高年级数学新问题详解(上)(12版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　数学，是培育学生思考力与创造力最有效的教育方式，但现今的教材与教育方式，仅培育了许多的计算匠，却没有真正引导学生从数学中去发现问题、解决问题。因此，本系列蒐集各类数学新问题，并配合国小数学能力指标而编写，帮助学生实际思考与理解。系列分上、下册；上册包含：数的计算（整数四则、因数、倍数、小数计算…），量的测定（角度、时间、面积、体积），空间和图形，下册包括：数量问题（百分率、浓度、比例、统计…）如何解题…等问题，内容丰富、引导深入。

本书特色

★各类题型的解析，强化学生实力与应用。
★单元分明，系统编排，引导学生着重理解与思考。
★提供多样化题型练习，累积平时应考与答题能力。

深入探索代数与几何的交汇点：《高等数学进阶：理论与应用》 （注意：本简介旨在描述一本与《高年级数学新问题详解（上）（12版）》内容和主题不同的、但同样深入的数学书籍，旨在满足字数和详细程度要求，并避免提及原书内容或AI生成痕迹。） 绪论：迈向更高维度的数学思维 《高等数学进阶：理论与应用》并非对基础微积分或线性代数概念的简单回顾，而是旨在为已经掌握标准微积分和初级微分方程知识的学生，构建一座通往现代数学核心领域——泛函分析的初步结构和微分几何的直观理解——的桥梁。本书立足于严谨的数学基础，同时强调这些抽象概念在物理学、工程学以及计算科学中的实际应用。 全书共分为三个主要部分，系统地探讨了从多变量微积分的拓扑视角到勒贝格积分理论的建立过程，并最终引入了黎曼流形的初步概念。我们期望读者在阅读完本书后，能够以更加成熟和严谨的眼光看待极限、连续性和可微性，并为后续研究拓扑学、偏微分方程或更深层次的理论物理打下坚实的基础。 --- 第一部分：多变量分析的拓扑重构与度量空间理论（约500字） 本部分着重于将读者熟悉的欧几里得空间 $mathbb{R}^n$ 中的分析提升至更抽象的拓扑空间和度量空间的框架下进行审视。我们首先回顾并深化了集合论中的基本概念，为后续的收敛性定义打下基础。 核心内容详解： 1. 拓扑空间的基础公理与构造： 详细介绍了开集、闭集、邻域、基、紧致性（紧集的概念在度量空间中的重要性）和连通性的形式化定义。不同于初级教材中仅依赖 $epsilon-delta$ 定义的局部性质，我们开始关注全局结构。 2. 度量空间的引入： 将欧几里得距离推广到一般的度量空间 $(X, d)$。重点分析了完备性（Completeness）的概念，这是泛函分析中的基石。我们通过巴拿赫不动点定理（Banach Fixed-Point Theorem）的详细推导与应用实例（如常微分方程解的存在性与唯一性证明），展示了完备性的强大威力。 3. 函数空间的初步探讨： 引入了最基本的函数空间 $C[a, b]$（定义在闭区间上的连续函数空间）并赋予适当的度量（如上确界范数 $L_{infty}$）。我们探讨了该空间中的紧致性，为著名的 Arzelà-Ascoli 定理做了铺垫。 4. 连续性的深入分析： 从拓扑角度重新审视均匀连续性，并引入了开映射定理（Open Mapping Theorem）的初步直观理解，强调在抽象空间中保持“开集”性质的重要性。 本部分强调的是从直观的几何概念向抽象的拓扑结构过渡，使读者理解为什么在无穷维空间中，许多在有限维空间中理所当然的性质（如闭集上的连续函数一定是紧的）不再成立。 --- 第二部分：测度论与勒贝格积分（约550字） 传统黎曼积分在处理不规则函数或极限过程中的积分运算时显得力不从心。第二部分全面、系统地介绍了勒贝格测度论，这是现代数学分析的支柱之一。 核心内容详解： 1. 从可数集到 $sigma$-代数： 详细阐述了为什么我们需要一个更强大的“可测集”概念来替代传统的“有长度的集合”。我们构造了 $sigma$-代数，并引入了 外测度 的概念，逐步推导出 勒贝格测度 在 $mathbb{R}$ 上的唯一性与性质。 2. 可测函数与积分定义： 严格定义了可测函数。积分的构造遵循经典的步骤：首先定义简单函数的积分，然后推广到非负可测函数（利用上确界），最后推广到一般的可测函数（通过正负部分分解）。我们详尽比较了勒贝格积分与黎曼积分在定义、收敛性和可操作性上的差异。 3. 积分的极限运算： 这是勒贝格积分最核心的优势所在。我们对三个关键的单调收敛定理（Monotone Convergence Theorem, MCT）、法图引理（Fatou's Lemma）和支配收敛定理（Dominated Convergence Theorem, DCT）进行了严格的证明和丰富的应用示例。通过这些定理，读者将掌握在何种条件下可以交换极限和积分的顺序，这在概率论和物理建模中至关重要。 4. $L^p$ 空间简介： 基于勒贝格积分，我们定义了 $L^p$ 空间，并推导了 闵可夫斯基不等式 和 霍尔德不等式。这为泛函分析中对“函数空间”进行几何化处理（如距离和角度的定义）奠定了基础。 --- 第三部分：微分几何的入门与流形的初步概念（约450字） 第三部分将分析的工具应用到更高维的几何对象上，引入了微分流形（Manifolds）的直观概念和初步的微分结构，将读者从欧氏空间带入到更具几何美感的现代数学领域。 核心内容详解： 1. 曲线与曲面的参数化重审： 回顾了 $mathbb{R}^3$ 中曲线的弧长、挠率和曲率的向量分析计算方法，并将其推广到曲面的第一和第二基本形式。重点在于理解如何在非平面曲面上的局部坐标系中定义导数和曲率。 2. 微分流形的基础概念： 介绍流形是“局部看起来像 $mathbb{R}^n$ 的拓扑空间”。我们详细讨论了 坐标卡（Chart）、开复盖（Open Cover） 和 转移函数（Transition Map） 的概念，解释了为什么转移函数必须是光滑的（即C-无穷大可微），这是保持全局一致性的关键。 3. 切空间与向量场： 在一个流形上的一个点 $p$，切空间 $T_p M$ 被定义为所有通过 $p$ 的光滑曲线的“速度向量”构成的向量空间。我们展示了如何使用转移函数在不同坐标卡之间计算切向量的坐标分量，并引入了向量场和张量场的初步概念。 4. 外微分形式与积分的几何意义： 简要介绍了 微分形式（1-形式、2-形式等）作为协变向量场的推广，以及外导数（Exterior Derivative）的概念。虽然不会深入德拉姆上同调，但会通过斯托克斯公式（Stokes' Theorem）在 $mathbb{R}^n$ 上的推广，展示了线积分、面积分和体积分的统一框架。 本书的最终目标是提供一个坚实、连贯的分析学进阶体系，使读者能够自信地驾驭更高级的数学分支，理解从基础微积分到现代几何分析的内在联系。

