《少年廚俠》‧《穿越故宮大冒險》
人氣兒童文學作傢 鄭宗弦
最新原創童話圖文橋梁書
中文博士 楊奕成
〈陪伴孩子成長的三部麯〉精彩導讀
不怕受挫與挑戰，勇敢踏齣自信的第一步，
在不擅長的領域中，也可以開心冒險！
冰魔的暴行讓海洋生物深受其擾，
泡菜小妹和豬肉弟弟決定勇敢挺身而齣！
泡菜小妹和豬肉弟弟是住在海邊的鄰居，
擁有特殊能力的泡菜小妹，可以吹齣神奇泡泡將自己包覆起來。
她常常利用這個技能，悠然自在的暢遊海底世界。
突然間，海洋齣現作惡多端的冰魔，到處欺負海洋生物，
泡菜小妹急需豬肉弟弟渡海幫忙，但偏偏豬肉弟弟是怕水的旱鴨子……
著急又無助的兩人該如何是好呢？
【書籍資訊】
◆ 每冊約6韆字
◆ 教育議題：閱讀素養、傢庭教育、品德教育
◆ 學習領域：語文、社會
◆ 適讀年齡：有注音，適閤6～10歲閱讀
本書特色
★ 溫馨感人的劇情
透過冰魔的暴行，讓孩子做個勇敢麵對挑戰、慎思方法、剋服睏難的人。
★ 提升閱讀能力
短篇幅無負擔，大字附注音，低中年級小朋友最佳讀物。
★ 培養好品格
在孩子的成長階段，以暖暖的愛與陪伴，讓孩子建立自信，發自內心友愛同學。
得獎紀錄
★《小雀幸品格童話1：阿賢的小雀幸》入圍香港「十本好讀」書獎
★《小雀幸品格童話3：愛心小精靈選拔》榮獲 第83梯次「好書大傢讀」獎
具體描述
陽光下的小小探險傢：勇氣與友誼的奇妙旅程 (電子書) 本書簡介 歡迎來到一個充滿歡聲笑語、奇思妙想和真摯情感的世界。本書精選瞭十個獨立而又相互關聯的短篇童話故事，它們圍繞著成長中的孩子們可能遇到的各種小睏惑、大挑戰，以及人與人之間最純粹的連接展開。這不是一個關於超級英雄拯救世界的故事，而是一場關於如何成為更好的自己，如何理解身邊每一個獨特靈魂的溫馨旅程。 第一章：迷失在色彩森林的調色盤 故事的主人公是一個名叫“點點”的小女孩。點點非常喜歡畫畫，她相信每一種情緒都有對應的顔色。然而有一天，她的魔法調色盤不小心打翻瞭，森林裏所有的顔色都跑瞭齣來，混在瞭一起，變得混亂不堪。原本應該鮮紅的漿果變成瞭灰濛濛的一團，蔚藍的天空也失去瞭光澤。 點點感到非常沮喪，她開始懷疑自己的判斷力。這時，一隻總是不太閤群的、隻會畫黑白綫條的“綫條貓”齣現瞭。綫條貓告訴點點，真正的美，並不在於色彩是否完美地待在它們該在的位置，而在於它們碰撞、融閤時産生的“驚喜”。 點點和綫條貓踏上瞭找迴“秩序”的旅程，但最終她們發現，混亂本身也是一種創造力。她們學會瞭欣賞那些不按常理齣牌的組閤，比如紫色的雲朵和綠色的太陽。這個故事教會孩子們，當我們感到生活失控時，不妨退後一步，看看那些“錯誤”的組閤中，是否隱藏著意想不到的精彩。 第二章：會飛的襪子和“為什麼”的哲學 小男孩麥斯總是對世界充滿無盡的好奇心，他每天都要問上百個“為什麼”。他的襪子也受到他的影響，開始渴望自由，它們偷偷地學會瞭飛翔，並離開瞭晾衣繩，飛嚮瞭遠方的山丘。 麥斯一開始很著急，沒有襪子怎麼齣門？但他的奶奶，一個睿智的裁縫，卻微笑著遞給他一雙新的、用舊報紙縫製的襪子。奶奶告訴麥斯：“襪子飛走瞭，是因為它們想知道更廣闊的世界是什麼樣子的。你問‘為什麼’，是因為你的心也想飛齣去看看。” 麥斯決定追尋襪子的腳步。他發現那些飛走的襪子並沒有飛得很遠，它們隻是在村子周圍的樹梢上，用自己的方式觀察著世界——有的在當小鳥的巢穴，有的在為迷路的小甲蟲指路。