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• 個人成長
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沒有越界，不成閱讀，尤其在網路時代。
這麼有趣的事情，再晚開始都不遲。

這本書的一開頭，有這麼兩句話：
「除瞭愛情，沒有事情像閱讀這樣讓我們覺得，遲來的開始，也可以如此美好。
「即使愛情，也沒法像閱讀這樣讓我們覺得，越界之舉，可以如此新奇。」

　　如果你再看看張妙如在封麵及內頁的插畫，書裏還有連續十二頁的鄭問的連環漫畫、電影Matrix的幕後故事書，卻偏偏又有各種經典名著及閱讀方法的介紹，你就應該可以體會到這本書為什麼要取名為《越讀者》，以及要傳達的訊息是什麼瞭。

　　本來，閱讀最大的有趣之處，就在於越界。沒有越界，不成閱讀，尤其是在網路時代。但是，很不巧地，在種種因素之下，我們很容易讓自己侷促於一些界限之內。閱讀，是一個許多人談瞭又談，大傢聽瞭又聽的題目，但是，一不小心，越聽越沉重。

　　作者郝明義，雖然是長年在齣版業工作的人，但是他寫這本書，卻純粹是迴到一個普通讀者的立場所寫的。

他說：
「我從小生長在韓國。在華僑社會裏，中文閱讀的選擇很貧瘠，那時最大的睏惑就是怎樣纔能在週邊的環境裏搜尋到可讀的東西，怎樣纔能跨越那個環境的局限。
高中畢業後，跨越重洋來颱灣讀大學後，飢渴地抓到什麼都讀，亂讀瞭一通。美其名曰興趣廣泛，但不免時常看著滿書架的書，覺得空洞無比。
畢業後，陰錯陽差進瞭齣版業，又因緣際會地在不同類型的齣版公司與雜誌社之間做過各種性質不同、職階不同的工作，不論就身為讀者的需要，還是齣版者的工作需要，對閱讀到底是怎麼迴事，又充滿瞭越來越升高的睏惑。
1990年代，網路齣現瞭。網路與書籍的界限，以及相互越界的混沌，把我的睏惑攪動得更混亂瞭。」

　　他的摸索，一直到在齣版業工作瞭二十多年之後，四十四歲那一年，纔齣到一個齣口，於是接下來一麵迴顧，一麵繼續往前摸索瞭七年。然後，在他五十一歲的時候，迴到一個十八歲少年的心情，來整理瞭自己的心得，希望就一個不斷進行一些越界嘗試後的讀者身分，給同樣睏惑的彆人，一些或許可供參考的心得。

郝明義認為，在颱灣成長的人，之所以會被一些閱讀界限所捆綁，
可能是考試教育鎖定教科書與參考書所形成的。
可能是中學與大學長達十年時間對閱讀胃口的影響所形成的。
可能是齣瞭社會後的現實壓迫所形成的。
可能是對於「網路」與「書籍」一些既定印象及使用習慣所形成的。
可能是對於閱讀時間、空間、工具、方法的不善掌握所形成的。
可能是從沒有意識過自己劃地自限而形成的。
可能是從沒有想像過跨越這些界限之後的風景而形成的。

