管教方式决定孩子的性格与成就
日本儿童教育权威多湖辉
传授您44个创造正面效应的教养方式，
使孩子更优秀、父母更快乐。

　　您经常埋怨孩子「本性难移」而时感无力吗？其实，问题来源可能是父母的教养态度！

　　作者将父母常犯的错误管教方式，分门别类加以说明，包括：父母与孩子沟通的用语、父母的管教方式、夸奖与责骂孩子的时机、容易引起反效果的语词等，仔细分析旧有做法所导致的不良效果，并提供专业建议。

　　书中更依据主题列举各种亲子相处情境，让读者可针对需求，立即找到正面、合适的做法，是一本不可多得的教养工具书。

作者简介

多湖辉

　　一九二六年生。日本东京大学文学部哲学研究所毕业，主修心理学，为知名教育心理学家。现为千叶大学名誉教授、多湖辉研究所所长、「心的东京革命」推进协议会会长。历任千叶大学助教授、SONY教育财团顾问、多媒体艺术学园校长等。一九六六年出版的「头脑体操」系列书籍，狂销至今，四十多年来出了二十三本以上的相关续作，蔚为风潮。着述等身，多以孩子的教导及学习为主题，许多着作皆曾荣登畅销书排行榜首位，并活跃于电视、广播、演讲等领域。

　　着有《独生女怎么教》、《独生子怎么教》、《用说的教出优秀孩子》〈以上世茂出版〉、《盲点力：看不见，最关键》〈方智〉、《这一次你能看懂别人的心》〈小知堂〉、《怎样启发孩子》（台视文化）、《快速用功术》〈成阳〉等百余本书。

译者简介

石学昌

　　一九八三年生于台北市。东吴大学日文系毕业。中国生产力中日专业笔译精修班、中日商务口译班结业。

特别企画《教育孩子的魔法用语》
作者桃乐丝．诺特（Dorothy Law Nolte）女士谈重要观念 

第1章  孩子的性格取决于父母的用语
经常夸奖孩子「你的头脑真好」，能使孩子真的变得更聪明∕经常给予孩子「你一定做得到」的正面暗示，就能带给孩子自信心∕与其责备孩子「光会运动不会读书」，不如鼓励孩子「会运动的孩子一定会读书」∕询问孩子「想做什么」，避免指示孩子「该做什么」∕不要直接告诉孩子「要这么做」，应该询问孩子「你觉得该怎么做」来引导他思考∕告诉孩子「我只说一次」，就能提升孩子的「集中力」∕与其总是要孩子「快点去做」，不如订出时间表来协助孩子完成该作的事∕别问孩子「痛不痛？」，要提醒孩子「不会痛吧！」∕询问孩子哭泣的原因，才是止住孩子眼泪最快的捷径∕对于喜欢推卸责任的孩子，要教导他学会从别人的立场来思考∕教育孩子判断事物本身的善恶，而非依据他人的眼光来决定自己的行为∕「跌倒了再站起来」的伟人故事，能够让孩子振作起来∕告诉胆怯内向的孩子：「即使失败也没关系」∕「要像个男生」、「要像个女孩子」这样的说法，会使孩子无法拥有正确的判断力

第2章  父母的管教方式决定孩子的个性
轻易地更改与孩子间的约定，将难以导正孩子容易半途而废的个性∕让孩子学习遵守与朋友之间的约定，能够使孩子的「自立心」获得成长∕将零用钱的使用权交给孩子，将能够提升孩子的「欲望克制力」∕要求孩子帮忙做家事，可有效培育孩子的「自主性」及「责任感」∕孩子间的争执是使孩子学习「社会性」、「协调性」的重要途径∕让孩子自由发表意见，能够提升孩子的「表现能力」∕让孩子体会达成目标的喜悦，并试着防止「挫折」发生∕与其强迫孩子改正缺点，不如善加利用孩子的缺点∕在可允许的范围内，尽早让孩子体验危险的事物，可使孩子的「感觉」得到锻鍊∕仔细回答孩子的「为什么」，就能够延展孩子的「求知欲」

第3章  掌握适当的夸奖与责骂时机是孩子成长的关键
不论鼓励或是夸奖孩子，持之以恆才能发挥效果∕夸奖孩子时可与过去加以比较，责骂孩子时则需避免提及过去∕不论是夸奖还是责骂孩子，都要具体地说明原因∕责骂孩子时，使用「我」作为主词，孩子将更能够接受∕「大声」斥责孩子，不如「轻声细语」来的有效∕责骂后的关心与辅导，将决定孩子的成长与否∕当孩子遭遇失败时，先鼓励后再指出错误，就能避免孩子重蹈覆辙∕孩子犯下小错时可以直接纠正，但当孩子犯下大错时要避免过度责骂∕有时应信任孩子的自主判断，避免一味地禁止∕「体罚」是最糟糕的处罚方式

第4章  容易打击孩子信心的错误用语
「反正」、「果然」等用语，会夺走孩子的自信∕「简直像一年级的小学生」、「真是长不大」等用语，会使孩子更显得幼稚∕「笨蛋」、「不行」等带有自己情绪的责骂方式容易造成反效果∕「天要下红雨了！」、「今天吹的是什么风啊！」这样的用语会使孩子感到洩气∕「为什么就是不听话呢？」这样的责骂方法，会使孩子停止思考∕「拜託你」这样的用语，只会让孩子的任性变本加厉∕「你很乖，所以希望你……」的说法，只能暂时让孩子听话∕绝对不能对孩子使用的说法∕过度批评孩子：「头脑怎么这么差呢？」，孩子的脑筋会真的变差∕「成绩进步的话，就买OO给你」这样的方式其实存在着「陷阱」