具體描述
教學篇係集結作者在教學或教育方麵的文章，行政篇係有關行政工作之心得等，散文篇是作者生活中有感而發的短文章。
教學本是藝術，本書是作者心得之寫照，或許你不一定這樣做，但是從作者的兩本書中，你可以慢慢悠遊在作者三十七年的教育生涯中，思索身為教育工作者的角色！想想對教育工作者之期待，如何定調方屬適切！
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圖書試讀
用戶評價
拿到《心情-涓滴情懷話鬍適國小的十年情》這本書，我第一眼就被書名吸引住瞭。“心情”二字，直接點明瞭書的情感基調；“涓滴情懷”則充滿瞭詩意和故事感；而“鬍適國小”、“十年情”，更是將地域、人物和時間綫索勾勒得清清楚楚。作為在颱灣生活多年的讀者，我對“國小”這個詞有著天然的親近感，它代錶著我們生命中最純淨的童年歲月，也承載著許多重要的啓濛。鬍適先生的名字，在颱灣也廣為人知，他的思想影響深遠。我非常好奇，作者是如何將鬍適先生的思想與一段在“鬍適國小”發生的十年故事結閤起來的？這十年，是作者自己的親身經曆，還是對一段曆史的追溯？我期待著書中能夠展現齣那個年代特有的校園氛圍，以及作者如何通過細膩的筆觸，將“涓滴”的情感匯聚成“情懷”，讓我們能夠從中感受到一份跨越時空的共鳴，重新體味那些關於成長、關於教育的深刻意義。
评分《心情-涓滴情懷話鬍適國小的十年情》這個書名，聽起來就像是一杯溫潤的茶，讓人想要細細品味。尤其“鬍適國小”這幾個字，勾起瞭我不少關於童年和校園生活的遙遠迴憶。在颱灣，我們對“國小”的感情總是特彆深厚，那段日子，充滿瞭天真爛漫和最初的懵懂。而鬍適先生，他的思想和影響力，對於我們這一代人來說，早已是一種精神的指引。我非常好奇，這本書是如何將鬍適先生的理念，與一段關於“鬍適國小”的十年故事結閤起來的？“涓滴情懷”這個詞，更是點明瞭這本書的基調，它不一定是波瀾壯闊的史詩，更可能是細水長流的個人情感記錄。我期待著作者能夠用充滿溫度的文字，勾勒齣那個年代校園生活的點點滴滴，讓我們這些颱灣讀者，能夠從中找到自己曾經的影子，感受到那份在時光中沉澱下來的珍貴情懷。
评分《心情-涓滴情懷話鬍適國小的十年情》，光看書名就讓人心生好奇。尤其是“鬍適國小”這幾個字，勾起瞭我作為颱灣讀者對校園生活的無限遐想。童年時期的“國小”歲月，總是充滿著簡單而純粹的快樂，也是我們開始認識世界、形成價值觀的關鍵時期。而鬍適先生，作為近代中國思想史上的巨擘，他的名字本身就帶著一種崇敬感。作者用“涓滴情懷”來描述，讓我覺得這本書一定不是那種枯燥的曆史論述，而是充滿瞭個人情感的溫度。我非常想知道，作者是如何將鬍適先生的教育理念或者人生哲學，巧妙地融入到一段發生在“鬍適國小”的十年故事中？這十年，經曆瞭哪些變化？有哪些人物成為瞭故事的主角？那些“涓滴”般的情感，又是如何匯聚成深刻的“情懷”？我期待著這本書能夠帶我走進一個充滿故事的校園，感受那份在時光中沉澱下來的獨特情懷。
评分這本書名《心情-涓滴情懷話鬍適國小的十年情》，光是聽名字就有一種淡淡的懷舊氣息。身為一個在颱灣長大的人，對於“國小”這個詞匯有著天然的親切感，它承載的不僅僅是求學時期的記憶，更是童年最純粹的情感和懵懂的時光。鬍適，雖然他不是我求學時期的直接見證者，但他的思想、他的人生軌跡，卻如同在許多颱灣人的成長過程中留下的印記，時常被提及，被學習。而“涓滴情懷”這四個字，更是充滿瞭故事感，仿佛一點一滴的情感匯聚而成，讀起來想必是細膩而動人的。我很好奇，作者是如何將鬍適先生的理念，融入到一段關於“鬍適國小”的十年迴憶中的？這十年，是作者自己的親身經曆，還是對某個時代、某個群體的觀察與描繪？我期待著作者能夠用文字勾勒齣那個年代的畫麵，讓我得以重溫那些逝去的時光，感受那些在曆史長河中依然閃耀的情感光芒。
评分《心情-涓滴情懷話鬍適國小的十年情》，這個書名本身就充滿瞭故事性。我立刻被“鬍適國小”和“十年情”這些詞吸引住瞭，這不僅勾起瞭我作為颱灣讀者對自身童年時光的懷念，也讓我對鬍適先生這位曆史人物産生瞭更濃厚的興趣。作者選擇用“涓滴情懷”來命名，更是傳遞齣一種溫潤而深刻的情感基調，讓人聯想到細水長流、一點一滴積纍起來的珍貴記憶。我迫切想知道，作者是如何將鬍適先生的思想精髓，融入到一段發生在“鬍適國小”的十年校園生活中的？這十年，經曆瞭怎樣的變遷？是作者的親身經曆，還是對一段曆史的迴顧？我期待著書中能夠有生動的校園場景描繪，有鮮活的人物形象，以及作者如何通過這些“涓滴”般的情感，來展現齣對那段歲月、那位人物的深切懷念和感悟，讓我能夠藉此重新審視自己的成長曆程，並從中汲取力量。
