童书久久III 阅读越有语文力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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语文能力，决定孩子一生的学习
阅读，则是提升语文能力最重要的媒介

　　在「丰富多元」的语文学习环境下，孩子却没有一样语文学得扎实，好像都会一点，却都不太会。多元是目标，但不是漫无章法的乱塞，经过这段「改革」，我们看到更多语文学习障碍的孩子，不得不忧心。总之，我们的孩子在语文的学习上面临了空前的危机和挑战。

　　语文是一项最重要的基本能力，语文能力好，在学习上就掌握了沟通和表达的利器。沟通表达、思考判断、解决问题……等能力，以及专业知识的训练……在在都跟语文有非常直接的关系；所以，不管孩子将来从事的是哪个行业？语文能力都不可或缺。语文也让一个人对文化认同，如：在日据时代，那一批受日本教育的台湾人，虽已进入老年期，有些人对日本文化还是保留了认同感，他们唱日语歌曲，观赏日剧、购买日货、去日本旅游。

　　本书以语音、语意、语法和语用四个向度来选书。以孩子最能直接感受、也最迫切需要的语文能力做为分类架构，介绍57本精彩童书的语文特色，透过举例和活动设计，让大小读者感受到阅读的趣味，掌握阅读理解的方法，对于亲子共读或老师教学都极具参考价值。书中分为：

【语音篇】
　　幼童最喜欢的、也容易朗朗上口的是有押韵的短文。无论是有趣的拟声字，或充满节奏感的韵文，都深深吸引着幼儿；读者可以试着阅读不同描述声音的方式，例如「滴滴答答」和「滴答、滴答」感觉就不太一样。又如：「风铃，叮叮当」，就可以感受被风吹动的风铃声。 所选书目：阿比比一比、在冬天 躲猫猫抓不到、长了韵脚的马、红龟粿、第一打鼓、嘟嘟、嘘、晚安，猫头鹰。
　　附三篇活动设计：阿比比一比、嘟嘟、晚安，猫头鹰。

【语词描述篇】
　　词汇是最基本的意义单位，变化多且有趣，透过阅读，可以学习如何使语词变得更丰富、生动。例如：一顶帽子可以是一顶红色帽子、一顶红色且有缧丝边的帽子。帽子因为加上形容词的使用，越来越鲜明。又如：要说有多长呀……我站在桥上，把头发垂下去，就可以钓上鱼来那么长。
　　所选书目：语言图鑑----各式各样的名字、语言图鑑----有趣的形容词、给我一件衣服、晚上、影子、小真的长头发、看我、伤心书、奉茶、吉吉和磨磨、十颗种子、爱在和平中、动物多奇妙
　　附二篇活动设计：语言图鑑----有趣的形容词、影子

【句法篇】
　　透过反覆的句式或故事结构，阅读时增加更多的趣味和游戏性，让孩子在愉快的阅读经验中增进语文能力。最典型的是：如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。（逃家小兔）；又如：猜猜看！花园里，看得到的是什么？看不到的是什么？……还有呢？翻开土地来看看！里头有什么东西？
　　所选书目：看看我会做什么、小鸡和小鸭、为什么不能、蜘蛛先生要搬家、真的有圣诞老公公吗、花园里有什么、逃家小兔、别再亲来亲去、我太小、我不要上学
　　附二篇活动设计：小鸡和小鸭、逃家小兔

【文体篇】
　　文体就像是服装的剪裁方式，各有不同的特色，故事体通常有主角背景事件等，随作者组合，如：马回答说：「唉呀，真是太对不起了！都是因为鸡那家伙『咯、咯、咯』的大声嚷嚷，我吓得冲出去，才踩了你们的巢啊！」；说明文旨在说明一件事，让读者透过阅读学习得到一些讯息，如：你所画的圆可以做什么呢？（从圆出发），假设你有一些像圆盘这样的圆形物体，而你想知道它有多大，该怎么办呢？（圆的测量）；宣告则是要告诉读者一些信念与立场，如：大家要明白，全天下的小孩都是宝贝。全天下的小孩，都有权利生存，也有权利长大……。掌握不同文体的特色，就能掌握阅读的重点，增进写作的能力。
　　所选书目：其实我是一条鱼、皇后的尾巴、雅博曼陀的梦、世界上最美丽的村子、如果你请猪吃饼干、豆粥婆婆、破鸟蛋、为什么蚊子老在人们耳朵边嗡嗡叫、改变世界的钟、快乐学习正方形、快乐学习圆形、脑、非看不可系列、请为每个孩子着想
　　附二篇活动设计：皇后的尾巴、破鸟蛋