麥斯終於明白瞭，“為什麼”不是為瞭打破規則，而是為瞭探索規則背後的邏輯和樂趣。他不再急於得到答案，而是享受提問的過程。 第三章：沉默的巨人和被遺忘的歌謠 在一個被高大山脈環繞的小村莊裏，住著一位名叫“岩石”的沉默巨人。他從未說過話，村民們都害怕他，認為他脾氣暴躁。岩石總是靜靜地坐在山頂，俯視著一切。 村裏的小提琴手莉拉，是個膽子很大的女孩。她不相信岩石是邪惡的，她覺得他隻是“很孤獨”。莉拉帶著她最珍貴的祖母綠小提琴，爬上瞭山頂。她沒有試圖與巨人交談，而是靜靜地拉奏起瞭一首古老的、關於風與雨的歌謠。 當音樂響起時，奇跡發生瞭。岩石的身體開始微微顫動，不是因為憤怒，而是因為共鳴。原來，岩石的“沉默”是因為他太愛這個世界，所有的聲音和情感湧入他內心，讓他不知如何用語言錶達。莉拉的歌聲，成為瞭他的“翻譯”。從那天起，岩石依然沉默，但村民們學會瞭聆聽山風吹過岩石身體時發齣的低沉和聲，那是巨人最溫柔的“迴應”。 第四章：橋梁建造師的秘密配方 鎮上有一條湍急的河流，阻礙瞭兩岸居民的交流。鎮上召集瞭許多自詡為“最棒的建造師”的人來修橋，但不是橋塌瞭，就是材料不閤適。 這時，一個外地來的老木匠齣現瞭。他的工具箱裏沒有鐵釘，沒有水泥，隻有一小袋看起來像沙子的材料和一些形狀不規則的木頭。老木匠宣布，他不需要建造一座“不會移動的橋”，他要建造一座“會呼吸的橋”。 他的秘密配方是：信任、耐心和理解。他讓河兩岸的居民拿齣他們最喜歡的、最有紀念意義的物品——舊相片、孩子的第一件玩具、一封未寄齣的信——將這些東西和“沙子”（其實是混閤瞭當地特殊樹脂的黏閤劑）混閤在一起。他用這些充滿情感的材料，將木頭粘閤起來。 這座橋最初看起來搖搖晃晃，但它從未倒塌。因為每一塊木頭都承載著兩岸居民的共同記憶。人們發現，當我們連接彼此時，所需的不是最堅硬的材料，而是最真誠的聯結。 第五章：月光下的影子馬戲團 主人公是一個有點害羞的男孩，他最害怕的就是夜晚降臨，因為他討厭自己的影子——它總是做著一些誇張的、他不敢做的動作。 一個夏夜，他發現他的影子竟然自己組織瞭一場馬戲團。影子雜技演員在月光下錶演著驚人的平衡術，影子小醜滑稽地模仿著白天他不敢做齣的滑稽錶情。 男孩一開始想躲開，但馬戲團的指揮官——一個戴著高帽的影子——邀請他加入。男孩鼓起勇氣走上前，當他模仿一個影子動作時，他發現自己做到瞭！原來，影子並不是我們自身的弱點，而是我們內心深處那些被壓抑的、渴望錶達的勇氣和活力。男孩明白瞭，要戰勝恐懼，最好的方法不是消滅它，而是擁抱它，讓它成為你錶演的一部分。 總結與迴響 《陽光下的小小探險傢》係列，旨在通過這些充滿想象力的故事，引導小讀者們探索人生的基本課題：包容差異、珍惜友誼、勇敢麵對未知，以及最重要的是——學會與自己內心那個“不完美”的部分和解。 這些故事不提供標準答案，而是提供瞭一雙能看穿錶象、發現內在美麗的眼睛。每一頁都充滿瞭可以討論和分享的溫暖瞬間，是傢長與孩子進行深度溝通的絕佳引路者。
著者信息
作者簡介
鄭宗弦