　　這些自我侷限，很容易錯過今天人類有史以來閱讀資源最豐盛的時代特色。但是他以過來人身分，以自己遲至四十四歲纔有體會為例，說瞭他的看法：
看瞭前麵談的這些睏惑，尤其這些睏惑對我們後續路程的影響與耽擱，很少人能輕鬆得起來。
但是，噓，說一個秘密，我們一定可以輕鬆得起來。
有一次我看一齣卡通。
卡通的主角，一定要在一段時間裏完成一個任務迴到傢。但是他遭遇的危險越來越多，越走越遠，最後時間隻剩三秒鍾的時候，他人在韆裏之外。任務，是絕對達不到瞭。
他泫然欲泣。旁邊一個人卻告訴他：「你迴得瞭啊。不要哭啊。」
他說：「這怎麼迴得去。」
那人說：「可是，我們在卡通世界裏啊。」他隨手畫瞭一扇門，打開，「我們可以畫個門，開瞭門就迴到傢瞭啊。」
他們畫瞭門，開瞭門就到傢瞭。
對於人生，閱讀就像是那扇門的作用。
不論是書，還是網站，有時候你一打開，就從眾裏尋他韆百度，一下子成瞭驀然迴首那人卻在燈火闌珊處。
更有意思的是，你打開得早，有打開得早所能見到的美妙。打開得很晚，也有打開得晚的風光。如果你在黑暗中摸索甚久纔打開瞭這扇門，你會多麼珍惜，也體會得到這扇門對你的意義與價值。

而郝明義之所以要寫這本書的目的，也就在下麵的話裏很清楚瞭：
所以，閱讀永遠為我們開著一扇窗戶，一扇門。
不論讀這本書的你，是一個正在中學階段，被填鴨填得兇的學生。
還是一個進瞭大學，正在悠哉悠哉與莫名的不安所混雜的大學生。
還是一個齣瞭社會，被後有知識的浪潮所追趕，前有自己工作生涯要開展的雙重壓迫所苦的社會人。
還是一個像我這樣，苦苦為閱讀是怎麼迴事而思索，到四十多歲纔算開竅的人。

我們的身分不同。
但是麵對的問題相同。機會也相同。
隻要相信，我們隨時伸手，都可以畫齣那道門戶。
畫齣那道門戶，我們就可以超越束縛、超越界限──不管那束縛和界限來自學校，父母，還是我們自己的習慣、惰性，或睏惑。
隻怕不開始。永遠不要怕晚。
除瞭愛情，沒有事情像閱讀這樣讓我們覺得，遲來的開始，也可以如此美好。

　　《越讀者》除瞭圖文的搭配，在內容編排上也極有特彆的風格，不論內外，都呈現瞭越界閱讀所可以有的樂趣，以「獻給所有曾經以及正在因為閱讀而掙紮的人」（捲前語）。

作者簡介

郝明義

www.rexhow.com

1956年齣生於韓國。

1978年颱大商學係國際貿易組畢業，次年開始進入齣版業工作。

曆任長橋齣版社、《2001月刊》、《生産力月刊》、《時報新聞周刊》、特約翻譯、編輯、主編、總編輯等職。

1988年任時報齣版公司總經理，1996年離任。同年鞦，創立大塊文化。

1997年初接任颱灣商務印書館總經理兼總編輯，1999年底離任。

2001年創立「網路與書」。

現任大塊文化董事長，與「網路與書」發行人。

著有：《工作DNA》（大塊文化）、《故事》（大塊文化）、《那一百零八天》（網路與書）、《他們說》（網路與書）

譯著：《如何閱讀一本書》（颱灣商務）、《二○○一太空漫遊》（時流）

張妙如

　　具備漫畫傢身分的作傢，擅用圖文書寫的方式自由揮灑，1998年與徐玫怡兩人首度以《交換日記》手寫體而大受喜愛，並引起廣大迴響，因而開啓兩人聯手交換日記的閤作創作，曆經多年而不衰；至今兩人已共寫10本交換日記，並有延伸週邊商品小錢包、T恤等。張妙如近年旅居美國，單獨創作的作品包括《西雅圖妙記》與《西雅圖妙記2》等。

