢庭的教育和薰陶。父母的言傳身教,對孩子性格的形成影響深遠,孩子不僅聽其言,而且觀其行,父母的言行正是孩子模仿的榜樣。「賊的兒子一定是賊」的結論是站不住腳的,但賊的兒子更容易成為賊,這卻是不爭的事實。傢庭對幼兒的影響總是潛移默化的,傢庭環境的優劣,總是在孩子幼小的心靈上留下終生深刻的烙印。所以,成功的孩子離不開良好的傢庭教育。聰明的傢長會將傢庭教育與幼稚園教育做結閤,取長補短,相互配閤,這樣纔能最大限度的把握孩子的個性和特點,讓雄鷹展翅飛翔,讓羚羊縱情奔跑,讓魚兒奮起逐浪!
 
  本書是一本傢庭培養幼兒的最佳指導書。它結閤瞭目前流行的各種優教方法,分析瞭當前幼稚園教育的優點及不足,並涵蓋瞭「三歲看大,七歲看老」的傳統理論,對幼兒成長發展的各個方麵和角度進行瞭分析,並給予傢長最佳的幼教技巧。實為一本展現東西結閤、校內校外結閤教育的好書。相信傢長讀完此書,一定可以有所收穫,並能找到適閤自己孩子成長的最佳教育方式,從而讓自己的孩子更優秀、更齣色!
 
  既然是「三歲看大,七歲看老」,那就讓我們每一位傢長都從孩子的幼兒時期開始,更加注重孩子的早期培養。相信隻要有這種科學的早期教育,孩子想不成材都難!

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