面臨少子化的嚴重衝擊，學校的招生成為重要的辦學績效之一，一所學校要吸引學生，最重要的，就是要有優質的學校品牌形象。學校品牌形象則來自於要有獨特性、差異性及優越性的特色。如何創建特色學校也是目前的趨勢及潮流，更是許多教育領導者所追求的目標，本書提供了具體可行的方針及策略，對於經營特色學校極具參考價值。
本書特色
少子女化浪潮來襲，建置特色學校，顯然已成為學校經營良方，
但學校特色如何塑造呢？
本書引導您投入特色學校的志業，成功打造出最具亮點的特色學校。
具体描述
著者信息
作者簡介
蔡金田
現職
國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授兼學生事務長
研究專長
校長學、教育行政、學校行政、教育管理
學歷
國立中正大學教育學研究所博士
考試
全國高等考試教育行政及格
臺灣省督學課長儲備訓練班結業
經歷
國小教師、組長、校長；縣立體育場場長；教育局課員、督學、體建課長、學管課長；國立暨南國際大學教育領導培育中心主任、教育政策與行政學系主任
著作
專書11本，其中獨立著作5本、合著7本；專書專章6篇，獨立著作包括《智慧學校》、《學校行政理念》、《知識、智慧與領導》、《組織變革》、《未來教育‧教育未來》。另發表之專題研究論文110餘篇。
張鴻章
現職
彰化市平和國小校長
學歷
國立暨南國際大學教育學博士
教育軌跡
1.民國98年教育部友善校園輔導有功人員
2.民國99年教學卓越銀質獎
3.民國103、104年營造空間美學發展特色學校特優
4.民國103年教學卓越金質獎
5.民國105年營造空間美學發展特色學校標竿學校
6.民國105年全國生命特色學校
7.民國105年國家永續發展獎
8.民國106年教育部師鐸獎
研究及專長
1.教育行政
2.課程與教學領導
3.校長學
4.學校經營
5.教育行銷
蔡金田
現職
國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授兼學生事務長
研究專長
校長學、教育行政、學校行政、教育管理
學歷
國立中正大學教育學研究所博士
考試
全國高等考試教育行政及格
臺灣省督學課長儲備訓練班結業
經歷
國小教師、組長、校長；縣立體育場場長；教育局課員、督學、體建課長、學管課長；國立暨南國際大學教育領導培育中心主任、教育政策與行政學系主任
著作
專書11本，其中獨立著作5本、合著7本；專書專章6篇，獨立著作包括《智慧學校》、《學校行政理念》、《知識、智慧與領導》、《組織變革》、《未來教育‧教育未來》。另發表之專題研究論文110餘篇。
張鴻章
現職
彰化市平和國小校長
學歷
國立暨南國際大學教育學博士
教育軌跡
1.民國98年教育部友善校園輔導有功人員
2.民國99年教學卓越銀質獎
3.民國103、104年營造空間美學發展特色學校特優
4.民國103年教學卓越金質獎
5.民國105年營造空間美學發展特色學校標竿學校
6.民國105年全國生命特色學校
7.民國105年國家永續發展獎
8.民國106年教育部師鐸獎
研究及專長
1.教育行政
2.課程與教學領導
3.校長學
4.學校經營
5.教育行銷
图书目录
張 序
圖 次
表 次
第一章 緒論
一、研究背景
二、研究動機
三、研究目的與待答問題
四、名詞釋義
五、研究範圍與限制
第二章 文獻探討
一、教育指標之建構
二、特色學校的意涵與概念
三、特色學校的相關研究
第三章 研究設計與實施
一、研究流程與架構
二、研究對象與實施
三、研究工具
四、資料處理與統計分析
第四章 研究結果分析與討論
一、國民中小學特色學校指標建構
二、指標權重研究結果與討論
三、實證分析研究調查結果分析與討論
四、指標權重體系與實證調查結果綜合討論
五、問卷指標建構分析結果與討論
第五章 結論與建議
一、結論
二、建議
參考書目
一、中文部分
二、英文部分
附 錄
附錄一 國民中小學特色學校指標建構問卷（第一次德懷術）
附錄二 國民中小學特色學校指標建構問卷（第一次德懷術分析統計結果）
附錄三 國民中小學特色學校指標建構問卷（第二次德懷術）
附錄四 國民中小學特色學校指標建構問卷（第二次德懷術分析結果）
附錄五 國民中小學特色學校指標相對權重問卷
附錄六 國民中小學特色學校調查問卷
圖 次
表 次
第一章 緒論
一、研究背景
二、研究動機
三、研究目的與待答問題
四、名詞釋義
五、研究範圍與限制
第二章 文獻探討
一、教育指標之建構
二、特色學校的意涵與概念
三、特色學校的相關研究
