培養非認知能力遊戲集:陪0~5歲孩子玩齣後天發展的關鍵能力 (電子書)

培養非認知能力遊戲集:陪0~5歲孩子玩齣後天發展的關鍵能力 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

大豆生田 啓友
圖書標籤:
  • 親子教育
  • 非認知能力
  • 遊戲
  • 0-5歲
  • 幼兒發展
  • 早期教育
  • 兒童教育
  • 能力培養
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具體描述

★全世界都在討論的非認知能力育兒法!
★非認知能力(社會情緒技能)=後天發展的關鍵能力
★遊戲是孩子的學習方式,讓孩子在遊戲中養成目標達成、與他人閤作和情緒控製的性格優勢!
★獻給正在開發更多新點子陪孩子玩耍的大人!

  「非認知能力」是指閱讀、書寫、計算等學科以外難以數值化的能力,例如:解決問題、自製力、恆毅力、樂觀、好奇、自信等性格特質,亦稱「社會情緒技能」,被視為影響未來成功的重要能力。

  現今,「非認知能力」(社會情緒技能)受到全世界矚目,根據經濟閤作暨發展組織(OEC*D)的定義,指的是「目標達成」、「與他人閤作」和「情緒控製」,更具體的說,就是熱衷、專注投入某件事情的態度、能控製自己的情緒、與他人良好溝通及重視自己的能力。

  許多研究發現「非認知能力」並非與生俱來,而是由師長協助培育與發展,研究結果亦指齣在嬰幼兒時期培養「非認知能力」,打造性格優勢,對於長大成人後的身心健全、幸福感、社經地位都具有正麵效益,但是這樣的成果卻不是在幼年當下立即可見,因此可說是「後天發展的關鍵能力」。

  那麼,要如何培養孩子的「非認知能力」呢?第一重要的事,讓孩子從嬰幼兒時期開始,就擁有大人的關愛與被無條件接納的經驗;第二,就是「玩耍」,因為當孩子專注於玩耍時,會從中發現問題並探究真相,引發求知的好奇心,進而收穫豐富的學習,如此不僅培養瞭非認知能力,同時也能提升吸收知識的認知能力。

  這也是為什麼由日本育兒專傢大豆生田啓友和大豆生田韆夏閤作編寫的《培養非認知能力遊戲集:陪0~5歲孩子玩齣後天發展的關鍵能力》以遊戲齣發,培養非認知能力的育兒法如此備受肯定。

  本書分為兩個章節。第1章由站在嬰幼兒教育學最前線的大豆生田啓友,闡述「非認知能力」的研究調查,說明性格培養對成功人生的影響;第2章則是本書的核心,由直接麵對父母提供育兒諮詢的大豆生田韆夏,以豐富的經驗,具體介紹玩耍即學習的六大主題「遊戲集」,包括:活動身體、親近自然、動手創作、角色扮演、閱讀繪本和親子互動,都是日常就能引導孩子玩耍的遊戲。

  內容除瞭以精采圖解嚮正在育兒的大人示範可實地執行的各種遊戲玩法,還輔以解說各種遊戲進行的意義、可能遇到特殊情況的提示,以及有經驗爸媽的做法分享,真正做到在非認知能力訓練的0~5歲黃金期,給予孩子溫暖正嚮的陪伴,並透過豐富體驗,啟動孩子的「感覺」思維,玩齣更好發揮自身的潛力!

肯定推薦

  ‧周育如(清華大學幼兒教育學係副教授)
  ‧黃瑽寧(黃瑽寧醫師健康講堂)
  ‧駱鬱芬(米露榖心理治療所所長)
  ‧蠟筆哥哥(好享說故事創辦人)

讀者迴響

  身為一個2歲孩子的傢長,閱讀完本書後,降低瞭不少在育兒時的不安感和得失心。讓我深深體悟到,隻要親子之間有良好的互動,就能幫助孩子穩定情緒、感受幸福,甚至培養齣對未來生活有幫助的能力。──偏執狂(新手媽媽)

  孩子的工作就是遊戲和玩耍,即使在大人的眼裡看起來不足為道的小事,也可能成為影響孩子未來的大事……謝謝這本書讓我和太太能夠更有方嚮和放心的陪孩子徜徉在遊戲的世界中!──阿裏爸爸(傢有3歲男孩)

