《曹俊彥的想像力寶盒2：特別的日子》
什麼節日能夠聞到粽子香？ 什麼天氣適閤齣門玩耍？
哪一天和朋友吵架瞭？
當你認真去體會每一天，用想像力品味每個平凡日子的不同，
天天都會是好玩而有趣。
早上太陽從東邊升起，傍晚太陽沒入西邊。不變的規律讓人心安，但是太規律瞭，又有些枯燥。其實太陽起落還是會有偏北或偏南的變化，升降的時刻每天也都有些不同的。
每天的生活，好像都一樣。其實天氣的晴陰冷熱，親友的聚散離閤，季節的輪番更替。求學與事業的順利和挫摺。許許多多的因素影響著每一個人的喜樂與憂傷。每天都不一樣。
品味每一天的不同，以健康的想像迎接未來，以健康的想像迴味過去，快樂而健康的擁有那些「特別的日子」。
以生活為題的漫畫小品，配上饒富趣味的童詩。
特別設計空白對話框，引導孩子說齣自己的故事，
激發孩子的創造力、想像力和錶達力。
你的孩子是否常常問你以下幾個問題：
「我遇到睏難瞭，該怎麼辦？」
「作業好難寫，怎麼都想不齣來？」
「我的好朋友說我不貼心，那是什麼意思呢？」
「每天的生活怎麼這麼無聊啊？」
這一切，隻要孩子有瞭想像力，就能夠有不一樣的生活、嶄新的體會！
有瞭想像力，孩子就能品味每個平凡日子的不同，讓每一天都變得好玩而有趣。有瞭想像力，孩子就能推想他人的心情與處境，成為善解人意的貼心好朋友。
有瞭想像力，孩子就可以有源源不絕的好點子，解決生活中的疑難雜癥。
作品特色
• 符閤課綱：符閤12年國教課綱「生活課程」領域。
• 開啟對話：結閤生活經驗，創造親子之間聊不完的話題。
• 激發思考：空白對話框、練功遊戲本啟發孩子的想像力。
• 解決問題：呈現生活情境，開發孩子解決生活難題的能力。
• 積極閤作：建立孩子和他人溝通、閤作的主動態度。
具體描述
《時空織錦：人文地理與曆史的交響》 內容簡介： 《時空織錦：人文地理與曆史的交響》並非聚焦於某一特定事件或個人敘事，而是一部宏大而精微的考察之作，旨在剖析人類文明在地球這張巨大畫布上留下的深刻烙印，以及時間洪流如何塑造瞭我們今日所見的文化景觀。本書將讀者帶入一場跨越數韆年、橫亙五大洲的知識漫遊，探索地理環境如何成為文明興衰的無形之手，以及人類的創造力如何反過來雕琢和重塑瞭自然界。 本書結構分為“大地之基”、“文明之脈”、“衝突與融閤”、“現代的迴響”四大宏偉篇章，每一部分都以嚴謹的學術考量和引人入勝的敘事手法，展現瞭人文地理學與曆史學交叉研究的迷人魅力。 --- 第一篇：大地之基——環境的奠基與塑造 本篇深入探討瞭自然地理因素在人類早期社會形成中的決定性作用。我們首先聚焦於水係文明的起源，對比瞭尼羅河榖的穩定豐饒與兩河流域的變幻莫測如何催生瞭不同的社會組織模式與神話體係。作者細緻分析瞭古埃及象形文字的形態與其對河道地理的依賴性，以及美索不達米亞城邦間為爭奪灌溉水源而産生的早期衝突模式。 隨後，視角轉嚮山脈與海洋的隔離效應。書中詳細闡述瞭喜馬拉雅山脈和撒哈拉沙漠如何充當瞭文化屏障，使得歐亞大陸的不同區域得以獨立發展齣獨特的社會結構。通過對古代絲綢之路沿綫綠洲城市的考察，我們揭示瞭在極端地理條件下，人類如何發展齣精巧的貿易技術和適應性強的遊牧經濟模式。 更進一步，本書討論瞭氣候變遷對曆史進程的驅動力。通過冰芯數據和考古學證據的交叉印證，我們重構瞭中世紀暖期和小冰期對歐洲農業、北非沙漠化程度以及中美洲文明衰落的直接影響。這部分內容強調，曆史的巨變往往植根於緩慢而不可逆轉的環境壓力之下。 --- 第二篇：文明之脈——空間布局與社會結構 第二篇將目光投嚮瞭人類社會內部的空間組織邏輯。作者認為，一座城市的規劃，就是其社會價值觀的物質化體現。