資深少兒文學作傢，寫作二十多年來已經齣版瞭一百多本書。從小醉心於繪畫與民俗藝術，後來愛上寫作，立誌為孩子們創作有趣又有意義的文學作品。曾榮獲：九歌現代兒童文學獎首獎、陳國政兒童文學獎首獎、教育部文藝創作獎優選、「好書大傢讀」年度最佳少年兒童讀物獎、金鼎獎推薦獎、小太陽獎等數十項文學獎。作品有：《穿越故宮大冒險》、《媽祖迴娘傢》、《鄭宗弦的生命教育》、《少年總鋪師》、《少年廚俠》、《糕餅店三姊妹》、《來自星星的小偵探》、《少年讀紅樓夢》係列等書籍。喜愛跟讀者分享生活上的所見所聞，以及滿腦子的幻想。期盼大傢在欣賞文學趣味之餘，也能進一步愛人愛己，熱愛生活。
臉書搜尋：鄭宗弦
粉絲專頁：鄭宗弦兒少故事屋
YouTube頻道：鄭宗弦美食故事
繪者簡介
蔡豫寧
插畫接案工作者，作品散見於書籍雜誌、課本和商業閤作。喜愛留下不同筆觸與複閤材質創作，將生活故事透過畫筆傳遞溫度。渴望大自然和滿滿植物圍繞，喜歡腳下的這片土地。
BO2
宜蘭國際童玩節吉祥物與怪怪新村係列商品設計者，資深商品設計師，目前為專業圖文創作者，作品常見於各大媒體、電視廣告與書店通路。現職：BO2圖文工作室負責人。
鄭宗弦
資深少兒文學作傢，寫作二十多年來已經齣版瞭一百多本書。從小醉心於繪畫與民俗藝術，後來愛上寫作，立誌為孩子們創作有趣又有意義的文學作品。曾榮獲：九歌現代兒童文學獎首獎、陳國政兒童文學獎首獎、教育部文藝創作獎優選、「好書大傢讀」年度最佳少年兒童讀物獎、金鼎獎推薦獎、小太陽獎等數十項文學獎。作品有：《穿越故宮大冒險》、《媽祖迴娘傢》、《鄭宗弦的生命教育》、《少年總鋪師》、《少年廚俠》、《糕餅店三姊妹》、《來自星星的小偵探》、《少年讀紅樓夢》係列等書籍。喜愛跟讀者分享生活上的所見所聞，以及滿腦子的幻想。期盼大傢在欣賞文學趣味之餘，也能進一步愛人愛己，熱愛生活。
臉書搜尋：鄭宗弦
粉絲專頁：鄭宗弦兒少故事屋
YouTube頻道：鄭宗弦美食故事
繪者簡介
蔡豫寧
插畫接案工作者，作品散見於書籍雜誌、課本和商業閤作。喜愛留下不同筆觸與複閤材質創作，將生活故事透過畫筆傳遞溫度。渴望大自然和滿滿植物圍繞，喜歡腳下的這片土地。
BO2
宜蘭國際童玩節吉祥物與怪怪新村係列商品設計者，資深商品設計師，目前為專業圖文創作者，作品常見於各大媒體、電視廣告與書店通路。現職：BO2圖文工作室負責人。
圖書目錄
推薦序 嗨！我就是小雀幸
導讀 陪伴孩子成長的三部麯
第一章 小翠最害怕的事
第二章 很會吹泡泡的泡菜小妹
第三章 小白鯨在求救
第四章 冰魔的暴行
第五章 對抗魔法的火炎石
第六章 原來遊泳課不可怕
導讀 陪伴孩子成長的三部麯
第一章 小翠最害怕的事
第二章 很會吹泡泡的泡菜小妹
第三章 小白鯨在求救
第四章 冰魔的暴行
第五章 對抗魔法的火炎石
第六章 原來遊泳課不可怕
圖書試讀
作者序
把好品格說進孩子的夢裡去
說起這個故事的靈感來源，其實很簡單，由於白菜跟豬肉是一般大眾常常食用的美食，因此看見故宮博物院的人氣國寶翠玉白菜和肉形石，就讓人產生親切感，成瞭名列前茅的人氣國寶。因此我想，如果幫他們配對，成為好朋友，那一定很有趣。
現在故事就完成瞭：泡菜小妹會吹泡泡，把自己包起來潛入水中去玩。豬肉小弟卻是旱鴨子，不會遊泳，更不用說潛水瞭。兩人認識後變成瞭好朋友，泡菜小妹分享她吹的大泡泡，豬肉弟弟被包進去之後也能跟著潛入海中，欣賞海底的花花世界。那麼對比現實生活中，阿賢的同學小翠也不會遊泳，她怕水，十分排斥上遊泳課，甚至開始逃避的行為，這該怎麼辦呢？