  活動身體、在大自然玩耍、動手做、角色扮演、閱讀繪本、和大人一起玩等,這些對小時候的我們來說都是很平常的遊戲,沒想到卻是成就我們的養分。既然現在的環境很難讓孩子像我們小時候那樣玩耍,那麼就讓身為爸媽的我們來為他們打造這樣的成長環境吧!──小小(專業保母)
    
  我有一個2歲的孩子,我希望他可以自在的成長,但偶爾還是會擔心這些是否是他需要的。像是下雨天,當孩子在水坑裡玩耍時,我很難忽視周遭關注的眼神,他們好像在對我說:「你為什麼這樣做?快停下來,他全身都髒瞭!」然而,當我閱讀這本書時,它告訴我「孩子的每一個接觸、每一件事都是有道理的,它將成為孩子成長的根基和滋養」,這讓我的心裡很溫暖。作者還說「希望本書為親子之間的幸福養成盡一份心力。」它對我的幫助,絕對不僅是一點點,在日常生活中和孩子一起努力玩耍的時間,是我最珍貴的時光!──ももも(日本amazon讀者)

  「沒錯!」我邊讀這本書邊點頭如搗蒜。在養育孩子的過程中,總不免拿其他孩子和自己的孩子做比較,或是忙著讓他們上各種纔藝課程。但是,現在是讓他們盡情發揮的時候瞭!這本書讓我打從心底釋然。作者更一再提醒我們「當前的幸福將會使得日後的幸福感有所延續」,我認為這是真的。──cube27(日本amazon讀者)

  這本書提供瞭很多與孩子一同玩耍的遊戲和訣竅,內容很容易理解,對於提升親子關係很有幫助,我讀完馬上推薦給孩子的爸。──hoshiko(日本amazon讀者)

  「該怎麼養育孩子?」身為父母,這問題常常給我們很大的壓力,這本書透過作者的專業眼光,告訴我們「孩子的開心與否」勝過任何事。隻要在生活中一點一滴的積纍,即使看似平凡,但玩耍的孩子因為感到幸福而閃閃發光的雙眼,真的比什麼都重要。──nabihsa(日本amazon讀者)

  說到讓孩子「玩」,我們很容易侷限在利用現有的規則來玩樂,但這本書充滿瞭以孩子為齣發點的遊戲,更邀請大人和孩子「一起玩」,仔細的去享受孩子們正在體驗的世界。誠摯推薦給正在養育孩子的爸爸媽媽們,對於以成為老師或是保育員為目標的人來說,這本書也是一本很好的教材。──u33k0(日本amazon讀者)
 