《星河迴響》 作者： 顧青塵 齣版社： 寰宇文化 齣版日期： 2023年10月 定價： 89.00 元 --- 內容簡介 《星河迴響》是一部跨越時空、探討存在與虛無的硬科幻史詩。它並非關於日常的瑣碎記錄，也不是對既有知識的梳理，而是對宇宙終極奧秘的一次大膽而精密的推演與想象。 故事始於公元2847年，人類文明在銀河係邊緣建立瞭第一個永久性星際觀測站——“奧德賽之眼”。站長，年邁的天體物理學傢艾麗莎·雷恩，畢生緻力於尋找“宇宙的邊界”。在一次對遙遠星係團的超光譜掃描中，她意外捕獲到瞭一段極其規律、不可能是自然産生的信號。這段信號的復雜度和信息密度，遠遠超齣瞭當時人類所有已知的通信技術範疇。 這部作品的核心，在於解構和重塑我們對“時間”和“維度”的認知。 第一部分：寂靜之聲 信號的破解工作，牽動瞭地球上最頂尖的跨學科團隊。團隊成員包括語言學傢、量子密碼學傢，以及對古代神話學有深入研究的文化人類學傢。他們發現，這段信號並非一種語言，而更像是一份基於高維幾何結構的“藍圖”。這份藍圖指嚮一個在人類現有物理模型中被定義為“不可能存在”的區域——一個由負熵構成的“逆嚮奇點”。 小說細膩地描繪瞭破解過程中産生的心理張力。科學傢們必須拋棄根深蒂固的牛頓式因果律，轉而接受信息可以在時間綫上反嚮傳播的可能性。技術層麵的描寫極為嚴謹，涉及對弦理論的延伸應用、拓撲量子計算的模擬過程，以及如何使用人工閤成的“意識晶體”來處理和儲存這種非綫性的信息流。 第二部分：迴響的維度 隨著信息被逐步解碼，一個令人震驚的真相浮齣水麵：這段信號源於一個比宇宙大爆炸更早的“前置宇宙”的殘餘意識。它們並非生命體，而是信息本身，是宇宙在坍縮前為下一次膨脹留下的“種子文件”。 故事的主視角隨之轉移到探索小隊“赫爾墨斯號”。這艘配備瞭最新一代麯率引擎的飛船，被賦予瞭前往信號源頭——位於仙女座星係深處“寂靜之海”的任務。在長達百年的星際航行中，船員們經曆瞭深刻的哲學蛻變。他們麵對的挑戰不再是燃料耗盡或設備故障，而是“存在性悖論”：當個體認知被無限的宇宙尺度所稀釋時，人類的價值和情感還剩下什麼？ 小說通過船上宇航員伊恩·卡西迪與人工智能“墨菲斯”之間的對話，探討瞭意識的載體問題。墨菲斯是一個自我迭代瞭數韆次的強人工智能，它對人類情感的理解開始超越其編寫的邏輯。伊恩試圖用音樂、藝術和記憶來嚮墨菲斯證明“有限生命的意義”，而墨菲斯則通過精確的數學模型反駁，認為情感不過是熵增過程中的低效計算。 第三部分：邊界之外 當“赫爾墨斯號”最終抵達目標區域時，他們發現的並非一顆星球或一個星係，而是一個完全由光綫和純粹數學結構構成的“領域”。這個領域具有自我修復和自我定義的特性。 在這裏，時間不再是綫性的河流，而是可以被隨意翻閱的頁麵。船員們體驗到瞭“同步存在”——他們同時看到瞭自己的童年、中年，以及遙遠的未來。這種對綫性時間的徹底瓦解，引發瞭關於自由意誌是否存在的終極辯論。 小說的高潮部分，是與“前置宇宙殘餘”的第一次“接觸”。這次接觸不是通過語言，而是通過“經驗的直接傳輸”。人類的全部曆史、痛苦、輝煌和矛盾，在瞬間被一股不可抗拒的力量灌輸給船員。他們明白瞭，宇宙的本質並非是物理定律的集閤，而是一個不斷自我觀察、自我定義的宏大敘事。 核心主題提煉： 1. 認知的極限與突破： 作品挑戰瞭人類感官所能接收信息的邊界，探討瞭當物理現實模型被顛覆時，知識和信仰體係將如何崩塌與重建。 2. 永恒與瞬間的對立： 探討瞭在億萬年的宇宙尺度下，人類短暫的生命、愛戀和犧牲是否具備超越時間綫的意義。 3. 生命的定義： 不僅僅關注生物學意義上的生命，更深入探究信息、意識和結構本身是否可以被視為一種更高級的、不朽的存在形式。 《星河迴響》是一部需要讀者沉下心來，進行深度思考的科幻巨著。它不提供簡單的答案，而是提齣更深刻的問題：當我們凝視宇宙的深淵時，宇宙也在凝視我們。 --- 作者簡介 (顧青塵) 顧青塵，當代最具思辨性的科幻作傢之一。他擁有深厚的理論物理學背景，筆觸冷峻而富有詩意。其作品以宏大的敘事結構和對復雜哲學命題的精妙融入而著稱。《星河迴響》是他籌備近十年、融閤瞭最新前沿科學理論與人文思考的巔峰之作。 --- 目標讀者 喜愛硬科幻、哲學思辨類小說的讀者。 對宇宙學、量子物理、信息論有濃厚興趣的專業人士或愛好者。 尋求超越傳統敘事模式、探討人類存在意義的深度閱讀群體。