【沟通写作篇】
　　日常生活中，我们常需要与人沟通表达自己的想法，沟通时，必须要知道对方的特色，然后找最合适的方法，《小图和小言》一书中有非常棒的例子，如：「零用钱上升，成绩也上升」「只要零用钱加倍，我的世界也会跟着放大几倍」；透过语言或非语言的方式，从沟通中还可以学到不同的表达技巧，像是夸张表达、不直接表达或是制造一些悬疑等，如：妈妈会一直爱着你，爱到天上的星星变成鱼（够夸张了吧）。
　　所选书目：我的妹妹是跟屁虫、拍我、小图和小言、和甘伯伯去游河、语言图鑑----话中有话、打瞌睡的房子、妈妈，你爱我吗？、母鸡萝丝去散步、好想吃榴槤、妈妈最棒！爸爸最棒！、今天是什么日子？
　　附二篇活动设计：和甘伯伯去游河、母鸡萝丝去散步

【改写篇】
　　当孩子阅读许多故事后，可以鼓励他们从不同的观点来改编故事，或是加入不同的情节与角色，重说或重写故事，以增加趣味，培养综合性的语言能力。
　　所选书目：三只小猪的真实故事、11个小红帽
　　附二篇活动设计：三只小猪的真实故事、11个小红帽

童书久久Ⅰ、Ⅱ简介

《童书久久I》
　2002年出版，以11种大能力为架构，帮助孩子养成思考习惯、主动学习。

《童书久久II》
　2004年出版，以情绪、情意、情感为内涵，增进孩子对自己、对人、对学习、对自然万物的热诚。

推荐者介绍

　　柯华葳教授是美国华盛顿大学教育心理学博士，目前任教于中央大学学习与教学研究所兼所长；多年来在儿童语文学习的研究上着力很深，着有华语文能力测验编制多书（远流出版），译有《踏出阅读的第一步》（信谊基金出版社出版）。

　　张鑑如博士毕业于哈佛大学，专攻幼儿语文学习，目前任教于台湾师范大学人类发展与家庭学系。国科会专案研究报告包括：「从亲子互动看幼儿语文能力之发展：家庭之影响(I)」。「亲子对话与幼儿叙述能力之发展：多年期研究」……等。研究领域包括：第一语言习得、第二语言习得、儿童读写发展、言谈分析。