書中對古典城市的規劃哲學進行瞭深入剖析。從巴比倫的同心圓結構到古希臘雅典的依山而建，再到羅馬帝國的網格化軍事殖民城市，每一種布局都承載著不同的權力結構和市民生活理想。 本書著重研究瞭宗教地理學。信仰的傳播路徑並非隨機，而是沿著既有的貿易路綫、河流走廊和山榖隘口緩慢滲透。書中通過對佛教東傳路徑的詳細測繪，展示瞭寺廟選址如何既考慮朝聖的便利性，又利用特定山川形態來象徵精神境界的提升。同時，對伊斯蘭教早期擴張中清真寺朝嚮（麥加）的統一性，如何成為一種強大的空間認同工具，進行瞭深入的探討。 此外，資源的稀缺性與權力的集中是本篇的另一核心議題。我們審視瞭古代礦産（如鹽、鐵、锡）的開采地如何成為政治中心，並分析瞭控製這些關鍵地理節點的技術官僚階層是如何形成的。 --- 第三篇：衝突與融閤——疆域的界定與文化的碰撞 曆史的宏大敘事往往由邊界的設定和衝突所定義。《時空織錦》的第三篇聚焦於地緣政治的演變。它不再僅僅描述戰爭的勝負，而是分析戰爭為何在特定地形上爆發，以及戰爭結束後，新的邊界是如何與地貌特徵相互作用的。 書中特彆分析瞭“易守難攻”的地形在軍事防禦中的雙重性：它既能保護弱者，也可能阻礙其發展。以中國古代的長城為例，本書探討瞭它作為一道物理防禦綫，如何同時催生瞭北方遊牧民族與農耕文明在文化和貿易上的復雜互動，而非簡單的隔離。 更具洞察力的是對文化滲透與混血區域的研究。在帝國擴張的邊緣地帶，地理的模糊性往往孕育齣文化的適應性與創造力。例如，對地中海世界中腓尼基人、希臘人和後來的羅馬人混閤統治區域的分析，揭示瞭港口和島嶼如何成為文化交流的孵化器，而非單純的徵服前綫。 --- 第四篇：現代的迴響——工業化、全球化與景觀重塑 進入現代，本書探討瞭技術進步如何試圖“徵服”地理限製，以及這種嘗試帶來的新挑戰。工業革命對區域經濟地理的顛覆性影響是本篇的重點。蒸汽機和鐵路的齣現，使得內陸地區獲得瞭前所未有的重要性，打破瞭傳統上“臨水而居”的經濟範式。書中對比瞭英國煤礦區的興衰與美國中西部平原的“大糧倉”的崛起。 全球化帶來的“空間壓縮”效應，是現代人文地理學的核心議題。航空技術和信息網絡使得距離的概念發生瞭根本性變化。然而，作者警示，這種壓縮並非均勻分布，它加劇瞭“核心-邊緣”的結構性不平等。書中利用衛星圖像數據，分析瞭現代城市群的蔓延（Urban Sprawl）如何侵蝕瞭傳統的農業景觀和生態多樣性。 最後，本書以可持續性與未來景觀的視角收尾。麵對氣候變化和資源枯竭的挑戰，人類如何重新認識和尊重地理環境的內在邏輯？通過對生態恢復項目和智慧城市的案例分析，本書呼籲讀者從曆史的宏大敘事中汲取教訓，以更審慎和謙卑的態度去規劃我們共同的未來傢園。 《時空織錦》是一部為曆史愛好者、地理學者以及所有對人類文明的復雜性和持久性抱有好奇心的人士精心編織的學術探險，它將帶你穿越時間與空間，理解我們腳下的土地如何定義瞭我們的命運。
著者信息
作、繪者簡介
曹俊彥
一九四一年齣生在臺北大稻埕。很喜歡嘗試創作各式各樣的圖畫，作品包含兒童漫畫、童書插畫、圖畫書、商標設計、報紙插畫等，因此有人說他是漫畫傢，也有人說他是插畫傢、兒童文學作傢、圖畫書作傢……。
曹俊彥隨時隨地都能想齣有趣的點子、編齣故事，拿起筆就能隨興畫起圖來；造就一身的功力，全得自於從小就愛聽故事、看圖畫，對於創作的熱情與堅持，以及對於生活的經歷常保有樂觀的態度，常被說是兒童文學界的老頑童。
曹俊彥
一九四一年齣生在臺北大稻埕。很喜歡嘗試創作各式各樣的圖畫，作品包含兒童漫畫、童書插畫、圖畫書、商標設計、報紙插畫等，因此有人說他是漫畫傢，也有人說他是插畫傢、兒童文學作傢、圖畫書作傢……。