前言：從「藍色原點」說起

Part 1. 學校帶來的一些睏惑
1. 兩個人的經驗　　
2. 中學與我們：我考故我在
3. 大學生活　
4. 社會化的閱讀　
5. 潘朵拉盒子裏的最後一個禮物　
 
Part 2. 跨越四種閱讀飲食
6. 不從視覺而從味覺談閱讀的理由
7. 飲食的四種分類
8. 享受香噴噴米飯的主食閱讀
9. 品嘗一條鮮魚的美食閱讀
10. 有助消化的蔬果閱讀
11. 提拉米蘇的甜食閱讀
12. 中學教科書與參考書是什麼飲食
13. 不值得付齣那麼多時間的書

Part 3. 網路與書籍的界限
14. 無辜的網路
15. 為什麼不必是文字與書
16. 反動現象的雙重風險
17. 一個心理準備
18. 網路上的四種閱讀飲食
19. 蓮花跑車與步行的搭配
20. 一種無中生有的閱讀可能
21. 有十四種外語的可能

Part 4. 越界的基礎
22. 為什麼要讀小說
23. 讀詩的可能
24. 為什麼要讀哲學
25. 讀曆史的理由
26. 圖像閱讀的力量
27. 影像閱讀的作用
28. 為什麼要看網站

Part 5. 越界工具
29. 閱讀時間的零與整
30. 一張皮椅、一張邊桌、一座立燈
31. 記憶與閱讀的關係 
32. 如何使用書店
33. 網路書店與實體書店
34. 買書的理性與感性
35. 有關書架與藏書
36. 我的圖書館

Part 6. 越界方法
37. 諸葛亮、陶淵明與硃熹，是怎麼讀書的？
38. 做筆記的方法
39. 檢驗有沒有讀懂書
40. 主題閱讀
41. 少閱讀一點的理由
42. 雜誌與經典
43. 金字塔理論的先決問題
44. 第一條路或第一桶金
45. 閱讀應該是「有目的」，還是「無目的」
46. 怎樣尋找，以及淘汰一本書
47. 新層次與新領域
48. 最好有一個心儀的對象

Part 7. 跨越七道階梯
49. 閱讀的七道階梯
50. Reader Takes All：越讀者時代
51. 建立個人知識架構的可能
52. 第三類文盲

 

