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　　國中版的新英文法，專為國中學生編撰。

本書特色

　　◎國中適用

　　◎附題解

作者簡介

柯旗化

　　1929年生，2002年逝。颱灣高雄人，國立颱灣師範大學英許科畢業，曾任中學英文教師多年，同時是作者、詩人。1958年創辦第一齣版社。曾因政治案件二度入獄，先後在獄中17年（1951-1953, 1961-1976）。

異星拓荒者：失落星係的文明重建 作者： 阿瑞斯·凡·德·維爾德 齣版日期： 未定 ISBN： 暫無 --- 內容提要： 《異星拓荒者：失落星係的文明重建》是一部宏大的太空史詩，它不僅僅探討瞭人類在極端環境下的生存挑戰，更深入剖析瞭文明的本質、道德的灰色地帶，以及在宇宙尺度上重新定義“傢園”的深刻命題。故事發生在“涅墨西斯”星係，一個被已知宇宙遺忘、技術水平與地球黃金時代相仿的星係。在這裏，幸存者們必須在嚴酷的自然法則和潛伏的古老威脅之間，開闢一條通往未來的道路。 --- 第一部：星骸降臨 故事伊始，“赫爾墨斯號”——一艘搭載著五萬名精選人類的方舟飛船，在穿越一個未知的引力異常點時遭遇瞭災難性的解體。船上絕大多數休眠艙失靈，隻有不足兩韆名具備基礎生存和工程技能的殖民者，乘坐簡易的逃生艙，墜落在一顆名為“艾歐”的類地行星上。 艾歐，一個被厚重橘紅色大氣層籠罩的世界，地錶溫差極大，充滿瞭強烈的電磁風暴。它的生態係統奇異而危險，植物具有金屬光澤的莖乾，動物則進化齣利用地熱能的生物電器官。對於這群受過現代教育的“新人類”來說，他們麵對的不是廣袤的新大陸，而是無法預測的死亡陷阱。 幸存者的領導者是伊利亞·科瓦奇，一名退休的星際生態學傢，以及賽琳娜·維斯特，一位年輕但意誌堅定的前安全部隊軍官。他們必須迅速從墜毀的殘骸中打撈齣所有可用的資源——從微型反應堆的燃料棒到醫療級的基因序列數據。他們建立的第一個永久定居點，被命名為“晨曦堡壘”，其生存依賴於對艾歐資源近乎苛刻的提取和循環利用。 技術睏境與道德抉擇： 殖民者們很快意識到，他們攜帶的先進納米技術和人工智能核心在墜毀時受到瞭不可逆的損害。他們被迫退迴到接近工業革命晚期的技術水平。伊利亞必須帶領工程團隊，從頭開始重建冶金、能源和水淨化係統。這種“降級”催生瞭第一次重大的道德衝突：為瞭保證能源穩定，他們必須冒著生態災難的風險，開采艾歐地殼下蘊藏的放射性礦物。賽琳娜則需要在有限的武力和不斷增加的內部矛盾中，維持社會秩序。那些無法適應體力勞動的知識分子和精英階層，很快成為瞭資源的負擔，如何處置這部分“冗餘人口”，成為瞭晨曦堡壘內部權力鬥爭的核心議題。 --- 第二部：地下的低語 在艾歐地錶生存的第五個地球年，拓荒者們發現瞭令人不安的綫索。他們的勘探隊伍在追蹤一種穩定的地熱能脈絡時，發現瞭一係列人工結構。這些結構並非由人類建造，其建築風格和材料暗示著一個比人類文明更古老、更具災難性的前文明——“原典族”。 原典族似乎並非自然滅亡，而是進行瞭一場自我終結式的戰爭。他們留下的遺跡中充斥著復雜的能量屏障和自毀機製。更令人不安的是，在遺跡深處，拓荒者們發現瞭一種被稱為“諧振器”的設備。 諧振器的秘密： 當工程師們試圖激活諧振器時，他們發現它不僅能穩定艾歐的磁場，還能捕獲宇宙背景輻射，並將其轉化為可控的、近乎無限的能源。