心理治疗及辅导丛书：青少年心理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　《青少年心理》是《心理治疗及辅导丛书》的第二册，主要探讨少年（六至十一岁左右）和青少年（十二至十七岁左右）在身心发展上共同的本质、特征和问题。这个阶段的年青人身心发展很快，心理方面也容易面对许多不平衡的情况，其实只要给予适时且恰当的帮助，问题就容易改善；因此，针对这个特点，本书为重分析如何配合他们的年龄与发展的心理而进行适当的辅导。为了结合实际的应用，本书更列举许多个案，并加以分析和讨论。本书对家长、老师、心理辅导工作者及医疗人员而言，是十分有用的参考。

　　该系列已经出版的书籍，计有《儿童心理》及《青年人心理》；尚有《夫妻关系》、《家庭关系》、《老人心理》、《心与身的关系》、《性心理》、《心理分析与治疗》、《文化与心理治疗》等书籍即将出版。

作者简介

曾文星

　　台湾大学医学院医科毕业，在台湾大学附属医院精神科接受住院医师专科训练，后赴美国哈佛大学医学院精神科进修。现任夏威夷大学医学院精神科教授，并为美国精神医学会卓越终生院士，专门研究文化与心理的关系，出版中、英文着作三十多种。

临床心理学导论：人类心灵的探索与干预 本书简介 《临床心理学导论：人类心灵的探索与干预》旨在为读者提供一个全面而深入的视角，理解临床心理学的核心理论、研究方法、评估技术以及各种主要的治疗范式。本书不仅关注心理障碍的识别与诊断，更侧重于理解个体在生理、认知、情感和社会文化背景下的复杂互动，以及如何运用循证实践（Evidence-Based Practice, EBP）指导有效的心理干预。 第一部分：临床心理学的基石 第一章：临床心理学的范畴与历史 本章首先界定了临床心理学的概念，阐述其在心理健康领域中的核心地位。我们将追溯临床心理学从早期医学模式向生物-心理-社会模式的演变历程，探讨其与其他心理学分支（如咨询心理学、学校心理学）的区别与联系。重点介绍临床心理学家在医疗机构、社区、学术界以及私营部门中的多样化角色和职业伦理规范。特别关注《迪斯尼伦理准则》和专业标准对临床实践的约束与指导作用。 第二章：心理健康与心理障碍的评估 评估是临床实践的起点。本章详细阐述了临床访谈（包括结构化、半结构化和非结构化访谈）的艺术与科学。随后，深入剖析各类心理测量工具的信度和效度，涵盖： 1. 智力与认知功能评估： 韦氏智力量表（WAIS-IV, WISC-V）的应用及解释。 2. 人格评估： 客观性量表（如MMPI-3）和投射性技术（如Rorschach墨迹测验、主题统觉测验TAT）的原理与局限性。 3. 症状学评估： 涵盖抑郁（如BDI, HAM-D）、焦虑（如BAI, HAM-A）及其他特定领域量表的应用。 本章强调了文化敏感性在评估过程中的重要性，确保评估工具的选择和解释能够适应不同文化背景的个体需求。 第三章：精神病理学与诊断系统 本章聚焦于当前主流的诊断标准——《精神障碍诊断与统计手册第五版修订版》（DSM-5-TR）和《国际疾病分类第十一版》（ICD-11）。我们不仅系统梳理了各类主要障碍的诊断标准、共病现象（Comorbidity）和鉴别诊断的复杂性，还将探讨这些分类系统的局限性，例如，对维度和过程的关注不足，并介绍新兴的维度化评估模型（如RDoC）。重点解析了精神分裂症谱系障碍、心境障碍、焦虑障碍、强迫和相关障碍、创伤与压力相关障碍以及物质使用障碍的临床表现、病因学假说和流行病学数据。 第二部分：核心治疗范式 第四章：心理动力学取向的治疗 本章追溯弗洛伊德精神分析理论的发展脉络，并介绍其当代修正和发展，如客体关系理论、自体心理学和依恋理论。深入探讨核心概念：无意识过程、移情（Transference）、反移情（Countertransference）、防御机制的识别与工作。介绍简明精神动力学治疗（STDP）等在临床中更具操作性的技术，强调洞察（Insight）的建立在治疗过程中的作用。 第五章：行为主义与认知行为治疗（CBT） CBT是目前循证研究支持最充分的治疗模式之一。本章首先回顾经典条件反射和操作性条件反射的基本原理，并将其应用于行为技术（如暴露疗法、系统脱敏、代币经济）。