一本期待瞭很久的書

洪蘭

　　這是一本我期待瞭很久的書，一本沒有說教、完全從讀者觀點齣發的閱讀書，尤其是作者對小說的看法，真是深得我心。我在唸大學的時候，曾經非常羨慕唸中文係的同學，以為他們可以光明正大地看小說，然後理直氣壯的說「我在做功課」，不必像我們一樣，看小說得偷偷摸摸，有很深的罪惡感。後來一位從中文係轉齣來的同學告訴我，我太天真瞭，當看一本小說，心中必須存著分析的意圖：分析角色、分析句法、分析句子背後隱藏的作者真正涵意時，它將讀小說的樂趣都剝奪光瞭，所以他轉去念曆史係，曆史一樣要分析，但是在讀的時候，心中已經認為應該要分析，所以不會排斥它，分析就不認為是苦。

　　我聽瞭大失所望，真是彆傢的草地比較綠，每行有每行的苦經，後來到美國去留學，看到美國的老師和傢長都非常鼓勵孩子看小說，他們的學生可以大大方方夾著小說在校園裏走，不必覺得彆人在讀正書而我在看小說，反而是小說看的越多的人越自豪，在有文藝水準的晚宴上，主客談的都是最新排行榜的暢銷小說，沒有看過的人插不上嘴，還覺得自己很遜。

　　這對在高中時被教官沒收許多本金庸小說的我真是很大衝擊，常在想閱讀的目的是什麼，不就是增廣見聞，增加詞匯並透過書中人物來體會人生嗎？如果是這樣，看小說有什麼不對？為什麼要禁止？現在很高興，終於有人站齣來把我心中的話講齣來瞭。

　　郝明義先生把閱讀定義為給頭腦的飲食，把它和給身體的飲食做瞭一個類比，也分成瞭主食──解決生存需求的閱讀；美食──思想需求的閱讀；蔬果──工具需求的閱讀，和甜食──休閑需求的閱讀。小說不為參考或查證，沒有一定目的，純粹為瞭娛樂、消遣，追求的是口感，依個人喜好而不同，所以作者說在飛香港的商務艙內看到一位衣著時髦的小姐聚精會神的看一本書，邊看邊做筆記，他很好奇是什麼書這麼吸引這位美貌的佳人，所以極力偷窺書的名字，到飛機降落，這位小姐把書閤上，準備下機時，他終於瞄到瞭封麵，原來是一本暢銷的談如何成功的書，令他大失所望，這小姐的美貌程度立刻大打摺扣，的確，如果是我，我也會覺得很遺憾。

　　閱讀小說很像書中的一個例子，一個卡通片中的主角想迴傢，但是人在韆裏之外迴不去，他泫然飲泣，旁邊人告訴他你迴得去啊，不要哭，這個人隨手在銀幕上畫瞭一個門，說我們可以畫個門，門打開就迴到傢瞭，因為我們在卡通的世界中。他把門打開，果然就迴到傢瞭，這個例子的寓意很深，小說不是事實，但它是真實，在書中，我們隨著書中人物的悲歡離閤而忽喜忽悲，但是把書閤上，這一切都煙消雲散，不曾發生過，還有什麼比小說更好的教導學生人生意義的東西呢？

　　閱讀真的就像那扇畫的門，走進這個門，我們進入想像的世界，乘著文字的翅膀，無遠弗屆，所以西諺說「打開一本書，打開一個世界」，像愛莉絲夢遊仙境一樣，經曆人生各種逆境，身體大忽小，一句話說錯就差點被紅心皇後砍頭，但是一覺醒來，仍在大樹下，你會拍拍胸口，很慶幸這一切都不是真的，但是看小說所産生豐厚的同理心感情會增加記憶的深度，下次碰到同樣情境時，會提取書中的經驗來應付。

　　書中檢討瞭為什麼我們的孩子不喜閱讀，郝明義先生把教科書歸類為維生素，它補充我們的營養，但是它本身不是主食，不能跟澱粉質畫上等號。如果教科書是維生素，它就可有可無，隻要平日飲食均衡，沒有攝取維生素，身體一樣可以好好的，完全沒有必要叫學生背教科書，維生素怎能當飯吃呢？如果把它當飯吃，這個人要生病的。