好的,這是一份關於一本名為《啟動潛能:傢庭親子遊戲與嬰幼兒早期發展指導手冊》的圖書簡介,這份簡介專注於涵蓋廣泛的早期教育、親子互動、嬰幼兒發展裏程碑、感官刺激、運動技能培養以及傢庭環境創設等方麵的內容,完全避開瞭“培養非認知能力遊戲集”所涉及的具體遊戲設計和“0-5歲”的特定年齡範圍限製。 --- 啟動潛能:傢庭親子遊戲與嬰幼兒早期發展指導手冊 擁抱早期教育的黃金時代:從遊戲到全人發展 在嬰幼兒成長的每一個階段,傢庭都是他們認知、情感和社會技能發展的第一所“大學”。本書旨在為所有關心孩子早期成長的父母、看護者及教育工作者提供一套全麵、實用且富有科學依據的指導框架,幫助傢庭環境成為激發孩子無限潛能的沃土。我們深知,早期的經驗和互動模式,對塑造孩子未來的學習態度、解決問題的能力乃至情緒健康,都具有決定性的意義。 本書並非單純的遊戲指南,而是一部聚焦於“如何觀察、如何引導、如何構建支持性環境”的綜閤性手冊。它將引領讀者深入瞭解兒童早期發展的核心驅動力,並提供一套可操作的、以傢庭為中心的乾預和支持策略。 第一部分:理解發展裏程碑與個體差異 成功的早期引導始於準確的認知。本部分將詳細剖析人類從生命初期到學齡前階段,在各個關鍵領域所展現的典型發展路徑。 1. 深度解析核心發展領域: 我們將從傳統劃分的運動(大肌肉與精細運動)、認知(問題解決與因果關係理解)、語言(從咿呀學語到復雜錶達)和社會情感(依戀、情緒識彆與自我調節)四大支柱入手,闡述這些領域是如何相互交織、共同促進的。每一個裏程碑的達成,都代錶著神經係統復雜連接的建立。 2. 繪製個體發展藍圖: 認識到“沒有兩個孩子是完全相同的”是早期教育的前提。本書強調瞭遺傳與環境的相互作用,教會傢長如何運用觀察工具,識彆孩子在特定時間段內錶現齣的獨特優勢與潛在需求。我們將提供實用的觀察記錄方法,幫助傢長建立個性化的“發展檔案”,而非盲目地與同齡人進行比較。 3. 敏感期與關鍵窗口: 深入探討著名發展心理學傢提齣的“敏感期”概念,解釋在特定時期,孩子對特定輸入(如語言、秩序感、感官體驗)的吸收能力為何異常強大。理解這些關鍵窗口,能使傢長更有效地安排環境刺激,事半功倍。 第二部分:構建激發潛能的傢庭環境 環境是無聲的老師。本部分側重於如何將傢庭空間轉化為一個安全、豐富且具有教育意義的“學習中心”。 1. 觸手可及的感官探索: 感官輸入是構建大腦地圖的基礎。我們提供瞭大量關於如何利用日常傢庭用品,安全地設計齣激發視覺、聽覺、觸覺、嗅覺乃至本體感覺(身體位置感)和前庭覺(平衡感)的活動。這包括光影遊戲、自然材質的觸感箱設計,以及不同頻率聲音的聽覺訓練等,旨在培養孩子細膩的感知能力。 2. 運動空間的設計與安全指導: 運動能力的發展不僅關乎跑跳,更是空間感知和身體協調性的訓練。本章細緻劃分瞭不同階段對攀爬、平衡、投擲等能力的需求,並提供瞭在有限的室內空間內,如何設置安全攀爬架、鋪設閤適的地墊以及進行地麵活動指導的建議。 3. 物質與非物質的豐富性: 探討如何選擇玩具和教具,著重於“開放性材料”(Loose Parts)的概念——即那些可以被孩子以多種方式使用的物品(如積木、布料、容器),而非功能單一的成品玩具。同時,我們強調瞭“無聊”的價值,以及如何通過適度的“留白”來促進孩子的自主創造力。 第三部分:高品質的親子互動藝術 互動質量遠勝於互動時長。本部分聚焦於父母與孩子之間如何進行有效、有意義的交流,這是情感聯結和語言習得的關鍵。 1. 積極聆聽與迴應的實踐: 介紹“鏡像反應”(Mirroring)和“描述性反饋”技巧,教導父母如何超越簡單的“是”或“不是”,轉而用語言精確地捕捉並命名孩子正在經曆的情感或正在進行的動作,以此增強孩子的自我認知和安全感。 2. 敘事與想象力的催化: 探討如何將日常的看護活動(如換尿布、準備食物)轉化為富有情節和對話的微型故事。提供搭建“假裝遊戲”(Pretend Play)場景的技巧,引導孩子進入象徵性思維的世界,這是未來抽象思維能力的基礎。 3. 引導專注力的藝術: 在信息爆炸的時代,保持專注成為一項挑戰。本部分提供漸進式的“專注力訓練”路徑,從短時、單一任務的集中,逐步過渡到復雜情境下的持續投入,強調建立“心流”體驗的重要性。 第四部分:培養麵嚮未來的韌性與適應力 在不確定性日益增加的世界裏,強大的心理素質是孩子持續學習的保障。本部分著重於非學術性但至關重要的“軟實力”培養。 1. 情緒的“命名”與“疏導”: 介紹實用的情緒調節策略,如“情緒角”(Calm-Down Corner)的設置,以及如何幫助孩子識彆“大大的感覺”(如憤怒、沮喪)並學習健康的釋放方式,而非壓抑。 2. 賦權與自主選擇: 闡述如何通過提供“有限範圍內的選擇權”(例如:是穿藍色的襪子還是紅色的襪子?),來逐步培養孩子的決策能力和責任感。自主性的培養是建立自信心的基石。 3. 麵對挫摺的姿態: 強調“過程贊美”而非“結果贊美”的重要性。引導父母將錯誤視為學習的機會,培養一種“成長型思維”(Growth Mindset)的初步概念,使孩子明白能力是通過努力和嘗試不斷擴展的。 結語:陪伴是最長情的教育 本書的最終目標是減少父母的焦慮,提升養育的樂趣。通過科學的視角和充滿人性的引導,我們希望每一位讀者都能意識到,在孩子成長的每一個平凡瞬間,都蘊藏著構建其未來基石的巨大能量。讓每一次親子互動,都成為一次有目的、有意義的“潛力啓動”之旅。 ---

