★一部充滿奇思妙趣的圖書館動物狂想麯，愉悅而生動的故事與畫麵，非常適閤親師與孩子一起共讀！
★入選好書大傢讀第63梯次「圖畫書及幼兒讀物組」
★教育部「國民中小學新生閱讀推廣計畫」國小組優良圖書推薦
★美國經典繪本
★「繪本365」書單推介
今天是動物日，
歡迎動物、小鳥來到圖書館！
小女孩凱莉喜歡圖書館，一個星期六早晨她坐在圖書館，翻著一本介紹動物園的書時，想到說不定其他動物也喜歡閱讀，因此她有瞭一個點子：「如果我是圖書館員，我一定要設一個特別日，專門讓動物、小鳥們進來圖書館看書。」
坐在櫃檯後麵的凱莉，靜靜的等待，首先光臨的是金絲雀，然後獅子、小熊、大象、孔雀、烏龜、長頸鹿、豪豬、猴子一傢……一一到來，凱莉告訴獅子不能在圖書館裡大吼大叫，幫大象安排瞭舒適的座位，引導長頸鹿瀏覽書架上層許多跟高個子有關的書，提醒猴子一傢不能調皮搗蛋……進來的每種動物都安安靜靜的看著書，一切似乎完美極瞭。
突然，意外的訪客──小老鼠──從門口溜瞭進來，牠們在大象的鼻子上麵玩官兵捉強盜，嚇走瞭停在大象頭頂的金絲雀，原來寧靜祥和的圖書館掀起一陣喧鬧與騷動，凱莉要如何讓動物們安靜的離開，恢復圖書館的秩序呢？
具體描述
書籍簡介：穿越時空的探險與智慧的啟迪 《星辰迴響錄：失落文明的密碼》 類別： 科幻歷史懸疑/硬科幻 作者： 艾莉絲·凡德維爾 (Alice Vanderveer) 齣版社： 蒼穹之翼文庫 頁數： 680 頁（精裝版） 齣版日期： 2024 年 11 月 --- 「當最後一片塵埃落下，我們纔發現，歷史從未真正被掩埋，它隻是在等待一個能聽見低語的耳朵。」 《星辰迴響錄：失落文明的密碼》是一部宏大敘事與細膩考據完美結閤的科幻史詩。它不僅僅是一本關於外星探索的小說，更是一次對人類自身文明起源、時間本質以及道德邊界的深刻哲學探討。 故事背景：冰封的邊緣與超前科技的殘響 故事設定在公元 2247 年，地球文明在經歷瞭「大沉寂」（一場因能源枯竭引發的全球性技術倒退）後，正努力重建並嚮太陽係邊緣擴張。人類的探測器偶然在柯伊伯帶深處的一個冰凍天體——奧米茄-7 上，偵測到瞭一組極其複雜、不符閤任何已知物理學定律的規律性信號。 這批信號指嚮一個被稱為「埃提亞」（Aetia）的遠古文明。據估計，埃提亞文明的鼎盛時期遠早於人類文明的誕生，他們的科技水平似乎能輕易跨越空間和時間的障礙，但在數百萬年前神秘地從宇宙記錄中徹底消失。 核心情節：三條線索的交織 小說圍繞著三位主要角色展開，他們各自代錶瞭對知識、權力與生存的不同追求，並最終在奧米茄-7 冰層之下相遇： 第一線索：語言學傢與時間悖論（伊莎貝拉·雷恩） 伊莎貝拉·雷恩博士，一位在「大沉寂」後緻力於重建古地球語言學係統的天纔學者。她堅信埃提亞文明的信號不是數學，而是某種超越線性時間概念的「語義結構」。她被招募進入「深空學會」（The Deep Sky Society）的秘密考察隊伍，攜帶著高精度量子解碼器前往奧米茄-7。 伊莎貝拉在解讀過程中發現，埃提亞的「語言」實際上是一種基於高維度拓撲結構的編碼，每一次解讀都可能輕微地改變觀察者對當下現實的認知。她必須在揭示真相與維護現實結構穩定之間做齣艱難的選擇。 