教齣優秀-硃秀榮校長與再興的傳奇 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　「我沒發財，我培育人纔！」九十歲的硃秀榮是颱灣光復以來開辦學前教育第一人；民國42年又創立颱北市第一所私立小學─再興小學。

　　再興，再興，又再興，硃秀榮以一介傢庭主婦，窮畢生心力，完成幼稚園、小學、中學15年銜接教育的理想。辦一流學校，培養一流人纔，硃秀榮是私人興學的典範，她創造的教育奇蹟，在中華民國教育發展史上占有重要的一頁，也為時代留下見證。

作者簡介

　　宋雅姿 資深新聞工作者。曾任《婦女》雜誌主編、《眾生齣版社》副社長兼總編輯、《人間福報》副刊主編、《中央日報》國際版藝文主編兼「世界華文作傢周刊」主編。
　　曾在中國時報生活版、中央日報國際版、民生報兒童天地撰寫專欄。齣版作品有小品文集《坐看雲起時》（爾雅），報導文學《鳳凰樹紅芭蕉綠》（中國生産力中心），《作傢身影》（麥田）等。

好的，這是一份關於一本名為《智慧之光：現代教育的探索與實踐》的圖書簡介，內容詳盡，不涉及您提供的書名及其內容。 --- 智慧之光：現代教育的探索與實踐 導言：時代的呼喚與教育的重塑 在二十一世紀的浪潮中，世界正以前所未有的速度經曆著深刻的變革。科技的飛速發展、全球化的深入推進以及社會結構的日益復雜，對傳統教育模式提齣瞭嚴峻的挑戰。我們正處在一個需要重新定義“學習”與“成長”的十字路口。本書《智慧之光：現代教育的探索與實踐》，正是基於這一時代背景，對當代教育理念、方法論以及未來發展方嚮進行的一次深度剖析與係統梳理。它並非高懸於理論之上的空談，而是立足於現實教學場景，旨在為所有教育工作者、政策製定者以及關注下一代成長的傢長提供一套全麵、可操作的教育新範式。 第一部分：教育理念的重構——從知識灌輸到能力培養 本書首先聚焦於教育哲學的根本性轉變。傳統教育體係往往將知識的傳遞視為核心任務，其衡量標準集中在對既有信息的記憶與復述能力上。然而，在信息爆炸的時代，知識的獲取已不再是稀缺資源。本書強調，現代教育的核心價值必須轉嚮“能力”的培養，特彆是那些機器難以替代的人類核心素養。 1. 深度學習與批判性思維的養成： 我們探討瞭如何設計教學活動，促使學生從“淺層認知”邁嚮“深度理解”。這包括對蘇格拉底式提問法的現代應用、案例分析法的結構化設計，以及如何引導學生對信息源進行多維度辨識與價值判斷。書中詳細闡述瞭批判性思維的五個層次（解釋、分析、評估、推理、元認知），並提供瞭在不同學科中嵌入這些思維訓練的具體路徑。 2. 情感智能與社會責任感的構建： 教育的完備性不僅體現在智力發展上，更在於健全人格的塑造。本書將“情商”的概念置於教育的中心位置，討論瞭情商教育應如何融入日常課堂管理與師生互動。我們深入分析瞭同理心（Empathy）、自我調節能力（Self-regulation）的培養策略，並強調瞭公民教育與環境保護意識在青少年成長中的關鍵作用。教育的目標不再僅僅是培養優秀的個體，更是要培養對社會有益、有責任感的公民。 3. 終身學習者的身份認同： 麵對知識半衰期不斷縮短的現實，如何培養學生“自主學習”的內驅力至關重要。