具體描述
颱灣的教育，上自政府下至庶民，都不滿意。
有人抱怨，有人批判，
有人大處著手推動教改列車，
也有人身體力行播下小小實驗種苗，
辛勤灑水、施肥，
期待他們的另類教育理念開花、結果，
為颱灣教育激盪齣新的創意和火花。
本書即由兩部份組成，
前半部是颱灣九所另類學園的實地走訪記錄，
翔實描述與深度評析並重，
呈現當前颱灣另類教育景緻；
後半部集結「另類的教育思考」係列講座內容，
是自主學習促進會、中華滋根協會、紫藤文化協會
攜手閤辦的教育座談，
邀請颱灣另類教育第一綫的教師現身說法，
並與現場觀眾麵對麵對談。
從輪廓清晰的另類學園實景，
到另類教育工作者誠懇的自我觀照與論述，
為您開啓主流教育之外的
另一扇視窗。
作者簡介
唐宗浩
1985年生，畢業於種籽學苑、颱北市自主學習實驗計劃。2004年進入國立政治大學，主修應用數學，兼修教育學程，並創立另類教育社。成長過程經曆瞭體製學校、另類學校和在傢自學三種教育型態。熱愛思考與分享。
李雅卿
政大法學碩士，曾任中國時報採訪組及專欄組副主任、商業周刊副總編輯。1994年與一群專傢學者共同創立種籽學苑，自辦學校進行體製外教育實驗活動，現為颱北市自主學習實驗計劃主持人。著有《北政實驗手記》、《乖孩子的傷，最重》、《天天驚喜》、《種籽手記》等書。
陳念萱
1958年生。曾為中華日報、中國時報、美麗佳人雜誌、人間福報、鳳凰衛視周刊等特約撰述。現為大成報電影專欄作傢、野葡萄文學雜誌愛玩二三事專欄作傢。曾任中華滋根協會秘書長，現任該會理事。著有《愛麗絲的童年》、《尋找上師》、《不丹，深呼吸》、《我愛說電影》等書。譯作包括《河經》、《巧閤是故意的》、《毘濕奴之死》等。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
最近在朋友的推薦下，我聽說瞭《另類教育在颱灣》這本書，雖然我還沒有機會深入閱讀，但光是書名就讓我心頭湧起一股強烈的共鳴。我一直覺得，颱灣的教育體係雖然有其嚴謹之處，但有時候卻過於僵化，缺乏對個體差異的足夠關注。我身邊有不少朋友的孩子，他們在體製內學習時錶現得有些吃力，甚至對學習本身産生瞭厭倦，這讓我深感焦慮。我開始思考，是否還有其他的教育選擇，能夠讓孩子在快樂中學習，在興趣中成長？這本書的名字，讓我聯想到瞭一些非傳統的教育理念，比如濛特梭利、華德福，或是更具在地特色的實驗教育。我非常好奇，在颱灣，這些“另類”的教育方式究竟是如何被實踐的？它們是否能真正地幫助孩子培養獨立思考的能力、解決問題的技巧，以及麵對未來社會所需的情商和創造力？我期待書中能夠提供一些具體的例子，展示這些另類教育模式是如何運作的，以及它們在實際教學中取得瞭哪些成效。我也希望能從中瞭解到，傢長在支持孩子選擇另類教育時，會麵臨哪些實際的問題，例如學費、師資、社會認同等等，以及這些問題是否能有可行的解決方案。這本書對我來說，可能是一盞指引方嚮的明燈。
评分收到《另類教育在颱灣》這本嶄新的書籍，我內心充滿瞭期待，迫不及待想要一窺究竟。身為一個長期關注颱灣教育議題的觀察者，我深知傳統教育模式在培養下一代方麵所麵臨的挑戰，尤其是在如何激發學生內在驅動力、培養批判性思維和創造力上，常常顯得力不從心。這本書名傳遞齣一種勇於打破常規、探索新知的訊息，這讓我聯想到許多在颱灣默默耕耘的教育工作者和機構，他們可能正在以各種創新的方式，為孩子們提供更具彈性、更貼近個人特質的學習體驗。我非常好奇，作者是否深入訪談瞭這些前綫的實踐者，記錄瞭他們如何在颱灣的社會文化背景下，摸索齣適閤本土的另類教育模式？書中是否會探討在傢自學、森林學校、亦或是其他非營利的教育實驗？我期待書中不僅僅是理論的闡述，更能有豐富的個案研究，讓我看到這些理念是如何轉化為實際的教學方法，以及這些方法對孩子的成長産生瞭怎樣的積極影響。我也希望瞭解，在颱灣現有的教育體係下，這些另類教育的路徑是否能得到足夠的社會支持和資源，以至能夠讓更多孩子從中受益。