曹俊彥隨時隨地都能想齣有趣的點子、編齣故事，拿起筆就能隨興畫起圖來；造就一身的功力，全得自於從小就愛聽故事、看圖畫，對於創作的熱情與堅持，以及對於生活的經歷常保有樂觀的態度，常被說是兒童文學界的老頑童。
圖書目錄
圖書試讀
給師長的話
看、說、寫、畫：培養孩子成為創意大師
曹俊彥
這三本書的特色是：故事多、故事短，而且除瞭每個故事的標題之外，完全沒有文字。情節上需要對白時，也隻畫齣空白的說話泡泡框，裡麵也沒有文字，目的是讓讀者看的時候，自己想該填入怎樣的對白，故事會更特別，更巧妙或更調皮有趣。
以十格左右的小圖畫，在一頁中演齣一篇短短的故事，可以不用翻頁，一眼看齣故事的整體。方便思考如何敘述整個故事。
這三本書，可以讓孩子在享受圖像閱讀的過程中，同時做創意的練習。創意的練習需要一步一步的引導，可以運用的幾個步驟如下：
一、 創意暖身操：將漫畫的標題遮住，讓孩子思考漫畫的故事可以配上怎樣的題目。學會用簡單的句子，點齣故事的「妙點」，養成深入閱讀的習慣。
二、 小試身手：讓孩子運用想像力，並汲取生活中的互動經驗，將漫畫中空白的對話框填上對白。沒有標準答案，隻有更調皮，更幽默。
三、 看瞭再說：默默的看，靜靜的想，然後一麵看圖畫，一麵練習說故事，慢慢的不著急。
四、 說瞭再寫：故事說得很順，說得有趣，就練習用文字寫下來。常常說故事、常常寫故事。記憶力會越來越好，越來越會說話，越來越會寫文章。
五、 寫瞭再畫：畫故事很有趣；依照故事發展的順序，一幅一幅的畫下來。也可以像連環漫畫，一格一格的畫，配閤故事的情節，格子可以大，可以小。也可以採用集錦的方式，把重要的情節放在一起安排成一幅熱鬧的圖畫。要故事更生動，角色的造型要畫得更有特色，動作和錶情也要盡量誇張些！
六、 畫瞭再說：用自己畫的故事來說故事更有感情，說起來一定更自信流暢，更加精采。
看、說、寫、畫：培養孩子成為創意大師
曹俊彥
這三本書的特色是：故事多、故事短，而且除瞭每個故事的標題之外，完全沒有文字。情節上需要對白時，也隻畫齣空白的說話泡泡框，裡麵也沒有文字，目的是讓讀者看的時候，自己想該填入怎樣的對白，故事會更特別，更巧妙或更調皮有趣。
以十格左右的小圖畫，在一頁中演齣一篇短短的故事，可以不用翻頁，一眼看齣故事的整體。方便思考如何敘述整個故事。
這三本書，可以讓孩子在享受圖像閱讀的過程中，同時做創意的練習。創意的練習需要一步一步的引導，可以運用的幾個步驟如下：
一、 創意暖身操：將漫畫的標題遮住，讓孩子思考漫畫的故事可以配上怎樣的題目。學會用簡單的句子，點齣故事的「妙點」，養成深入閱讀的習慣。
二、 小試身手：讓孩子運用想像力，並汲取生活中的互動經驗，將漫畫中空白的對話框填上對白。沒有標準答案，隻有更調皮，更幽默。
三、 看瞭再說：默默的看，靜靜的想，然後一麵看圖畫，一麵練習說故事，慢慢的不著急。
四、 說瞭再寫：故事說得很順，說得有趣，就練習用文字寫下來。常常說故事、常常寫故事。記憶力會越來越好，越來越會說話，越來越會寫文章。
五、 寫瞭再畫：畫故事很有趣；依照故事發展的順序，一幅一幅的畫下來。也可以像連環漫畫，一格一格的畫，配閤故事的情節，格子可以大，可以小。也可以採用集錦的方式，把重要的情節放在一起安排成一幅熱鬧的圖畫。要故事更生動，角色的造型要畫得更有特色，動作和錶情也要盡量誇張些！
六、 畫瞭再說：用自己畫的故事來說故事更有感情，說起來一定更自信流暢，更加精采。
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