随后，重点讲解认知治疗模型：自动思维、中间信念、核心信念的识别和重构。详细介绍认知行为治疗在焦虑症、抑郁症和恐慌症中的具体实施步骤，包括认知重塑、行为实验和问题解决训练。此外，也将涵盖基于CBT的第三浪潮疗法，如辩证行为疗法（DBT）和接纳与承诺疗法（ACT）。 第六章：人本主义与体验性取向治疗 本章探讨以人为中心的观点，强调个体自我实现的潜力。深入解读卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）的非指导性治疗，重点阐述治疗师提供的“三大核心条件”：无条件的积极关注（Unconditional Positive Regard）、共情性理解（Empathic Understanding）和真诚性（Genuineness）。此外，还将介绍格式塔疗法（Gestalt Therapy）中对“此时此地”体验和“空椅子技术”的应用，以及存在主义心理治疗中对自由、责任、意义缺失等核心人生议题的探讨。 第七章：系统与家庭治疗 家庭是重要的社会系统。本章从家庭系统理论出发，介绍诸如鲍文（Bowen）的家庭系统理论（如区分、三角化）和米兰学派的策略性干预。重点阐述结构式家庭治疗（Structural Family Therapy）中对家庭结构、界限的重塑，以及叙事疗法（Narrative Therapy）中如何通过外部化问题来重塑个体或家庭的叙事。本章强调治疗师需要超越个体，将干预的焦点放在家庭互动模式的改变上。 第三部分：特定人群与整合实践 第八章：危机干预与压力管理 本章聚焦于高风险和急性压力情境下的临床干预。详细讲解自杀评估与预防的风险识别工具和干预流程，包括危机热线、安全计划的制定。探讨急性应激反应（ASD）和创伤后应激障碍（PTSD）的神经生物学基础，并介绍针对创伤的循证疗法，如眼动脱敏与再加工（EMDR）和创伤聚焦式认知行为疗法（TF-CBT）。 第九章：生理学、神经科学与药物治疗的整合 临床心理学与生物学的交叉领域日益重要。本章探讨心理障碍的神经生物学基础，包括关键神经递质系统（如血清素、多巴胺）的功能失调。同时，详细介绍主要的精神科药物类别（抗抑郁药、抗焦虑药、抗精神病药）的作用机制、适应症和常见的副作用。强调心理治疗师如何与精神科医生进行有效合作，理解药物治疗对心理治疗过程的影响与潜在的药物-心理治疗交互作用。 第十章：循证实践、伦理与专业发展 本章是贯穿全书的实践指导。深入解析循证实践（EBP）的三要素：最佳研究证据、临床专业判断和来访者价值观。指导读者如何批判性地阅读和评估临床研究文献。此外，系统梳理临床实践中面临的伦理困境，包括保密性（及其例外）、知情同意、专业界限的维护以及文化能力（Cultural Competence）的持续发展。本章旨在培养读者成为终身学习的、具有高度伦理意识的临床实践者。 本书内容全面、案例丰富，是临床心理学、精神医学及相关领域学生和从业人员理解和掌握人类心理复杂性及其有效干预策略的权威参考书。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是打开了我对青少年心理认识的新大门！以前总觉得孩子叛逆、难管教，可能是青春期的通病，但读了这本书才明白，这背后可能隐藏着多么复杂的情绪和需求。它没有空泛地说教，而是用非常贴近生活的案例，让我看到了孩子们的内心世界，那些我们大人可能因为忙碌、因为固有观念而忽略的角落。比如，书中对“社交焦虑”的剖析，我立刻联想到我家那个上初中的女儿，她以前总是兴高采烈地跟朋友出去玩，最近却频繁找借口说在家，我一直以为她是懒惰，读了之后才恍然大悟，原来她可能是在承受着巨大的社交压力，担心自己不够受欢迎，担心说错话，担心跟不上大家的节奏。这本书就像一把钥匙，帮我解锁了孩子成长过程中那些不为人知的困惑和挣扎，让我开始反思自己过去的一些教育方式，是不是过于简单粗暴，没有真正理解孩子的内心。而且，它不仅仅是关于问题，更重要的是提供了很多切实可行的方法，指导我们如何去倾听、去理解、去引导，而不是一味地批评和命令。我真的觉得，这本书不仅仅是给家长看的，也应该成为所有与青少年打交道的人的必读书目。它让我看到了希望，也给了我勇气去面对孩子成长路上的挑战。

