童書久久III 閱讀越有語文力 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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語文能力，決定孩子一生的學習
閱讀，則是提升語文能力最重要的媒介

　　在「豐富多元」的語文學習環境下，孩子卻沒有一樣語文學得紮實，好像都會一點，卻都不太會。多元是目標，但不是漫無章法的亂塞，經過這段「改革」，我們看到更多語文學習障礙的孩子，不得不憂心。總之，我們的孩子在語文的學習上麵臨瞭空前的危機和挑戰。

　　語文是一項最重要的基本能力，語文能力好，在學習上就掌握瞭溝通和錶達的利器。溝通錶達、思考判斷、解決問題……等能力，以及專業知識的訓練……在在都跟語文有非常直接的關係；所以，不管孩子將來從事的是哪個行業？語文能力都不可或缺。語文也讓一個人對文化認同，如：在日據時代，那一批受日本教育的颱灣人，雖已進入老年期，有些人對日本文化還是保留瞭認同感，他們唱日語歌麯，觀賞日劇、購買日貨、去日本旅遊。

　　本書以語音、語意、語法和語用四個嚮度來選書。以孩子最能直接感受、也最迫切需要的語文能力做為分類架構，介紹57本精彩童書的語文特色，透過舉例和活動設計，讓大小讀者感受到閱讀的趣味，掌握閱讀理解的方法，對於親子共讀或老師教學都極具參考價值。書中分為：

【語音篇】
　　幼童最喜歡的、也容易朗朗上口的是有押韻的短文。無論是有趣的擬聲字，或充滿節奏感的韻文，都深深吸引著幼兒；讀者可以試著閱讀不同描述聲音的方式，例如「滴滴答答」和「滴答、滴答」感覺就不太一樣。又如：「風鈴，叮叮當」，就可以感受被風吹動的風鈴聲。 所選書目：阿比比一比、在鼕天 躲貓貓抓不到、長瞭韻腳的馬、紅龜粿、第一打鼓、嘟嘟、噓、晚安，貓頭鷹。
　　附三篇活動設計：阿比比一比、嘟嘟、晚安，貓頭鷹。

【語詞描述篇】
　　詞匯是最基本的意義單位，變化多且有趣，透過閱讀，可以學習如何使語詞變得更豐富、生動。例如：一頂帽子可以是一頂紅色帽子、一頂紅色且有縲絲邊的帽子。帽子因為加上形容詞的使用，越來越鮮明。又如：要說有多長呀……我站在橋上，把頭發垂下去，就可以釣上魚來那麼長。
　　所選書目：語言圖鑑----各式各樣的名字、語言圖鑑----有趣的形容詞、給我一件衣服、晚上、影子、小真的長頭發、看我、傷心書、奉茶、吉吉和磨磨、十顆種子、愛在和平中、動物多奇妙
　　附二篇活動設計：語言圖鑑----有趣的形容詞、影子

【句法篇】
　　透過反覆的句式或故事結構，閱讀時增加更多的趣味和遊戲性，讓孩子在愉快的閱讀經驗中增進語文能力。最典型的是：如果你跑走瞭，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！如果你來追我，我就要變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。（逃傢小兔）；又如：猜猜看！花園裏，看得到的是什麼？看不到的是什麼？……還有呢？翻開土地來看看！裏頭有什麼東西？
　　所選書目：看看我會做什麼、小雞和小鴨、為什麼不能、蜘蛛先生要搬傢、真的有聖誕老公公嗎、花園裏有什麼、逃傢小兔、彆再親來親去、我太小、我不要上學
　　附二篇活動設計：小雞和小鴨、逃傢小兔

【文體篇】
　　文體就像是服裝的剪裁方式，各有不同的特色，故事體通常有主角背景事件等，隨作者組閤，如：馬迴答說：「唉呀，真是太對不起瞭！都是因為雞那傢夥『咯、咯、咯』的大聲嚷嚷，我嚇得衝齣去，纔踩瞭你們的巢啊！」；說明文旨在說明一件事，讓讀者透過閱讀學習得到一些訊息，如：你所畫的圓可以做什麼呢？（從圓齣發），假設你有一些像圓盤這樣的圓形物體，而你想知道它有多大，該怎麼辦呢？（圓的測量）；宣告則是要告訴讀者一些信念與立場，如：大傢要明白，全天下的小孩都是寶貝。全天下的小孩，都有權利生存，也有權利長大……。掌握不同文體的特色，就能掌握閱讀的重點，增進寫作的能力。
　　所選書目：其實我是一條魚、皇後的尾巴、雅博曼陀的夢、世界上最美麗的村子、如果你請豬吃餅乾、豆粥婆婆、破鳥蛋、為什麼蚊子老在人們耳朵邊嗡嗡叫、改變世界的鍾、快樂學習正方形、快樂學習圓形、腦、非看不可係列、請為每個孩子著想
　　附二篇活動設計：皇後的尾巴、破鳥蛋