《星河寻踪：宇宙奥秘探索指南》 内容简介 《星河寻踪：宇宙奥秘探索指南》是一部致力于揭示浩瀚宇宙深层奥秘的科普巨著。本书超越了传统天文知识的范畴，深入探讨了从宇宙的起源、结构到未来命运的宏大命题，旨在为所有对宇宙充满好奇心的读者构建一个清晰、严谨且充满想象力的知识地图。 第一部分：追溯源头——宇宙的诞生与演化 本书伊始，我们将踏上一段穿越时空的旅程，从“太初的奇点”开始，详细解析当前主流的宇宙学模型——大爆炸理论。我们不仅会介绍其核心证据（如宇宙微波背景辐射的发现与精细测量），更会引入最新的理论推测，例如暴胀理论，解释宇宙在极早期是如何在瞬间膨胀至我们今日所见的规模。 随后，章节将聚焦于宇宙的“黑暗时代”及其后第一个恒星的诞生。读者将了解到，在氢和氦充斥的早期宇宙中，引力是如何如同无形的雕刻家，将物质凝聚成第一代巨型恒星（Population III stars）。这些恒星的生命与死亡，是宇宙化学元素丰富化的关键起点。 我们深入探讨了暗物质与暗能量的角色。这些占据宇宙绝大部分质量和能量的神秘实体，其本质至今仍是科学界面临的最大挑战之一。本书会梳理目前主流的暗物质候选者（如WIMPs和轴子）的研究进展，并剖析暗能量对宇宙加速膨胀的驱动机制，阐释宇宙的最终命运可能取决于这两种“黑暗”力量的微妙平衡。 第二部分：星系的交响曲——结构与动态 宇宙并非均匀分布的，而是由星系、星系团和超星系团构成的宏伟结构。本部分将带领读者领略星系的壮丽形态。从螺旋星系优雅的旋臂，到椭圆星系的古老宁静，再到不规则星系充满活力的碰撞，我们用详细的图表和直观的描述，解释了星系形成的复杂过程——包括早期“星系种子”的吸积、星系并合的剧烈影响，以及星系内部恒星形成区（HII区）的化学演化。 特别关注的是超大质量黑洞在星系演化中的核心作用。我们详细分析了活动星系核（AGN）的能量释放机制，以及黑洞喷流（Jets）如何通过反馈机制，调节宿主星系的恒星形成率，证明了宇宙中“大与小”的力量是相互依存的。 此外，本书还系统地介绍了星系团的动力学。读者将学习如何通过引力透镜效应来“称量”星系团的质量，从而间接探测暗物质的分布。引力透镜技术——无论是强透镜还是弱透镜——被视为理解宇宙大尺度结构形成的关键工具。 第三部分：恒星的生命周期——从尘埃到永恒 恒星是宇宙中最活跃的元素工厂。本部分将系统地追踪一颗恒星从诞生到死亡的全过程。从分子云核心在自身引力下坍缩，到原恒星阶段的能量积聚，再到主序星阶段的核聚变平衡，我们详尽解析了恒星内部的物理过程。 书中深入探讨了恒星演化的不同路径，这主要取决于其初始质量。对于太阳质量的恒星，我们将描述红巨星分支、行星状星云的形成，以及最终留下的白矮星如何缓慢冷却。对于大质量恒星，重点则放在超新星爆发（Type II Supernovae）的机制上，解释这些宇宙中最剧烈的爆炸如何将氧、硅、铁等重元素播撒到星际介质中，为下一代恒星和行星的形成奠定物质基础。 对于质量极端的恒星，本书将详细阐述中子星的奇异物理特性，包括其极高的密度、快速的自转（脉冲星现象），以及它们在双星系统中产生的引力波信号的观测意义。而恒星演化的终点——黑洞的形成条件和视界内外的时空弯曲效应，也将被用最清晰的语言进行阐述。 第四部分：宜居世界的探索——系外行星与地外生命 随着观测技术的飞速发展，我们已经确认了数千颗系外行星。本书将系统介绍目前主要的系外行星搜寻方法，如凌日法（Transit Method）和多普勒频移法（Radial Velocity Method），并分析开普勒和TESS等任务的重大发现。 我们将分类讨论不同类型的系外行星：超级地球、热木星、以及潜在的“水世界”和“岩石世界”。核心内容聚焦于“宜居带”（Habitable Zone）的概念及其局限性。我们探讨了决定行星是否宜居的复杂因素，包括行星的大气组成、磁场的保护作用，以及其母恒星的活动性。 最后，本书将触及天体生物学的前沿领域。从地球生命起源的化学基础，到在极端环境（如深海热泉、南极冰盖下）中发现的嗜极微生物，我们构建了一个关于地外生命可能形态的知识框架。读者将跟随我们探索詹姆斯·韦伯太空望远镜（JWST）对系外行星大气光谱的分析，寻找可能存在的生物标记（Biosignatures），展望人类在宇宙中寻找“另一个地球”的未来展望。 结语：未竟的探索 《星河寻踪》不仅是一本知识的汇编，更是一次思维的拓展。它引导读者理解，我们所处的宇宙是一个动态的、充满未知挑战的宏大剧场。从引力波的涟漪到遥远星系的微弱光芒，每一次观测都是对现有认知的修正与深化。本书以严谨的科学态度，激励每一位读者保持对未知世界永不磨灭的好奇心，认识到人类探索宇宙的征程远未结束。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我给孩子选书，最看重的是书的插画。我觉得好的插画，能让孩子更容易进入故事的情境，也能激发他们的想象力。现在市面上很多童书，插画都非常精致，色彩鲜艳，让人赏心悦目。我儿子小杰特别喜欢看插画精美的书，他经常会盯着插画看很久，还会指着插画问我各种各样的问题。我觉得好的插画，不仅能美化书籍，还能帮助孩子理解故事的内容，培养他们的审美能力。我特别喜欢几位台湾的插画师，比如佐佐木洋子、陈致元等等，他们的作品风格独特，色彩丰富，充满了童趣。我给小杰买的书，会特别注意书的插画风格，尽量选择那些插画精美、富有童趣的作品。最近我给小杰买了一本《石头汤》，这本书的插画非常有趣，画了一个老爷爷和一群村民一起煮石头汤的故事。小杰读完之后，还主动要求和我一起煮石头汤，我觉得这说明这本书成功地激发了他的想象力和创造力。我觉得培养孩子的阅读习惯，不仅要让他们爱上阅读，更要让他们学会欣赏艺术的美，培养他们的审美能力。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近为了儿子浩浩的识字和阅读，真的是翻遍了各种绘本和注音书，也踩了不少雷。之前买了一套号称“培养阅读力”的，结果画风粗糙，故事也太空洞，浩浩读了几次就没兴趣了。后来朋友推荐了一本《小熊很忙》，画风细腻，故事也贴近生活，儿子一下子就喜欢上了，每天吵着要听。我觉得好的童书，最重要的是要能抓住孩子的眼球，让他们在轻松愉快的氛围中爱上阅读。而且，故事的内容也要有深度，不能只是简单的说教，要能引发孩子的思考，让他们在阅读的过程中学习到一些有用的知识和道理。我特别喜欢那种能让孩子反复阅读，每次都能发现新细节的书，这样才能真正培养他们的阅读理解能力。现在浩浩已经能自己读一些简单的句子了，看到他一点点进步，我真的觉得特别欣慰。希望以后能发现更多像《小熊很忙》一样的好书，陪伴他一起成长。最近也在关注一些台湾本土的绘本作家，他们的作品往往更贴近台湾的生活文化，对孩子来说也更有亲切感。