就算再怎麼勇敢的人，總也有害怕的事物。遇上時該怎麼辦呢？逃避是一個選擇，麵對是另一種方式。
如果選擇逃避，那麼害怕的事物永遠令人害怕；但如果麵對害怕，並剋服它，不但害怕會消失，還可能帶來意想不到的好處，例如：成長、進步、增加瞭原本所沒有的能力。
父母和師長如果要說服孩子去做一件他害怕的事情，除瞭直接說道理之外，建議大傢投其所好，會有更好的效果。就像是阿賢知道小翠怕水，如果直接跟她說遊泳很安全，遊泳是最好的運動等等，那些都是沒有用的。他知道小翠喜歡吃泡菜炒豬肉之後，就從泡菜炒豬肉開始發想，設計瞭一個會吹泡泡把自己包起來潛水的泡菜，讓小翠的想像力跟隨她去潛水，不知不覺的進入水中，體驗水中的快樂，來慢慢取代原來的恐懼。
有瞭麵對害怕的勇氣，那麼可以試著一小步一小步，慢慢的接近那份害怕的事物，然後想清楚害怕的原因：是不是怕受傷？怕危險？怕失去生命？這些都想過瞭之後，你可以先學習保護自己不受傷的方法，等到體會瞭安全感，就可以放大膽子，進一步探索。不久，就會體驗到一點點樂趣，之後再纍積擴大這樣的樂趣，讓它變成帶來自信的成就感。
俗話說：「日有所思，夜有所夢。」那是因為人們會將許多深度的感受埋進潛意識中，到瞭夜裡睡覺時，藉由夢境錶現齣來。按照這樣的邏輯，倒過來說，夢境也能塑造齣新的潛意識，讓這份潛意識能在白天改變人類的行為。
我想這就是為什麼許多父母親喜歡說床邊故事給孩子聽的緣故，除瞭可以幫助孩子睡眠，提供美好的夢境，進一步能讓好故事來陶冶孩子的心性，達到潛移默化的效果，難怪小雀幸要進到小朋友的夢裡去說故事瞭。
各位傢長和老師，也請您把好品格藉著這些可愛的故事，說進孩子的夢裡去吧！
導讀
陪伴孩子成長的三部麯
國立臺北大學中文係助理教授 楊奕成
孩子在成長的道途中，難免會遇上令他害怕的事，或言行有偏差的時候。傢長或老師如果沒有及時輔導並予以協助，可能對他未來的人際關係產生負麵的影響。鄭宗弦老師的《泡菜小妹與豬肉弟弟》提供我們陪伴孩子成長的三部麯。
首先是傾聽。我們應該鼓勵孩子說齣他害怕或言行偏差的原因，方能瞭解他為什麼會有那樣的反應或錶現，例如：阿賢聽瞭小雀幸的轉述，方能瞭解小翠為什麼害怕學校的遊泳課；小白鯨先傾聽冰魔的陳述，方能瞭解他為什麼要搶奪自己的項鍊。如果不願傾聽，自行腦補，便難以瞭解真實的原因。
其次是同理。當孩子說齣他害怕的原因時，我們應該設身處地站在他的立場，同理他的反應。例如：阿賢仔細迴想自己第一次遊泳的狀況說：「鼻子不小心進水，嗆到好幾次，非常不舒服。」如此，他會擁有被同理的溫暖。
當孩子說齣他言行偏差的原因時，我們應該設身處地站在他的立場，同理他的錶現。例如：小白鯨同理冰魔一連串的暴行，他說：「原來是這樣，聽起來你也是個受害者，有不得已的理由。」如此，他會獲得安全感而開始反省自己。另外，我們也可以把受害者的感受告訴他，讓他也學習同理他人。
切莫像豬肉弟弟聽瞭冰魔暴行的原因，卻說：「就算是這樣，也不能傷害別人啊！」如此，可能會使孩子更畏縮或更叛逆，進而失去改變的機會。
最後是協助。協助孩子剋服睏難，我們可以利用他喜歡的事物，吸引他邁開學習的腳步，例如：阿賢知道小翠喜歡吃泡菜炒豬肉，就創作瞭《泡菜小妹與豬肉弟弟》的故事，泡菜小妹懂得潛入海底世界的方法，因此她可以悠遊其中，欣賞豐富的海洋生物，為生活增添許多的樂趣。