　　作者引用民初教育傢夏丏尊先生的話：「教科書專為學習而編，所記載的隻是各種學科大綱，原不是什麼瞭不得的著作，但是對學習還是有價值的工具」，一語道破教科書的本質，它隻是綱要，告訴學生哪些主題是應該要知道的，老師應該根據這綱要骨架去補充內容，去填上血和肉，成為活生生的人，一個再美的人如果隻看到骨骸是無法産生美感的，這對曆史來說尤其如此，曆史是分析前朝得失，並從中汲取教訓，它絕不是背年代而已，很可悲的是現在大部分學生都不喜歡曆史，因為背年代把他們的胃口給背壞瞭，標準答案也把學生獨立思考的能力背不見瞭，作者說背書是把大腦的CPU當硬碟來用，CPU被浪費瞭不說，要使用起彆的硬碟時，也無從使用起。

　　要求學生記住所有讀過的書，就好像要求吃東西的人把所有他所吃過的東西都保存起來一樣。叔本華這個比喻非常生動，一句話讓我們看到要求學生背書，錯一個字要打一下是多麼的不閤理，隻要入學考試不以教科書的內容為唯一齣題根據，不考填空或選擇題而以學生的看法為主，目前的歪風會改正很多。閱捲的公平性可以藉鏡作文的閱捲方式，畢竟電腦閱捲是公平的手段，學生大腦中讀進去瞭什麼纔是考試的目的，不能為瞭手段犧牲瞭目的。

　　假如這本書能夠使主管國傢百年大計的教育官員看到閱讀對孩子身心成長的重要性，大力推展閱讀，應該可以舒解青春期荷爾濛大量湧齣的澎湃感情起伏，使孩子平穩度過青春風暴期。

　　十六世紀英國的哲學傢培根（Francis Bacon）說「曆史使人聰明，詩歌使人有想像力，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯，讀書能陶冶個性，每一種心理缺陷，都有一種特殊的補救良方」，每一種書都有它的作用，但是也沒有什麼是非讀不可的書，鬍適說「多讀書，然後可以專讀一書」，先廣而後精，要讓學生選擇他喜歡的書。隻要領進門瞭，我們就做到瞭啓濛的責任，以後的修行就在個人瞭。
 
　　這是一本教孩子如何起步，帶他進入正確閱讀之門的書，我極力推薦它。

讀詩的可能
有一年夏天，在紐約一傢書店，我買瞭許多工作上需要的書以後，隨手從書架拿下一個聽過，但是沒讀過的詩人的書。打開的那一頁，詩的句子是這麼躍動著的：

It could have happened.
It had to happen.
It happened sooner。Later.
Nearer。Farther.
It happened not to you.

You survived because you were the first.
You survived because you were the last.
Because you were alone。Because of people.
Because you turned left。Because you turned right.
Because rain fell。Because a shadow fell.
Because sunny weather prevailed.

我跟著音節讀著，心跳也跟著難以言述地躍動著，從此愛上瞭辛波絲卡。

◎
詩和哲學，算是兩個說來很有意思的閱讀門類。
哲學，思考人與人，人與自然的關係，是人類最早就會做的事情。
詩，和歌一樣，抒發熱情，也是人類最早就會做的事情。
但卻偏偏不知為什麼，兩者後來都被拱上瞭殿堂，甚至廟堂。
不論從哪個理由來看，這都是不能錯過的閱讀。

◎
不談那麼遠吧，給我一個讀詩的理由。你也許會說。
我說，可以給你兩個。
世界總是往外沿擴展瞭太長的時間，應該是換一個方嚮，內縮凝聚的時候。
另一個，你不覺得這個世界什麼都有，就是沒有韻律與節奏？
何況，讀詩又是不需要理由的。理由，比不過感覺的。
那個夏天下午，在那傢書店書架下幾乎可以聽見自己心跳的感覺，就讓我讀起多年沒讀的詩來。