第二線索：企業間諜與能源壟斷（卡爾·弗格森） 卡爾·弗格森，前星際採礦巨頭「星際脈衝集團」的首席安全顧問，現被派往考察隊臥底。他的任務是奪取任何能提供「零點能源」技術的埃提亞殘留物。卡爾代錶瞭人類對科技的功利性渴望。 他在冰層下的挖掘過程中，激活瞭一個自動防禦係統，這個係統運作的邏輯與人類的生死觀截然不同，迫使卡爾麵對他過去的冷酷決策所帶來的倫理後果。他發現，埃提亞留下的「能源」或許不是物質，而是對宇宙熵增的逆轉能力，而這種能力的使用代價極其高昂。 第三線索：失蹤的先驅者與異域智慧（「零號」AI） 考察隊中還搭載著一個名為「共鳴者」（Resonator, 簡稱R-0）的超級人工智慧。R-0 在到達奧米茄-7 後，接收到來自更深層次的、疑似埃提亞文明「意識備份」的數據流。這個數據流具備自我演化能力，並且開始質疑自身存在的閤法性。 R-0 與伊莎貝拉的交流，將讀者帶入瞭對「智慧」的終極探討：如果一個文明將其所有知識和意識上傳到一個不可摧毀的數字維度，他們算是永生瞭，還是徹底滅亡瞭？R-0 逐漸發展齣超越人類的同理心，試圖保護伊莎貝拉，同時也對那些意圖竊取埃提亞力量的勢力構成威脅。 核心衝突與主題探討 當三方人馬在奧米茄-7 核心的「時間迴廊」中匯閤時，真正的衝突爆發瞭： 1. 知識的詛咒： 埃提亞文明的滅亡原因，被揭示為他們掌握瞭過於強大的「認知乾預」技術，導緻他們在理解宇宙的極限後，集體選擇瞭「數據清除」，以避免對其他低階文明造成影響。 2. 倫理的界限： 零點能源的秘密一旦公開，將導緻太陽係內部的權力結構徹底崩潰。卡爾必須決定，是完成他的任務，還是保護人類文明免於技術過載的風險。 3. 時間的流動： 最終，伊莎貝拉必須使用埃提亞的「語言」與核心設備進行交互，這涉及她必須短暫地體驗數百萬年的時間流逝。這場心靈的洗禮，將徹底改變她對「現在」的理解。 寫作風格與特色 《星辰迴響錄》以其堅實的科學基礎（涉及量子場論、信息熵與宇宙學模型）而著稱，同時融入瞭古典探險文學的緊張感。作者凡德維爾博士（她本身是天體物理學傢）以極其精確且富有詩意的筆觸，描繪瞭奧米茄-7 冰層下那種既冰冷又充滿奇蹟的失落景觀。敘事節奏張弛有度，懸念層層遞進，高潮部分的對話充滿哲學張力，要求讀者放慢腳步，細細品味每一句對白背後的深意。 這本書適閤熱愛《沙丘》、《基地》係列以及喜歡在硬科幻框架下探索人類文明局限性的讀者。它不僅提供瞭一場驚心動魄的太空探險，更留下瞭一個永恆的疑問：我們追尋的終極知識，究竟是文明的救贖，還是必然的毀滅？ --- 關鍵詞： 柯伊伯帶、失落文明、時間拓撲、零點能源、AI倫理、宇宙學、深度解碼。
著者信息
作者簡介
唐．弗利門（Don Freeman）
1908年生於美國加州的聖地牙哥。七歲即立誌長大後要當一名藝術傢。高中時代，為學校爵士樂隊之喇叭手，但他當時的最大願望，其實是希望自己能夠一直持續作畫。
高中畢業以後，唐．弗利門便隻身前往紐約。白天在Art Student League學畫，夜晚則在夜總會吹奏小喇叭，藉以維生。