评分☆☆☆☆☆

我一直对心理学有着浓厚的兴趣，特别是关于青少年心理发展的书籍，但很多市面上的书都流于理论，读起来晦涩难懂，或者只是简单地罗列一些现象，却缺乏深入的分析和指导。而这本书，却完全颠覆了我的刻板印象。它就像一个经验丰富的心理咨询师，用一种非常温和、却又极其深刻的方式，娓娓道来。我特别喜欢书中对“自我认同危机”的探讨，它不仅仅停留在概念上，而是通过一系列生动的访谈和案例，展现了青少年在探索“我是谁”这个过程中所经历的迷茫、焦虑，甚至自我怀疑。我看到了一个为了融入群体而改变自己真实想法的男孩，看到了一个因为父母的期望而压抑自己兴趣的女孩。这些故事让我感同身受，也让我开始审视自己成长过程中曾经有过类似的经历，以及这些经历对后来人生选择的影响。更让我惊喜的是，这本书并没有止步于分析问题，而是提供了很多非常实用的沟通技巧和陪伴策略。它教会我如何放下评判，真正地走进孩子的内心世界，理解他们的恐惧和不安，并用恰当的方式给予支持和引导。读这本书的过程，与其说是学习，不如说是一次自我疗愈和成长的旅程，让我对亲子关系有了全新的认识，也更加理解和接纳自己和身边的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容简直太接地气了！作为一名教师，我每天都会接触到形形色色的青少年，他们身上有着太多令人费解的行为和情绪，常常让我感到力不从心。读了这本书之后，我才真正理解了许多孩子们看似“奇怪”的举动背后，其实都有着深刻的心理原因。比如，书中关于“情绪管理”的部分，我立刻想到了班上那个总是容易冲动的学生，以前我只觉得他脾气不好，但读了之后才知道，他可能只是缺乏有效的情绪疏导方式，不知道如何处理内心的负面情绪。这本书为我提供了一套非常清晰的框架，让我能够更好地识别和理解这些心理现象，并且提供了很多有针对性的干预策略。我尝试着在课堂上运用书中的一些小技巧，比如引导学生用语言表达自己的感受，而不是用行为发泄，效果居然出奇的好！学生们变得更能理解彼此，也更愿意敞开心扉。这本书不仅让我从一个更专业的角度去理解青少年，更重要的是，它提升了我与他们沟通和互动的能力，让我能够更有效地帮助他们在学业和心理上都取得积极的成长。我强烈推荐所有教育工作者都读一读这本书，它一定会让你茅塞顿开。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己好像重新认识了“孩子”这个概念。以前，我一直认为孩子们就是小大人，应该懂事、听话，但这本书让我明白，他们其实是处于一个极其特殊的、充满变化和挑战的成长阶段。书中对“依恋关系”的阐述，让我幡然醒悟，原来孩子与父母之间早期建立的连接模式，对他们一生的心理健康都有着深远的影响。我回想起自己与孩子相处的点点滴滴，很多看似微不足道的互动，却可能在孩子心里种下了怎样的种子。这本书不仅仅是理论科普，更像是对父母心灵的一次深度洗礼。它鼓励我们去反思自己的行为模式，去觉察自己的情绪，去学习如何与孩子建立更健康、更和谐的关系。我特别欣赏书中强调的“同理心”的重要性，它告诉我们，站在孩子的角度去感受他们的喜怒哀乐，去理解他们的痛苦和不安，是多么关键。这本书让我看到了一个更加立体、更加真实的青少年世界，也让我认识到，作为家长，我们肩负着多么重要的责任。它不仅仅是一本工具书，更是一本能够改变我们育儿观念、提升我们家庭幸福感的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的震撼，远超我的预期。作为一名在社会工作领域摸爬滚打多年的工作者，我见过太多因为心理问题而陷入困境的青少年，也尝试过各种方法去帮助他们，但往往收效甚微，甚至感到无能为力。这本书，就像一盏明灯，照亮了我工作的方向。它没有回避青少年心理问题的复杂性和棘手性，而是以一种非常务实、不回避的态度，深入剖析了每一个问题的根源。我尤其对书中关于“青少年犯罪心理”的章节印象深刻，它不仅仅是罗列犯罪行为，更是深入探讨了这些行为背后所遭受的家庭创伤、社会环境影响以及个体心理的扭曲。它让我意识到，很多时候，我们看到的只是冰山一角，而水面下的部分，才是真正需要我们去关注和解决的。更让我感动的是，这本书不仅仅是理论分析，更是充满了对青少年深深的关怀和尊重。它提供了大量经过实践检验的心理辅导技巧，以及如何与这些边缘化、甚至有叛逆倾向的青少年建立信任关系的方法。这对于我这样的基层工作者来说，是无价的财富。它让我重新找回了工作的初心和动力，也让我对帮助这些特殊的孩子们有了更大的信心。