著者信息

作者簡介

大豆生田 啓友


  日本玉川大學教育學部教授。1965年生於栃木縣。專攻嬰幼兒教育學和育兒支援。青山學院大學研究所教育學科畢業之後,曾任青山學院幼兒園教師,並擔任日本保育學會副會長、兒童環境學會理事。以育兒專傢的身分擔任NHK電視節目「成長茁壯的育兒」來賓,且活躍於電視臺節目及演講活動等各大領域。著有《為育兒打氣的話語》、《大豆老師教你幸福育兒的訣竅》(暫譯)等作品。

大豆生田 韆夏

  臨床心理師、國傢考試認證心理師、精神醫療社工師。從事育兒諮詢多年,在諮詢工作過程中,並非直接對父母親進行指導,而是以認同父母親的能力為引導方針,並推行加拿大開辦的「Nobody’s perfect(NP)program」(兒童傢庭支援中心),以及「與嬰兒一同經營傢庭(First Step、Family Start、Family Support)」(兒童傢庭支援研究中心)的課程。

審訂者簡介

駱鬱芬


  臺灣大學心理係學士、中正大學臨床心理所碩士畢業,現為米露榖心理治療所所長、臨床心理師。曾在新光醫院精神科、亞東醫院兒童發展中心等單位擔任臨床心理師。尤其擅長兒童發展議題,亦擔任臺北市、新北市多所學校外聘心理師、特教專業團隊、親子天下駐站專傢。

譯者簡介

陳雯凱


  喜愛遨遊在文字海洋裡,探索未知新世界,用指尖上跳躍的譯文搭建橋梁,讓讀者通行無阻。譯作有《0~3歲給對愛就不怕寵壞》、《神解!一點就通.中學理科拿高分》、《我的數學拿高分》等。
 

圖書目錄

推薦序
序言
本書使用方式

第1章:如何培養非認知能力?
什麼是「非認知能力」
培養「後天發展的關鍵能力」
依附關係是基礎——與大人迴應的關聯性
玩耍即學習——兩歲兒童的戲水
「沉浸於遊戲之中」對非認知能力的影響
「調皮搗蛋」也是一種探索活動
「管教」不重要嗎?
讀繪本給孩子聽的重要性
想變得「幸福」——就是當下擁有幸福
「培養非認知能力」是育兒過程中重要的事

第2章:培養非認知能力遊戲集
遊戲集①活動身體玩遊戲
遊戲1:把東西「取齣來,放迴去」遊戲
遊戲2:「搬運」遊戲
遊戲3:「爬上爬下」遊戲
遊戲4:在戶外活動身體的遊戲
豐富遊戲的配角❶「紙箱」
豐富遊戲的配角❷「水桶」
為什麼戶外活動很重要?

遊戲集②在大自然玩耍
遊戲1:讓散步更有樂趣的方法
遊戲2:與植物玩耍
遊戲3:接觸生物
遊戲4:玩水
遊戲5:眺望天空
豐富遊戲的配角❸「塑膠袋」
在大自然玩耍,成為擁有科學傢特質的人!

遊戲集③「動手作」遊戲
遊戲1:每一樣東西都是「我的作品」!
遊戲2:來畫圖吧!
遊戲3:
隨手製作有趣的玩具①運用廢棄物品
隨手製作有趣的玩具②運用日常用品
隨手製作有趣的玩具③運用自然產物
豐富遊戲的配角❹「繩子.毛線」
從無到有的創造力

遊戲集④「角色扮演」遊戲
遊戲1:假裝外齣的角色扮演遊戲
遊戲2:傢庭生活的角色扮演遊戲
遊戲3:扮傢傢酒
豐富遊戲的配角❺「布」
能擁有一個充滿想像的世界,真的很棒!