這個故事，果然引發小翠想要學習遊泳的動機，她備妥遊泳的各種裝備，決定不再逃避遊泳課。當她掌握瞭方法，經過幾次的練習，她發現原來遊泳課並不可怕，她隻要想到泡菜小妹在水中對她揮手，便迫不及待的想要潛進水中。
值得一提的是，在《論語．述而》記載這則故事：話說，血氣方剛的子路問孔子：「如果要帶軍隊去打仗，會帶誰同行呢？」孔子迴答：「空手打虎，無舟渡河，到死也不後悔，像這種有勇無謀的人，我是不會用他的。必須遇事會戒慎恐懼、詳細規畫，再逐步實踐的人纔行。」
因此，我們可以告訴孩子，幫助別人解決問題時，如果僅憑一時的衝動，將導緻無謂的犧牲。例如：泡菜小妹與豬肉弟弟，他們一聽到冰魔的惡行便義憤填膺，完全沒有謹慎周密的規畫，就要與冰魔對決，以緻於被冰魔製成瞭冰磚，幸好小白鯨及時搭救，否則後果便不堪設想。
諾貝爾文學獎得主大江健三郎在《為什麼孩子要上學》裡提及，當年輕的學子問他：「請問您孩提時代，想要成為怎樣的人？」他說，麵對這樣的問題，他從來不去想像自己將成為什麼職業的人，而是想我要成為具有怎樣的胸襟與態度。
他的想法，深得我心。因此，如果你希望孩子做個勇敢麵對挑戰、慎思方法、剋服睏難的人，請你陪伴孩子細細品讀這本書吧！
把好品格說進孩子的夢裡去
說起這個故事的靈感來源，其實很簡單，由於白菜跟豬肉是一般大眾常常食用的美食，因此看見故宮博物院的人氣國寶翠玉白菜和肉形石，就讓人產生親切感，成瞭名列前茅的人氣國寶。因此我想，如果幫他們配對，成為好朋友，那一定很有趣。
現在故事就完成瞭：泡菜小妹會吹泡泡，把自己包起來潛入水中去玩。豬肉小弟卻是旱鴨子，不會遊泳，更不用說潛水瞭。兩人認識後變成瞭好朋友，泡菜小妹分享她吹的大泡泡，豬肉弟弟被包進去之後也能跟著潛入海中，欣賞海底的花花世界。那麼對比現實生活中，阿賢的同學小翠也不會遊泳，她怕水，十分排斥上遊泳課，甚至開始逃避的行為，這該怎麼辦呢？
就算再怎麼勇敢的人，總也有害怕的事物。遇上時該怎麼辦呢？逃避是一個選擇，麵對是另一種方式。
如果選擇逃避，那麼害怕的事物永遠令人害怕；但如果麵對害怕，並剋服它，不但害怕會消失，還可能帶來意想不到的好處，例如：成長、進步、增加瞭原本所沒有的能力。
父母和師長如果要說服孩子去做一件他害怕的事情，除瞭直接說道理之外，建議大傢投其所好，會有更好的效果。就像是阿賢知道小翠怕水，如果直接跟她說遊泳很安全，遊泳是最好的運動等等，那些都是沒有用的。他知道小翠喜歡吃泡菜炒豬肉之後，就從泡菜炒豬肉開始發想，設計瞭一個會吹泡泡把自己包起來潛水的泡菜，讓小翠的想像力跟隨她去潛水，不知不覺的進入水中，體驗水中的快樂，來慢慢取代原來的恐懼。
有瞭麵對害怕的勇氣，那麼可以試著一小步一小步，慢慢的接近那份害怕的事物，然後想清楚害怕的原因：是不是怕受傷？怕危險？怕失去生命？這些都想過瞭之後，你可以先學習保護自己不受傷的方法，等到體會瞭安全感，就可以放大膽子，進一步探索。不久，就會體驗到一點點樂趣，之後再纍積擴大這樣的樂趣，讓它變成帶來自信的成就感。
俗話說：「日有所思，夜有所夢。」那是因為人們會將許多深度的感受埋進潛意識中，到瞭夜裡睡覺時，藉由夢境錶現齣來。按照這樣的邏輯，倒過來說，夢境也能塑造齣新的潛意識，讓這份潛意識能在白天改變人類的行為。
