发表于2024-11-20
这本书的一开头,有这么两句话:
「除了爱情,没有事情像阅读这样让我们觉得,迟来的开始,也可以如此美好。
「即使爱情,也没法像阅读这样让我们觉得,越界之举,可以如此新奇。」
如果你再看看张妙如在封面及内页的插画,书里还有连续十二页的郑问的连环漫画、电影Matrix的幕后故事书,却偏偏又有各种经典名着及阅读方法的介绍,你就应该可以体会到这本书为什么要取名为《越读者》,以及要传达的讯息是什么了。
本来,阅读最大的有趣之处,就在于越界。没有越界,不成阅读,尤其是在网路时代。但是,很不巧地,在种种因素之下,我们很容易让自己侷促于一些界限之内。阅读,是一个许多人谈了又谈,大家听了又听的题目,但是,一不小心,越听越沉重。
作者郝明义,虽然是长年在出版业工作的人,但是他写这本书,却纯粹是回到一个普通读者的立场所写的。
他说:
「我从小生长在韩国。在华侨社会里,中文阅读的选择很贫瘠,那时最大的困惑就是怎样才能在週边的环境里搜寻到可读的东西,怎样才能跨越那个环境的局限。
高中毕业后,跨越重洋来台湾读大学后,饥渴地抓到什么都读,乱读了一通。美其名曰兴趣广泛,但不免时常看着满书架的书,觉得空洞无比。
毕业后,阴错阳差进了出版业,又因缘际会地在不同类型的出版公司与杂志社之间做过各种性质不同、职阶不同的工作,不论就身为读者的需要,还是出版者的工作需要,对阅读到底是怎么回事,又充满了越来越升高的困惑。
1990年代,网路出现了。网路与书籍的界限,以及相互越界的混沌,把我的困惑搅动得更混乱了。」
他的摸索,一直到在出版业工作了二十多年之后,四十四岁那一年,才出到一个出口,于是接下来一面回顾,一面继续往前摸索了七年。然后,在他五十一岁的时候,回到一个十八岁少年的心情,来整理了自己的心得,希望就一个不断进行一些越界尝试后的读者身分,给同样困惑的别人,一些或许可供参考的心得。
郝明义认为,在台湾成长的人,之所以会被一些阅读界限所捆绑,
可能是考试教育锁定教科书与参考书所形成的。
可能是中学与大学长达十年时间对阅读胃口的影响所形成的。
可能是出了社会后的现实压迫所形成的。
可能是对于「网路」与「书籍」一些既定印象及使用习惯所形成的。
可能是对于阅读时间、空间、工具、方法的不善掌握所形成的。
可能是从没有意识过自己划地自限而形成的。
可能是从没有想像过跨越这些界限之后的风景而形成的。
这些自我侷限,很容易错过今天人类有史以来阅读资源最丰盛的时代特色。但是他以过来人身分,以自己迟至四十四岁才有体会为例,说了他的看法:
看了前面谈的这些困惑,尤其这些困惑对我们后续路程的影响与耽搁,很少人能轻松得起来。
但是,嘘,说一个秘密,我们一定可以轻松得起来。
有一次我看一出卡通。
卡通的主角,一定要在一段时间里完成一个任务回到家。但是他遭遇的危险越来越多,越走越远,最后时间只剩三秒钟的时候,他人在千里之外。任务,是绝对达不到了。
他泫然欲泣。旁边一个人却告诉他:「你回得了啊。不要哭啊。」
他说:「这怎么回得去。」
那人说:「可是,我们在卡通世界里啊。」他随手画了一扇门,打开,「我们可以画个门,开了门就回到家了啊。」
他们画了门,开了门就到家了。
对于人生,阅读就像是那扇门的作用。
不论是书,还是网站,有时候你一打开,就从众里寻他千百度,一下子成了蓦然回首那人却在灯火阑珊处。
更有意思的是,你打开得早,有打开得早所能见到的美妙。打开得很晚,也有打开得晚的风光。如果你在黑暗中摸索甚久才打开了这扇门,你会多么珍惜,也体会得到这扇门对你的意义与价值。