评分☆☆☆☆☆

一本好的数学书，不仅仅是知识的罗列，更是思维的引导。《高年级数学新问题详解（上）（12版）》吸引我的，是它在“新问题”的基础上，提供了“详解”。这意味着它不仅仅是抛出一些难题，更能提供解决难题的“钥匙”。我期待它在“详解”方面，能够做到“锦上添花”，不仅仅是提供一个正确的解题过程，更能深入分析这个解题过程的精妙之处，或者提出一些值得借鉴的解题技巧。我希望它能够教会我一些“化繁为简”的方法，一些“别出心裁”的思路，以及一些“触类旁通”的技巧。特别是在解决一些综合性较强的问题时，我希望它能够展示如何将看似无关的知识点联系起来，如何构建一个完整的解题框架。同时，这本书的“12版”也让我对内容的更新和优化有了更高的期待。我希望它能够反映当前高年级数学教育的最新发展趋势，并帮助我掌握一些更前沿、更具应用价值的数学知识。我希望通过阅读这本书，我不仅能够提高解题能力，更能培养我对数学的深刻理解和创新思维。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，数学学习是一个“熟能生巧”和“巧能生巧”相结合的过程。《高年级数学新问题详解（上）（12版）》的“新问题”和“详解”两个关键词，恰恰点明了这一点。我希望它里面的“新问题”并非是那种“刁钻古怪”的题目，而是那些能够体现数学思想精髓，或者能够引导学生进行深度思考和创新的题目。比如，一些涉及数学建模、逻辑推理、或者需要综合运用多种知识点的题目，都更能激发我的学习兴趣。而“详解”则是我关注的重点。我希望它在讲解这些新问题时，能够做到“入木三分”，不仅仅给出答案，更能深入分析解题的思路、方法和技巧。我希望它能够教会我如何分析问题的类型，如何选择合适的解题策略，如何优化解题过程，以及如何评估解题结果。我期待这本书能够帮助我提升解决数学问题的“质”，而不仅仅是数量。换句话说，我希望它能让我从“知其然”上升到“知其所以然”，最终能够独立地解决更多更复杂、更有挑战性的数学问题。

