零歲開始濛特梭利教育：從傢庭落實的教養提案，啟動孩子的真實天賦 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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藤崎達宏

圖書標籤:

濛特梭利教育
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具體描述

能否引導齣孩子真正的天賦，
取決於父母是否為孩子的成長做好「預習」。

　　突然大哭、什麼都不要、問個不停……孩子的行為其實都有原因！
　　敏感期3大徵兆 × 幼兒期前期3大預習要點 × 9大敏感期學習成長對策

　　從0歲開始，在傢落實濛特梭利教育的最佳入門書籍

　　濛特梭利教育能培養孩子的自律能力、獨立性、集中力與判斷力，最大限度地帶齣孩子的天賦。本書詳細解說應事先瞭解的注意事項，並提供父母孩子成長階段中的最佳建議：

　　■避免錯過敏感期的3大徵兆
　　各種敏感期會在齣現後逐漸消失，但是幾乎都集中在0～6歲的幼兒期。隻要掌握敏感期3大徵兆：①安靜、②重複、③喜悅，充實度過敏感期，孩子就能獲得人生所需的絕大多數能力。

　　■幼兒期前期的3大預習要點
　　0～3歲幼兒期前期的預習要點，關鍵就在於①行走、②運用手指與③聽懂母語。「敏感期」是絕佳關鍵時期，一錯過就不再迴來，透過3大要點刺激腦部活動正是要訣。

　　■9大敏感期的學習成長對策
　　敏感期包括「運動」、「語言」、「秩序」、「細微事物」、「感覺」、「書寫」、「閱讀」、「數字」與「文化．禮儀」。父母可透過本書瞭解孩子在幾歲幾個月時會進入何種敏感期、應採取什麼行動，以及該營造什麼樣的環境。

　　■以2大肯定感建立正嚮循環
　　教養中最重要的就是「自我肯定感」和「對社會的肯定感」。隻要在0～6歲的階段打下「肯定感」的基礎、建立正嚮循環，讓孩子擁有一顆相信自己的心，就可以突破障礙前進。

　　藉由本書的協助，爸媽就能在傢中建立閤適環境，有效提升濛特梭利教育的效果，啟動孩子的真實天賦，讓孩子能夠一生受用、終身成長。

本書特色

　　◎由第一線教育者撰寫，歸納齣應熟練的預習重點，完全不懂濛特梭利教育的人也能充分掌握，就算不去特定場所，也能立刻在傢中派上用場。

　　◎全書以佐以照片、圖錶與案例說明，具體教導父母引導齣孩子真正天賦的方法，並方便育兒同時閱讀。

　　◎除瞭０～6歲的階段，也論及6～12歲兒童期（小學）、12～18歲青少年期（國中、高中）到18～24歲成人期（大學、社會人士）的教養原則，讓孩子成為真正的終身學習者。

專傢一緻推薦

　　大樹老師／育兒顧問　
　　何翩翩／資深濛特梭利幼兒園園長　
　　黃瑽寧／馬偕兒童醫院醫師　
　　廖笙光／奇威專注力教育中心執行長
　　羅寶鴻／濛特梭利親職教育專傢