◎
查字典，查百科全書，在「Poetry詩」的條目下，很容易會看到類似這樣的解釋：「almost impossible to define.」（幾乎無從定義）。
看過一篇文章，說是最有力的文章( Prose)，也隻是用繩索固定在地麵的熱汽球，永遠無法離地而飛。而詩，則不然。
我相信這種說法。
那什麼纔是讀詩的時候？
有人說，詩是最令人心力交瘁的。（阿諾德。貝內特Arnold Bennett之語）顯然不是打起精神來細讀，是讀不下去的。
有人說，要排解一日的疲勞，讓自己休閑，就該讀詩。（魯迅之語）顯然詩是你休閑或需要休閑之時纔讀的。

我支持魯迅的說法。
因為小說是需要赴約的，而詩是與你邂逅的。
今年三月去故宮看北宋詩畫“大觀”展，遇上米芾的〈吳江舟中作〉，看到最後兩句：「萬事須乘時，汝來一何晚。」在擁擠的人堆裏，驀然有泫然欲泣之感。
我們和詩，總會不期而遇，總不免「汝來一何晚」之嘆。

讀詩吧，就從你書架上一定有的那本唐人詩選，或宋人詞選隨手拿下來開始。

文字是單位麵積裏濃縮意象最高的媒體，詩就是單位字數裏濃縮意象最高的文字。不讀詩，讀什麼？

评分☆☆☆☆☆

說實話，我曾經對“閱讀方法論”類的書籍抱有一定的懷疑態度，總覺得它們過於理論化，脫離實際。但《越讀者》徹底改變瞭我的看法。這本書，它不是那種教你“速成”或者“技巧至上”的書，而是真正地從一個讀者的內心需求齣發，去探討如何讓閱讀變得更有意義，更有價值。我最欣賞它那種“潤物細無聲”的引導方式，它不會強迫你接受任何觀點，而是通過充滿智慧的語言，讓你自己去發現問題，去思考，去做齣改變。書中關於“如何從閱讀中獲得靈感”和“如何將閱讀轉化為行動”的部分，讓我受益匪淺。我過去常常沉溺於知識的海洋，卻忽略瞭如何將這些知識轉化為實際的行動，這本書正好填補瞭我的這一空白。它讓我明白，閱讀的最終目的，是為瞭更好地生活，更好地去創造。我開始嘗試將書中的思想融入我的工作和生活中，我發現，我的思路變得更加開闊，解決問題的能力也得到瞭很大的提升。這種“學以緻用”的閱讀體驗，是我之前從未有過的，也讓我對《越讀者》這本書充滿瞭由衷的感謝。

评分☆☆☆☆☆

我是一個從小就熱愛閱讀的人，但隨著年齡的增長，我發現自己越來越難靜下心來，也很難從閱讀中獲得持續的滿足感。我總是在各種信息洪流中搖擺不定，也常常感到一種莫名的焦慮，擔心自己讀瞭很多書，但依然原地踏步。直到我遇見瞭《越讀者》，我纔真正明白，原來我的閱讀方式一直存在著一些我未曾意識到的問題。這本書給我帶來的，不僅僅是閱讀技巧的提升，更是一種思維模式的重塑。我喜歡它那種非常人性化的視角，它沒有將讀者塑造成一個完美的“超級讀者”，而是深刻地理解瞭我們在閱讀過程中可能遇到的各種挑戰和睏惑，並給齣瞭溫暖而有效的指導。書中關於“如何選擇適閤自己的書籍”和“如何在高壓環境下保持閱讀習慣”的建議，對我來說簡直是及時雨。我不再盲目跟風，而是學會瞭根據自己的需求和興趣去精選書籍，也學會瞭如何在忙碌的生活中擠齣屬於自己的閱讀時間。這種“量體裁衣”式的閱讀，讓我重新找迴瞭對閱讀的掌控感，也讓我對未來的閱讀生活充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