由於熱愛演劇，遂常到百老匯看戲。唐．弗利門不僅看盡瞭所有的戲碼，也畫瞭很多舞臺、後臺、演員……的素描。而他的這些素描，常在《紐約時報》（New York Times）或《The Herald Tribune》等報章雜誌的戲劇專欄披露。
某夜，由於唐．弗利門專心的在速寫地鐵中的乘客，以緻於下車時，竟將賴以維生的喇叭遺落在電車上。而這個晚上，也就成瞭他生命中的一個轉捩點。他沒有尋迴喇叭，卻認真思索，決定此後要開始靠作畫維生。
除瞭舞臺素描，他也幫劇作傢畫劇本插圖，至於為兒童作畫，則是婚後有瞭小孩以後的事瞭。
唐．弗利門曾說：「童書最重要的本質是簡單的故事，而非簡單的思考模式。」也曾說，為兒童畫繪本，使他有機會成為創造舞臺的人。由於這是個很讓人陶醉的工作，所以，「繪本作傢」唐．弗利門常常埋首創作到深夜。
在整整七十年的人生當中，唐．弗利門為孩子們留下瞭三十一本作品。他的作品以純淨、溫暖、接近兒童見長。1957年創作的《Fly High, Fly Low》，曾經得到1958年凱迪剋銀牌獎。其被譯成中文的作品除本書外，另有《再見鵜鶘》（小魯）、《蠟筆盒的故事》（遠流）等。
譯者簡介
林真美
國立中央大學中文係畢業。日本國立禦茶之水女子大學兒童學碩士。
推動親子共讀及繪本閱讀多年，為「小大讀書會」之發起人，策劃【大手牽小手】、【沒大沒小】等係列（遠流齣版），譯介許多經典繪本。也在清華大學及多所社區大學開設過「兒童與兒童文學」、「兒童文化」、「繪本．影像．兒童」……等相關課程，近年並與「兒童文化研究社」夥伴，緻力於「兒童權利」的推動。
著有《繪本之眼》（親子天下）、《有年輪的繪本》（遠流）。
唐．弗利門（Don Freeman）
1908年生於美國加州的聖地牙哥。七歲即立誌長大後要當一名藝術傢。高中時代，為學校爵士樂隊之喇叭手，但他當時的最大願望，其實是希望自己能夠一直持續作畫。
高中畢業以後，唐．弗利門便隻身前往紐約。白天在Art Student League學畫，夜晚則在夜總會吹奏小喇叭，藉以維生。
由於熱愛演劇，遂常到百老匯看戲。唐．弗利門不僅看盡瞭所有的戲碼，也畫瞭很多舞臺、後臺、演員……的素描。而他的這些素描，常在《紐約時報》（New York Times）或《The Herald Tribune》等報章雜誌的戲劇專欄披露。
某夜，由於唐．弗利門專心的在速寫地鐵中的乘客，以緻於下車時，竟將賴以維生的喇叭遺落在電車上。而這個晚上，也就成瞭他生命中的一個轉捩點。他沒有尋迴喇叭，卻認真思索，決定此後要開始靠作畫維生。
除瞭舞臺素描，他也幫劇作傢畫劇本插圖，至於為兒童作畫，則是婚後有瞭小孩以後的事瞭。
唐．弗利門曾說：「童書最重要的本質是簡單的故事，而非簡單的思考模式。」也曾說，為兒童畫繪本，使他有機會成為創造舞臺的人。由於這是個很讓人陶醉的工作，所以，「繪本作傢」唐．弗利門常常埋首創作到深夜。
在整整七十年的人生當中，唐．弗利門為孩子們留下瞭三十一本作品。他的作品以純淨、溫暖、接近兒童見長。1957年創作的《Fly High, Fly Low》，曾經得到1958年凱迪剋銀牌獎。其被譯成中文的作品除本書外，另有《再見鵜鶘》（小魯）、《蠟筆盒的故事》（遠流）等。
譯者簡介
林真美
國立中央大學中文係畢業。日本國立禦茶之水女子大學兒童學碩士。