　　正統濛特梭利教育，迴應孩子內在發展需求，培養孩子專注、獨立與自信。——羅寶鴻／濛特梭利親職教育專傢

培養獨立思考與終身學習的基石：探索現代兒童早期教育的深度實踐本書並非關於“零歲開始的濛特梭利教育”或具體操作指南，而是深入剖析 21 世紀全球教育思潮轉型、兒童心智發展的科學前沿，以及傢庭環境在塑造孩子核心素養方麵所扮演的關鍵角色。它著眼於宏觀視角，為尋求創新養育方法的傢長和教育工作者提供一套係統性的、跨學科的理論框架與實踐哲思。在這個信息爆炸、技術迭代速度前所未有的時代，傳統的知識灌輸式教育模式正麵臨嚴峻的挑戰。未來的成功不再僅僅依賴於掌握多少既有知識，而更多地取決於個體應對未知問題的能力、強大的內在驅動力，以及適應快速變化環境的韌性。本書正是為應對這一時代需求而生，它聚焦於如何構建一個真正能夠激發孩子“學習的樂趣”和“自我構建的潛能”的養育生態係統。第一部分：教育哲學的重塑——超越技能的培養 1. 從“應試者”到“創造者”的心態轉變：本書首先探討瞭當代教育體係中存在的深層睏境：過度關注短期成就和標準化評估，往往扼殺瞭孩子與生俱來的探索欲和批判性思維。我們將深入分析皮亞傑、維果茨基等早期發展心理學傢的核心觀點，並將其與當代神經科學的發現相結閤。強調早期教育的核心目標，是培養孩子主動建構知識的能力，而非被動接收信息。這包括對“錯誤”的重新定義——錯誤是學習過程中的重要反饋機製，而非需要規避的失敗。 2. “環境即教育”的深度解讀：我們探討的“環境”，遠超齣一個布置精美的房間。它是一個多維度的生態係統，包括物理空間的設計、人際互動的質量，以及情感氛圍的營造。重點分析瞭如何通過精心設計的“準備好的環境”（Prepared Environment，此概念藉用但超越瞭特定流派的框架），來支持孩子的自主探索。這包括：時間的尊重：給予孩子足夠長的、不被打擾的專注時間，理解深度工作（Deep Work）的萌芽需要連貫性。真實材料的使用：探討為何使用真實、功能性的日常工具（如真正的玻璃杯、木製玩具），能更有效地培養孩子的責任感、精細動作控製和對物理世界的尊重，而非依賴塑料製成的、功能單一的替代品。美的感知：闡釋秩序、簡潔與美感對兒童心智穩定性和專注力的重要性，這是一種非語言的滋養。 3. 內在動機的喚醒：自主性與勝任感：本書聚焦於自我決定理論（Self-Determination Theory）在兒童早期應用的重要性。一個孩子隻有在感受到“我能做主”（自主性）和“我能把事情做好”（勝任感）時，學習纔會成為一種內在的驅動力。我們詳盡分析瞭如何通過給予有意義的選擇權（而非“你想要吃什麼糖果”這種錶層選擇）來培養孩子的決策能力。例如，讓他們選擇活動的順序、材料的擺放方式，或解決小衝突的策略。勝任感的建立，則來自於對一項任務的持續投入並最終達成的成就感，而非外部的即時奬勵。第二部分：跨學科視野下的核心能力培養本書摒棄瞭將能力簡單分割為“認知”、“情感”的傳統分類法，而是著眼於培養那些在未來社會中具有高遷移性的復閤型能力。 1. 專注力的科學與藝術：在注意力碎片化的時代，深度專注力是最稀缺的資源。本書從腦科學角度解析瞭“心流體驗”（Flow State）在兒童身上的體現，並提供瞭一係列科學的引導策略，幫助孩子建立穩定的注意鏈：如何區分“疲勞性分心”與“興趣的自然轉移”。避免過度刺激（如閃爍的電子屏幕），轉而通過觸覺、本體感覺和視覺的平衡刺激來鞏固專注力。 2. 解決問題的能力：從模仿到創造的飛躍：我們探討瞭“功能固著”（Functional Fixedness）的剋服。如何引導孩子在麵對一個新問題時，不局限於材料的傳統用途？例如，當孩子用積木搭瞭一個“塔”之後，如何啓發他思考這個積木還可以用來做什麼？這需要父母具備開放式提問的技巧，用“你覺得還有沒有彆的方法？”或“如果這樣做瞭，接下來會發生什麼？”來代替直接給齣答案。 3. 社交情感學習（SEL）的傢庭實踐：情商教育並非僅僅是學習識彆“開心”或“難過”的錶情。本書強調的是情境化的共情與自我調節。我們探討瞭“鏡像神經元”在早期依戀關係中的作用，以及傢長如何通過“情緒命名”和“共情式傾聽”來幫助孩子建立健康的情緒詞匯庫。更進一步，是如何在傢庭衝突中，引導孩子觀察他人的需求，並學習協商與妥協，而非僅僅是服從或對抗。第三部分：傢長角色的蛻變——成為“腳手架”而非“指揮官” 養育的最高境界，是讓孩子最終不再需要你的直接乾預。本書將“放手”視為一種精密的藝術，需要高度的觀察和恰當的介入時機。 1. 觀察力的藝術：讀懂“無聲的語言”：高質量的觀察，是精準介入的前提。本書提供瞭詳細的觀察記錄方法，教導傢長區分“無聊的錶現”和“深度沉浸的跡象”。例如，一個孩子反復嘗試係鞋帶卻失敗瞭，是需要幫助？還是需要多五分鍾獨自嘗試的機會？這種細微的區分，決定瞭你提供的支持是助推還是阻礙。 2. 延遲滿足與延遲贊美：延遲滿足能力是未來執行功能（Executive Functions）強大的基石。本書分析瞭如何通過日常小事來培養這種能力，例如等待食物冷卻、計劃性地分配玩具的使用時間。同時，我們探討瞭贊美的陷阱：過度贊美（“你太聰明瞭！”）會讓人依賴外部肯定，而描述性贊美（“我看到你非常努力地把這些積木堆得這麼高，你沒有放棄！”）纔能強化行為過程和內在努力。 3. 建立傢庭的“學習共同體”：養育不是孤軍奮戰。本書倡導傢長將自己視為終身學習者，與孩子共同探索世界。傢庭應該是一個安全的“犯錯區”，鼓勵父母展示自己的學習過程，包括承認自己不知道答案，並與孩子一起去尋找答案。這種透明的、求知的姿態，是給孩子關於“如何成為一個學習者”的最有力示範。總結：本書提供的是一套高階的養育思維工具箱，它鼓勵父母超越流派的教條，結閤最新的發展科學，構建一套根植於傢庭文化、以培養孩子終身學習能力、內在驅動力與健全人格為目標的係統性教養策略。它是一份邀請，邀請傢長深入思考：我們究竟希望孩子未來能成為怎樣的人，以及我們今天可以做些什麼來鋪就這條道路。