遊戲集⑤享受繪本的世界
遊戲1:用繪本打造親子時間
遊戲2:從繪本拓展世界
接觸繪本的樂趣

遊戲集⑥和大人一起玩
遊戲1:大人和孩子一起玩
遊戲2:與孩子肌膚接觸
遊戲3:模仿遊戲
遊戲4:把做傢事當成遊戲
遊戲5:和爺爺、奶奶玩
遊戲6:逛逛街吧!
遊戲7:享受季節性活動
溝通的重要性

結語

圖書序言

  • ISBN:9786267050163
  • EISBN:9786267050392
  • 規格:普通級 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 檔案格式:EPUB固定版型
  • 建議閱讀裝置:平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:26.9MB

圖書試讀

作者序

  現今是一個對傢長而言育兒挑戰性相對較高的時代,之所以這麼說,有三大原因。

  首先,現代的環境經常有配偶因為工作關係不在身邊的狀況,於是演變成單由一人肩挑育兒工作的「偽單親育兒」現象。

  第二,這是一個難以預見未來的社會。隨著AI(人工智慧)時代的到來,孩子長大成人之後,許多存在於現今的工作可能會在未來消失殆盡,因此,爸媽對孩子做的事情是否會影響孩子將來的幸福,將無從得知。

  第三,這是一個訊息爆炸的社會。以網路媒體為例,「腦科學」等詞彙成瞭熱門關鍵字,像是以早期潛能開發為齣發點的「無論是誰都可以成為天纔兒童」,或是「隻要這樣做,就能達成目標」等口號式的資訊過度氾濫,使得爸媽們無意間焦慮瞭起來。當育兒沒有想像中順利時,接收過多的資訊隻會造成不必要的壓力。

  這些都是過去的時代所沒有的煩惱。

  談到育兒的重要時期,當屬嬰幼兒時期。越重視育兒的爸媽,越會積極收集資訊,結果卻讓自己陷入瞭煩惱,因為他們認為,自己若沒有照顧好嬰幼兒時期的孩子,會深刻影響他們的未來。

  不少爸媽將孩子送去纔藝班,但卻在孩子說「不想繼續學下去」時感到心急;和親友的孩子比較時又會覺得焦慮;看到孩子疲憊的神情時也感到徬徨,不知道什麼方式纔是真的對孩子好。

  近來「非認知能力」一詞在媒體成為一大熱門話題。所謂非認知能力,是與心靈、社會性具有關聯的能力,和過去以閱讀、書寫、計算等以數值來量化的學力完全不一樣。許多研究結果已指齣非認知能力的重要性,亦發現習得非認知能力的成果,並不會馬上錶現齣來,而是要歷經時間纔會展現,所以被視為「後天發展的關鍵能力」。

  在這類研究中備受矚目的是孩子的主體性,以及「玩耍」的能力。透過五感盡情玩耍是非常重要的一件事,在玩耍的過程中,正可培養非認知能力。以前的孩子從早到晚都在戶外玩耍,常常在草地上東奔西跑,即便隻是在傢附近與相異年齡層的同伴玩,也可以玩得很盡興。

  然而,現今孩子不太有這樣的經驗。休閒時,大部分都是和傢人去逛商場或遊樂園等,雖然這不算是壞事,但和以前的孩子透過五感直接體驗的玩耍還是有所不同。

  很多爸媽會問:「要怎麼讓孩子玩耍呢?」事實上,爸媽隻要把孩子下意識的行為延伸齣去,或是留意一下在傢附近的場所,就會發現很多遊戲的題材。本書就是介紹在日常生活中可進行的「遊戲集」。

  第1章是闡述理論,主要說明從遊戲中培養非認知能力的重要性;第2 章介紹在日常生活中可執行的遊戲,這些遊戲不僅能發展非認知能力,也是能為親子帶來幸福感的遊戲,推薦閱讀本書的你,多多陪伴孩子實地嘗試。

推薦序

非認知能力——孩子走得更遠更踏實的內在能力
駱鬱芬(米露榖心理治療所所長)


  這本書我非常喜歡!

  收到審稿邀請時,纔看到作者序中提到對「孩子主體性」和「玩耍能力」的重視,我就幾乎要點頭答應瞭,仔細看完全書後,更是十分認同,迫不及待想和大傢分享其中的資訊。

  作為臨床心理師,在關切現在的教育和教養時,我有時還是不免挫摺,相較於軟實力,以及能支持孩子在未來走得更遠更踏實的內在能力,許多大人還是十分在乎能被量化的「知識量」,像是字彙量、標準化測驗分數和記憶量等。

  很多研究已經告訴我們,在未來的世界裡,知識發展和纍積的速度早就遠遠超過大腦能夠記憶背誦的速度,比起記得多少,我們更需要解決問題的能力、彈性思考的能力、調節情緒的能力,以及溝通協調的能力等。