评分☆☆☆☆☆

翻开《高年级数学新问题详解（上）（12版）》，最直观的感受就是它的版式设计。相比我以前看过的很多数学书籍，这本书的字体大小、行间距、以及公式的排版都显得相当人性化。长时间盯着书看，眼睛不容易疲劳，这对于我这种常常需要长时间伏案学习的人来说，简直是福音。而且，它在知识点的呈现上，也做得十分细致。很多数学概念，特别是那些比较难以理解的抽象概念，书里都配有清晰的图示或者形象的比喻，这一下子就拉近了我与数学之间的距离。我曾经在学习某些代数或几何概念时，会因为缺乏直观的理解而感到沮丧，但这本书在这方面显然下了功夫。每一个例题的讲解都力求做到步步为营，层层递进，不会让读者感到跳跃或者突兀。它不像有些书那样，上来就给一大堆复杂的公式和证明，而是先从最基本、最易懂的部分入手，然后逐步引申，最终带领读者深入到问题的核心。这种循序渐进的学习方式，对于我这种学习能力不算特别强，但又渴望深入理解数学的人来说，简直是量身定做。我非常欣赏这种“润物细无声”的教学方法，它不像硬塞知识，而是引导你一步步地去领悟，去内化。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，一本好的数学参考书，不仅仅是知识的搬运工，更是思维的启迪者。《高年级数学新问题详解（上）（12版）》在我看来，正具备这样的特质。它在对高年级数学新问题的呈现上，并没有止步于“是什么”，而是深入到“为什么”和“怎么做”的层面。我特别期待它在一些“陷阱题”或者“易错题”的讲解上，能够有独到之处。很多时候，我们做错题目，并非是能力不足，而是因为在解题过程中，不小心掉入了某个逻辑的误区，或者对某个概念的理解不够透彻。如果这本书能够像一位经验丰富的老师一样，预见到我们可能犯的错误，并在讲解中提前指出，甚至给出规避错误的方法，那将大大提高我的学习效率。我希望它能教会我辨别问题的关键点，理解题目背后的意图，从而避免那些不必要的失分。而且，对于一些创新题型，它能否提供多种解题思路，并分析各种方法的优劣，这对于拓宽我的解题视野，培养我的创新思维能力，具有非常重要的意义。我期待这本书能成为我解题过程中的“避雷针”和“灵感灯塔”。

评分☆☆☆☆☆

数学的魅力，很大程度上体现在其严谨的逻辑性和抽象的美感上。《高年级数学新问题详解（上）（12版）》在“详解”这个环节，给我的期望是，它不仅仅是机械地罗列解题步骤，而是能够将数学的逻辑链条清晰地展现出来。我希望它能教会我如何思考，如何推理，如何将看似杂乱无章的条件，梳理成一条清晰的逻辑线索。特别是一些涉及证明的题目，我希望它能详细解释每一个证明步骤的依据，以及为何要如此进行。这种对推理过程的深度剖析，能够帮助我真正理解数学的逻辑之美，而不仅仅是记住几个证明的套路。此外，这本书的“新问题”定位，让我对它的内容充满了期待。高年级数学往往涉及一些更抽象、更复杂的概念，而“新问题”的出现，意味着它可能会触及一些目前教材中尚未完全覆盖，或者以更新颖、更具挑战性的方式呈现的数学知识点。我希望它能帮助我提前接触到这些前沿的数学思想，为我未来的深入学习打下基础。我期待这本书不仅能让我“会做题”，更能让我“懂数学”。

评分☆☆☆☆☆

数学的魅力在于它的抽象与严谨，而学习数学的过程，也常常是一个与抽象概念“搏斗”的过程。《高年级数学新问题详解（上）（12版）》在“详解”方面，给了我很大的期待，希望它能够成为我理解那些抽象数学概念的“拐杖”。我曾经在学习某些高年级数学的知识点时，会因为概念的抽象性而感到困惑，即便看了教材的讲解，也总觉得隔靴搔痒，难以真正内化。我希望这本书能够提供一些更具象化的解释，或者通过一些生动的例子、比喻，来帮助我理解那些抽象的概念。比如，对于空间几何中的一些概念，能否有三维的图示或者模型来辅助理解？对于一些概率论中的模型，能否有实际场景的应用来展示？我希望这本书不仅仅是“教我解题”，更是“教我理解”。而“新问题”的出现，则是在这样的基础上，进一步挑战我的思维极限。我希望这些新问题能够引导我去运用我所理解的知识，去解决一些更复杂、更具创造性的问题，从而加深我对数学的认识，并培养我的创新能力。