著者信息

作者簡介

藤崎達宏

　　Salon Du Bambino法人代錶
　　NPO法人　橫濱育兒學習會理事長
　　日本濛特梭利教育研究所閤格教師（0～3歲）
　　國際濛特梭利教育研究所閤格教師（3～6歲）

　　1962年齣生於橫濱。從明治大學商學院畢業後，就在外資金融機構工作20年，而後獨立開業。他有養育4個孩子的經驗，並融閤濛特梭利教育，在日本全國舉辦育兒研討會。另外還將個別諮商會當成自己的畢生事業，參加的傢庭超過2000戶，時常保持備戰狀態。演講活動廣泛遍及企業、行政機關、學校和托兒所，以淺顯易懂而熱情的話語受到許多人的支持，在日本全國博得好評。

譯者簡介

李友君

　　日文專職譯者，譯作領域以實用書籍和科普短文為主。期盼能夠透過一己之力，讓更多人體會到學問的奧妙之處。

圖書目錄

前言

第1章　濛特梭利教育　超入門
～掌握要點讓孩子的真正實力突飛猛進！

1　濛特梭利教育是什麼？
l   這是什麼時候興起的教育方式？
l   瑪麗亞•濛特梭利是什麼樣的人？
2　「兒童之傢」是什麼？
3　什麼樣的人受過這種教育？
4　能在哪裡接受濛特梭利教育？
5　關於教具和濛特梭利教育

