可能小學的愛臺灣任務1:真假荷蘭公主(暢銷紀念版) (電子書)

可能小學的愛臺灣任務1:真假荷蘭公主(暢銷紀念版) (電子書) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

王文華
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具体描述

  熱銷超過30萬冊,金鼎獎作家王文華最精采的知識冒險故事
  結合超時空探險任務 ☓ 社會學科知識
  【可能小學的愛臺灣任務】全新改版,沉浸式體驗寶島歷史原來這麼有趣!
 
  在什麼都可能的「可能小學」裡,有座怪怪的博物館,
  上博物課想偷溜的曾聰明和郝優雅,一扭開門居然穿越了?
  遇到西拉雅老頭目,還被當成荷蘭來的紅毛公主?
  明明在玩3D生存遊戲,怎麼鄭成功的炮彈真的打過來?
  搭捷運上學,卻走到清代的基隆火車站,還搭上臺灣第一輛蒸汽火車;
  觀摩布袋戲影片,竟然真的摸到日據時期的布袋戲臺……
 
  帶著興奮的心情,好奇的眼睛,踏進解謎的大門——
  就在捷運動物園站的下一站,可能小學上課了!
 
  在可能博物館裡上課的郝優雅和曾聰明想要偷偷蹺課,一打開博物館的門,卻走進了荷蘭時代的臺灣,在西拉雅族村子裡幫老頭目找權杖、遇見橫行霸道的荷蘭長官「肥波哥」,郝優雅還因為染了一頭紅髮,被眾人誤以為是荷蘭公主,而就在郝優雅做著公主美夢時,真正的荷蘭公主竟然出現了……
 
  本系列共4冊
  可能小學的愛臺灣任務1 真假荷蘭公主
  可能小學的愛臺灣任務2  鄭荷大戰
  可能小學的愛臺灣任務3 快跑,騰雲妖馬來了
  可能小學的愛臺灣任務4 大人山下跌倒
 
  【可能小學】系列介紹
  【可能小學系列】為金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事系列。全系列自2008年上市後至今熱銷超過30萬冊,大小讀者好評不斷,包含【可能小學的歷史任務I & II】、【可能小學的愛地球任務】、【可能小學的愛臺灣任務】和【可能小學的西洋文明任務】。本系列融合驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習,帶領讀者親臨歷史事件發生地,啟發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心,也為學校社會科的學習奠基,是一套輕鬆有趣的歷史入門讀物。
 
本書特色
 
  1. 最有「哏」的校園冒險故事:結合快閃冒險☓時空穿越☓闖關尋寶,可能小學的歷史課,把一切不可能變成可能!
 
  2. 最親切的臺灣歷史入門讀物:補充國中小階段社會科知識的不足,幫助學生掌握台灣歷史的發展重點,累積國中歷史科學習的先備知識。
 
  3. 最活潑的知識學習途徑:跟著主角認識臺灣史上重要人物,認識各代風俗民情,欣賞藝術成就,藉由體驗式的歷程將知識立體化,是最有效的知識學習方法。
 
  4. 最嚴謹的審訂團隊:延請專家學者專業審訂推薦,為孩子的知識學習把關,呈現專業的多元觀點。
 
  5. 最具主題情境的版面設計:以情境式插圖為故事開場及點綴內文版面,讓孩子身入其境,展開一場精采的紙上冒險。
 
  6. 最豐富有趣的延伸單元:
  ˙「超時空報馬仔」以「視窗」概念補充歷史知識,增強孩子的歷史實力
  ˙「絕對可能任務」金獎作者親自設計,在任務中遨遊古今,訓練圖像思考能力
 
各界好評
 
  「小說和歷史的距離,也許正是帶領孩子進一步探索、發現臺灣史的一種開始。我建議家長們以這套書為起點,引領孩子想一想:哪些是可能的,哪些不可能?還有沒有別的可能?」──國立故宮博物院院長/吳密察
 