评分☆☆☆☆☆

说真的，我给女儿小雅挑选书，最怕的就是那种“大人觉得好，孩子却不买账”的情况。有些书，大人觉得寓意深刻，能教孩子很多东西，但对于孩子来说，却太枯燥、太难懂了。小雅以前不太喜欢阅读，总是觉得读书是一件很痛苦的事情。直到我给她买了一套《神奇树屋》，她一下子就被吸引住了。故事充满了冒险和奇幻，情节跌宕起伏，让她欲罢不能。而且，书里还穿插了一些历史和科学知识，让她在阅读的过程中学到了很多东西。我觉得《神奇树屋》的成功之处在于，它把知识融入到故事中，让孩子在不知不觉中学习。现在小雅每天都会主动找我读书，而且还会自己复述故事的情节，甚至还会自己编故事。看到她对阅读的热情，我真的觉得特别开心。我觉得培养孩子的阅读习惯，最重要的是要让他们感受到阅读的乐趣，而不是强迫他们读书。要多给他们提供一些有趣、有吸引力的书籍，让他们在阅读的过程中找到自己的兴趣点。

评分☆☆☆☆☆

我本身是国文老师，对童书的要求比较高。我希望童书不仅要有趣味性，更要注重语言的规范性和文学性。现在市面上很多童书，为了追求通俗易懂，往往牺牲了语言的质量，读起来让人感觉很粗糙。我觉得好的童书，应该像一首优美的诗歌，让孩子在阅读的过程中感受到语言的魅力。我特别喜欢几位台湾本土的儿童文学作家，比如林世仁、蔡崇达等等，他们的作品语言精炼、意境深远，能给孩子带来很多美的享受。我给儿子小宝挑选书，会特别注意书的语言风格，尽量选择那些语言优美、富有文学性的作品。最近我给小宝买了一本《望月》，故事很简单，讲述了一个小男孩和爷爷一起望月的故事，但语言却非常优美，充满了诗意。小宝读完之后，还主动问我关于月亮的故事，我觉得这说明这本书成功地激发了他的阅读兴趣和求知欲。我觉得培养孩子的阅读习惯，不仅要让他们爱上阅读，更要让他们学会欣赏语言的美，培养他们的文学素养。

评分☆☆☆☆☆

其实，我买童书的原则很简单，就是“孩子喜欢就好”。我不会强迫孩子读什么书，也不会给他们制定什么阅读计划。我觉得阅读应该是一件自由、快乐的事情，而不是一种负担。我女儿小美以前特别喜欢恐龙，所以我给她买了一大堆关于恐龙的书。她每天都会抱着恐龙书看，还会自己画恐龙，甚至还会自己编恐龙的故事。后来，她又对宇宙产生了兴趣，我就给她买了一些关于宇宙的书。她也一样非常喜欢，每天都会问我关于宇宙的问题。我觉得只要孩子喜欢，他们就会主动去阅读，而且会从阅读中获得乐趣。当然，我也会注意书的内容，尽量选择那些内容积极向上、对孩子有益的书。但是，我不会过分干涉孩子的阅读选择，我会尊重他们的兴趣，让他们自由地探索阅读的世界。我觉得培养孩子的阅读习惯，最重要的是要让他们感受到阅读的快乐，让他们在阅读的过程中找到自己的兴趣点。