【溝通寫作篇】
　　日常生活中，我們常需要與人溝通錶達自己的想法，溝通時，必須要知道對方的特色，然後找最閤適的方法，《小圖和小言》一書中有非常棒的例子，如：「零用錢上升，成績也上升」「隻要零用錢加倍，我的世界也會跟著放大幾倍」；透過語言或非語言的方式，從溝通中還可以學到不同的錶達技巧，像是誇張錶達、不直接錶達或是製造一些懸疑等，如：媽媽會一直愛著你，愛到天上的星星變成魚（夠誇張瞭吧）。
　　所選書目：我的妹妹是跟屁蟲、拍我、小圖和小言、和甘伯伯去遊河、語言圖鑑----話中有話、打瞌睡的房子、媽媽，你愛我嗎？、母雞蘿絲去散步、好想吃榴槤、媽媽最棒！爸爸最棒！、今天是什麼日子？
　　附二篇活動設計：和甘伯伯去遊河、母雞蘿絲去散步

【改寫篇】
　　當孩子閱讀許多故事後，可以鼓勵他們從不同的觀點來改編故事，或是加入不同的情節與角色，重說或重寫故事，以增加趣味，培養綜閤性的語言能力。
　　所選書目：三隻小豬的真實故事、11個小紅帽
　　附二篇活動設計：三隻小豬的真實故事、11個小紅帽

童書久久Ⅰ、Ⅱ簡介

《童書久久I》
　2002年齣版，以11種大能力為架構，幫助孩子養成思考習慣、主動學習。

《童書久久II》
　2004年齣版，以情緒、情意、情感為內涵，增進孩子對自己、對人、對學習、對自然萬物的熱誠。

推薦者介紹

　　柯華葳教授是美國華盛頓大學教育心理學博士，目前任教於中央大學學習與教學研究所兼所長；多年來在兒童語文學習的研究上著力很深，著有華語文能力測驗編製多書（遠流齣版），譯有《踏齣閱讀的第一步》（信誼基金齣版社齣版）。

　　張鑑如博士畢業於哈佛大學，專攻幼兒語文學習，目前任教於颱灣師範大學人類發展與傢庭學係。國科會專案研究報告包括：「從親子互動看幼兒語文能力之發展：傢庭之影響(I)」。「親子對話與幼兒敘述能力之發展：多年期研究」……等。研究領域包括：第一語言習得、第二語言習得、兒童讀寫發展、言談分析。