而郝明义之所以要写这本书的目的,也就在下面的话里很清楚了:
所以,阅读永远为我们开着一扇窗户,一扇门。
不论读这本书的你,是一个正在中学阶段,被填鸭填得兇的学生。
还是一个进了大学,正在悠哉悠哉与莫名的不安所混杂的大学生。
还是一个出了社会,被后有知识的浪潮所追赶,前有自己工作生涯要开展的双重压迫所苦的社会人。
还是一个像我这样,苦苦为阅读是怎么回事而思索,到四十多岁才算开窍的人。
我们的身分不同。
但是面对的问题相同。机会也相同。
只要相信,我们随时伸手,都可以画出那道门户。
画出那道门户,我们就可以超越束缚、超越界限──不管那束缚和界限来自学校,父母,还是我们自己的习惯、惰性,或困惑。
只怕不开始。永远不要怕晚。
除了爱情,没有事情像阅读这样让我们觉得,迟来的开始,也可以如此美好。
《越读者》除了图文的搭配,在内容编排上也极有特别的风格,不论内外,都呈现了越界阅读所可以有的乐趣,以「献给所有曾经以及正在因为阅读而挣扎的人」(卷前语)。
作者简介
郝明义
张妙如
具备漫画家身分的作家,擅用图文书写的方式自由挥洒,1998年与徐玫怡两人首度以《交换日记》手写体而大受喜爱,并引起广大回响,因而开启两人联手交换日记的合作创作,历经多年而不衰;至今两人已共写10本交换日记,并有延伸週边商品小钱包、T恤等。张妙如近年旅居美国,单独创作的作品包括《西雅图妙记》与《西雅图妙记2》等。
前言:从「蓝色原点」说起
Part 1. 学校带来的一些困惑
1. 两个人的经验
2. 中学与我们:我考故我在
3. 大学生活
4. 社会化的阅读
5. 潘朵拉盒子里的最后一个礼物
Part 2. 跨越四种阅读饮食
6. 不从视觉而从味觉谈阅读的理由
7. 饮食的四种分类
8. 享受香喷喷米饭的主食阅读
9. 品尝一条鲜鱼的美食阅读
10. 有助消化的蔬果阅读
11. 提拉米苏的甜食阅读
12. 中学教科书与参考书是什么饮食
13. 不值得付出那么多时间的书
Part 3. 网路与书籍的界限
14. 无辜的网路
15. 为什么不必是文字与书
16. 反动现象的双重风险
17. 一个心理准备
18. 网路上的四种阅读饮食
19. 莲花跑车与步行的搭配
20. 一种无中生有的阅读可能
21. 有十四种外语的可能
Part 4. 越界的基础
22. 为什么要读小说
23. 读诗的可能
24. 为什么要读哲学
25. 读历史的理由
26. 图像阅读的力量
27. 影像阅读的作用
28. 为什么要看网站
Part 5. 越界工具
29. 阅读时间的零与整
30. 一张皮椅、一张边桌、一座立灯
31. 记忆与阅读的关系
32. 如何使用书店
33. 网路书店与实体书店
34. 买书的理性与感性
35. 有关书架与藏书
36. 我的图书馆
Part 6. 越界方法
37. 诸葛亮、陶渊明与朱熹,是怎么读书的?
38. 做笔记的方法
39. 检验有没有读懂书
40. 主题阅读
41. 少阅读一点的理由
42. 杂志与经典
43. 金字塔理论的先决问题
44. 第一条路或第一桶金
45. 阅读应该是「有目的」,还是「无目的」
46. 怎样寻找,以及淘汰一本书
47. 新层次与新领域
48. 最好有一个心仪的对象
Part 7. 跨越七道阶梯
49. 阅读的七道阶梯
50. Reader Takes All:越读者时代
51. 建立个人知识架构的可能
52. 第三类文盲
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