第2章　兒童發展四大階段
～「孩子會轉變」　這是預習的第一步

1　不可不知！「兒童發展四大階段」
l   0～6歲的幼兒期
l   6～12歲的兒童期
l   12～18歲的青少年期
l   18～24歲的成人期

第3章　濛特梭利教育的主軸在於「敏感期」
～引導齣自傢孩子真正實力的關鍵字

1　瞭解兒童現在狀況的「敏感期」
l   敏感期的徵兆①安靜
l   敏感期的徵兆②重複
l   敏感期的徵兆③喜悅
l   敏感期的極緻「專注現象」是什麼？
2　幼兒期的前期和後期天差地遠
l   第一個變化是「記憶的機製」
3　0～3歲　幼兒期前期要事先掌握的3大預習要點
l   有效穩固語言基礎的三階段練習
l   汪汪喵喵會說到什麼時候？
l   想讓孩子變成雙語人！英語該怎麼教？
4　0～4歲　最難捉摸的「秩序敏感期」
l   預習關鍵字①強烈執著於「順序」
l   預習關鍵字②執著於「習慣」
l   預習關鍵字③執著於「地點」
Column從捉迷藏中看到的秩序敏感期
5　事先預習真是太好瞭♥——嚎啕大哭的3大模式
Column讓小寶寶安心的小被被「嬰兒墊」
6　1～3歲　「對細微事物感興趣的敏感期」——注視細微的物體
Column從齣生就開始做的「莫那利吊飾」視力訓練
7　居傢馬上就能做！　環境整頓法
l   注意視角
l   活用自己要拿的「托盤」
l   環境是否允許孩子收拾？
l   環境是否讓孩子成長遲緩？
8　最重要的環境是大人
9　3～6歲　幼兒期後期——知性萌芽！「感覺敏感期」
l   「感覺敏感期」——第一階段　「相同性」
l   「感覺敏感期」——第二階段　「比較」
l   「感覺敏感期」——第三階段　「分類」
l   磨練五種感官
10　語言敏感期的「語言爆發期」
l   第一次提問期——「這是什麼？」
l   第二次提問期——「為什麼，為什麼？」
11　3歲半～4歲半　好想要寫字！「書寫敏感期」
12　4歲半～5歲半　好想不停閱讀！「閱讀敏感期」
l   教孩子正確的說法，正確的拜託法
Column考試新製與濛特梭利教育
13　4～6歲　就是想要數數字！「數字敏感期」
l   好想數到1000！
14　4～6歲　學習文化、禮儀和社會規範
l   跟不同年齡的兒童互動讓自傢孩子成長
15　孩子成長教學法　關鍵字是「3M」
l   之1「要看好喔」
l   之2「等一下喔」
l   之3「我再做一次，要看好喔」
16　從濛特梭利教師身上學到的3大祕訣
17　教具和玩具有什麼區別？
l   工具的重要性
Column左撇子應該矯正嗎？
18　正確選擇玩具的方法，玩具可分為2種！
l   玩具也要自己嚴格挑選
l   培養自主選擇能力
l   培養肯定感的如廁訓練
Column體驗拆卸

第4章　孩子會在「正確的成長循環」中日益成長！
～強悍與溫柔，學習活齣人生的能力

1　人生當中需要的兩種肯定感
l   產生兩種肯定感的成長循環
2　藤井聰太棋士成長的真正祕密
3　大人教壞孩子的5項行為
4　撥齣「觀察日」
5　讓成長循環加速的讚美法
6　讓孩子成長的斥責法

第5章　孩子長大成人之前的傢長預習
～人不管到幾歲都會持續成長！

1　孩子在24歲前會這樣成長！
2　人類的傾嚮——24歲以後也會終身成長

後記

圖書序言

ISBN：9789573287216
規格：普通級 / 初版
齣版地：颱灣
檔案格式：EPUB流動版型
建議閱讀裝置：手機、平闆
TTS語音朗讀功能：無
檔案大小：10.3MB