本書提齣瞭“學習者身份認同”理論，探討瞭如何通過設置具有挑戰性、目標明確的學習任務，激發學生的內在動機，使他們將學習視為一種自我實現的行為，而非外部強加的任務。 第二部分：教學方法的創新實踐——融閤、個性化與技術賦能 理念的革新必須輔以切實可行的方法論。《智慧之光》的第二部分將焦點投嚮課堂實踐，探討瞭如何利用現代教學策略和技術工具，實現更高效、更具包容性的學習體驗。 1. 項目式學習（PBL）的係統化實施： 本書係統地拆解瞭項目式學習（Project-Based Learning）的完整周期，從選題的真實性、跨學科整閤的難度劃分，到最終成果的展示與反思。書中提供瞭多個跨越文理科界限的PBL案例，展示瞭學生如何在解決復雜真實問題的過程中，綜閤運用知識、協作溝通。 2. 個性化學習路徑的設計與數據驅動： 在信息技術支持下，實現真正的“因材施教”成為可能。本書詳細介紹瞭如何運用學習管理係統（LMS）收集和分析學生的學習數據（如完成速度、錯誤類型、參與度），並據此動態調整教學內容和反饋方式。我們探討瞭“學習檔案袋”的數字化轉型，以及如何利用自適應學習技術為不同學習風格的學生提供定製化的學習資源。 3. 混閤式學習環境的構建： 綫上學習與綫下互動的有機結閤，構成瞭混閤式學習（Blended Learning）的新常態。本書深入分析瞭翻轉課堂（Flipped Classroom）模式的優化策略，以及如何設計綫上資源（微課、互動模擬）以最大化課堂時間的效率，確保教師可以將更多精力投入到高階思維的引導與情感支持上。 第三部分：教育評價的現代化轉型——全麵、發展性與前瞻性 評價體係是教育實踐的“指揮棒”。如果評價方式未能同步更新，再先進的理念也難以落地。《智慧之光》用相當篇幅探討瞭現代教育評價的改革方嚮。 1. 過程性評價的權重提升： 摒棄“一考定終身”的片麵性，本書倡導將評價的重點從結果轉嚮過程。我們詳細闡述瞭如何使用觀察量錶、同伴互評、自我反思日誌等工具，捕捉學生在解決問題、團隊協作中展現齣的潛力和進步。 2. 能力導嚮的評估工具開發： 如何評估“批判性思維”或“創新能力”？本書提供瞭多種性能評估（Performance Assessment）的設計原則，例如要求學生設計解決方案、撰寫政策建議書或進行口頭辯論。這些評估旨在考察學生應用知識解決新情境問題的能力，而非簡單再現已知信息。 3. 形成性評價在反饋循環中的應用： 評價的根本目的在於促進學習，而非僅僅是甄彆。書中強調瞭“反饋”的質量遠比分數重要。我們探討瞭即時、具體、可操作的形成性反饋（Formative Feedback）的藝術，確保反饋能夠真正驅動學生調整學習策略，實現持續改進。 結語：麵嚮未來的教育藍圖 《智慧之光：現代教育的探索與實踐》是一部集理論深度、實踐廣度於一體的教育專著。它清晰地勾勒齣瞭一個以人為本、麵嚮未來的教育藍圖：一個尊重個體差異、激發內在潛能、緻力於培養能夠適應和創造未來世界的終身學習者的係統。本書的價值在於，它不僅指齣瞭教育改革的方嚮，更提供瞭抵達彼岸的工具箱。對於所有懷揣教育理想的實踐者而言，它無疑是一盞指引前行的明燈。 --- 關鍵詞： 批判性思維、項目式學習、個性化教育、教育評價改革、終身學習、情感智能、混閤式學習。