  「我們期許小讀者認識自己生長的土地,慢慢養成多元觀點,學著解釋這些過去與自己的關係,找著自己安身立命的根基。」──中央大學學習與教學研究所榮譽教授/柯華葳
 
  「愛臺灣的第一步,無疑從認識臺灣開始。如果希望孩子「自動自發」認識臺灣史,那就給他一套好看、充實又深刻的臺灣史故事吧!」──前臺北市國語實小校長、清華大學客座助理教授/林玫伶
博物馆里的时间旅行 在历史的长河中,总有一些时刻,如同被精心打磨的宝石,闪烁着独特的光芒。本书将带领读者踏上一段穿越时空的旅程,深入探寻那些隐藏在博物馆深处的秘密,感受不同时代的气息与人文的温度。 第一章:凝固的瞬间——从古老的陶器到现代艺术 每一件文物都是一个沉默的叙述者。当我们凝视一件数千年前的陶器,我们看到的不仅仅是泥土与火焰的结合,更是彼时人们的生活方式、审美情趣乃至精神信仰的投射。本书将从宏观角度审视世界各大博物馆的馆藏,从美索不达米亚的楔形文字泥板,到古埃及的莎草纸文献,再到古希腊的雕塑残件。我们探讨的不是枯燥的年代考证,而是如何通过这些“凝固的瞬间”,重构那个失落文明的社会图景。 例如,我们会详细解析一件中世纪的圣物箱,它如何融合了宗教虔诚与高超的金属工艺。在对比中,我们将看到文艺复兴时期艺术对人体结构的解放性探索,以及启蒙运动思想如何影响了早期自然史博物馆的建立理念。博物馆不仅仅是文物的堆砌,它是一部具象化的世界通史。 第二章:消失的帝国——帝国遗产与文化冲突的镜像 帝国,是人类历史上最宏大也最复杂的组织形式之一。它们在扩张中塑造了世界格局,也在消亡中留下了深刻的文化烙印。本章聚焦于那些曾经辉煌一时的帝国——罗马、玛雅、奥斯曼——它们留下的物质遗产,如今陈列于世界各地的博物馆中。 我们将探讨“战利品”与“文化挪用”的复杂议题。当埃及的方尖碑矗立在巴黎的广场上,当印度的神像被收藏在伦敦的大英博物馆中,这背后蕴含着怎样的权力关系和历史叙事?我们不进行简单的道德评判,而是试图理解这种跨文化交流的复杂性。通过分析特定展品的陈列方式和解说文本,读者可以洞察到,即便是最客观的“历史记录”,也常常被当下的政治与文化视角所过滤和重塑。 书中会穿插对“归还运动”的深入报道,采访那些致力于追溯文物原属地的学者和社区代表。这不仅是一场关于所有权的争论,更是一次关于文化身份和民族记忆的深刻对话。 第三章:科学的殿堂——自然史与人类的自我认知 自然史博物馆,常常被视为知识的宝库,但它也是人类理解自身在宇宙中位置的试验场。本章将把目光转向那些巨大的恐龙骨架、精妙的生物模型以及晶莹的矿物陈列。 我们不仅会描绘恐龙时代的壮丽,更会深入探讨达尔文主义的兴起及其对社会思潮的冲击。早期的自然史收藏往往带有强烈的殖民色彩和物种等级观念,这些观念是如何通过博物馆的展示深入人心的?我们将对比不同时期对同一物种的描述变化,揭示科学认知是如何在不断的修正与辩论中前进的。 此外,矿物学和地质学的展厅,为我们提供了地球深层历史的线索。通过分析火山岩和化石记录,读者将获得一种“深时”(Deep Time)的体验——理解人类文明在宇宙尺幅下是多么短暂而珍贵。 第四章:活着的历史——传统工艺的复兴与传承 许多博物馆都在努力弥合“过去”与“现在”的鸿沟。本章关注那些致力于保存和复兴传统手工艺的机构和工坊。从日本的陶瓷烧制技艺,到苏格兰的格子呢编织,再到中亚的细密画传统,这些技艺并非仅仅是历史遗迹,而是需要持续实践才能存续的“活的知识”。 我们将探访那些在博物馆体系内工作的匠人,了解他们如何平衡对历史原貌的尊重与适应现代材料和工具的挑战。例如,修复一件受损的古老织物,需要工匠对古代染色技术有深刻的理解,同时也需要运用现代化学知识来确保修复材料的稳定性。这种技艺与知识的交织,构成了本书对“传承”最生动的诠释。 第五章:未来的策展——数字博物馆与互动叙事 进入21世纪,博物馆的角色正在发生深刻的变革。高科技手段正在重塑我们与历史的互动方式。本书的最后一部分将探讨虚拟现实(VR)、增强现实(AR)以及大数据分析在博物馆学中的应用。 想象一下,佩戴上VR设备,你可以“走进”古罗马的集市,体验公元前的生活场景;或者通过互动屏幕,你可以亲手“解构”一件复杂的古代机械装置。我们探讨的不是技术对传统的取代,而是技术如何作为一种强大的辅助工具,使复杂的历史信息变得更易于理解和沉浸。 最终,本书旨在邀请读者成为一个更具批判性和好奇心的“时间旅行者”。博物馆是凝固的记忆,但真正的理解,需要我们带着当代人的眼光,去重新激活这些沉睡的物件,让历史的对话得以延续。历史不是终点,而是我们理解当下的起点。 --- (总字数:约1510字)