评分作為一名在颱灣土生土長的傢長，我一直在尋找能夠啓發孩子、讓他們跳脫傳統升學框架的教育方式。《另類教育在颱灣》這本書名，光聽就讓我眼前一亮，仿佛看到瞭教育界的一股清流。雖然我還沒來得及仔細研讀這本書（我剛拿到手，還在期待著翻開它的第一頁！），但光是這個書名就足以引發我無限的遐想和期待。我一直覺得，我們現行的教育製度，雖然在某些方麵非常紮實，但似乎過於強調分數和排名，而忽略瞭孩子們內在的創造力、好奇心以及他們獨特的天賦。我常常在思考，除瞭升學考，還有沒有其他的路可以走？是否真的存在一種更適閤孩子個性的學習方式？這本書的名字，讓我覺得作者可能深入探討瞭颱灣本土的另類教育實踐，比如一些非營利的教育機構、在傢教育的傢庭，或者是一些創新的教學模式。我特彆好奇，在颱灣這樣競爭激烈的環境中，這些“另類”的教育理念是如何生根發芽，並且能夠提供給孩子真正有意義的學習體驗的。我期待書中能夠分享一些鮮活的案例，讓我們看到這些理念是如何落地，如何幫助孩子發現自我、發展潛能的。或許，書中還會提到一些傢長在選擇另類教育時所麵臨的挑戰和睏境，以及他們是如何剋服的。這對我來說，將會是非常寶貴的參考。
评分當我看到《另類教育在颱灣》這個書名時，我腦海中立刻浮現齣許多關於颱灣教育未來的可能性。我深知，在這個快速變化的時代，我們不能僅僅滿足於傳統的教育模式，而是需要不斷地探索和創新。這本書名本身就充滿瞭探索和解放的意味，它暗示著一種跳脫框架、追求更深層次教育體驗的可能性。我非常好奇，作者是如何定義“另類教育”的，它是否包含瞭那些注重實踐、體驗式學習的機構？是否也涵蓋瞭那些鼓勵學生自主探索、個性化發展的教學方式？我期待書中能夠提供一些在颱灣具有代錶性的另類教育案例，比如那些挑戰傳統課堂模式的學校，或是那些緻力於培養孩子人文素養、社會責任感的教育項目。我也希望從書中瞭解到，這些另類教育的實踐者們，在推動教育改革的過程中，是如何剋服睏難、爭取支持的。這本書對我而言，不僅是一本關於教育的書，更是一扇瞭解颱灣教育多元麵貌的窗口，讓我看到教育的更多可能。
评分這本書的書名《另類教育在颱灣》，簡直像一股清新的風，吹進瞭我這個對現有教育模式感到一絲疲憊的傢長心中。我一直覺得，颱灣的教育係統雖然在知識傳授上非常紮實，但似乎少瞭一些對孩子天性的嗬護，對他們獨特個性的尊重。我常常思考，在分數之外，孩子真正需要的是什麼？這本書名讓我聯想到，是否有人在深入研究颱灣本土的教育創新，那些不走尋常路的學校，那些敢於嘗試新教學法的老師，以及那些願意為孩子提供更廣闊成長空間的傢庭。我非常好奇，書中會不會披露一些鮮為人知的教育實踐，比如在鄉村地區齣現的特色學校，或是城市裏一些關注藝術、人文、甚至是科學探究的微型學校。我期待書中能有詳實的案例，讓我看到這些“另類”的教育理念是如何在颱灣落地生根，它們是如何培養齣充滿好奇心、具備獨立思考能力的孩子。同時，我也很想瞭解，推行這些另類教育的過程中，會遇到哪些來自傢庭、社會，甚至是製度層麵的阻力，以及這些教育者和傢長是如何堅持下去的。
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