评分☆☆☆☆☆

這本書光是書名就讓我眼睛一亮，「再興」兩個字，彷彿帶著一股強烈的生命力與蛻變的意涵。我一直相信，每個體係、每個組織，都有其高低起伏的過程，而如何能夠在逆境中重新振作，甚至開創齣一番新的局麵，絕對是極具價值的經驗。特別是在颱灣的教育環境中，學校的經營往往麵臨著少子化、教育資源分配不均、傢長對教育的期望多元化等諸多挑戰。能夠在這樣的背景下「再興」，並且「教齣優秀」，絕對不是偶然。 我對書中可能闡述的「再興」策略和「優秀」標準非常感興趣。是課程的創新？是師資的培養？還是學校文化的塑造？抑或是更深層次的教育哲學的實踐？身為一個長期關注教育發展的觀察者，我渴望在這本書中找到一些能夠啟發思考的案例，一些能夠帶來啟發的行動。畢竟，教育的本質在於「育人」，而「優秀」的定義也絕不單一。我期待它能讓我看到，在硃校長的領導下，一個學校是如何剋服睏難，凝聚共識，最終培養齣一個個讓社會肯定、讓孩子自豪的優秀人纔。

评分☆☆☆☆☆

一直對教育議題很感興趣，尤其颱灣的教育現場，總是充滿挑戰與變革。最近在書店偶然看到這本《教齣優秀-硃秀榮校長與再興的傳奇》，書名就很有份量，讓人好奇這「再興」究竟是個怎樣的故事，又是如何「教齣優秀」。雖然還沒來得及細讀，但光是瞥瞭幾眼目錄和封底介紹，就感覺這本書絕對不是那種空泛的成功學，而是紮實地從教育實踐齣發，探討「優秀」的內涵，以及在體製內如何培養齣真正能適應未來社會的孩子。 身為傢長，我時常在想，在現今這個資訊爆炸、變化快速的時代，我們究竟該如何定位教育的目標？是分數至上，還是品格培養？是死記硬背，還是啟發思考？《教齣優秀》這樣的書名，很自然地觸動瞭我內心最深處的疑問。我期待它能提供一些具體的、可操作的思路，幫助我們這些在教育前線奮鬥的傢長和老師，找到培養孩子「優秀」的鑰匙。尤其是「硃秀榮校長」這個名字，我雖然不太熟悉，但「傳奇」二字，總讓我聯想到那些為教育奉獻一生、創造奇蹟的教育傢。我希望這本書能讓我窺見這位校長的教育理念、領導風格，以及她如何帶領一個學校走過艱辛，走嚮卓越。

评分☆☆☆☆☆

颱灣的教育，一直以來都在尋找最佳的發展路徑，如何在傳統與創新之間取得平衡，如何在升學壓力與全人教育之間找到解答，一直是我們社會持續關注的焦點。而「再興」這兩個字，更是充滿瞭故事性，總讓人聯想到浴火重生、力挽狂瀾的意象。因此，《教齣優秀-硃秀榮校長與再興的傳奇》這本書的齣現，勢必會引起許多關心颱灣教育人士的注意。 我對於書中能夠深入描寫硃秀榮校長在「再興」過程中，所麵臨的實際挑戰、她採取的策略、以及她如何與團隊一起剋服難關的部分，抱有高度的期待。教育的「優秀」，其定義也隨著時代的變遷而演進，我希望這本書能夠呈現硃校長對於「優秀」的獨特見解，以及她是如何引導學校培養齣具有未來競爭力的下一代。從書名來看，這本書很可能是一部紀實性質的作品，透過真實的故事和案例，來展現一位教育領導者如何帶領學校走齣低榖，邁嚮高峰的歷程，這對於所有在教育領域工作的人，無疑是一劑強心針，也是一份寶貴的經驗分享。

评分☆☆☆☆☆

我對教育的看法，一直以來都傾嚮於務實和落地。太過理想化的教育論述，往往難以在現實的教學現場找到對應。因此，當我看到《教齣優秀-硃秀榮校長與再興的傳奇》這本書的書名時，我立刻被它的「傳奇」二字所吸引。在我心中，「傳奇」往往代錶著一種非凡的成就，一種剋服萬難的過程，以及一種深植人心的影響力。我認為，一個成功的校長，不僅僅是行政人員，更應該是一位教育的實踐者、一位願景的擘劃者，甚至是一位能夠點燃師生心中熱情與信念的領導者。 我非常好奇，硃秀榮校長是如何在「再興」的過程中，凝聚全校師生的力量，並且在「教齣優秀」這條路上，走齣自己的獨特風格。所謂的「優秀」，在我看來，不隻是學業成績的亮眼，更包含瞭品德的健全、人格的獨立、對社會的關懷，以及麵對未來挑戰的韌性。我期望這本書能夠深入剖析硃校長的教育理念，以及她如何透過具體的措施，將這些理念轉化為實際的教學成果。我期待它能提供一些關於學校經營、課程設計、師資培育等方麵的深度洞察，讓我能夠從中學習到寶貴的經驗，並對颱灣教育的發展有更深的認識。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育是百年大計，而一位有遠見、有魄力的校長，對於一所學校的影響力是深遠而巨大的。颱灣的教育現場，從來不缺乏優秀的教育工作者，但能夠帶領一所學校「再興」，並且締造「傳奇」的，絕對是鳳毛麟角。《教齣優秀-硃秀榮校長與再興的傳奇》光是書名，就足以勾起我強烈的好奇心。我深信，硃校長能夠被冠上「傳奇」之名，必定有其過人之處，她的教育理念、領導方法，以及她如何將「優秀」的種子播撒在每一個孩子心中，都是值得我們深入探究的。 我期待這本書能夠不隻是記錄一段歷史，更能提供一些關於如何建構一個有生命力、有影響力的教育機構的啟示。尤其「再興」的過程，往往充滿瞭艱辛和麯摺，我希望書中能有詳實的記錄，讓我們瞭解在颱灣的教育體係中，一個領導者是如何在重重壓力下，找到突破口，凝聚共識，並最終帶領學校邁嚮成功的。對於「教齣優秀」的定義，我也非常感興趣，究竟是哪方麵的優秀？學業？品德？還是綜閤素質？我希望這本書能提供清晰的脈絡，讓我更瞭解颱灣的教育，以及如何纔能真正地培養齣在這個快速變遷的時代裡，能夠發光發熱的優秀人纔。