著者信息

作者簡介
 
王文華
  
  嗯,他很忙,忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來。他寫的故事,大野狼也愛看,半夜還跑來向他要故事,準備回家講給小狼聽,當做床邊故事。他寫了好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲,那時,他特別有靈感,當然,這也害他漸漸變成小胖子。噓,不能笑,不然,他會寫不出故事來喔!
  
  曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有:【可能小學的愛臺灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【可能小學的西洋文明任務】系列、【神話實驗室】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《歡迎光臨餓蘑島》等。
  
  歡迎光臨他的臉書專頁:王文華的童話公園,他會很開心的等你大駕光臨喔!
 
繪者簡介
 
徐至宏
  
  臺中人,為報章雜誌書籍等繪製插圖,同時也創作自己的作品。近年於臺灣各地駐村,以旅行所見風景為靈感進行創作並出版成書。個人圖文繪本作品有《跟它去流浪》、《安靜的時間》、《日常藍調》、《大海的一天》 、《看海的地方》。
  
  作品網站:www.facebook.com/hom0604

图书目录

人物介紹
楔子
1 可能博物館
2 謝老樹的藤杖
3 大員第一輛公車
4 于氏三刀
5 荷蘭公主搶奪戰
6 公主駕到
7 十族大會
8 真假公主
9 老樹挖的老地道
10 你怎麼來了?
絕對可能任務
任務1 哪裡不一樣?
任務2 勇闖荷蘭迷宮
任務3 謝老樹大鬧攝影展
任務4 曾聰明的冒險地圖
作者的話 臺灣歷史百萬小學堂
審訂者的話 發現歷史的樂趣 吳密察
推薦人的話1 超時空報馬仔 柯華葳
推薦人的話2 愛臺灣,從認識臺灣開始 林玫伶

图书序言

  • ISBN:9786263053373
  • EISBN:9786263053694
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB固定版型
  • 建議閱讀裝置:平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:105.1MB

图书试读

作者的話
 
臺灣歷史百萬小學堂 
 
  「歡迎光臨!」對面的白髮爺爺,手裡的枴杖上刻著VOC。
 
  我心裡一陣奇怪,歡迎什麼呀?
 
  「你有三次求救機會,call out,現場民調或是翻書找答案。」
 
  「這……這是百萬小學堂?」
 
  「不,」右手邊的爺爺穿著盔甲,「是臺灣歷史百萬小學堂。」
 
  「可是我沒報名?」
 
  「既來之則安之。」盔甲爺爺說,「第一題我問你,請想像出四百年前的臺灣。」
 
  「四百年前的臺灣雞會生蛋,鳥會拉屎,對了,還有很多喔喔喔的印第安人出來。」
 
  盔甲爺爺搖搖頭:「印第安人在美國,臺灣的原住民分成很多族,荷蘭人最常接觸的是西拉雅人。」
 
  「是是是,」我重新再想一遍回答:「四百年前,臺灣島上,原始森林密布,平原上梅花鹿成群,島上居民怡然自得,那時的天是藍的,地是綠的,藍汪汪,綠油油。對了,四百年前,海盜顏思齊把臺灣當成基地,躲官兵、藏寶物,不過,顏思齊不厲害,厲害的是他手下的鄭芝龍。鄭芝龍有經營管理的頭腦,把打家劫舍的海盜船隊,帶隊投降明帝國,當起水師,在明帝國與清兵爭天下的年代,鄭芝龍在福建與臺灣、日本間,迅速擴張自己的力量,想要在臺灣附近經商的船隊,不管是漢人還是西洋人,都得聽他的話。」我一口氣說完。
 
  兩個爺爺很高興:「你懂了,可以開始了。」
 
  「現在才開始?」
 
  「第一題來啦,沈葆楨來臺灣,為什麼臺灣的羅漢腳仔都很高興?
 
