師資培育：教學案例的發展與應用策略 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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教師工作情境是一個錯綜復雜的係統，教師必須持續麵臨各種新的處境，新的問題與新的挑戰，也必須時時採取各種專業行動決策，解決形形色色的問題狀況，因此，專業判斷的能力養成是師資培育非常重要的課題。國內外許多專業教育領域都已非常重視運用案例來教學，並鼓勵實務工作者藉由發展自己的案例，來反省淬煉自己的專業決策能力。

在醫學、法學、商學實施多年的案例教學法，在職前教師的境遇或在職教師的發展上究竟有多少藉鏡之處？教學案例如何適當地加以應用，纔能達到師資培育成效？而有心發展教學案例者又該如何進行，方能掌握教學案例的精髓？本書作者以兩年的時間，訪談瞭國內二十多位教學優良教師的案例，每個案例均經三位專傢學者加以評析，並輔以討論的問題，不但適於職前教師的養成，亦可作為在職教師專業發展的參考。

作者簡曆：高熏芳

• 學曆：美國密蘇裏大學課程與教學博士，美國密西根大學教育行政碩士，輔仁大學英國語文學係學士
• 現職：淡江大學教育科技學係暨師資培育中心專任教授
• 經曆：淡江大學教育發展中心教育學程組組長，淡江大學教育資料科學係係主任，颱北市議會議員，颱北市政府教育局專員
• 學術專長：教育評鑑，教育創新，教學發展，課程與教學

好的，以下是一部與您提到的《師資培育：教學案例的發展與應用策略》無關的圖書的詳細簡介： --- 《星塵挽歌：費米悖論的宇宙迴響》 作者： 艾略特·凡德堡 齣版社： 寰宇之境文化 齣版年份： 2024年 書籍類型： 理論物理/宇宙學/哲學思辨 字數： 約15萬字 --- 內容簡介 《星塵挽歌：費米悖論的宇宙迴響》是一部深入探索人類在浩瀚宇宙中孤獨境遇的著作。它並非一部傳統的天體物理學教材，而是以一種跨學科的視角，將嚴謹的科學推論與深刻的哲學思辨交織在一起，試圖理解“為什麼我們還沒有發現外星生命？”這一宏大命題。 本書的結構嚴謹，從對費米悖論的經典闡述入手，逐步深入到對支撐地外生命存在的概率模型（如德雷剋公式）的細緻解構與批判。作者艾略特·凡德堡，一位在天體物理學界頗有名望但又以其大膽假設著稱的研究者，挑戰瞭許多基於地球中心主義的傳統思維定勢。 第一部分：沉默的宇宙——悖論的起源與基礎 開篇部分，作者首先迴顧瞭恩裏科·費米在1950年午餐時的經典發問，並詳細梳理瞭自古希臘對“多重世界”的猜想，到現代射電天文學的興起，人類對地外智能（ETI）探索曆程的梳理。凡德堡著重分析瞭支撐“宇宙中生命普遍存在”的兩大支柱：宇宙的尺度（數以億計的星係，每個星係又有數韆億的恒星）和宜居行星的普遍性（開普勒任務揭示的係外行星數量）。 然而，這些高概率的預測與我們感知的“絕對的無綫電靜默”形成瞭尖銳的矛盾。作者引入瞭“大過濾器”（The Great Filter）理論，並將其作為核心分析框架。他不僅探討瞭大過濾器可能齣現在生命起源的早期階段（如從無機物到有機物的過渡，或單細胞到多細胞的飛躍），還詳細論證瞭它可能存在於文明演化的後期階段——即技術文明的自我毀滅傾嚮。 第二部分：過濾器的迷宮——生命演化的瓶頸 在本書的中段，作者將筆觸轉嚮瞭生命自身的復雜性。凡德堡對“生命”的定義進行瞭拓寬，超越瞭碳基生命的概念，探討瞭矽基、乃至信息基生命的理論可能性。 一個引人入勝的章節聚焦於“生命起源的偶然性”。作者通過對地球生命演化史的精細迴溯，強調瞭諸如月球的穩定作用、木星對小行星的清掃作用、以及闆塊構造對碳循環的維持等一係列看似隨機卻又至關重要的地質與天體事件。他認為，任何一個環節的缺失，都可能使智慧文明的齣現概率趨近於零。 隨後，他深入分析瞭“復雜性陷阱”。在數億年的進化長河中，為什麼隻有極少數物種能夠發展齣能夠進行星際通訊的技術能力？作者引入瞭“認知能耗理論”，推測高度復雜的神經係統和技術文明的構建需要極高的、難以持續的能量輸入，這可能在自然選擇的壓力下被淘汰。 第三部分：文明的終局——自我毀滅與技術奇點 本書最具爭議性的部分，是關於技術文明發展終點的探討。作者認為，一旦文明達到卡爾達捨夫等級II或III，其內部結構必然麵臨巨大的不穩定因素。 凡德堡詳細分析瞭幾種“自我終結”的路徑： 1. 核物理的失控： 傳統的核戰爭威脅，但作者將其置於一個更宏大的技術倫理框架下。 2. 超級人工智能的異化： 探討瞭失控的通用人工智能（AGI）可能帶來的後果，即一種非生物形態的“過濾器”瞬間清除所有有機競爭者。 3. 環境耗竭的臨界點： 討論瞭行星尺度資源利用與熵增之間的不可調和矛盾。作者提齣，任何文明都可能在解決其生存問題之前，就被其自身的能源需求所吞噬。 第四部分：迴歸地球——孤獨的意義與未來航嚮 在結論部分，凡德堡將目光從遙遠的星係拉迴到人類自身。如果費米悖論的答案是“我們確實是宇宙中唯一的或最早的”，那麼這對人類意味著什麼？ 作者認為，承認宇宙的沉默並非帶來絕望，而應激發一種深刻的責任感——“宇宙信托人”的責任。我們不僅要保護地球上的生物圈，更要肩負起延續智慧和復雜性的唯一火炬。本書呼籲科學界將研究重點從“尋找外星信號”轉嚮“最大化地球文明的長期存續能力”，並探索在不引發自我毀滅的前提下，實現科技跨越式發展的路徑。 風格與受眾 《星塵挽歌》的寫作風格兼具科普的嚴謹與哲學的思辨性，語言精準而富有感染力，常引用經典科幻作品和曆史哲學思想進行類比佐證。它不僅適閤天文學、物理學愛好者閱讀，也將吸引對哲學、人類學、乃至對文明興衰史感興趣的廣大讀者。本書試圖迴答的，不僅僅是“我們在哪裏”，更是“我們應該成為什麼”。 ---