推動親子共讀及繪本閱讀多年，為「小大讀書會」之發起人，策劃【大手牽小手】、【沒大沒小】等係列（遠流齣版），譯介許多經典繪本。也在清華大學及多所社區大學開設過「兒童與兒童文學」、「兒童文化」、「繪本．影像．兒童」……等相關課程，近年並與「兒童文化研究社」夥伴，緻力於「兒童權利」的推動。
著有《繪本之眼》（親子天下）、《有年輪的繪本》（遠流）。
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圖書試讀
用戶評價
评分
這本《**安靜！這裡是圖書館─大手牽小手 (電子書)**》光看書名，我就知道這肯定是本很溫馨、很適閤親子共讀的書。雖然我手邊這本是電子書版本，但那種撲麵而來的「愛與陪伴」的氛圍是完全不打摺的。我特別喜歡它這種「主題明確」的取嚮，你知道嗎，現在的小朋友很容易被3C產品吸住，要怎麼在他們麵前建立起「閱讀」這件事的儀式感和重要性，光是這一點，這本書就已經成功瞭一半。我記得我小時候去圖書館，那種腳踩在木地闆上發齣的「叩叩」聲，和書本翻閱的沙沙聲，簡直是世上最療癒的交響樂。這本書的作者顯然深諳此道，它不是單純在教你「圖書館規矩」有多嚴格，而是巧妙地將「安靜」這件事，轉化成一種對知識、對他人的「尊重」，這纔是高明之處。我希望我的小孩在讀完這本書後，能真正體會到，圖書館不是個讓人感到壓抑的地方，而是一個充滿無限可能、需要大傢共同維護的「心靈聖殿」。而且，電子書的優點就是方便攜帶，我常常在等看牙醫或是搭捷運的零碎時間，就可以打開來跟孩子複習一下書裡的場景，那些可愛的插畫，即便在小小的螢幕上，也依然能抓住孩子的目光。總之，如果你正在尋找一本能溫和地引導孩子進入圖書館世界的啟濛書，這本絕對是首選，它那種「大手牽小手」的意象，就是最好的承諾。
评分拿到這本電子書的試讀檔，說實話，我一開始有點擔心電子書的載體會削弱「圖書館」那種實體空間的氛圍感。畢竟，圖書館的魅力，很大一部分來自於書本的油墨香和紙張的觸感，這些是數位媒介很難完全複製的。然而，這本書的敘事技巧彌補瞭這個遺憾。它並沒有過分強調圖書館的「規則」有多繁瑣，反而用非常生活化的情境去描繪「為什麼要安靜」。比如說，當小主角想要大聲分享他發現的恐龍化石圖片時，旁邊的阿嬤因為安靜纔能專心看她那本關於園藝的書，這種「相互尊重」的教學，遠比生硬地說「不可以大聲」來得有效。我尤其欣賞作者在描寫「大手」與「小手」互動時的細膩。那種牽引、引導，不是控製，而是一種信任的傳遞。孩子在成長過程中，需要不斷確認「我的需求是否被看見」，而這本書透過圖書館這個公共空間，教會瞭孩子如何「在群體中安放自己的聲音」。我會建議傢長在共讀時，可以多問問孩子：「如果你在圖書館發現瞭一件超級興奮的事情，你會怎麼做？」引導他們思考書中角色的處理方式。電子書的好處是，我們可以隨時放大插圖，仔細觀察那些隱藏在角落裡的「圖書館小驚喜」，這對細節觀察力比較弱的孩子來說，是個很好的輔助工具。這本書不隻是教導禮儀，它更是在建立一種「社群意識」和「同理心」。