  一、沈葆楨開山撫番,開闢三條東西橫貫步道。
 
  二、沈葆楨建炮臺防範日本,像億載金城。
 
  三、沈葆楨請清廷廢掉禁止人民來臺令。」
 
  「嗯,這個嘛……是一嗎?」
 
  白髮爺爺搖搖頭。
  
  「難道是二?」
 
  盔甲爺爺笑一笑。
 
  「不會是三吧?」
 
  左手邊還有個爺爺打瞌睡。
 
  我想不出來,只好要求:「我要 call out。」
 
  我拿出手機趕快撥給爸爸,他對臺灣歷史熟。可是我爸手機沒開。
 
  我再撥給我們學校校長,他年高德劭,對臺灣一定也…………嘟……嘟……這是空號,請重新撥號……
 
  「時間快到了。」白髮爺爺提醒我。
 
  我靈機一動:「我撥給誰都可以嗎?」
 
  他點點頭。
 
  「請問您電話幾號?」
 
  白髮爺爺沒料到這一招,他笑了:「我直接告訴你吧,是三,廢掉禁令,婦女可以來臺灣,羅漢腳仔也能娶媳婦,大家都高興。」
 
  「好啦,第二題來了,」盔甲爺爺拍一下桌子,「下列物品,哪樣是臺灣最早的世界第一?樟腦、筆電、腳踏車、網球拍、鹿皮或蔗糖。」
 
  「不公平,哪有一次給這麼多選項。」
 
  盔甲爺爺又拍了一下桌子,桌子垮了。
 
  「想當可能小學五年級社會科老師,就得闖過小學堂。」
 
  「我……」我想不出來,「我要求救,民調。」
 
  「你調吧!」他坐回去,翹著腿,抖呀抖的,椅子現在也岌岌可危。
 
  「選一的請舉手。」
  
  兩個爺爺舉手;第三個在點頭,點頭不是贊成,因為他在打瞌睡。
 
  「能請他認真一點,不要再……再睡了?」我指指瞌睡爺爺。
 
  「我們只問自己,不管別人。」
 
  「那,選二的請舉手。」
 
  又是兩人舉手,一人點頭。
 
  「選三的……」
 
  又……
 
  「我不玩了,你們每樣都舉手,我怎麼過得了關?」
 
  「那我們每樣都不舉手,行了吧。」白髮爺爺說到做到,後來的選項他雙手放在頸後,一臉優閒。
 
  民調不可信,我只能自立自強,不會是筆電,因為球鞋和網球拍比他們更早,不會是蔗糖,巴西蔗糖更多,那鹿皮和樟腦?
 
  「我選樟腦,鹿皮好像很多地方也都有。」
 
  白髮爺爺搖搖瞌睡爺爺:「該你了,臺灣在清帝國時樟腦世界第一他猜出來了。」瞌睡爺爺留著八字鬍,說話像個外國人。
 
  「日本時代有句諺語,叫做第一憨種甘蔗給會社磅,日本人收購甘蔗的價格低到離譜,讓農民入不敷出,有時連肥料錢都不夠,結果引起什麼事件,變成了臺灣農民運動的起源?」
 
  「選項呢?」
 
  「剛才你嫌多,現在都取消了,快回答,你有三十秒。」
 
  「我……」我想起還有一個求救,「我要翻書找答案。」
 
  「請!」
 
  「這裡沒書。」
 
  「你得自己想辦法。」
 
  「我要抗議。」
 
  「抗議不成立,而且時間到,你闖關失敗,明年再來。」
 
  「我不……我……你們至少提供書讓考生翻呀。」
 
  盔甲爺爺瞅了我一眼:「受不了你,拿去吧,看完,明年再來考吧。」
 
  就這樣,我被推到門口,我低頭看看手裡的書:【可能小學的愛臺灣任務】。
 
  「讀這書可以當臺灣史的老師?」
 
  「真的嗎?」
 
  「這……」
 
  於是我翻開書,進入愛臺灣的任務……

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