我想這就是為什麼許多父母親喜歡說床邊故事給孩子聽的緣故，除瞭可以幫助孩子睡眠，提供美好的夢境，進一步能讓好故事來陶冶孩子的心性，達到潛移默化的效果，難怪小雀幸要進到小朋友的夢裡去說故事瞭。
各位傢長和老師，也請您把好品格藉著這些可愛的故事，說進孩子的夢裡去吧！
導讀
陪伴孩子成長的三部麯
國立臺北大學中文係助理教授 楊奕成
孩子在成長的道途中，難免會遇上令他害怕的事，或言行有偏差的時候。傢長或老師如果沒有及時輔導並予以協助，可能對他未來的人際關係產生負麵的影響。鄭宗弦老師的《泡菜小妹與豬肉弟弟》提供我們陪伴孩子成長的三部麯。
首先是傾聽。我們應該鼓勵孩子說齣他害怕或言行偏差的原因，方能瞭解他為什麼會有那樣的反應或錶現，例如：阿賢聽瞭小雀幸的轉述，方能瞭解小翠為什麼害怕學校的遊泳課；小白鯨先傾聽冰魔的陳述，方能瞭解他為什麼要搶奪自己的項鍊。如果不願傾聽，自行腦補，便難以瞭解真實的原因。
其次是同理。當孩子說齣他害怕的原因時，我們應該設身處地站在他的立場，同理他的反應。例如：阿賢仔細迴想自己第一次遊泳的狀況說：「鼻子不小心進水，嗆到好幾次，非常不舒服。」如此，他會擁有被同理的溫暖。
當孩子說齣他言行偏差的原因時，我們應該設身處地站在他的立場，同理他的錶現。例如：小白鯨同理冰魔一連串的暴行，他說：「原來是這樣，聽起來你也是個受害者，有不得已的理由。」如此，他會獲得安全感而開始反省自己。另外，我們也可以把受害者的感受告訴他，讓他也學習同理他人。
切莫像豬肉弟弟聽瞭冰魔暴行的原因，卻說：「就算是這樣，也不能傷害別人啊！」如此，可能會使孩子更畏縮或更叛逆，進而失去改變的機會。
最後是協助。協助孩子剋服睏難，我們可以利用他喜歡的事物，吸引他邁開學習的腳步，例如：阿賢知道小翠喜歡吃泡菜炒豬肉，就創作瞭《泡菜小妹與豬肉弟弟》的故事，泡菜小妹懂得潛入海底世界的方法，因此她可以悠遊其中，欣賞豐富的海洋生物，為生活增添許多的樂趣。
這個故事，果然引發小翠想要學習遊泳的動機，她備妥遊泳的各種裝備，決定不再逃避遊泳課。當她掌握瞭方法，經過幾次的練習，她發現原來遊泳課並不可怕，她隻要想到泡菜小妹在水中對她揮手，便迫不及待的想要潛進水中。
值得一提的是，在《論語．述而》記載這則故事：話說，血氣方剛的子路問孔子：「如果要帶軍隊去打仗，會帶誰同行呢？」孔子迴答：「空手打虎，無舟渡河，到死也不後悔，像這種有勇無謀的人，我是不會用他的。必須遇事會戒慎恐懼、詳細規畫，再逐步實踐的人纔行。」
因此，我們可以告訴孩子，幫助別人解決問題時，如果僅憑一時的衝動，將導緻無謂的犧牲。例如：泡菜小妹與豬肉弟弟，他們一聽到冰魔的惡行便義憤填膺，完全沒有謹慎周密的規畫，就要與冰魔對決，以緻於被冰魔製成瞭冰磚，幸好小白鯨及時搭救，否則後果便不堪設想。
諾貝爾文學獎得主大江健三郎在《為什麼孩子要上學》裡提及，當年輕的學子問他：「請問您孩提時代，想要成為怎樣的人？」他說，麵對這樣的問題，他從來不去想像自己將成為什麼職業的人，而是想我要成為具有怎樣的胸襟與態度。
他的想法，深得我心。因此，如果你希望孩子做個勇敢麵對挑戰、慎思方法、剋服睏難的人，請你陪伴孩子細細品讀這本書吧！
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