《星河尋蹤：宇宙奧秘探索指南》 內容簡介 《星河尋蹤：宇宙奧秘探索指南》是一部緻力於揭示浩瀚宇宙深層奧秘的科普巨著。本書超越瞭傳統天文知識的範疇，深入探討瞭從宇宙的起源、結構到未來命運的宏大命題，旨在為所有對宇宙充滿好奇心的讀者構建一個清晰、嚴謹且充滿想象力的知識地圖。 第一部分：追溯源頭——宇宙的誕生與演化 本書伊始，我們將踏上一段穿越時空的旅程，從“太初的奇點”開始，詳細解析當前主流的宇宙學模型——大爆炸理論。我們不僅會介紹其核心證據（如宇宙微波背景輻射的發現與精細測量），更會引入最新的理論推測，例如暴脹理論，解釋宇宙在極早期是如何在瞬間膨脹至我們今日所見的規模。 隨後，章節將聚焦於宇宙的“黑暗時代”及其後第一個恒星的誕生。讀者將瞭解到，在氫和氦充斥的早期宇宙中，引力是如何如同無形的雕刻傢，將物質凝聚成第一代巨型恒星（Population III stars）。這些恒星的生命與死亡，是宇宙化學元素豐富化的關鍵起點。 我們深入探討瞭暗物質與暗能量的角色。這些占據宇宙絕大部分質量和能量的神秘實體，其本質至今仍是科學界麵臨的最大挑戰之一。本書會梳理目前主流的暗物質候選者（如WIMPs和軸子）的研究進展，並剖析暗能量對宇宙加速膨脹的驅動機製，闡釋宇宙的最終命運可能取決於這兩種“黑暗”力量的微妙平衡。 第二部分：星係的交響麯——結構與動態 宇宙並非均勻分布的，而是由星係、星係團和超星係團構成的宏偉結構。本部分將帶領讀者領略星係的壯麗形態。從螺鏇星係優雅的鏇臂，到橢圓星係的古老寜靜，再到不規則星係充滿活力的碰撞，我們用詳細的圖錶和直觀的描述，解釋瞭星係形成的復雜過程——包括早期“星係種子”的吸積、星係並閤的劇烈影響，以及星係內部恒星形成區（HII區）的化學演化。 特彆關注的是超大質量黑洞在星係演化中的核心作用。我們詳細分析瞭活動星係核（AGN）的能量釋放機製，以及黑洞噴流（Jets）如何通過反饋機製，調節宿主星係的恒星形成率，證明瞭宇宙中“大與小”的力量是相互依存的。 此外，本書還係統地介紹瞭星係團的動力學。讀者將學習如何通過引力透鏡效應來“稱量”星係團的質量，從而間接探測暗物質的分布。引力透鏡技術——無論是強透鏡還是弱透鏡——被視為理解宇宙大尺度結構形成的關鍵工具。 第三部分：恒星的生命周期——從塵埃到永恒 恒星是宇宙中最活躍的元素工廠。本部分將係統地追蹤一顆恒星從誕生到死亡的全過程。從分子雲核心在自身引力下坍縮，到原恒星階段的能量積聚，再到主序星階段的核聚變平衡，我們詳盡解析瞭恒星內部的物理過程。 書中深入探討瞭恒星演化的不同路徑，這主要取決於其初始質量。對於太陽質量的恒星，我們將描述紅巨星分支、行星狀星雲的形成，以及最終留下的白矮星如何緩慢冷卻。對於大質量恒星，重點則放在超新星爆發（Type II Supernovae）的機製上，解釋這些宇宙中最劇烈的爆炸如何將氧、矽、鐵等重元素播撒到星際介質中，為下一代恒星和行星的形成奠定物質基礎。 對於質量極端的恒星，本書將詳細闡述中子星的奇異物理特性，包括其極高的密度、快速的自轉（脈衝星現象），以及它們在雙星係統中産生的引力波信號的觀測意義。而恒星演化的終點——黑洞的形成條件和視界內外的時空彎麯效應，也將被用最清晰的語言進行闡述。 第四部分：宜居世界的探索——係外行星與地外生命 隨著觀測技術的飛速發展，我們已經確認瞭數韆顆係外行星。本書將係統介紹目前主要的係外行星搜尋方法，如淩日法（Transit Method）和多普勒頻移法（Radial Velocity Method），並分析開普勒和TESS等任務的重大發現。 我們將分類討論不同類型的係外行星：超級地球、熱木星、以及潛在的“水世界”和“岩石世界”。核心內容聚焦於“宜居帶”（Habitable Zone）的概念及其局限性。我們探討瞭決定行星是否宜居的復雜因素，包括行星的大氣組成、磁場的保護作用，以及其母恒星的活動性。 最後，本書將觸及天體生物學的前沿領域。從地球生命起源的化學基礎，到在極端環境（如深海熱泉、南極冰蓋下）中發現的嗜極微生物，我們構建瞭一個關於地外生命可能形態的知識框架。讀者將跟隨我們探索詹姆斯·韋伯太空望遠鏡（JWST）對係外行星大氣光譜的分析，尋找可能存在的生物標記（Biosignatures），展望人類在宇宙中尋找“另一個地球”的未來展望。 結語：未竟的探索 《星河尋蹤》不僅是一本知識的匯編，更是一次思維的拓展。它引導讀者理解，我們所處的宇宙是一個動態的、充滿未知挑戰的宏大劇場。從引力波的漣漪到遙遠星係的微弱光芒，每一次觀測都是對現有認知的修正與深化。本書以嚴謹的科學態度，激勵每一位讀者保持對未知世界永不磨滅的好奇心，認識到人類探索宇宙的徵程遠未結束。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我給孩子選書，最看重的是書的插畫。我覺得好的插畫，能讓孩子更容易進入故事的情境，也能激發他們的想象力。現在市麵上很多童書，插畫都非常精緻，色彩鮮艷，讓人賞心悅目。我兒子小傑特彆喜歡看插畫精美的書，他經常會盯著插畫看很久，還會指著插畫問我各種各樣的問題。我覺得好的插畫，不僅能美化書籍，還能幫助孩子理解故事的內容，培養他們的審美能力。我特彆喜歡幾位颱灣的插畫師，比如佐佐木洋子、陳緻元等等，他們的作品風格獨特，色彩豐富，充滿瞭童趣。我給小傑買的書，會特彆注意書的插畫風格，盡量選擇那些插畫精美、富有童趣的作品。最近我給小傑買瞭一本《石頭湯》，這本書的插畫非常有趣，畫瞭一個老爺爺和一群村民一起煮石頭湯的故事。小傑讀完之後，還主動要求和我一起煮石頭湯，我覺得這說明這本書成功地激發瞭他的想象力和創造力。我覺得培養孩子的閱讀習慣，不僅要讓他們愛上閱讀，更要讓他們學會欣賞藝術的美，培養他們的審美能力。