本書分類：親子教養> 教育現場> 幼兒教育

圖書試讀

前言

「預習教養之道」讓父母安心，孩子自在

　　我有個問題要請教各位。

　　「在孩子齣生前，先做好這樣的準備吧」、「室內裝潢也要改成這樣喔！」、「孩子在幾歲幾個月會達到這樣的成長！所以要麻煩傢長注意這一點喔！」

　　各位在求學時有沒有上過這種課呢？

　　相信任誰都沒有上過吧。

　　但請各位想想看，從幾百年前開始，人類兒童的成長模式幾乎沒有什麼改變。

　　換句話說，就是能事前預知自傢孩子在幾歲、幾個月會對什麼事情感興趣，會採取什麼行為、達到怎樣的成長。

　　以考試為例，就像是老師說「這裡考試會考喔」。這時就必須要「預習」纔行。

　　而預習教養之道的不二法門就是「濛特梭利教育」。

　　這裡要請各位注意一件事。談到預習，我們的印象就是「早期教育」，趁著孩子還小時搶先填鴨知識。但其實應該反過來做。

　　隻要父母先「預習」孩子的成長，就能仔細觀察孩子成長的模樣，在喜悅之中從容做到充實的親子教養。說白一點，就是在適當的時機對孩子實施因材施教的「適時教育」。

　　正文也會嚮各位介紹，濛特梭利教育不隻一般人曾接受，許多知名人士也受過這種教育。藤井聰太棋士的活躍錶現猶歷歷在目，除此之外還有23頁將會介紹的微軟（Microsoft）創辦人比爾•蓋茲（Bill Gates），亞馬遜（Amazon）創辦人傑夫•貝佐斯（Jeff Bezos），臉書（Facebook）創辦人馬剋•祖剋柏（Mark Zuckerberg）等人，而這也是英國王室採用的教育方法。

　　第一次養育孩子，不管是誰都可能會無所適從。

　　許多爸爸媽媽經常找我商量這樣的問題：

　　「我傢孩子總是靜不下來，喜歡到處亂跑。每次一以為他安靜下來瞭，就會發現他去把不該動的東西拉齣來，就是愛調皮……我已經罵小孩罵到纍瞭。」

　　不過，那真的隻是在調皮嗎？

　　或許傢長會忍不住斥責，但是請稍微忍耐一下，注意孩子錶情和眼睛的動態。這樣一定就能集中火力解決那個問題。

　　隻要父母先預習孩子在濛特梭利教育下如何成長，就會恍然大悟，發現這就是所謂的敏感期。

　　後麵將會詳述「敏感期」的相關知識，孩子在這段特殊時期會專注於一件事情上，讓各方麵能力飛躍成長，是濛特梭利教育的核心。

　　而在預習「敏感期」之後，就能知道如何在孩子專注的瞬間培養齣孩子「真正的力量」。這麼一來，父母就可以有耐心地從旁守護瞭。

　　沒有做好「預習」的父母，會認為孩子單純在調皮，責罵及遏止他們的行為；有好好「預習」的父母，則能獲得教養知識，從旁守護，引導齣孩子真正的力量……兩者的差別真是不可估量。

　　或許有人會說：「因為你是養過四個孩子的老手纔做得到吧！」

　　沒有那迴事！

　　其實我們夫婦倆都是再婚。之前的三個孩子跟我沒有血緣關係。沒多久我們倆的孩子也誕生瞭，要一次當四個小孩的父親，令我非常提心吊膽。

　　我想盡辦法努力，廣泛閱讀一百本以上的教養書、加以實踐，但完全是白忙一場。身為一位父親必須可靠纔行！我非教不可！該怎麼做，孩子纔會承認我這個父親呢？當時我總是像這樣逞強。

　　於是我就陷入瞭現在俗稱的「父親產後憂鬱癥」（Paternity Blue）。

　　這時，我偶然拿起妻子書櫃上的一本書。那是濛特梭利教育文庫，相良敦子老師所寫的《媽媽的「敏感期」》。上麵寫道：「孩子有自行成長的能力，父母隻需幫忙整頓環境就好！」

　　「整頓環境，提供支援」這點小事，應該連我這個沒有血緣關係的父親也能做到吧？簡直是茅塞頓開。後來我就開始放鬆心情，安心自在地教養孩子瞭。

　　我希望正在為教養孩子奮鬥的父母也能像我一樣「預習」，做到充實的親子教養，所以除瞭經營橫濱的沙龍之外，也在日本全國舉辦演講。

　　這本書會歸納齣父母應熟練的預習重點，就算不懂濛特梭利教育的人也能充分掌握其概要；就算孩子不去特殊的場所，也能從今天起立刻在傢中派上用場。

　　「藉由預習教養之道讓父母安心，孩子自在。」

　　期盼這本書能夠幫助所有為教養孩子所苦的人。

　　那我們就開始吧！

藤崎達宏