第三章 研究設計與實施
一、研究流程與架構
二、研究對象與實施
三、研究工具
四、資料處理與統計分析
第四章 研究結果分析與討論
一、國民中小學特色學校指標建構
二、指標權重研究結果與討論
三、實證分析研究調查結果分析與討論
四、指標權重體系與實證調查結果綜合討論
五、問卷指標建構分析結果與討論
第五章 結論與建議
一、結論
二、建議
參考書目
一、中文部分
二、英文部分
附 錄
附錄一 國民中小學特色學校指標建構問卷（第一次德懷術）
附錄二 國民中小學特色學校指標建構問卷（第一次德懷術分析統計結果）
附錄三 國民中小學特色學校指標建構問卷（第二次德懷術）
附錄四 國民中小學特色學校指標建構問卷（第二次德懷術分析結果）
附錄五 國民中小學特色學校指標相對權重問卷
附錄六 國民中小學特色學校調查問卷
图书序言
張序
台灣近幾十年來正面臨少子女化的嚴重衝擊，在2003年其總生育率僅為1.23人，已經跨入所謂「超低生育率」的行列，然在2019年受到COVID-19疫情影響下，則罕見呈現人口負數的成長。人口進入負成長，對學校和教育的生態衝擊極為重大，進而學校會遭遇到眾多前所未有的困難，因此招生成了辦學的焦點議題，也成為學校績效的最顯著指標之一。
一個學校要吸引學生，就是要有自己的特色與品牌形象。因此，能有效的結合在地的文化特色與資源，創發多元課程與教學型態，建構優質學習環境，幫助學生有效學習，希望透過發展有特色的學校，來展現獨特的學校魄力與品牌形象，吸引學生就讀，以證明學校的價值；同樣地，一所學校口碑佳，品牌好，競爭力就會強，學校績效就容易彰顯出來。
學校品牌和形象的建立，來自於學校的特色，所以建立一所有特色學校，成為當前學校經營的重要課題，本書經過嚴謹中西文獻探討，脈絡化的梳理萃取出特色學校的理念。再者經教育現場的實證分析驗證，清晰描繪出特色學校關鍵元素，所以對於要學校領導者要經營特色學校是重要的參考。
筆者於2011年至今，也曾領導過受到少子化影響嚴重的學校，當時學校的學生數流失近百分之四十以上，為了扭轉其頹勢，積極地運用在地特色與資源，創研屬於學校獨特之特色課程，籌組社群以強化教師專業成長，開展多元教學型態，讓學生的學習從課室內延伸至課室外，引入數位科技活化學習效能，導入及整合社區學習資源，短短幾年內學生數不僅回流，近年來又年年增班，也建立出優質品牌特色學校；邁向具品牌形象的特色學校，這些領導實踐的關鍵因素皆鉅細靡遺的書寫於書中，未來幾年學校的競爭及績效壓力必是日益增加，如何構築優質學校教育環境，建立自己的品牌特色形象，才能在激烈競爭環境中，脫穎而出，立於不敗之地。
台灣近幾十年來正面臨少子女化的嚴重衝擊，在2003年其總生育率僅為1.23人，已經跨入所謂「超低生育率」的行列，然在2019年受到COVID-19疫情影響下，則罕見呈現人口負數的成長。人口進入負成長，對學校和教育的生態衝擊極為重大，進而學校會遭遇到眾多前所未有的困難，因此招生成了辦學的焦點議題，也成為學校績效的最顯著指標之一。
一個學校要吸引學生，就是要有自己的特色與品牌形象。因此，能有效的結合在地的文化特色與資源，創發多元課程與教學型態，建構優質學習環境，幫助學生有效學習，希望透過發展有特色的學校，來展現獨特的學校魄力與品牌形象，吸引學生就讀，以證明學校的價值；同樣地，一所學校口碑佳，品牌好，競爭力就會強，學校績效就容易彰顯出來。
學校品牌和形象的建立，來自於學校的特色，所以建立一所有特色學校，成為當前學校經營的重要課題，本書經過嚴謹中西文獻探討，脈絡化的梳理萃取出特色學校的理念。再者經教育現場的實證分析驗證，清晰描繪出特色學校關鍵元素，所以對於要學校領導者要經營特色學校是重要的參考。
筆者於2011年至今，也曾領導過受到少子化影響嚴重的學校，當時學校的學生數流失近百分之四十以上，為了扭轉其頹勢，積極地運用在地特色與資源，創研屬於學校獨特之特色課程，籌組社群以強化教師專業成長，開展多元教學型態，讓學生的學習從課室內延伸至課室外，引入數位科技活化學習效能，導入及整合社區學習資源，短短幾年內學生數不僅回流，近年來又年年增班，也建立出優質品牌特色學校；邁向具品牌形象的特色學校，這些領導實踐的關鍵因素皆鉅細靡遺的書寫於書中，未來幾年學校的競爭及績效壓力必是日益增加，如何構築優質學校教育環境，建立自己的品牌特色形象，才能在激烈競爭環境中，脫穎而出，立於不敗之地。
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