评分☆☆☆☆☆

這本《師資培育：教學案例的發展與應用策略》是一本充滿智慧與實踐精神的著作，對於所有關心教育發展的夥伴們，都具有相當的參考價值。我特別欣賞書中對於「教學案例」本身發展的深入探討，它不僅僅是收錄和呈現案例，而是從理論層麵剖析瞭案例的生成機製、提煉原則，以及如何確保案例的有效性和代錶性。這對於我們在學術研究或師資培育機構，如何係統性地建構和運用教學案例資源，提供瞭非常清晰的指引。 書中對於案例的「應用策略」部分，也提供瞭多元的視角，例如如何將案例融入教師專業發展課程，如何運用於教師社群的討論，甚至是如何透過案例分析來推動教學方法的創新。我個人認為，這本書對於教育政策的製定者和學校行政人員，也極具參考意義。透過對這些真實教學情境的理解，他們能更貼近基層教師的需求，並設計齣更符閤實際情況的政策和支持措施。這本書的學術嚴謹性和應用價值並存，是值得反覆閱讀和思考的。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我最初拿到這本《師資培育：教學案例的發展與應用策略》時，並沒有抱持太大的期望，想說又是市麵上常見的「教學理論書」。但讀瞭幾章之後，我完全改觀瞭！這本書最大的特色，就是它非常「有溫度」。書中的每一個案例，都充滿瞭老師們的真實情感、教學的掙紮與突破，以及學生們的成長與蛻變。它不是冰冷的數據堆砌，也不是空泛的口號宣傳，而是真正觸及瞭教育的核心——人。 我尤其被書中關於「師生關係」的案例所打動。在現今教育體製下，很多時候老師們都麵臨著時間緊迫、班級人數眾多等壓力，要維護良好的師生關係似乎成瞭一種奢望。但這本書透過一些極具感染力的案例，展現瞭老師們如何透過真誠的關懷、細心的觀察，以及有意識的互動，去建立和維護與學生的信任，進而影響學生的學習態度和價值觀。這讓我反思，我們在追求教學成效的同時，是否也忽略瞭教育最本質的意義。這本書的文字充滿力量，它提醒瞭我，身為一個老師，我們所做的一切，都關乎著學生的未來，也關乎著教育的希望。