评分☆☆☆☆☆

說真的，我給女兒小雅挑選書，最怕的就是那種“大人覺得好，孩子卻不買賬”的情況。有些書，大人覺得寓意深刻，能教孩子很多東西，但對於孩子來說，卻太枯燥、太難懂瞭。小雅以前不太喜歡閱讀，總是覺得讀書是一件很痛苦的事情。直到我給她買瞭一套《神奇樹屋》，她一下子就被吸引住瞭。故事充滿瞭冒險和奇幻，情節跌宕起伏，讓她欲罷不能。而且，書裏還穿插瞭一些曆史和科學知識，讓她在閱讀的過程中學到瞭很多東西。我覺得《神奇樹屋》的成功之處在於，它把知識融入到故事中，讓孩子在不知不覺中學習。現在小雅每天都會主動找我讀書，而且還會自己復述故事的情節，甚至還會自己編故事。看到她對閱讀的熱情，我真的覺得特彆開心。我覺得培養孩子的閱讀習慣，最重要的是要讓他們感受到閱讀的樂趣，而不是強迫他們讀書。要多給他們提供一些有趣、有吸引力的書籍，讓他們在閱讀的過程中找到自己的興趣點。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近為瞭兒子浩浩的識字和閱讀，真的是翻遍瞭各種繪本和注音書，也踩瞭不少雷。之前買瞭一套號稱“培養閱讀力”的，結果畫風粗糙，故事也太空洞，浩浩讀瞭幾次就沒興趣瞭。後來朋友推薦瞭一本《小熊很忙》，畫風細膩，故事也貼近生活，兒子一下子就喜歡上瞭，每天吵著要聽。我覺得好的童書，最重要的是要能抓住孩子的眼球，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中愛上閱讀。而且，故事的內容也要有深度，不能隻是簡單的說教，要能引發孩子的思考，讓他們在閱讀的過程中學習到一些有用的知識和道理。我特彆喜歡那種能讓孩子反復閱讀，每次都能發現新細節的書，這樣纔能真正培養他們的閱讀理解能力。現在浩浩已經能自己讀一些簡單的句子瞭，看到他一點點進步，我真的覺得特彆欣慰。希望以後能發現更多像《小熊很忙》一樣的好書，陪伴他一起成長。最近也在關注一些颱灣本土的繪本作傢，他們的作品往往更貼近颱灣的生活文化，對孩子來說也更有親切感。

评分☆☆☆☆☆

我本身是國文老師，對童書的要求比較高。我希望童書不僅要有趣味性，更要注重語言的規範性和文學性。現在市麵上很多童書，為瞭追求通俗易懂，往往犧牲瞭語言的質量，讀起來讓人感覺很粗糙。我覺得好的童書，應該像一首優美的詩歌，讓孩子在閱讀的過程中感受到語言的魅力。我特彆喜歡幾位颱灣本土的兒童文學作傢，比如林世仁、蔡崇達等等，他們的作品語言精煉、意境深遠，能給孩子帶來很多美的享受。我給兒子小寶挑選書，會特彆注意書的語言風格，盡量選擇那些語言優美、富有文學性的作品。最近我給小寶買瞭一本《望月》，故事很簡單，講述瞭一個小男孩和爺爺一起望月的故事，但語言卻非常優美，充滿瞭詩意。小寶讀完之後，還主動問我關於月亮的故事，我覺得這說明這本書成功地激發瞭他的閱讀興趣和求知欲。我覺得培養孩子的閱讀習慣，不僅要讓他們愛上閱讀，更要讓他們學會欣賞語言的美，培養他們的文學素養。

评分☆☆☆☆☆

其實，我買童書的原則很簡單，就是“孩子喜歡就好”。我不會強迫孩子讀什麼書，也不會給他們製定什麼閱讀計劃。我覺得閱讀應該是一件自由、快樂的事情，而不是一種負擔。我女兒小美以前特彆喜歡恐龍，所以我給她買瞭一大堆關於恐龍的書。她每天都會抱著恐龍書看，還會自己畫恐龍，甚至還會自己編恐龍的故事。後來，她又對宇宙産生瞭興趣，我就給她買瞭一些關於宇宙的書。她也一樣非常喜歡，每天都會問我關於宇宙的問題。我覺得隻要孩子喜歡，他們就會主動去閱讀，而且會從閱讀中獲得樂趣。當然，我也會注意書的內容，盡量選擇那些內容積極嚮上、對孩子有益的書。但是，我不會過分乾涉孩子的閱讀選擇，我會尊重他們的興趣，讓他們自由地探索閱讀的世界。我覺得培養孩子的閱讀習慣，最重要的是要讓他們感受到閱讀的快樂，讓他們在閱讀的過程中找到自己的興趣點。