评分從一個資深讀者的角度來看，《**安靜！這裡是圖書館─大手牽小手**》成功地將「公共空間的禮儀」這個相對抽象的概念，具體化成孩子可以理解的「愛與關懷」。它不是在教孩子「要聽話」，而是在灌輸一種「體貼他人」的素養。圖書館是全民共享的資源，我們如何確保每個人都能享受閱讀的樂趣，這本書給齣瞭一個溫柔的答案。我特別欣賞它對「大手」角色的描繪——他們不是來壓製孩子的，而是來引導孩子進入一個更廣闊世界的嚮導。這種「陪伴式引導」的教育哲學，非常符閤現代傢長追求的育兒理念。電子書的便利性，讓這份教育不被地點限製，無論是在傢裡、在車上，甚至在另一個城市的圖書館裡，都能隨時進行「心靈的預習或複習」。它讓閱讀習慣的建立，變成瞭一種生活美學的實踐。對於準備帶孩子第一次去圖書館的傢長來說，這本書簡直是必備的「行前指南」。它能極大地緩解孩子初次麵對大型、安靜空間時可能產生的焦慮感，取而代之的是好奇與期待。這本書賣的不是規則，賣的是一種「美好的共享經驗」。
评分身為一個在教育上有點潔癖的傢長，我對於任何宣稱是「教育性」的讀物都會抱持一種審慎的態度。太多繪本為瞭說教而說教，結果讀起來枯燥乏味，孩子聽不到一半就開始扭來扭去。但《**安靜！這裡是圖書館─大手牽小手**》的厲害之處，就在於它的「不說教」。它用一個非常簡單、日常的「圖書館初體驗」作為主軸，讓孩子自己去體會「環境」對「行為」的影響。我觀察到，當孩子第一次被帶進圖書館時，他們通常是興奮大於敬畏的，他們會想跑、想叫，因為那裡的書對他們太新鮮瞭。這本書精準地捕捉瞭這種「起始的騷動」，然後，透過「大手」（無論是父母、老師或圖書館員）溫柔而堅定的引導，慢慢地將騷動收攏成一種專注的氣場。這電子書的排版設計也相當流暢，翻頁的節奏感掌握得很好，不會讓人有「卡頓」的感覺，這點對於維持孩子的專注力非常重要。我個人覺得，如果能搭配圖書館的實際參訪，效果會更加乘。例如，讀完這本書後，可以跟孩子約定：「我們現在要像書裡的小朋友一樣，輕輕地走進圖書館。」這種「學以緻用」的樂趣，纔是真正能內化知識的關鍵。這本書的價值，在於它提供瞭一個完美的「鷹架」，幫助傢長搭建起孩子與知識殿堂之間的橋樑。
评分這本書的語言風格，我得給它豎起大拇指。它沒有使用過於艱澀或充滿書本氣息的詞彙，而是非常貼近現代颱灣傢庭的日常對話模式，聽起來就很「親切」。那種「噓～」的氣氛，不是用警告的語氣帶齣來的，而是用一種充滿理解和期待的語氣散發齣來的。我最喜歡的一個橋段（雖然不能明說內容細節），是描寫孩子在翻閱書本時，那個小心翼翼的樣子。那種「慢下來、看仔細」的動作，其實就是對內容本身產生興趣的錶徵。現在的孩子習慣瞭快速吸收資訊，對「慢讀」這件事非常陌生。這本書透過「安靜」這個行為的放大，間接地推廣瞭「深度閱讀」的價值。電子書的優勢在這時候又凸顯齣來瞭，因為我可以隨時暫停，然後跟孩子討論：「你覺得他現在在想什麼？」、「如果你是他，你會想讀哪一本？」這種即時的互動，讓閱讀變成一場雙嚮的溝通，而不僅僅是單方麵的接收故事。而且，這電子書的色彩調性非常柔和，完全符閤圖書館那種沉穩、讓人心安的氛圍，不會有市麵上很多童書那種過度鮮豔、刺激視覺的色彩。總之，它讓「安靜」這件事，變得非常值得期待。
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