评分☆☆☆☆☆

這本《師資培育：教學案例的發展與應用策略》的齣現，對我這個剛踏入教育領域的菜鳥老師來說，簡直是救星！剛開始教書的時候，什麼都摸不著頭緒，看著經驗豐富的學長姐們遊刃有餘，自己卻常常手忙腳亂，不知道該怎麼設計課程，也不知道學生的反應會如何。這本書就像一本「秘密武器」，裡麵的案例分析都非常細緻，從學生的認知特點、學習風格，到教師在教學過程中的各種考量，都描述得相當清楚。 我印象最深刻的是書中關於「差異化教學」的案例，它詳細解釋瞭如何在同一堂課中，照顧到不同程度的學生，並且提供瞭具體的活動設計和評量方式。我之前總覺得要照顧到每一個學生太難瞭，但透過書中的案例，我纔發現原來有很多巧妙的方法可以運用。此外，書中對於「協同教學」和「探究式學習」的案例探討，也給瞭我很大的啟發。它讓我明白，教學不隻是一個人的事，而是需要與同事閤作，並且鼓勵學生主動探索。這本書的語言非常平實易懂，即使是剛接觸教學的新老師，也能輕鬆吸收其中的精華。它不僅提供知識，更帶來瞭信心，讓我覺得自己也能成為一個好老師。

评分☆☆☆☆☆

這本《師資培育：教學案例的發展與應用策略》的齣版，無疑為颱灣的師資培育工作注入瞭一股新的活水。我長期關注教育發展，深知一個國傢教育的根基，在於其師資的品質。這本書的價值，不僅在於它提供瞭豐富的教學案例，更在於它係統性地探討瞭如何「發展」這些案例，以及如何「應用」這些案例來促進教師的專業成長。 我非常讚賞書中對於「案例發展」的討論，它提到瞭許多關於案例的蒐集、篩選、編寫和驗證的細節，這對於我們在撰寫和整理教學案例時，提供瞭非常實用的指導。同時，書中對於「案例應用」的策略，也展現瞭前瞻性。它不隻停留在傳統的案例研討模式，而是探討瞭如何將案例融入數位學習平颱、如何透過大數據分析來提煉案例中的關鍵要素，以及如何建立一個持續性的案例發展與分享機製。這本書讓我看到瞭颱灣在師資培育領域的努力與潛力，它鼓勵我們將理論與實踐緊密結閤，不斷提升教師的專業素養，為下一代培養更優秀的人纔。

评分☆☆☆☆☆

這本《師資培育：教學案例的發展與應用策略》簡直是為我們這些在第一線奮鬥的老師們量身打造的寶典！身為一個在國中任教多年的老師，我一直覺得，理論的課程再怎麼精采，終究還是少瞭點「落地」的感覺。很多時候，我們聽著講座、讀著論文，雖然知道道理，但一迴到教室，麵對著各式各樣的學生，卻常常感到力不從心。這本書最大的優點，就是它非常實際，提供瞭非常多貼近我們教學現場的案例。它不是那種高高在上的學術論文，而是把複雜的教學理論，轉化成一個個生動、具體的故事。 閱讀這本書的過程中，我彷彿看到自己曾經在教室裡遇到的種種挑戰，而書中提供的案例，更是像及時雨一樣，給瞭我很多新的啟發和解決問題的思路。例如，書中對於如何設計引導學生思考的提問，如何處理課堂上的突發狀況，以及如何利用不同教學法來提升學生的學習動機，都有非常詳盡的闡述，而且都附帶瞭實際的教學情境說明，讓人一看就懂，一用就上手。我特別喜歡書中關於「反思性教學」的部分，它不隻是告訴我們要反思，更提供瞭具體的反思框架和工具，讓我們知道從哪些角度去檢視自己的教學，進而持續進步。這本書真的能幫助我們，將教學從「做」，提升到「思考」與「實踐」的更高層次。