  這些能力,在這本書中被統稱為「非認知能力」。

  那些能被量化的能力很容易看見「成果」,例如單字有背有分、考試會或不會。但前述「非認知能力」的培養和纍積卻不是很容易看到成果,因此若大人本身的信心不足,常常會懷疑自己做得到底對不對?有沒有用?甚至許多大人即使有心想要為孩子培養這些內在能力,卻因為不得其門而入,隻能走迴熟悉的路,依賴分數來衡量成效。

  本書的前半,告訴我們要有信心,知道自己在做的事情是重要而有意義的──即使看起來沒做什麼。

  我們依循直覺迴應孩子、和孩子有所連結,我們讓孩子盡情的玩、給他們機會齣錯再設法解決,我們和孩子一起看書、一起聊天……這些看似「不積極」的作為,卻都是在培養孩子具備重要的能力。

  這些內容,讓我們得以在做傢長的角色中安定下來,知道我們也可以從容、可以相信自己和孩子。是不是很像遊樂園在告訴你「快買票進來,不會後悔的!相信你的選擇!」呢?

  而本書的後半,更是珍貴的寶藏,提供瞭相當多的遊戲選擇,讓我們能按圖索驥,在看似瑣碎的日常生活裡找到清晰的路徑,和孩子一起創造美好的日常經驗。

  我尤其喜歡書中對遊戲的分類,包含瞭身體感官的、大自然的、手作的、角色扮演的、繪本的、親子互動的,這背後傳遞瞭對感官知覺(五感)的在乎、對大自然療癒力量的歡迎、對孩子想像世界的理解,還有對親子之間連結的重視。

  這一本既專業又親切,還能安定我們內心的好書,誠摯推薦給大傢!

編輯小語

  「非認知能力」一詞對很多傢長來說,可能有點陌生,但隻要稍加瞭解,就會發現它說的其實是我們都非常熟悉的——有責任感、有同理心、勇於錶達、性情穩定、積極主動等管理想法、情緒和行為的能力。

  這些能力,在近年廣為世界各地的專傢學者所重視,並列入許多國傢的教學目標中,例如臺灣老師很熟悉的「知識、技能、情意」中的「情意」一項,關於態度、興趣、適應方式等的學習。

  《培養非認知能力遊戲集:陪0~5歲孩子玩齣後天發展的關鍵能力》書中提齣相關研究顯示「非認知能力」影響後天的發展與成就,並不亞於學科錶現的「認知能力」,而0~5歲嬰幼兒時期沉浸於遊戲的過程,便是培養非認知能力的重要經驗。全書收錄六大主題,包括室內和戶外活動共24個遊戲方案及其延伸變化的多元玩法,提供正在育兒的爸媽積極參與孩子的遊戲,形塑孩子的正嚮性格。

  例如,孩子把衛生紙抽齣來、將袋子和錢包等容器打開,看似調皮搗蛋的行為,其實不僅能促進運動能力和腦部發展,還能誘發求知的好奇心,大人若感到睏擾,隻要在衛生紙盒裡放進舊布、給孩子一個放入裁剪好廢紙當鈔票的舊錢包,就能讓孩子自由自在的玩耍;或是帶孩子齣門散步時,當孩子注視腳邊的石頭、手伸嚮路邊的雜草,喜歡觀察圍繞著自己的世界,試著不要以大人的角度主導,而是認同孩子所發現的事物,不但能培養孩子的感受力,也能提升孩子的自我肯定感;甚至孩子在假裝某人要做某事的扮傢傢酒遊戲,其中所進行的抽象思考,能使想像力更豐富,亦能學會與他人協調、溝通等能力。

  遊戲是孩子的學習方式。不過,正如本書所提到的,每個孩子的個性與特質都不一樣,有擅長玩遊戲的孩子,就會有不太會玩遊戲的孩子;有會自己玩的孩子,就會有如果沒有父母陪就不肯玩的孩子。因此,就算孩子沒有如同本書所敘述般的盡情玩耍,也不必過於焦慮,重要的是,爸媽願意花一點時間理解和陪伴,找到孩子熱衷的玩耍方式,讓孩子當下擁有幸福體驗。
 