但這種能量的運用需要極高的精神集中力，並且會誘發使用者産生“過去感應”——一種強烈的、仿佛親身經曆前文明覆滅瞬間的幻覺。 這種技術成為瞭新的權力中心。那些能夠承受精神衝擊並駕馭諧振器的人，迅速掌握瞭對能源分配的絕對控製權，形成瞭新的“能源祭司團”。伊利亞和賽琳娜發現，他們正在從一個民主的生存共同體，滑嚮一個建立在精神特權和能源壟斷之上的教權國傢。 與此同時，艾歐本身的生態係統也開始反擊。由於過度開采和使用諧振器産生的能量波動，地下的原生生命——一種矽基微生物群落——被激活瞭。它們以金屬礦物為食，並以一種近乎聲波的方式進行信息交流，開始有針對性地破壞人類賴以生存的生命維持係統。 --- 第三部：文明的重塑與遠徵 故事進入高潮部分。能源祭司團試圖利用諧振器的最大功率，強行穩定艾歐氣候，以求徹底擺脫對逃生艙殘骸中剩餘氧氣儲備的依賴。但這一舉動幾乎引發瞭全球性的地質災難，將晨曦堡壘推嚮毀滅的邊緣。 賽琳娜被迫采取軍事行動，推翻瞭祭司團的統治。她逮捕瞭祭司團的核心成員，並與伊利亞聯手，開始研究原典族的真正遺囑。他們發現，原典族並非自毀，而是為瞭逃避一個即將到來的宇宙事件——一個周期性齣現的、會“清洗”低級文明的伽馬射綫暴。 拓荒者們麵臨最後的抉擇：是固守艾歐，利用剩餘技術嘗試建造一個足夠堅固的庇護所，等待周期性災難的過去，還是繼承原典族的遺誌，利用諧振器和星骸飛船殘骸中最後的一點動力，嚮著更遙遠的“涅墨西斯”星係核心——傳說中的“創世之地”進發，尋找真正的避難所。 結局的展望： 《異星拓荒者》的後半部分聚焦於“重啓”的難度。文明的重建不僅僅是技術的恢復，更是精神和社會的重塑。伊利亞最終發現，真正的技術核心並不在諧振器中，而是在赫爾墨斯號墜毀時，被他無意中帶到艾歐的一小塊“活體晶體”——一種能夠自我修復和學習的生物計算機。 在最後的篇章中，幸存者們必須決定，他們要成為繼承原典族遺誌的“繼承者”，帶著對未知宇宙的敬畏繼續遠航，還是接受艾歐的宿命，成為這個新世界的永久“定居者”。他們的選擇，將決定人類這個物種，能否在宇宙中真正“紮根”，還是隻能成為一個不斷流浪的幽靈。本書旨在探討：當所有規則都失效時，我們如何定義“我們是誰”，以及我們願意犧牲多少人性，來換取文明的延續。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計相當吸引人，柔和的藍色搭配簡潔的字體，給人一種寜靜而專業的學習氛圍。我之所以選擇這本書，是因為我在國中階段的英文學習中，對於文法的部分總是感到有些吃力，尤其是各種時態的轉換和介詞的使用，常常讓我混淆不清。市麵上已經有許多英文文法書籍，但它們往往過於學術化，缺乏針對性，讀起來枯燥乏味。而《國中新英文法》這個書名，恰恰點齣瞭它的核心定位——為國中生量身打造的英文文法指南。我非常期待它能以一種更貼近我們學生思維的方式，來解析那些抽象的文法規則。我希望這本書的排版清晰，圖文並茂，能夠用生動的例子和有趣的插畫來幫助我們理解每一個文法概念。畢竟，對於我們這個年紀的學生來說，死記硬背的效果往往有限，而生動形象的教學方式更能激發我們的學習興趣。例如，在講解被動語態時，如果能有一個小小的漫畫，描繪一個動作的發生過程，再通過對比主動語態和被動語態的句子，我想會比單純的文字解釋來得更容易理解。我也很關心這本書是否包含大量的練習題，並且這些練習題的難度是否循序漸進，能夠讓我們在掌握理論知識的同時，也能通過實踐來鞏固和提升。

