具体描述
本书旨在探究儿童道德教育在理论与实际方面的问题，有系统地介绍及批判西方哲学分析对道德及德育研究的成果，并建议一些实用的教学策略。
就整本书而言，作者先是探索「好」和「教学」的概念，点出其中一般人对道德和德育理解的不恰当处，并深入浅出地介绍和批判一系列或从形式或从内容界定道德性质的理论和主张，进而指出随之而来的德育观点之冲突所在。由于没有任何一种关于道德或德育的说明是完全令人满意的，本书在最后一章提出综合的看法，建议一些实用的教学策略，颇值得中小学教师和师范院校学生，乃至关心德育的家长等参考。
作者简介
Roger Straughan
剑桥大学硕士，伦敦大学教育研究所硕士、博士。曾任小学、中学和师范学院教师，自1984年担任雷汀大学(University of Reading)教育学院副教授(Reader)，讲授「教育哲学」迄今。作者在教育哲学和道德教育等领域中着作甚丰，曾任英国「大不列颠教育哲学学会」祕书，现为该学会〔教育哲学期刊〕执行编辑，同时为国际性刊物〔道德教育期刊〕编辑委员之一。 着作∕ 儿童道德教育
译者简介
李奉儒
学历∕台湾师范大学教育学士、硕士
英国雷汀大学哲学博士
曾任∕国立花莲师院副教授
现任∕国立暨南国际大学比较教育研究所副教授
着作∕教育哲学－分析的取向
校阅∕各国课程比较研究
译着∕儿童道德教育
著者信息
图书目录
- 第一章 道德教育中的问题
- 第二章 德育的主要趋势
- 第一节 价值传递
- 第二节 价值中立
- 第三节 价值澄清
- 第四节 慎思的发展
- 第五节 道德推理的发展
- 第六节 跨越课程的价值
- 第七节 个人与社会教育
- 第三章 什么是好？
- 第一节 好与道德性
- 第二节 道德中较少争议的性质
- 第三节 道德的形式与内容
- 第四章 道德与德育的形式
- 第一节 规约主义
- 第二节 情绪主义
- 第三节 存在主义
- 第四节 原则的应用
- 第五章 道德与德育的内容
- 第一节 诉诸权威
- 第二节 诉诸自然
- 第三节 诉诸人类福利
- 第四节 诉诸理性
- 第六章 我们能教导儿童成为好孩子吗？
- 第一节 内容与形式
- 第二节 事实的教学
- 第三节 技巧的教学
- 第四节 实践的教学
- 第五节 感受与动机
- 第六节 关心他人的感受
- 第七节 描述、评价与中立
- 推荐书目
- 参考书目
- 名词索引
图书序言
图书试读
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