评分這本《心情-涓滴情懷話鬍適國小的十年情》，光聽書名就充滿瞭文學氣息和生活溫度。我常常覺得，我們每個人心中都有一段關於童年和求學時光的特殊記憶，而“國小”二字，對我這個颱灣讀者來說，更是承載瞭太多美好的迴憶。鬍適先生的名字，代錶著一種追求理性、提倡進步的精神，他的影響力早已超越瞭時代和地域。作者用“涓滴情懷”來形容，讓我感到這這本書不是那種宏大敘事的曆史解讀，而是更加側重於個人情感的體驗和細膩的描繪。我非常好奇，作者是如何將鬍適先生的思想，通過一段發生在“鬍適國小”的十年故事來呈現的？是學校的教育理念，還是老師們的言傳身教，亦或是同學們之間的情誼，這些點點滴滴的“涓滴”，匯聚成瞭怎樣的“情懷”？我迫不及待地想讀完這本書，去感受那份獨屬於那個時代、那所學校的溫暖。
评分《心情-涓滴情懷話鬍適國小的十年情》這個書名，光是讀齣來，就有一種溫婉而悠長的感覺。我尤其喜歡“涓滴情懷”這個詞，它讓人聯想到細水長流、一點一滴積纍起來的深刻情感。作為一名在颱灣生活成長的讀者，我對“國小”這個詞有著天然的親近感，那段日子，是生命中最初的啓濛，也是最寶貴的童年記憶。而鬍適先生，他的名字在颱灣的教育界、思想界早已耳熟能詳，他的思想仿佛早已融入瞭我們成長的土壤。我很想知道，作者是如何將這樣一位偉大的思想傢，與一所名為“鬍適國小”的十年校園生活連接起來的？這十年，是作者自己的親身經曆，還是對這段曆史的追溯與描繪？我期待著書中能夠展現齣那個時代特有的校園氛圍，以及作者如何透過個人情感的“涓滴”，摺射齣鬍適先生的精神光輝，讓我能從中找到共鳴，重拾那些屬於我們的珍貴時光。
评分這本《心情-涓滴情懷話鬍適國小的十年情》，光聽書名就有一種淡淡的文藝氣息。我尤其喜歡“涓滴情懷”這四個字，它暗示著一種細膩、深沉且積纍的情感，而不是那種轟轟烈烈的敘事。作為在颱灣成長的讀者，我對“國小”這個詞有著天然的親切感，它代錶著童年、啓濛，以及生命中最純真的時光。鬍適先生的名字，在颱灣也是傢喻戶曉，他的思想影響瞭無數人。我非常好奇，作者是如何將鬍適先生的思想，與一段與“鬍適國小”相關的十年時光聯係起來的？這十年，是作者自己的親身經曆，還是對一段曆史的迴溯？我期待著書中能夠通過具體的校園生活場景、人物互動，來展現“涓滴”般的情感是如何匯聚成深厚的“情懷”，讓我們這些讀者能夠從中感受到一份關於教育、關於成長的力量，以及那份屬於時代的獨特溫度。
评分看到《心情-涓滴情懷話鬍適國小的十年情》這本書名，我內心深處那份對童年時光的眷戀便被觸動瞭。“國小”二字，對於每一個在颱灣長大的人來說，都承載著一段特彆的迴憶，那是學習的起點，也是懵懂情感的萌芽。而鬍適先生，他的名字在颱灣早已是思想啓濛的代名詞。作者用“涓滴情懷”來形容，更增添瞭幾分細膩和溫柔，仿佛是將一段段珍貴的記憶，如水滴般匯聚，最終成為深沉的情感。我非常好奇，作者是如何將鬍適先生的思想，與一段發生在“鬍適國小”的十年歲月巧妙地融閤在一起的？這十年，是怎樣一段故事？是作者自己的親身經曆，還是對一段曆史的追溯？我期待著書中能夠有觸動人心的細節，有充滿溫度的人物刻畫，讓我能夠跟隨作者的筆觸，重溫那段屬於“鬍適國小”的獨特時光，感受那份在歲月中沉澱下來的，溫暖而深沉的“涓滴情懷”。
评分收到這本《心情-涓滴情懷話鬍適國小的十年情》，我內心的好奇心被點燃得如同夏夜的螢火蟲，閃爍不停。鬍適先生，這位在近代中國思想史上舉足輕重的人物，他的名字本身就充滿瞭力量和智慧。而“國小”，則是我生命中最純真、最懵懂的起點，是充滿歡笑、淚水和初次嘗試的樂園。將這兩者結閤，尤其是用“涓滴情懷”來形容，讓我對書中所要探討的內容充滿瞭無限的遐想。我猜想，這本書並非枯燥的說教，而是通過作者細膩的筆觸，將鬍適先生的思想精髓，巧妙地融入到一段與“鬍適國小”相關的十年時光敘事之中。或許是作者的學生生涯，或許是某個與這所小學有關的群體故事，通過那些點點滴滴的情感，串聯起一段段動人的篇章，讓我這個颱灣讀者，能夠藉由文字，重新審視那些曾經的校園記憶，以及那些在時光流轉中被賦予瞭更深意義的教育理念。
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