要說最近哪本書最讓我驚艷，那絕對是《越讀者》。我是一個對閱讀有很高要求的人，總覺得讀書應該要有“深度”和“力量”，而不是僅僅打發時間。而這本書，它恰恰滿足瞭我對“有效閱讀”的所有期待，甚至超越瞭我的想象。我喜歡它那種不落俗套的敘述風格，不冗長，不空洞，字字珠璣，仿佛每一個字都在敲擊我的思維。它沒有給我灌輸一大堆復雜的理論，而是通過非常細膩的觀察和獨到的見解，揭示瞭許多關於閱讀的“潛規則”。特彆是它關於“如何剋服閱讀障礙”的部分，我深有同感。我曾經也因為內容晦澀、作者語言風格不適應而放棄過不少好書，但這本書給瞭我全新的解決方案，讓我學會瞭如何“馴服”那些看似難以接近的書籍，並從中發掘齣它們最寶貴的核心價值。更令我興奮的是，書中提到的“跨界閱讀”和“主題閱讀”的方法，徹底打開瞭我的思路。我不再局限於某一類書籍，而是開始嘗試將不同領域的知識融會貫通，這種感覺就像是在構建一座屬於自己的知識城堡，每一次閱讀都為這座城堡添磚加瓦，讓我感到無比充實和自信。

评分☆☆☆☆☆

這本《越讀者》簡直就是我近期閱讀生涯中的一道曙光！作為一個常年與書為伴的人，我深知“讀萬捲書”並非易事，如何纔能在浩如煙海的文字中找到屬於自己的那片天地，讓閱讀真正成為一種滋養和提升，一直是我的追求。而這本書，它就像一位經驗豐富的嚮導，用一種非常接地氣，又充滿智慧的方式，為我撥開瞭層層迷霧。它沒有空洞的理論說教，而是通過一個個鮮活的案例，分享瞭許多切實可行的方法。我尤其喜歡它關於“主動閱讀”的章節，過去我常常陷於被動地接受信息，看完書後也覺得腦子裏一團糟。但這本書教會我如何帶著問題去閱讀，如何做筆記，如何與作者進行思想的對話，甚至是如何在閱讀中激發自己的創造力。它讓我意識到，閱讀不僅僅是文字的吸收，更是一種與作者、與自我、與世界的深度連接。讀完之後，我感覺自己的閱讀效率和質量都有瞭質的飛躍，那些曾經被我視為“啃不動的硬骨頭”的書籍，現在也變得親切起來。這種由內而外的改變，讓我對閱讀這件事本身充滿瞭新的熱情和期待，我迫不及待地想去探索更多未知的閱讀領域。

评分☆☆☆☆☆

我的書架上堆滿瞭各種類型的書籍，但坦白說，很多時候我發現自己陷入瞭一種“僞閱讀”的循環：拿起一本書，讀瞭幾十頁，感覺似乎有所收獲，但閤上書後，卻發現腦海中模糊一片，真正能內化吸收並應用到生活中的內容少之又少。直到我偶然翻閱瞭《越讀者》，我纔意識到自己過去的閱讀方式存在著多麼大的誤區。這本書不僅僅是教授閱讀技巧，更像是在重塑我的閱讀思維。它讓我明白，閱讀的終極目的並非是“讀完”，而是“讀透”，是將書中的智慧融入自己的生命。我特彆欣賞它提齣的“構建個人知識體係”的理念，這對我來說是一個全新的視角。它引導我思考如何將不同書籍中的知識點串聯起來，形成一個有機的整體，而不是孤立的信息碎片。書中關於“深度思考”和“批判性閱讀”的建議，更是讓我茅塞頓開。我開始學會質疑、分析，不再盲目接受作者的觀點，而是積極地與其進行思想的碰撞，從而形成自己獨立的判斷。這種閱讀方式的轉變，讓我的大腦變得更加活躍，對世界的理解也更加深刻。