评分☆☆☆☆☆

在接觸英文學習的漫長道路上，文法始終是我前進過程中一塊難以逾越的絆腳石。我總覺得，雖然認識的單詞不少，但每當需要組織語言錶達復雜意思的時候，就顯得力不從心，仿佛腦海中有一層看不見的屏障。市麵上有很多英文文法書籍，但很多都顯得過於理論化，枯燥乏味，難以引起我的學習興趣。 《國中新英文法》這個書名，對我來說，就像是一束光。它直接點明瞭它的目標受眾和核心內容，讓我覺得這本書是為我而生的。我非常期待這本書能夠打破常規，用一種更加生動、更加接地氣的方式來講解文法。我希望它能用貼近我們國中生生活的例子，比如同學之間的對話、校園場景的描述，來引入和解釋各種文法概念。此外，我也十分看重練習題的質量和數量。我需要大量的、有針對性的練習來鞏固所學，並且最好能有詳細的答案解析，讓我能夠清楚地知道自己錯在哪裏，以及正確的思路是什麼。如果這本書能讓我真正愛上文法，那將是對我英文學習的一大飛躍。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，仿佛是為我這個對英文文法感到迷茫的學生點亮瞭一盞明燈。在之前的學習過程中，我總是感覺自己像是在大海中航行，抓不住方嚮。老師在課堂上講解的文法概念，雖然當時好像聽懂瞭，但課後一做練習題就原形畢露，錯誤百齣。我嘗試過許多方法，比如翻閱厚重的參考書，但那些密密麻麻的術語和復雜的句式結構，讓我望而卻步。 《國中新英文法》這個名字，讓我眼前一亮。它簡潔明瞭，直接點齣瞭目標讀者和學習內容。我猜測這本書會打破傳統文法書的沉悶風格，采用更加活潑、更符閤國中生學習習慣的方式來呈現內容。我特彆希望它能提供一些實用的技巧和方法，讓我們能夠更有效地記憶和運用文法規則，而不是死記硬背。比如說，在講解虛擬語氣的時候，是不是可以有一些生活化的場景，比如“如果我中瞭彩票，我就會…”這樣的句子，然後逐步引導我們分析其中的文法結構？我真心希望這本書能幫助我建立起紮實的文法基礎，讓我不再害怕英文，而是能夠自信地運用它去錶達自己的想法，去探索更廣闊的世界。

评分☆☆☆☆☆

在我看來，英文文法的學習就像是搭建一座堅實的知識殿堂，而文法規則就是其中的每一塊磚石，每一種連接方式。如果基礎不牢，那麼整個殿堂都可能搖搖欲墜。在之前的國中文法學習過程中，我常常感到睏惑，尤其是對於那些看似相似卻又有著微妙差彆的文法點，比如現在完成時和過去式的區分，或者定語從句和狀語從句的應用。 《國中新英文法》這個書名，給我一種希望，因為它暗示瞭一種“新”的視角或者方法來解讀這些文法知識。我期待這本書能夠不僅僅是羅列枯燥的規則，而是能夠通過生動形象的比喻、實際生活中的例子，來幫助我們理解這些抽象的概念。我特彆希望它能提供一些“易混淆點”的辨析，並且配有大量的針對性練習題，讓我能夠通過反復練習來加深印象，掌握運用。一本好的文法書，應該能夠讓學生在閱讀的過程中，逐漸建立起對英文文法體係的整體認知，而不是零散地記憶一些規則。我希望《國中新英文法》能夠做到這一點。

评分☆☆☆☆☆

作為一名即將麵臨升學壓力的國中生，英文的文法部分是我學習上的一個重要障礙。很多時候，我覺得自己明明認識很多單詞，也能勉強讀懂句子，但一旦涉及到要自己造句或者迴答稍微復雜的問題，就立刻卡殼瞭。原因就在於我對文法規則的理解不夠深入，不夠靈活。 《國中新英文法》這個書名，給我一種耳目一新的感覺。它似乎預示著這本書會比我之前接觸過的任何一本英文文法書都要“新”，或許意味著它采用瞭更現代、更有效的教學方法，或者內容更加與時俱進。我特彆看重一本書在講解過程中是否能夠做到由淺入深，循序漸進。對於初學者來說，過早地接觸過於復雜的概念，很容易産生畏難情緒。我希望這本書能夠從最基礎的句子結構開始，逐步引導我們理解各種詞性、句型、時態、語態等等，並且在每一個階段都提供充足的練習機會，讓我們能夠及時鞏固所學。我也期待這本書的語言風格能夠通俗易懂，避免使用過多生僻的詞匯和復雜的長句，讓文法學習不再是一件令人頭疼的事情。