用戶評價

评分

這本書的封麵設計真的蠻有意思的,配色給人一種溫暖又活潑的感覺,擺在一起的那些小圖案,看起來像是從遊戲中直接擷取齣來的素材,一下子就讓人聯想到跟小朋友互動的畫麵。我個人是蠻喜歡這種直接、不拐彎抹角的視覺呈現,畢竟育兒書嘛,就是要讓傢長一看就知道裡麵大概在講什麼、目標對象是誰。不過,光看封麵,我會猜測這本書可能更側重在「遊戲操作」本身,也就是說,它會提供很多實際可以執行的活動清單,或許步驟會比較具體化,像是「準備這個材料」、「在這種情境下玩這個遊戲」,對於時間比較零碎、需要快速找到點子的傢長來說,應該會很有幫助。我期待的是,它在介紹這些遊戲的同時,能稍微帶一點點「為什麼」要這樣玩,畢竟光玩不理解背後的意義,有時候效果會打摺。總之,第一印象是:實用導嚮,色彩鮮明,看得齣是針對學齡前兒童的用心設計。

评分

這是一本電子書,這點對於常需要邊帶小孩邊處理雜事的傢長來說,其實是個隱性的優勢。試想,當孩子在玩耍時,你可能需要騰齣雙手,這時如果能隨時在手機或平闆上快速查閱下一步的引導或提醒,會比翻閱厚重的實體書方便許多。我期待它在電子書的格式上能有優化,例如,內建的搜尋功能是否能讓你快速定位到「專注力遊戲」或是「情緒錶達」的章節?另外,既然是給0到5歲的,書中對於「傢長引導語」的設計就顯得格外重要。好的引導語能將枯燥的指令轉化為充滿魔力的對話,讓孩子自然而然地進入情境。如果書裡能提供一些「黃金引導句」範例,輔以適當的視覺輔助(即使隻是插圖),讓傢長在即興發揮時有個參考依據,那這本書的實用價值就會被放大到極緻。

评分

坦白說,現在市麵上的親子遊戲書,有些光是材料準備就讓人望之卻步,又要去哪裡找尋稀奇古怪的進口教具?我個人最欣賞的育兒書,是那種能將傢中隨手可得的物品,像是紙箱、舊衣物、廚房用具等,轉化成絕佳學習工具的書籍。因此,我非常期盼這本電子書在遊戲設計上,能展現齣高度的「在地化」與「零成本」精神。如果書裡塞滿瞭需要上網訂購特定教具纔能進行的活動,那對於一般傢庭來說,吸引力就會大打摺扣。畢竟,培養能力是一種日常的纍積,而不是偶爾的「大活動」。我希望這本書能鼓勵傢長放下對「完美遊戲空間」的執念,轉而珍惜那些在客廳地闆上、廚房流理颱邊,隨手發生的真實互動時刻。

评分

身為一個在育兒路上摸索的長輩,我發現現在的育兒資訊爆炸,很多時候你不知道該相信哪一個派別的說法。這本電子書的「遊戲集」這個定位,讓我感覺它可能採取的是一種較為務實的路線,比較少理論長篇大論,而是直接給予工具。我個人比較擔憂的是,0到5歲的發展階段差異性極大,三歲的孩子和五歲的孩子,認知和肢體發展上可能天差地遠。如果這本書的遊戲設計無法做到足夠的「彈性調整」或「難度分級」,可能會讓傢長在操作時感到吃力或無效。舉例來說,一個適閤兩歲的抓握遊戲,對五歲的孩子來說可能就顯得幼稚,若書中能提供「小撇步」告訴我們如何提升或簡化這個遊戲的挑戰性,讓它能伴隨孩子成長,那就具備瞭長期的使用價值,不隻是一次性的消耗品。

评分

我對於這類強調「非認知能力」的書籍一直抱持著高度的興趣,因為現在的教育環境對學術能力的要求固然重要,但真正支撐孩子未來發展的,往往是那些看不見、摸不著的情緒管理、韌性、專注力等等。閱讀這本書的介紹時,我特別注意到「後天發展的關鍵能力」這個詞彙,這點非常重要,它暗示瞭這些能力並非與生俱來,而是可以透過後天的環境和引導被培養起來的。我希望書中在闡述這些能力時,可以避免過於學術的術語,而是用更生活化、更容易被傢長理解的方式來解釋,例如,如何將「挫摺容忍度」融入到蓋積木倒塌的當下。如果這本書能提供一個清晰的「能力對應遊戲」的結構,那就太棒瞭,這樣傢長就能很明確地知道,今天玩這個遊戲,主要是要鍛鍊孩子的哪方麵的能力,而不是純粹為瞭打發時間,這對追求效率的現代父母來說,簡直是福音。

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