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拿到《高年级数学新问题详解（上）（12版）》，我首先关注的是它的“新问题”部分。在我看来，数学学习的乐趣，很多时候就来源于解决那些具有挑战性的、超越常规的问题。课本上的题目固然重要，但它们往往是比较基础和规范的。而“新问题”则更能激发我的思考，锻炼我的创新能力。我希望这本书中的“新问题”并非是故弄玄虚，而是真正能够体现高年级数学发展的新趋势，或者是一些在原有知识基础上拓展和深化的问题。而且，我希望它在提供这些新问题时，能够给出的“详解”是深入且富有启发性的。比如，对于一个新颖的题目，它能否提供多种解题思路，并分析不同思路的优劣，以及它们背后的数学原理。这种多角度的讲解，能够帮助我不仅理解该题的解法，更能掌握解决类似问题的通用方法。我特别看重这一点，因为只有掌握了解决问题的“道”，才能在面对层出不穷的新问题时，游刃有余。我希望这本书能够成为我思维的“催化剂”，让我从一个被动接受知识的学习者，转变为一个主动探索数学奥秘的思考者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“详解”二字，在我看来，是对其内容精髓的最好概括。很多时候，我们在学习数学的过程中，会遇到一些“卡壳”的地方，可能是某个定理的证明逻辑不清晰，可能是某个解题思路难以 the other hand，也可能是某个题目的多种解法。而《高年级数学新问题详解（上）（12版）》似乎正是为了解决这些痛点而生。它不仅仅是给出问题的答案，更重要的是，它深入剖析了每一个问题的来龙去脉，从问题的本质出发，层层剥离，直到揭示出最核心的解题思路。我特别关注它在讲解过程中，是否会强调一些解题的通用方法论，或者总结出一些普适性的解题技巧。因为我深知，死记硬背公式和套路，是无法真正掌握数学的。真正的数学学习，在于理解背后的逻辑，在于掌握解决问题的思维框架。如果这本书能够在提供具体题解的同时，也能升华到方法论的层面，那将是极具价值的。我希望它能教会我如何“举一反三”，如何将一个题目中学到的方法，迁移到解决其他类似问题中去。这种能力，远比记住几个具体题目的解法来得重要，也更能为我未来的学习打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对数学的“深度”有着强烈追求的人。在学习过程中，我往往不满足于仅仅知道“怎么做”，更希望理解“为什么”。《高年级数学新问题详解（上）（12版）》的“详解”二字，恰恰抓住了我的兴趣点。我希望它在对每一个问题进行讲解时，能够不仅仅停留在表面，而是能够深入到问题的本质，解释其背后的数学原理。比如，对于一个复杂的公式推导，它能否给出更浅显易懂的解释，或者从几何、代数的不同角度去理解？对于一些看似难以突破的难题，它能否提供一些“思维导图”式的分析，帮助我理清思路，看到问题的全貌？我期待这本书能够以一种“庖丁解牛”的方式，将复杂的数学问题分解成易于理解的部分，并层层深入，最终让读者豁然开朗。此外，这本书的“12版”也意味着它经过了多次的修订和完善，这让我对内容的权威性和时效性有了更高的期待。我希望它能够及时反映高年级数学教学和研究的最新动态，并为我提供最前沿、最可靠的学习资源。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《高年级数学新问题详解（上）（12版）》，说实话，当时是被它的“新问题”几个字吸引住了。我平时对数学算是有那么点兴趣，但又不是那种天赋异禀的学霸，总觉得课本上的内容虽然基础扎实，但有时不够“活”，遇到一些比较新颖、有深度的题目，就觉得有点力不从心。这本书，从封面到名字，都透着一股子“不一样”，仿佛预示着它能带我进入一个更广阔、更有挑战性的数学世界。我一直认为，学习数学不仅仅是为了解题，更是为了培养一种逻辑思维能力，一种解决未知问题的能力。而“新问题”恰恰能很好地锻炼这一点。我们都知道，很多时候，考试或者实际应用中遇到的问题，都不是简单的套公式就能解决的，需要我们去分析、去拆解、去创新。这本书的出现，给了我这样的可能性。我尤其期待它在一些比较抽象的概念处理上，会有一些独到的讲解方式，能够帮助我突破思维定势，看到问题的更多侧面。毕竟，数学的魅力就在于它的严谨性和无限的可能性，而“新问题”正是这种无限可能性的具体体现。我希望这本书能够在我攻克那些看似棘手的数学难题时，成为我最得力的助手，也能在我的数学学习道路上，点燃一团新的火焰，让我对数学的探索更加充满热情和好奇。